Programación de Paneles Temáticos
Los paneles temáticos del XVI Congreso Iberoamericano de Historia de la Educación
Latinoamericana (CIHELA 2025) representan espacios de convergencia académica
donde se articulan investigaciones afines en torno a problemáticas específicas del
campo historiográfico educativo.
Estos once paneles, que agrupan un total de 47 trabajos de investigación, constituyen
núcleos de discusión especializada que abordan desde perspectivas
interdisciplinarias temas centrales como el papel de los impresos en la construcción
de discursos educativos, las dinámicas de género en la educación, los procesos de
internacionalización pedagógica, y las transformaciones de los sistemas educativos
iberoamericanos.
Organizados de manera autónoma por sus coordinadores/as, estos espacios facilitan
el diálogo entre investigadores de diversas tradiciones académicas y contextos
nacionales, promoviendo el intercambio de metodologías, fuentes y enfoques
analíticos que enriquecen la comprensión histórica de los fenómenos educativos en
nuestra región.
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Índice de Paneles Temáticos
I. Anticomunismo nos impressos: juventudes, camponeses e militâncias na cultura
escrita do século XX ___________________________________________________________ 3
II. Panel História da Educação das Mulheres no século XX: o papel dos impressos _ 3
III. Historiografía de la Educación en América Latina. Balance desde las
Producciones de los CIHELA (1992 – 2024)_______________________________________ 4
IV. La imagen del otro: "normalidad" y “alteridad” en los manuales escolares ___ 5
V. Un largo paréntesis: la educación elemental en la segunda mitad del siglo XIX.
Chile-Argentina _______________________________________________________________ 5
VI. Panel La salud como saber y como práctica a través de la escuela en Brasil,
Colombia y México ____________________________________________________________ 6
VII. Los organismos internacionales en la construcción de la Arquitectura Global
de la Educación (1950-1970). Apropiaciones desde la periferia ____________________ 7
VIII. Por una historia sin fronteras entre ciencia y educación ____________________ 8
IX. Sistema do Ensino Mútuo na América Latina: Problemáticas e Perspectivas
Recentes _____________________________________________________________________ 8
X. Travesías de maestras en el tejido transnacional de redes intelectuales:
narrativas (auto)biográficas y construcción de género en la historia de la educación
latinoamericana _______________________________________________________________ 9
XI. Intelectuais e o Debate sobre a Educação na América Latina: Representações,
Linguagens e Conceitos (1853-1980) ____________________________________________ 9
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I. Anticomunismo nos impressos: juventudes,
camponeses e militâncias na cultura escrita do
século XX
Coordina: Jaíne Massirer da Silva
Horario: Lunes 20, 17:00-18:50 horas. Sala 1A
Trabajos
1. Kazumi Munakata: O anticomunismo anarquista no Brasil
2. Jaíne Massirer da Silva, Francisco José Rebordinos Hernando: “Aconselhando a
mocidade incauta a fugir do comunismo”: os discursos anticomunistas na
imprensa estudantil secundarista Campo-grandense (1934-1945)
3. Sara Quintero: Educación, prensa y anticomunismo en el campo colombiano: El
proyecto cultural de Acción Cultural Popular y su periódico El Campesino (1958–
1975)
4. Cristian Lopez Gomes: Possíveis efeitos simbólicos da leitura de “A joven instruida
na pratica de seus deveres religiosos” (1929): prescrições à juventude feminina
católica
II. Panel História da Educação das Mulheres no
século XX: o papel dos impressos
Coordina: Kênia Hilda Moreira
Horario: Lunes 20, 17:00-18:50 horas. Sala 2C
Trabajos
1. Vanessa Tessada Sepúlveda: “El libro del huaso chileno”. Una aproximación al
discurso de género y la educación de las campesinas. Chile, 1939-1953
2. Kênia Hilda Moreira, Aline Silva e Silva: Contribuições das publicações de Helena
Sangirardi para a educação das mulheres no Brasil entre as décadas de 1940 e 1950
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3. Carolina Alegre Benítez, Cinthya Lorena Larrea Viera: Representaciones de género
en manuales escolares oficiales durante la dictadura stronista en Paraguay:
análisis del libro de lectura “Semillita” (1970-1989)
III. Historiografía de la Educación en América Latina.
Balance desde las Producciones de los CIHELA
(1992 – 2024)
Coordina: Gabriela Ossenbach, Ana Diamant, Alejandro Álvarez Gallego
Horario Sesión 1: Lunes 20, 17:00-18:50 horas. Sala 4A
Trabajos
1. Elida Lucila Campos Alba, Moysés Kuhlmann Junior: Infancia y educación:
horizontes de la investigación histórica en América Latina
2. Carlos Escalante Fernández, Anny Ocoró Loango: Historiografía latinoamericana
de la educación para pueblos indígenas y negros/afrodescendientes en los siglos
XIX y XX. Hallazgos y pendientes por investigar
3. Marcus Taborda de Oliveira, Eduardo Galak: Historia de la educación de los cuerpos
en Iberoamérica: perspectivas académicas en los últimos 30 años
4. Kazumi Munakata, Pablo Pineau: ¿Cómo se enseñó a sentir en América Latina? Un
balance historiográfico sentido
Horario Sesión 2: Martes 21, 11.00-12:50 horas. Sala 4A
Trabajos
5. Natalia García, Juan B. Alfonseca Giner de los Ríos, Tania Mateus Carreño: Apuntes
en torno a los alcances de la investigación presente sobre el Estado autoritario y su
escuela
6. Maria do Carmo Martins, Isabel Cristina Calderón, Lucía Martínez Moctezuma: La
urdimbre de los estudios sobre saberes, disciplinas y libros escolares en América
Latina: los casos de Brasil, Colombia y México
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7. Felicitas Acosta: Construyendo la historia de la educación secundaria: un
panorama de Colombia, Brasil y Argentina
8. Andrés Eduardo García Laínez, Rodolfo Elias: Los lugares de la historia de la
educación en la historiografía hondureña y paraguaya
IV. La imagen del otro: "normalidad" y “alteridad” en
los manuales escolares
Coordina: Paulo Eduardo Dias de Mello
Horario: Lunes 20, 17:00-18:50 horas. Sala 4B
Trabajos
1. Paulo Eduardo Dias de Mello: El Paraná enseñado a los niños: narrativas
eurocéntricas y raciales en libros de texto regionales de Paraná (1903-1996)
2. Isabel Orellana Rivera: La representación de las otras y los otros en textos escolares
(lectura, historia, geografía y ciencias naturales). Chile, 1840 - 1940.
3. Paula Alejandra Serrao, Paolo Bianchini: Los manuales para la formación de
docentes especializados en ortofrenia. La idea de "anormalidad" en la Italia del
siglo XX
V. Un largo paréntesis: la educación elemental en la
segunda mitad del siglo XIX. Chile-Argentina
Coordina: Andrés Baeza Ruz
Horario: Martes 21, 11.00-12:50 horas. Sala 1A
Trabajos
1. José Bustamante Vismara: El gobierno local de la educación pública elemental: la
transición administrativa de la década de 1870
2. Andrés Baeza Ruz: Monitores y maestros: una coexistencia adaptativa en el proceso
de configuración del aula chilena (1842–1890)
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3. Alex Ovalle Letelier: Centralización y agencia local: la construcción de la educación
primaria en la Provincia de Coquimbo (1850-1890)
4. Valentina Santa Cruz Becerra: Los profesores del Liceo de La Serena en la Guerra
Civil de 1891. El caso de Adolfo Formas y Bernardo Osandón
5. Luis Alfonso Alarcón Meneses: Discursos y representaciones sobre civilización-
barbarie: la imagen del otro en los manuales escolares colombianos durante la
primera mitad del siglo XX.
VI. Panel La salud como saber y como práctica a
través de la escuela en Brasil, Colombia y México
Coordina: Lucía Martínez Moctezuma
Horario: Martes 21, 11.00-12:50 horas. Sala 2C
Trabajos
1. Ana María Carrillo Farga: La escuela: instrumento de prevención de la tuberculosis
y de promoción de la salud en México: 1882-1950
2. Maria Cristina Menezes: O espaço escolar em imagens: saúde e bem-estar pelo
viés eurocêntrico-eugênico, de gênero e raça. Campinas/SP/Brasil – Séculos XIX -
XX
3. Isabel Cristina Calderón-Palacio: Prácticas de formación continua del profesorado
en Colombia: la salud y bienestar como contenido y fin del desarrollo profesional
docente
4. Lucía Martínez Moctezuma: Las prácticas de salud en la escuela rural,
México,1920-1940
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VII. Los organismos internacionales en la construcción
de la Arquitectura Global de la Educación (1950-
1970). Apropiaciones desde la periferia
Coordina: Antonio Fco. Canales, Felicitas Acosta, Luis Grosso
Horario Sesión 1: Martes 21, 11.00-12:50 horas. Sala 4B
Trabajos
1. Felicitas Acosta: Gobernanza educativa global y dinámicas sistémicas: el caso del
Proyecto Regional Mediterráneo en América Latina durante los años ‘60
2. Luís Grosso Correia: A conquista do espaço público pela educação no Portugal
autoritário: o Projeto Regional do Mediterrâneo e os seus efeitos institucionais
(1959-1974).
3. Antonio Fco. Canales: La modernización tecnocrática: el Proyecto Regional
Mediterráneo de la OCDE y la construcción de la Arquitectura Global de la
Educación en la España del desarrollismo
Horario Sesión 2: Miércoles 22, 11.00-12:50 horas. Sala 4B
Trabajos
4. Víctor H. Silva Guijarro: La educación como herramienta de progreso: Las misiones
del Programa de Asistencia Técnica de la UNESCO en Ecuador (1955-1959)
5. Talita F. Bordignon: A Comissão Brasileiro-Americana de Educação Industrial como
veículo do american way of life (1947-1961)
6. Arnaldo Pinto Junior: Gobernanza global y modernización educativa
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VIII. Por una historia sin fronteras entre ciencia y
educación
Coordina: Katya Braghini
Horario: Miércoles 22, 11:00-12:50 horas. Sala 1A
Trabajos
1. María Gabriela Mayoni: Ciencia y servicio público: Laboratorios y gabinetes
escolares para la construcción del estado moderno argentino (1860-1880)
2. Kelly Ludkiewicz Alves: Educación y ciencia por la radio en la década de 1930, un
diálogo por las Ondas
3. Wiara Rosa Rios Alcântara: Para além de fronteiras disciplinares e geográficas:
fontes para pensar a relação entre ensino de ciências e educação escolar (final do
século XIX e início do século XX)
4. Katya Braghini: Escuela y Ciencia en la ciudad de São Paulo: Instituciones,
formaciones, materialidades y símbolos de progreso (1856-1930)
IX. Sistema do Ensino Mútuo na América Latina:
Problemáticas e Perspectivas Recentes
Coordina: José Gonçalves Gondra, Andrés Eduardo García Laínez
Horario: Miércoles 22, 11:00-12:50 horas. Sala 2C
Trabajos
1. Eugenia Roldán Vera: Entre el sistema mutuo y el sistema simultáneo: la enseñanza
lancasteriana en México hacia 1870
2. Andrés Baeza Ruz: Después de Lancaster: continuidad, adaptación e hibridación
del sistema de enseñanza mutua en las escuelas chilenas: 1842 – 1900
3. Andrés Eduardo García Laínez: ensino mútuo na República Federal da América
Central: lugares, sujeitos e apropriações (1824-1842)
4. José Gondra, Luiz Tiago Gomes da Silva: O sistema de ensino mútuo em prefácios
e prólogos de manuais em língua portuguesa (1823-1854)
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X. Travesías de maestras en el tejido transnacional de
redes intelectuales: narrativas (auto)biográficas y
construcción de género en la historia de la
educación latinoamericana
Coordina: Oresta López Pérez, Carola Gabriela Sepúlveda Vásquez
Horario: Miércoles 22, 11:00-12:50 horas. Sala 4A
Trabajos
1. Norma Ramos Escobar: Maestras de a pie y de grandes anhelos: autobiografías de
maestras potosinas
2. Carola Gabriela Sepúlveda Vásquez: Gabriela Mistral en Brasil: travesías de una
profesora cónsul
XI. Intelectuais e o Debate sobre a Educação na
América Latina: Representações, Linguagens e
Conceitos (1853-1980)
Coordina: Carlos Eduardo Vieira
Horario: Miércoles 22, 11:00-12:50 horas. Sala 5A
Trabajos
1. Eugenia Roldán Vera: La enseñanza intuitiva en México en la década de 1870
2. Flavia Fiorucci: La prensa diaria y el debate educativo en la Argentina o cómo se
definió la educación como un problema: 1940-1980
3. Pablo Toro-Blanco: Europa, Estados Unidos, (América), Chile: modelos, espacios y
expectativas en la propuesta de un sistema de instrucción primaria. Los Hermanos
Amunátegui, Chile, 1856.
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4. Carlos Eduardo Vieira: As representações da América Latina presentes no discurso
dos intelectuais brasileiros vinculados à Associação Brasileira de Educação (ABE,
1927-1967)
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