BACHILLERATO LICEO PRE UNIVERSITARIO
PROGRESION
PRIMER No. DE SESIONES:
INGLES I
SEMESTRE 4
Comprende el uso del verbo ser o estar (afirmativo, negativo e interrogativo) y los pronombres personales para presentar
Progresión 1
información propia de otros.
SC1.1 Listening for gist.
SC1.2 Listening for detail
SC2.1 Fluency
SC2.2 Using functions
C1 Listening
SC2.3 Pronunciation
C2 Speaking
Categorías Subcategorías SC3.1 Scanning
C3 Reading
SC3.2 Skimming
C4 Writing
SC4.1 Spelling
SC4.2 Punctuation
SC4.3 Layout
SC4.4 Coherence and cohesion
METAS DE APRENDIZAJE APRENDIZAJE DE TRAYECTORIA
M1 L1: Entiende las letras del alfabeto inglés cuando las escucha e AT1. Comprende oralmente expresiones cotidianas de uso frecuente relacionadas con
identifica las diferencias de fonemas. Comprende la idea principal de áreas de experiencia que le son especialmente relevantes (información básica sobre sí
una conversación oral con base en expresiones básicas, tales como mismo y su familia, compras, lugares de interés, ocupaciones, etc) Interpreta
saludos y vocabulario sencillos. Puede comprender preguntas adecuadamente mensajes orales sobre tareas simples y cotidianas que le son
sencillas que solicitan información personal propia y de otros: como conocidas o habituales y que no requieran más que intercambios sencillos y directos
nombre, edad, nacionalidad, características, hábitos y habilidades. de información. Da sentido a la información oral en términos sencillos sobre aspectos
M2 S1: Comprende y se comunica de manera oral utilizando de su pasado y de su entorno, así como cuestiones relacionadas con sus necesidades
expresiones básicas, tales como saludos, palabras y frases sencillas inmediatas.
relativas a sus datos personales y situaciones concretas. Puede dar AT2. Utiliza oralmente expresiones cotidianas de uso frecuente relacionadas con áreas
descripciones básicas de algunos objetos, animales, lugares y de experiencia que le son especialmente relevantes (información básica sobre sí
alimentos como opinión, tamaño u origen. Plantea y responde mismo y su familia, compras, lugares de interés, ocupaciones, etc) Presenta mensajes
preguntas simples con expresiones muy breves y preparadas con orales de cómo llevar a cabo tareas simples y cotidianas que no requieran más que
anticipacipación. Participa en conversaciones de manera sencilla. intercambios sencillos y directos de información que le son conocidas o habituales.
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Comparte de manera oral en términos sencillos sobre aspectos de su pasado y de su
M3 R1: Reconoce palabras y frases muy básicas sobre datos
entorno, así como cuestiones relacionadas con sus necesidades inmediatas.
personales que aparecen en textos como tarjetas de identificación,
AT3. Interpreta adecuadamente textos escritos sencillos y expresiones cotidianas de
formatos de registro, letreros o agendas. Identifica significados a
uso frecuente relacionadas con áreas de experiencia que son especialmente relevantes
partir de la información escrita expresada en textos.
(información básica sobre la familia, compras, lugares de interés, ocupaciones, entre
Comprende la idea general de textos sencillos sobre información
otros). Interpreta mensajes escritos que describen tareas simples y cotidianas, que no
personal, descripciones, hábitos, habilidades y alimentos.
requieran más que expresiones sencillas y directas que sean conocidas o habituales.
M4 W1: Brinda información personal de manera escrita en un
Selecciona textos escritos sencillos que desarrollen el placer de la lectura sobre
formulario estándar, como en el registro de un gimnasio. Expresa de
aspectos del pasado y su entorno, así como cuestiones relacionadas con sus
manera escrita frases y oraciones sencillas considerando las reglas
necesidades inmediatas.
de ortografía y puntuación, como utilizar mayúscula al mencionar
AT4. Escribe frases y oraciones cotidianas de uso frecuente relacionadas con áreas de
nacionalidades, escribir el signo de interrogación al final de una
experiencia que le son especialmente relevantes (información básica sobre sí mismo y
pregunta o utilizar comas cuando enlista datos como una relación de
su familia, compras, lugares de interés, ocupaciones, entre otros). Redacta mensajes
alimentos. Redacta descripciones breves y sencillas sobre personas,
escritos que describen tareas simples y cotidianas que impliquen información sencilla,
objetos, lugares y rutinas y se apoya de elementos textuales para
directa, conocida y habitual. Describe por escrito aspectos de su pasado y de su
dar sentido al escrito.
entorno, así como cuestiones relacionadas con sus necesidades inmediatas.
CONTENIDOS ESPECIFICOS DE LA PROGRESION
1. Verbo ser o estar en afirmativo, negativo, interrogativo.
DESCRIPCION DE LA PROGRESION
In this progression the student will be able to express personal information about their own and other
people; the student will introduce themselves and others through the use of the verb to be, and
Personal Pronouns.
DESARROLLO
Activity 1 Speaking
Instructions: It is the first day in the English Class and you are going to introduce yourself. First, listen to your teacher after that, look at
the example below and then fill the dialogue with the missing information to complete the conversation. Practice the conversation with a
classmate. Be ready to introduce yourself in front of your classmates and teacher.
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Activity 2 English Grammar
Subject Pronouns: Pronouns are small words that take the place of a noun. Pronouns are words like: I,
you, he, she, it, we, they. We can use a pronoun instead of a noun.
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Grammar Practice
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Activity 3 English Grammar
Verb To Be: The verb “TO BE” is used to express something about a person, thing or state, to
show a permanent or temporary quality, state, job or occupation and nationality.
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Activity 4 Reading
Reading: Read the following texts and fill in the blanks with the correct form of
the verb to be: “am, is, are”.
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TIPO DE EVALUACIÓN TRANSVERSALIDAD
Actividades en Clases Tentativo Informática
RECURSOS DIDÁCTICOS REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS/ELECTRÓNICAS
Pizarrón, Marcadores Liveworksheets (n.d) Introducing myself. Retrieved from:
Guía de actividades [Link]
Cuaderno y lápiz %28ESL%29/Introducing_yours
elf/Introducin_yourself_oj128035rv
Edu fichas (n.d.) Verbo To Be. Retrieved from:
[Link]
[Link]
ELABORÓ:
No. Nombre Plantel
1 Gerardo Macias Sandoval Liceo Pre Universitario.