Ma.

del Pilar Mosqueda Montiel 73 H-T-P

El H–T–P (por las siglas en inglés de House Tree Person: Casa, Árbol Persona) es
una prueba proyectiva gráfica que informa cómo experimenta el individuo su yo en
relación con los demás y con su ambiente familiar; revelando el estado de ánimo, la
personalidad y la capacidad de establecer contacto con otros. En general, cada dibujo representa lo siguiente:

1. CASA: implica el hogar y las relaciones intrafamiliares e interpersonales íntimas.

2. ÁRBOL: habla de actitudes y sentimientos intrapsíquicos más profundos, inconscientes, duraderos y básicos hacia sí
mismo.
3. PERSONA: refleja la adaptación del sujeto en un nivel psicosocial, y una percepción más consciente de sí mismo. Para
Escribano, el dibujo de la persona puede proyectar: 1) la imagen corporal (o concepto de sí mismo) y el yo ideal; 2)
características del propio sujeto, proyectadas simbólicamente; 3) actitudes hacia otra persona en el medio ambiente; 4)
patrones de hábitos; 5) efectos de circunstancias exteriores; 6) tono emocional–expresión del estado de ánimo; 7)
actitudes hacia la vida y la sociedad en general; y) tensiones emocionales, impulsos, ansiedades y compensaciones.

La primera aportación seria de la Psicología al campo del dibujo proyectivo la hizo el

psicoanálisis, demostrando el “psicoanálisis del arte”, la influencia de los deseos
reprimidos en el inconsciente, proyectados y expresados en el dibujo; resultando una de
las mejores vías de acceso al inconsciente. Para Zucker (1948), los dibujos son los primeros
indicadores de psicopatología y más sensibles a ella que otras técnicas proyectivas.

Uno de los primeros instrumentos formales de

dibujo proyectivo fue el Test de la Figura Humana, publicado en 1949 por
Karen Machover (1902–1996), para investigar la personalidad “sin distinción
de edad, educación, estado mental o medio cultural”4. No obstante, en sus
investigaciones Koppitz ha visto rasgos más significativos en adolescentes,
observando que la naturaleza de los dibujos cambia al alcanzar la pubertad.
El dibujo ya no es una actividad natural y los detalles generalmente no se
incrementan más después de los 11 años (incluso su calidad es inferior a los
que producían a los 10 ú 11 años).

Por la misma época que el Test de Machover (finales de los 40’s), creó John N.
Buck (1906–1983) el H–T–P, siendo originalmente una ampliación de la escala de Goodenough para evaluar el
funcionamiento intelectual del adulto. Sin embargo, Buck creyó que la creatividad artística representaba un serie de
características de personalidad que fluían en el arte gráfico, considerando que a través de los dibujos las personas
inconscientemente ponían en algo concreto sus dificultades. Robert Burns expandió este método en 1987, incluyendo
componentes kinéticos, dibujando en una misma hoja los 3 componentes del H–T–P, y haciendo un análisis de la relación
entre ellos.

 Lápiz del # 2 ó 2 ½.
 Juego de colores: rojo, anaranjado, amarillo, verde, azul, morado, café y negro.
 Reloj o cronómetro.
 Al menos 6 hojas blancas tamaño carta.
 Protocolo con preguntas del interrogatorio posterior (reproducido en la siguiente página).

4 Aunque se expone por primera vez en español en 1970 por Juan A. Portuondo.

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H-T-P
CASA-ÁRBOL-PERSONA
TÉCNICA DE DIBUJO PROYECTIVO

Nombre: ________________________________________________________ Sexo: ___________ Fecha: __________________

Edad: _________________ Escolaridad: ___________________________________ Lápiz  Color 
Entrevistador: _________________________________________________________

OBSERVACIONES GENERALES
CASA: Tiempo en que comenzó a dibujar (latencia): ____________ Tiempo en completarlo: _____________
ÁRBOL: Tiempo en que comenzó a dibujar (latencia): ____________ Tiempo en completarlo: _____________
PERSONA: Tiempo en que comenzó a dibujar (latencia): ____________ Tiempo en completarlo: _____________

INTERROGATORIO POSTERIOR
Para abreviar el interrogatorio en los dibujos a color, puede utilizar únicamente las preguntas marcadas con un asterisco (*)

CASA
1. *¿Cuántos pisos tiene la casa? (¿Tiene escaleras la casa?) _____________________________________________________
2. ¿De qué está hecha? ___________________________________________________________________________________
3. *¿Es tuya? ¿De quién es? ________________________________________________________________________________
4. ¿En la casa de quién estabas pensando cuando la dibujabas? ___________________________________________________
5. ¿Te gustaría que esta casa fuera tuya? ¿por qué? ____________________________________________________________
6. *Si fueras dueño de esa casa y pudieras hacer lo que quisieras con ella, ¿qué cuarto escogerías para ti? ¿por
qué?_________________________________________________________________________________________________
7. *¿Quién te gustaría que viviera contigo en esa casa? ¿por qué? _________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
8. Cuando miras la casa, ¿te parece que se encuentra cerca o lejos? _______________________________________________
9. Cuando miras la casa, ¿tienes la impresión de que se encuentra por arriba de ti, debajo de ti o al mismo nivel que tú?
____________________________________________________________________________________________________
10. ¿Qué te hace pensar o qué te hace recordar la casa? __________________________________________________________
11. ¿Qué más? ___________________________________________________________________________________________
12. ¿Es una casa feliz y amistosa? ____________________________________________________________________________
13. ¿Qué hay en ella que te da esa impresión? _________________________________________________________________
14. ¿La mayoría de las casas son así? ¿por qué piensas eso? _______________________________________________________
15. *¿Cómo es el clima en este dibujo? (época del año y momento del día, cielo, temperatura) __________________________
16. ¿Qué tipo de clima te gusta? _____________________________________________________________________________
17. ¿A quién te recuerda esa casa? ¿por qué? __________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
18. *¿Qué es lo que más necesita la casa? ¿por qué? _____________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
19. *Si ésto fuera una persona en lugar de un (cualquier objeto dibujado aparte de la casa) ¿quién sería? _________________
_____________________________________________________________________________________________________
20. ¿Hacia dónde lleva la chimenea en esta casa? ______________________________________________________________
21. Interrogatorio acerca de la distribución. (Dibujo y designación, por ejemplo, qué cuarto está representado por cada
ventana, quién se encuentra ahí generalmente)

ÁRBOL
22. *¿Qué clase de árbol es? ________________________________________________________________________________
23. ¿Dónde se encuentra ese árbol realmente? _________________________________________________________________
24. *¿Aproximadamente qué edad tiene el árbol? _______________________________________________________________
25. *¿Está vivo el árbol? ___________________________________________________________________________________
26. ¿Qué hay en él que te da la impresión de estar vivo? _________________________________________________________
27. ¿Qué causó su muerte? (si no está vivo) ___________________________________________________________________
28. ¿Volverá a estar vivo?___________________________________________________________________________________
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29. ¿Está muerta alguna parte del árbol? ¿cuál? ¿qué crees que ocasionó su muerte? ¿por cuánto tiempo ha estado muerta?
____________________________________________________________________________________________________
30. *¿A qué se parece más el árbol, a un hombre o a una mujer? __________________________________________________
31. ¿Qué hay en él que te da esa impresión? ___________________________________________________________________
32. Si fuera una persona en lugar de un árbol, ¿hacia dónde estaría mirando? _______________________________________
33. ¿El árbol se encuentra solo o dentro de un grupo de árboles? __________________________________________________
34. Cuando miras el árbol ¿tienes la impresión de que se encuentra por encima de ti, debajo de ti o al mismo nivel que tú?
____________________________________________________________________________________________________
35. *¿Cómo es el clima en este dibujo? (época del año y momento del día, cielo, temperatura) __________________________
36. *¿Está soplando el viento en el dibujo? muéstrame en qué dirección sopla. ¿qué clase de viento es? __________________
37. ¿Qué te recuerda ese árbol? _____________________________________________________________________________
38. ¿Qué más? ___________________________________________________________________________________________
39. ¿Es un árbol sano? ¿qué te da esa impresión? ______________________________________________________________
40. ¿Es un árbol fuerte? ¿qué te da esa impresión? ______________________________________________________________
41. ¿A quién te recuerda el árbol? ___________________________________________________________________________
42. *¿Qué es lo que más necesita el árbol? ¿por qué? ___________________________________________________________
43. ¿Alguien ha lastimado alguna vez al árbol? ¿Por qué? ________________________________________________________
44. Si ésto fuera una persona en vez de un (cualquier objeto dibujado separado del árbol), ¿quién sería ?__________________
____________________________________________________________________________________________________

PERSONA
45. *¿Es este un hombre o una mujer (niño o niña)? ____________________________________________________________
46. *¿Qué edad tiene? _____________________________________________________________________________________
47. *¿Quién es? __________________________________________________________________________________________
48. ¿Es un pariente, amigo, o qué? __________________________________________________________________________
49. ¿En quién estabas pensando cuando dibujabas? _____________________________________________________________
50. *¿Qué está haciendo? ¿dónde lo está haciendo? _____________________________________________________________
51. ¿En qué está pensando? _________________________________________________________________________________
52. *¿Cómo se siente? ¿por qué? _____________________________________________________________________________
53. *¿Qué te hace pensar o qué te recuerda esa persona? _________________________________________________________
54. ¿Qué más? ____________________________________________________________________________________________
55. ¿Está sana esa persona? _________________________________________________________________________________
56. ¿Qué es lo que te da esa impresión? _______________________________________________________________________
57. ¿Es feliz esa persona? ___________________________________________________________________________________
58. ¿Qué te da esa impresión? _______________________________________________________________________________
59. ¿Es así la mayoría de la gente? ¿por qué? __________________________________________________________________
60. ¿Crees que te agradaría esa persona? _____________________________________________________________________
61. ¿Por qué? ____________________________________________________________________________________________
62. ¿Cómo es el clima en el dibujo? __________________________________________________________________________
63. ¿A quién te recuerda esa persona? ¿por qué? _______________________________________________________________
64. *¿Qué es lo que más necesita esa persona? ¿por qué? ________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
65. ¿Alguien ha herido alguna vez a esa persona? ¿de qué manera? ________________________________________________
66. *Si ésto fuera una persona en vez de un (cualquier cosa dibujada separada de la persona principal), ¿quién podría ser?
_____________________________________________________________________________________________________
67. *¿Qué tipo de ropa lleva puesta esta persona? _______________________________________________________________

(El paciente ha dibujado un sol y la línea del piso en cada dibujo). Suponga que el sol fuera alguna persona que tú conoces,
¿quién sería? _________________________________________________________________________________________

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 Se aplica de forma individual a partir de los 8 años. Requiere de 30 a 90 minutos,

un mínimo de 3 dibujos (a lápiz) y realizar un interrogatorio acerca de cada uno.
 La hoja de la casa se presentará en forma horizontal, y las del árbol y persona en
forma vertical. Se le da al sujeto la primer hoja, lápiz y goma, y se le dice:

“Quiero que hagas el dibujo de una casa. Puedes dibujar el tipo de casa que desees y haz lo mejor que puedas. Puedes
borrar cuantas veces quieras. Puedes tomar el tiempo que necesites. Solamente esmérate”.

 Posteriormente se dará la misma consigna para el árbol, y por último para la persona. El tiempo se comenzará a tomar
después de dar las instrucciones y estamos seguros de que el sujeto comprendió la tarea. Mientras realiza el dibujo se
registra:

a) Latencia inicial (tiempo que tarda entre que se le termina de dar la instrucción, y el sujeto comienza a dibujar).
b) Orden de los detalles dibujados
c) Duración de las pausas y los detalles específicos que están siendo dibujados cuando ocurre una pausa
d) Cualquier verbalización espontánea, despliegues emocionales y detalles que dibuja cuando ésto ocurre
e) Tiempo total

 Al finalizar los 3 dibujos a lápiz, se hacen las preguntas del Interrogatorio Posterior, mostrándole de nuevo los dibujos
que realizó según el interrogatorio que se esté haciendo.

 Los dibujos a color (opcionales) se hacen después de los dibujos a lápiz y del interrogatorio. Se realizan para evocar una
experiencia más profunda. Si se van a hacer estos dibujos, primero se solicita al sujeto que nombre los colores que se le
den. Se le dan las hojas y la consigna de la misma forma que para los dibujos a lápiz.

Se tomarán en cuenta 4 aspectos básicos: 1) Características generales del

dibujo, 2) Casa, 3) Árbol y 4) Persona.

1. CARACTERÍSTICAS GENERALES DEL DIBUJO

ACTITUD: La actitud del individuo hacia la prueba informa qué tanto rechaza una tarea nueva y quizá difícil. La actitud usual
es de aceptación, y las desviaciones se dirigen a dos polos: 1) clara aceptación, y 2) indiferencia, derrotismo y abandono o
franco rechazo. La persona es el dibujo al que se le rehuye más frecuentemente, quizá porque los problemas más importantes
de las personas mal adaptadas son las relaciones interpersonales; porque dibujar la figura humana parece originar más
asociaciones a nivel consciente o preconsciente que la casa o el árbol; o los individuos mal ajustados se sienten incómodos al
tener mayor conciencia de su cuerpo.

TIEMPO, LATENCIA, PAUSAS: El tiempo que tarda el sujeto para completar los dibujos informa qué significan los objetos
dibujados y cada una de sus partes. Los dibujos del árbol suelen tomar entre 2 y 30 minutos para completar.

 Rápido: el sujeto parece querer deshacerse de una tarea poco agradable

 Demasiado tiempo: renuencia a producir algo, un intenso significado emocional relacionado con el simbolismo
involucrado, o ambos. Los individuos maníacos tardan mucho por la gran cantidad de detalles irrelevantes que dibujan;
así como los obsesivo-compulsivos por a su tendencia a dibujar meticulosamente cada detalle relevante.
 Si un individuo no comienza a dibujar dentro de los 30 segundos que siguen después de haber recibido las
instrucciones, hay potencial de sicopatología, lo que sugiere un conflicto. Durante el interrogatorio posterior el
examinador tratará de identificar los factores que lo producen.
 Pausa por más de 5 segundos durante cada dibujo, implica un conflicto. La parte del objeto que está siendo dibujada,
que fue dibujada en ese momento o que es dibujada inmediatamente después de la pausa puede representar la fuente del
conflicto. Se debe investigar esta área durante el interrogatorio posterior; así como las pausas durante los comentarios o al
responder las preguntas del interrogatorio.

HABILIDAD CRÍTICA Y BORRADO: Los comentarios verbales menospreciando su habilidad artística son comunes, pero
cuando son excesivos indican posible patología, especialmente si no intenta corregir los errores verbalmente identificados. Los
indicadores conductuales de autocrítica incluyen:

1. Abandono de la figura incompleta, reiniciando el dibujo en algún otro lugar de la hoja, sin borrar el primer dibujo.
2. Borrado sin intento redibujar. Generalmente se limita a un solo detalle que en apariencia ha provocado un fuerte
conflicto. El sujeto puede producir el detalle una vez, no dos.
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3. Borrado y redibujado. Es buen signo que al redibujar incremente la calidad; pero puede indicar patología si los intentos
por corregir son en extremo meticulosos, un fútil intento por lograr la perfección o si la borradura está seguido por un
deterioro en la calidad de la forma. Esto último indica una reacción emocional muy fuerte hacia el objeto, hacia su
significado simbólico, o la presencia de deterioro orgánico, o ambos. El borrado y redibujado persistente de cualquier
parte del dibujo sugiere conflicto con lo que este detalle representa para el sujeto.

COMENTARIOS: Observaciones tales como “le pondré esta corbata” parece ayudar a una inseguridad de estructurar la
situación. Observaciones irrelevantes como “¿dices que éste es tu primer día aquí?” parece intentar facilitar la situación. Un
número excesivo de comentarios, o comentarios irrelevantes o raros implican preocupación. Las verbalizaciones durante la
fase del dibujado suelen incluir materiales suprimidos durante la entrevista previa. Parece que el dibujar emplea energías que
han sido involucradas en defender el yo suprimiendo verbalizaciones de este material. Las observaciones espontáneas son más
significativas cuando son evaluaciones de la parte del dibujo que han hecho inmediatamente, que está siendo dibujada cuando
la observación fue hecha, o que es dibujada posteriormente a la observación.

PROPORCIÓN: La proporción adecuada en el dibujo de las figuras refleja la habilidad del individuo para utilizar su juicio de
manera eficiente en la solución de los problemas más básicos, concretos e inmediatos de la vida cotidiana.

 Tamaño Grande: medio ambiente restrictivo, tensión, compensación.

 Pequeño: Inseguridad, abstinencia, descontento, regresión.
 Simetría excesiva: rigidez, fragilidad.
 Uso de poco espacio: Sentimientos de inadecuación, tendencia a apartarse del ambiente
 Ocupa casi todo el espacio: Sentimientos de frustración, hostilidad hacia un ambiente restrictivo, fuerte tensión e
irritabilidad con un sentimiento de inmovilidad indefensa, punto de vista egocéntrico sobre su propia importancia.

PERSPECTIVA
 Hacia la izquierda: Impulsividad y búsqueda de satisfacción emocional inmediata a sus necesidades. Preocupación por el
pasado y por sí mismo. Abstinencia, regresión, organicidad (hemisferio izquierdo), autopreocupación.
 Hacia la derecha: Comportamiento estable y muy controlado, retrasando la satisfacción de sus necesidades e impulsos
inmediatos. Prefiere satisfacciones intelectuales a emocionales. Preocupado por el futuro.
 Arriba: esfuerzos irreales, fantasía, frustración.
 Abajo: concretud, depresión, inseguridad, inadecuación.
 Centrado exacto: Conducta rígida para compensar su ansiedad e inseguridad.
 Rotación de la hoja: Tendencias agresivas con rechazo al no querer aceptar la hoja en la posición presentada. Potencial
para la psicopatología.
 Cuadrante superior izquierdo: “Cuadrante de la regresión”.
 Trozado del papel en la base: Cualquier trozado es una posible indisposición para dibujar la parte en cuestión debido a
asociaciones displacenteras. En la base, implica un fuerte potencial para reacciones explosivas.
 Trozado a la izquierda: Fijación en el pasado y temor al futuro.
 Trozado a la derecha: Deseo de escapar hacia el futuro. También puede ser indicador de daño orgánico.
 Uso del margen superior: Fijación en el pensamiento y la fantasía como fuentes de satisfacción. Miedo o evitación del
medio ambiente.
 Uso de borde lateral: Inseguridad y constricción.
 Uso de borde inferior: Necesidad de apoyo. Depresión y tendencia a comportarse de manera concreta y poco
imaginativa. Es el menos patológico de los usos de bordes
 Distancia aparente (el dibujo se ve como si estuviera lejos): Fuerte necesidad de mantener el yo distante e inaccesible.
Sentimientos de rechazo.
 Visto desde arriba: rechazo, grandiosidad compensatoria.
 Visto desde abajo: abstinencia, inferioridad.
 Perfil completo sin otro costado: Fuertes tendencias oposicionistas y de alejamiento. Frecuente en individuos en estados
paranoides.
 Consistencia en la calidad general de cada dibujo: Se espera que sea similar. Las variaciones deben hacerse notar e
investigarse. El deterioro progresivo de la Casa al Árbol y a la Persona suele ser por fatiga o negativismo creciente. El
incremento de calidad indica miedo inicial o dificultad para adaptarse a la situación.
 Transparencias: orientación a la realidad pobre. Común en niños pequeños.
 Pronóstico positivo: es mejor cuando el árbol sugiere una impresión más sana que la persona y cuando los dibujos a color
indican un mejor nivel de ajuste que a lápiz.

DETALLES
 Mínimo de detalles esenciales: Alejamiento o conflicto en el área simbolizada.
 Detalles esenciales excesivos: (Como por perseveración). Preocupación extraordinaria por lo que simboliza.
 Detalles no esenciales limitados: Buena prueba de realidad e interacción sensata y probablemente bien equilibrada con
el ambiente.

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Ma. del Pilar Mosqueda Montiel 78 H-T-P

 Detalles no esenciales excesivos: Preocupación patológica por el ambiente, el área simbolizada y sus asociaciones.
Común en obsesivo-compulsivos.
 Detalles irrelevantes limitados: Ligera inseguridad básica, necesita estructurar la situación de forma más segura.
 Detalles irrelevantes excesivos: “ansiedad libremente flotante” en el área simbolizada. Fuerte necesidad de aislarse,
específicamente si tiende a oscurecer el objeto central del dibujo. Común en sujetos en estado maníaco.

CALIDAD DE LA LÍNEA: Los problemas de control motriz sugieren desajuste funcional de la personalidad o daño en el
sistema nervioso central.

 Pesada en el contorno: Lucha por conservar la integridad del yo. Se siente incómodo por ser conciente de ésto.
 Oscura: Tensión. Utilizada en todos los dibujos, sugiere disfunción orgánica. Utilizada en un detalle específico pudiera ser
por: a) fijación en el objeto dibujado, b) hostilidad suprimida o manifiesta en cuanto a lo que simboliza o c) ambos
 Recargada en la base y superiores: Esfuerzo por mantenerse en contacto con la realidad y suprimir su tendencia a buscar
satisfacción en la fantasía.
 Base pesada: Sentimientos de ansiedad acerca de las relaciones con los demás.
 Débil en todos los dibujos: Sentimientos de inadecuación, indecisión y miedo al fracaso.
 Debilitada conforme transcurre la sesión: Ansiedad generalizada o depresión
 Débil sólo en ciertos detalles: Renuencia a dibujarlos dado lo que representan
 Quebrada: Indecisión
 Rectas: Rigidez interna
 Interrumpidas: Desajuste incipiente en el funcionamiento del yo.
 Garabateada: Posibilidad de daño orgánico.
 Variación en el tipo convencional: Generalmente la casa sólo requiere líneas rectas; la persona, curvas; y el árbol una
combinación de ambas. Una variación aparentemente es un indicador de patología.

COLOR: Los dibujos a color se asocian con un nivel de experiencia intrapersonal más profundos que a lápiz, estableciendo un
cuadro más rico de los conflictos y defensas del individuo. El color da información adicional para el diagnóstico y pronóstico,
pero sólo es importante cuando no se ajusta a lo convencional o a la realidad, cuando domina la forma del detalle en el cual se
utiliza o cuando se emplea en forma inusualmente dispersa.

 Elección: Mientras más lenta e indecisa sea la selección, hay más probabilidad de que el objeto que va a dibujar tenga
para él mayor significado que el promedio.
 Negro o café sólo como un lápiz: Tendencia a evitar las emociones.
 Muchos colores: Sujetos emocionales. Los niños utilizan más colores que los adultos.
 Más de ¾ partes de la hoja coloreadas: Carencia de un adecuado control de la expresión emocional.
 Color sale de líneas periféricas: Tendencia a manifestar respuestas impulsivas frente a estímulos adicionales.
 Conformidad: El color de ciertos detalles irrelevantes es tan fijo que cualquier violación a lo convencional puede ser
significativo (por ejemplo, sol, cielo, pasto).

Los dibujos a color y a lápiz deberán mostrar aproximadamente el mismo nivel de integración en un sujeto bien adaptado. En
sujetos que experimentan condiciones neuróticas, reflejan polaridades de personalidades relativamente opuestas; y en este
caso, los dibujos implican: a) a lápiz, mecanismos de defensa, y b) a color, aquello de lo que se está defendiendo.

2. CASA
Genera asociaciones conscientes e inconscientes sobre el hogar y las relaciones intrafamiliares e interpersonales íntimas. Para
el niño, la casa implica la adaptación y actitud hacia los hermanos y padres, especialmente la madre; para el adulto, el ajuste a
las situaciones domésticas en general, más específicamente cónyuge e hijos. Ciertas áreas de la casa también se refieren a la
accesibilidad del individuo, contacto con la realidad, y grado de rigidez.

 Habitada: Alto grado de accesibilidad relajada.

 Deshabitada: Notoria carencia de defensas del yo.

TECHO: Representa las áreas del pensamiento y fantasía. Su tamaño refleja el grado en que el individuo dedica su tiempo a la
fantasía y en que recurre a ella en búsqueda de satisfacciones.

 Cortado en el borde superior: Necesidad patológica de buscar satisfacción en la fantasía.

 Muy grande en relación a la casa: Dedica mucho tiempo a buscar satisfacción en la fantasía; apartado del contacto
interpersonal manifiesto.
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 Sin techo o sólo una línea que une ambas paredes: No emplea la fantasía, no hay capacidad de ensoñación;
personalidad constreñida, tipo concreto de orientación.
 Remarcamiento o presión de línea: Defensa contra la amenaza de que la fantasía escape de su control.
 Extendido hasta el suelo, siendo también muro: Esquizofrenia, su mundo es principalmente fantasía.
 Aleros enfatizados: Actitud usualmente suspicaz, muy defensiva.
 Material dibujado fácilmente y sin compulsión: Leve conciencia de diferenciación entre las superficies y capacidad para
interactuar de forma equilibrada con el ambiente.
 Material detallado minucioso: Tendencias obsesivo–compulsivas.
 Canales y tuberías para la lluvia: Fuerte actitud defensiva (generalmente suspicaz) con un esfuerzo concordante por
canalizar estímulos no placenteros.

PAREDES: El techo y las paredes representan el yo del sujeto: los límites periféricos, fortaleza y adecuación de la
personalidad están representados en las paredes y techo.

 Dimensión horizontal enfatizada: funcionamiento ineficiente debido a que el pasado o futuro interfiere con su atención.
Puede ser vulnerable a las presiones medioambientales desde entonces.
 Dimensión vertical muy enfatizada: Satisfacción probablemente buscada en la fantasía y las evasiones del individuo,
tanto como es posible, en contacto con la realidad.
 Lado de página como pared lateral: Inseguridad general
 Transparentes: Adultos con deterioro en el criterio de realidad: Deficientes profundos y psicóticos.
 Énfasis en líneas periféricas: Esfuerzo consciente por mantener el control e integridad del yo.
 Líneas periféricas débiles o inadecuadas: Sentimiento de derrumbamiento inminente y control deficiente del yo. Acepta
su derrota como inevitable y cesa de luchar.

PUERTA: Representa accesibilidad, es el detalle a través del cual se realiza el contacto con el medio ambiente.

 Muy pequeña: Sentimientos de inadecuación y rechazo a establecer contacto. Alejamiento del intercambio interpersonal,
inhibición de la capacidad de relacionarse socialmente. Timidez, temor a las relaciones sociales.
 Muy grande: Sobredependencia de otros.
 Traseras o laterales: Actitud de escape.
 Cerraduras o bisagras: Sensibilidad defensiva (frecuentemente paranoide).
 Énfasis en el picaporte: Demasiada conciencia acerca de la función de la puerta o preocupación fálica.
 Muy arriba de la base de la casa y sin escalones de acceso: Personalidad apartada e inaccesible, que sólo establece
contacto con el ambiente en sus propios términos.
 Abierta y casa habitada: Sed de afecto emocional y espera recibirlo de exterior.
 Abierta y casa vacía: Sentimiento de vulnerabilidad extrema; falta de adecuación de las defensas yóicas.

VENTANAS: Proporcionan formas de interacción con el medio ambiente (accesibilidad) menos directos y menos inmediatos
(secundarios) que la puerta.

 Tamaño dispar entre ventanas: Normal, con la ventana de la sala usualmente la más grande, y la ventana del baño la
más pequeña.
 Ventana del baño más grande: La función del baño es asumida como perturbadora para el sujeto, y se sospechan
conflictos concernientes a las funciones sexuales y/o de eliminación.
 Ventana más pequeña de la sala: Desagrado por las relaciones sociales.
 Sin vidrios, intersticios o alguna indicación de cristal: Tendencias oposicionistas, “haré imposible que veas dentro”.
 Demasiados intersticios: Sentimiento de que la habitación de atrás de la ventana es una prisión.
 Cerraduras: Actitud defensiva extrema hacia un daño externo.
 Muchas ventanas descubiertas: Tendencia a comportarse franca y directamente.
 De la planta baja: Son más frecuentemente omitidas o distorsionadas en tamaño y lugar.
 Cortinas, persianas con ventana cerrada: Necesidad de apartarse, extrema reticencia de interacción.
 “Desnudas”: Interacción social descortés, ruda y directa, sin tacto.
 Muchas ventanas con cortinas o persianas: Demasiada preocupación acerca de la interacción con el ambiente.
 Persianas, contraventanas y cortinas sin cerrar por completo: Interacción con el ambiente controlada conscientemente
y acompañada por un poco de ansiedad. Si se utilizan los 3 rasgos, el sujeto es muy defensivo.
 Contorno reforzado: Fijación oral, rasgos orales del carácter.

CHIMENEA:
 Omitida: No representa un serio desajuste, como sería su énfasis exagerado.
 Muy grande: Preocupación sexual y posible exhibicionismo
 Desproporcionadamente pequeña: falta de calor en el hogar. Dudas de un varón acerca de su masculinidad.

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Ma. del Pilar Mosqueda Montiel 80 H-T-P

 Detrás de la casa vista a través de paredes frontales: Preocupación fálica arrolladora, sintiendo que esta preocupación
es obvia para los demás.
 Transparente o sin profundidad: Negación fálica, sentimientos de impotencia y/o miedo de castración.
 Dibujada fácilmente y sin distorsión o énfasis: Madurez sensual y balance satisfactorios.
 Como símbolo fálico: Individuos sexualmente desadaptados.
 Gran profusión de humo: Fuerte tensión interna, provocada posiblemente por relaciones poco satisfactorias con las
personas con quien vive.
 En ángulo recto en techo triangular: Común en niños pequeños.

CAMINO: accesibilidad.

 Muy angosto en su unión con la casa pero muy ancho en el lado opuesto: Intento para encubrir un deseo de
mantenerse alejado, pero con una actitud amistosa aparente y superficial.
 Fácilmente dibujado y bien proporcionado : Control y tacto en sus relaciones con los demás.
 Largo: Accesibilidad reducida. Lento y cauteloso para establecer amistades.

PERSPECTIVA:
 Ausencia de línea base o casa suspendida sobre ésta : Contacto muy tenue con la realidad.
 Doble perspectiva: Común en niños pequeños. Frecuentemente dibujan casas mostrando una pared principal flanqueada
por paredes laterales. Las paredes laterales suelen ser más pequeñas que la principal. Esquizofrenia.
 Pérdida completa de perspectiva: Esquizoide. Por ejemplo, dibujar una buena pared lateral y el techo a un lado de la
casa, y una línea fina vertical perpendicular a la línea del piso dibujada al otro lado del techo y de la pared.
 4 lados simultáneamente: Sentimiento de estar inutilizado por las presiones ambientales y se encuentra muy preocupado
por lo que piensen los demás.
 Sólo el plano de la casa: severo conflicto en el hogar, reflejándose en un intento para estructurar la situación.
 Techo trozado por el borde superior: Necesidad patológica de buscar satisfacción en la fantasía.
 Borde lateral como muro: Inseguridad general.
 “Ojo de pájaro” (vista desde arriba): Rechazo de su situación hogareña y sus valores. Combina sentimientos de
superioridad compensatorios con actitudes de rebelión contra los valores tradicionales que le enseñaron en casa.
 “Ojo de gusano” (vista desde abajo): Sentimiento de rechazo en el hogar, o lucha por una situación insostenible. Deseo
de alejarse. Se siente rechazado e inferior en la situación familiar. Mezcla de sentimientos de desvalorización,
inadecuación y baja autoestima. Considera inalcanzable la felicidad hogareña.
 Parcialmente de perfil: Tendencia a comportarse de manera sensible y con flexibilidad.
 Completamente de perfil: Aislamiento y tendencias oposicionistas.
 Vista de atrás sin puerta trasera: Se interpreta igual que el perfil absoluto, pero con un grado más elevado de patología.
 Línea en la mitad del muro indicando 2 pisos: División de la personalidad indeseable con énfasis somático.
 Lejos del observador: a) sensación de aislamiento e inaccesibilidad y/o b) percepción de que es incapaz de enfrentar su
situación familiar, no puede sentirse cómodo con quienes vive.

LÍNEA DEL SUELO: Grado de contacto con la realidad. El tipo de contacto del dibujo con el suelo es de gran valor
diagnóstico.

MOVIMIENTO:
 Cualquier indicación: Por ejemplo el techo volando o los muros derribándose es patológica y expresa un inminente
colapso del y bajo las presiones extrapersonales, intrapersonales o ambas, según la explicación que dé el sujeto sobre el
derrumbe.
 Humo de derecha a izquierda: El individuo contempla el futuro de manera pesimista.
 Humo en ambos sentidos: Psicosis.

DETALLES
Esenciales No esenciales Irrelevantes
1 puerta y 1ventana Cortinas, persianas, indicadores de material de construcción Arbustos. Camino

 Arbustos cerca de la casa: Necesidad de levantar barreras defensivas o de hacer contacto con los demás en un estilo más
bien formal. Los arbustos parecen representar personas dentro del ambiente del sujeto.
 Árboles: Personas que tienen un fuerte valor positivo o negativo para el sujeto (investigar quién sería).
 Árbol irrelevante cerca de la casa: Suele representar al sujeto y puede representar sus sentimientos de rechazo por parte
de sus padres y su necesidad de su afecto.
 Árbol cerca de la casa y arbustos muy próximos: Necesidad de aceptación de los hermanos.
 Flores alrededor de la casa: Dibujados a veces por niños pequeños o individuos esquizoides.
 Detalles degradantes (retrete, bote de basura) cerca de la casa : Sentimientos de hostilidad agresiva.
 Nubes: Ansiedad generalizada.
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 Montañas: Actitud defensiva y fuerte necesidad de dependencia.

 Lluvia y nieve: Gran necesidad de expresar sus sentimientos de estar sometido a presiones ambientales poderosas y
opresivas. La nieve tiene más implicaciones patológicas que la lluvia.
 Dibujar primero el sol y luego sombras espontáneas: Situación conflictiva, experimenta ansiedad consciente.
 Dibujos simétricos: (Dos chimeneas, dos ventanas, dos puertas, etc.): inseguridad.
 Dibujar por segmentos: (Detalle por detalle sin considerar la relación de uno con otro): desajuste serio.
 Cerca y reja alrededor: Defensa

USO DEL COLOR:

 Convencional: Negro: líneas exteriores, humo, vallas. Azul, azul-verde: fondo, cielo, cortinas. Café: paredes. Verde: techo,
pasto. Anaranjado: naranjas; púrpura: cortinas. Rojo: chimenea, ladrillos, manzanas, cerezas. Amarillo: sol, flores.
Amarillo-verde: paisaje, pasto
 Mezcla extraña: disturbio serio
 Color usado sólo para líneas exteriores: superficialidad, reticencia, oposición
 Blanco usado como color: alienación
 Color fuera de las líneas exteriores: impulsividad, inmadurez, organicidad
 Uso de color extremadamente inusual: disturbio general

INTERROGATORIO POSTERIOR

1. ¿Cuántos pisos tiene la casa? : prueba de realidad, atención.

2. ¿De qué está hecha? : determinar lo que el material significa para el sujeto
3. ¿Es tuya? ¿de quién es? : casi siempre se dibuja la propia casa; si pertenece a otra persona hay que determinar si se
considera un lugar positivo o negativo.
4. ¿En la casa de quién estabas pensando cuando la dibujabas?: esta pregunta proporciona información que lleve a una
identificación más precisa.
5. ¿Te gustaría que fuera tuya? ¿por qué? : actitudes hacia su hogar o hacia aquellos con quienes lo comparte. Por ejemplo,
si la prefiere a la suya por ser más grande sentimientos de frustración o hacinamiento. Si la rechaza por ser grande
inseguridad en su hogar actual.
6. Si fueras dueño de esta casa y pudieras hacer lo que quisieras con ella ¿qué cuarto escogerías para ti? ¿por qué? : Cuarto
trasero retraimiento. Planta alta suspicacia. Planta baja sentimientos de inseguridad y necesidad de mantenerse
más cerca de la realidad. Ubicación respecto a los demás cuartos grado en que siente la cercanía con cada miembro de
la familia.
7. ¿Quién te gustaría que viviera contigo en esa casa? ¿por qué?: Con padres pero sin hermanos fuerte necesidad de afecto
paternal. Solo paranoide. Intentar evadir esta pregunta puede ser más revelador que una respuesta franca.
8. Cuando la miras ¿te parece que se encuentra cerca o lejos? : prueba de realidad. Cerca  accesibilidad, sentimientos de
afecto y bienvenida. Distancia lucha, sentimientos de rechazo.
9. Cuando la miras ¿tienes la impresión de que se encuentra por arriba, debajo o al mismo nivel tuyo? : las respuestas
parecen referirse a las relaciones personales con énfasis en el hogar y familia.
10. ¿Qué te hace pensar o recordar la casa? : importancia y valor (+ ó -) de las asociaciones.
11. ¿Qué más? : oportunidad de ampliar sus asociaciones.
12. ¿Es una casa feliz y amistosa?: atender el tono emocional de esta respuesta. Respuestas muy evasivas  valor
fuertemente negativo.
13. ¿Qué hay en ella que te da esa impresión?: expresión directa de la opinión del sujeto acerca de quienes viven en la casa o
los sentimientos de ellos hacia el sujeto.
14. ¿La mayoría de las casas son así? ¿por qué piensas eso?: grado en que se ha generalizado los sentimientos del individuo
hacia su casa.
15. ¿Cómo es el clima en este dibujo? (época del año y momento del día, cielo, temperatura).
16. ¿Qué tipo de clima te gusta?: estas preguntas establecen el grado de tensión o afecto dentro del hogar.
17. ¿A quién te recuerda esa casa? ¿por qué? : generalmente un miembro íntimo de su familia.
18. ¿Qué es lo que más necesita la casa? ¿por qué?: suele expresar la necesidad de afecto, protección, seguridad y salud.
19. Si esto fuera una persona y no (cualquier objeto dibujado aparte de la casa), ¿quién sería?: generalmente son familiares o
personas con quienes está muy relacionado. Su distancia de la casa puede caracterizar estas relaciones personales.
20. ¿Hacia dónde lleva la chimenea en esta casa? : si el dibujo de la chimenea sugiere patología, esta pregunta puede ayudar
a identificar las relaciones familiares relevantes o aspectos de la vida dentro del hogar.
21. Interrogatorio acerca de la distribución. (Dibujo y enunciación, por ejemplo, ¿qué cuarto está representado por cada
ventana? ¿quién se encuentra ahí generalmente?) : la distribución puede expresar la presencia de conflictos con los
ocupantes de la casa, o con el uso funcional acostumbrado de uno o más cuartos.

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3. ÁRBOL
Refleja los sentimientos más profundos e inconscientes que el individuo tiene de sí mismo. Expresa la experiencia de equilibrio
que siente y su punto de vista acerca de los recursos de personalidad que tiene para obtener satisfacción en y a partir del
ambiente. Es el dibujo menos susceptible de cambiar en los retests. Es más probable que los conflictos emocionales se
manifiesten dibujando una cicatriz en su tronco o cortando las ramas, que mediante marcas en el rostro o el cuerpo de la
persona, o dañando los brazos. Koch (1952) refirió: “El dibujo del árbol puede captarse intuitivamente como totalidad; aún sin
una investigación de los detalles es posible recibir una impresión que puede ser de armonía, de inquietud, de vacío, de
carencia o abundancia; y es también posible recibir una impresión de hostilidad.”. Observa además que en la parte inferior del
tronco suelen aparecer las huellas de las experiencias tempranas, y en la parte de arriba las más recientes.

La calidad de este dibujo parece reflejar habilidad del sujeto para evaluar críticamente sus relaciones con el medio ambiente.
Las áreas adicionales de interpretación incluyen el cuadro preconsciente del sujeto acerca de su propio desarrollo, contacto
con la realidad, sentimientos de equilibrio intrapersonal, y (cuando el árbol representa otra persona) presiones
interpersonales.

PROPORCIÓN:
 Pequeño: Fuertes sentimientos de inadecuación al enfrentar el ambiente.
 Enorme: Especialmente fuera de los bordes del papel, implica búsqueda de satisfacción sobrecompensatoria en la acción,
fantasía, o ambas; y connota -en el mejor de los casos- hipersensibilidad.
 Robusto y grande: Fuerte necesidad de dominio y exhibicionismo

PERSPECTIVA:
 Un borde del papel como costado del tronco: Tendencias agresivo-reactivas frente a las limitaciones en el espacio, con
un consiguiente aumento en la sensibilidad. Tales tendencias pueden o no estar bien suprimidas.
 Colocación vertical: Normalidad. Dibujado más alto en el eje vertical que casa y persona.
 Debajo del observador: Sentimientos de depresión o fracaso.
 Parcialmente sobre una colina: Sentimiento de esforzarse por algo o una necesidad de seguridad y protección, la cual es
en parte proporcionada por el lado de la colina.
 Sobre una colina: No siempre indica sentimiento de superioridad. Puede ser lo contrario, dado que está expuesto y de ahí
que esté sujeto al ataque del clima. Sentimiento de lucha, o necesidad de protección y seguridad.
 Fuerte viento soplando: Extremas presiones ambientales, pero aún intenta mantener el equilibrio.
 Deshojándose: Impresión del sujeto de que se le está desnudando psicológicamente y de que está perdiendo la habilidad
para esconder pensamientos y emociones, así como fuertes sentimientos de culpa. Puede también sentir que está
perdiendo la habilidad para realizar ajustes más refinados y delicados dentro de su medio.
 Manzanas caídas o cayéndose: Común en niños dependientes.

TRONCO: Parece representar los sentimientos del propio poder básico y fortaleza interna.

 Muy delgado o pequeño, y ramaje amplio: Precario equilibrio de la personalidad por excesiva búsqueda de satisfacción
 Tronco mucho más grande y ramaje pequeño: Precario equilibrio de la personalidad debido a frustración generada por
la incapacidad para satisfacer necesidades básicas importantes.
 Base amplia que se angosta a poca distancia de la base : Ambiente temprano sin afecto y estimulación sana.
 Base más angosta que el punto más alto: Fuerte indicador de patología. Esfuerzos más allá de la fortaleza del individuo,
con la implicación de un posible colapso en el control del yo.
 Líneas reforzadas: Necesidad de mantener la integridad de la personalidad. Defensa compensatoria para encubrir y
combatir el temor de la difusión y desintegración de la personalidad.
 Líneas débiles o punteadas: Estado más avanzado de temor por una pérdida de integridad de la personalidad. Cree que
no hay esperanza de que las defensas compensatorias detengan el derrumbe inminente.

CORTEZA:
 Fácilmente dibujada: Interacción bien equilibrada
 Dibujada con dificultad o pesadamente: Ansiedad.
 Meticulosamente y con esmero: Compulsivamente preocupado por su relación con el ambiente actual.
 Cicatrices: Investigar durante el interrogatorio

RAMAS: indican los recursos para la búsqueda de satisfacción.

 En forma de garrote o lanza: Intensos impulsos hostiles y agresivos.

 Unidimensionales: Los recursos de sujeto para la búsqueda de satisfacciones son inferiores, especialmente si no existe
organización o una ligadura adecuada entre las ramas y entre éstas y el tronco.
 Bidimensionales fálicas: Miedo de castración.
 Bidimensionales pero sin cerrar en la terminación distal : Falta de control sobre la expresión de los impulsos.
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 Bidimensionales y el sombreado dibujados parcialmente ; ramas representadas por sombreado rápido y fácil: Ajuste más
maduro.
 Bidimensionales como dedos o círculos y con limitada organización : Fuerte hostilidad.
 Vueltas al centro del árbol en vez de extendidas hacia afuera : Fuertes tendencias a rumiar. Egocentrismo, con fuertes
tendencias a la introversión. Común en obsesivo-compulsivos.
 Troncadas: Ausencia de esperanza de éxito.
 Gruesas y cortas: Pueden implicar tendencias suicidas.
 Rotas o muertas: Eventos traumáticos experimentados por el sujeto.
 Altas y angostas, extendidas hacia arriba: Temor de buscar satisfacción en el ambiente, y se refugia en la fantasía.
 Grandes en un tronco pequeño: Exagerada preocupación por la búsqueda de satisfactores.
 Pequeñas en un tronco grande: Experimenta frustración por no poder satisfacer imperiosas necesidades básicas.
 Extendidas hacia el sol: Fuerte necesidad de afecto.
 Inclinadas para alejarse del sol: Intentos de apartarse de la dominación de alguna figura parental de autoridad.
 Extremos envueltos con círculos como nubes: individuo impunitivo, que no descarga su agresión.
 Extendidas lateralmente hacia arriba: equilibrio entre el medio ambiente y la fantasía.
 El extremo del árbol sobrepasa el borde superior de la hoja : Extrema inmersión en la fantasía. Es posible que haya un
franco estado esquizofrénico manifiesto o en desarrollo.
 Copa achatada: Rechazo del área de la fantasía. Reprime la fantasía y niega sus contenidos amenazantes.
 Reforzadas: Sentimiento de inadecuación en la búsqueda de satisfactores.
 Estructura flexible, de grueso a fino: Capacidad para obtener satisfacción de y dentro de su medio ambiente.
 Caídas o cayéndose: Certeza de que está perdiendo la habilidad para enfrentar las presiones ambientales.
 “Sombreado blanco”: Esta idea sugiere pensamiento esquizoide.
 Énfasis (en número y/o tamaño) en las ramas del lado izquierdo : Desequilibrio de la personalidad ocasionado por una
fuerte tendencia a buscar satisfacción emocional inmediata y francamente.
 Énfasis en el lado derecho: Desequilibrio producido por una fuerte tendencia a evitar o retrasar la satisfacción emocional
y en su lugar buscar satisfacción a través de esfuerzos intelectuales.
 Simetría absoluta: ambivalencia e incapacidad para garantizar el dominio en cualquier curso de acción.

RAÍCES: Representan en un nivel superficial el contacto con la realidad, las fuentes de satisfacción elemental y fuerza
estabilizadora dentro de la personalidad. A nivel profundo, representan impulsos básicos y elementales.

 Visibles (transparencias): Desorden patológico en la prueba de la realidad

 Fácil y generosamente grabadas en el suelo: Buen contacto con la realidad
 Como garras: Fuertes actitudes paranoides y agresivas.
 Exageradas: Preocupación excesiva por el contacto con la realidad (temor a perderlo).

HOJAS: cosméticas y funcionales. Cosméticamente, decoran y cubren el esqueleto del árbol, Funcionalmente, sirven para
hacer el contacto más inmediato y directo con el medio. Cuando son dibujadas meticulosamente y con esmero , es signo de
características obsesivo-compulsivas.

DETALLES
Esenciales No esenciales Irrelevantes
1 tronco Follaje, corteza, sistema de Fruta, raíces, pájaros o animales, pasto
1 rama ramas, enredadera en el tronco. alrededor de la base del tronco, línea base

 Pájaro o animal en las ramas: A veces el sujeto lo ve como una persona de valor importante para él. Aún cuando no se
haga la identificación, pueden hacerse interpretaciones cuidadosas basadas en las características del animal, o su acción
dentro del dibujo. Las implicaciones de un buitre sobrevolando el árbol o un caballo con la cola alzada para defecar en el
árbol son obvias.
 Fruta: Frecuentemente dibujada por niños, o mujeres embarazadas (por la implicación de dar vida).
 Cabeza de un animal saliendo de un agujero en el tronco: Dibujo más “sutil”. Puede ser que: a) siente un segmento de
su personalidad disociado (sentimiento de culpa obsesivo)y potencialmente destructivo, y/o que b) haya una
identificación con el animal y no con el árbol, que implica anhelos regresivos por la existencia uterina retirada, cálida y
protegida.
 Árbol de Navidad bien adornado: Frecuente en niños. En adultos sugiere narcisismo, tendencias regresivas y fuerte
necesidad de afecto.
 Dos o más árboles: Los niños frecuentemente dibujan dos árboles y los identifican como padre y madre. De otra manera,
indica patología (ya que la consigna fue dibujar un árbol).
 Persona cerca del árbol: Suele revelar patología. Por ejemplo, un sujeto severamente perturbado con una relación infeliz
con su padre dibujó un árbol enorme tumbado en el piso, con un hombre, identificado como su padre parado junto a él
con un hacha en la mano.

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 Rostro en el ramaje, e identificado después por el sujeto: tienen fuertes implicaciones negativas para el individuo.
 Árbol en forma de ojo de cerradura: Fuertes tendencias oposicionistas.
 “Árbol de Nigg”: Parecido al de cerradura, pero su ramaje tiene borde de sierra dentada: personalidad rígida.
 Enredadera en el tronco, o tronco semejante a enredadera: Sentimiento de estar perdiendo o haber perdido el control
de ciertos impulsos o de que los demás están conscientes de que tiene ideas o necesidades prohibidas, o ambos.

LÍNEA DEL PISO: Más frecuentemente dibujada para el árbol que para la casa o persona.

 Convexa: Dependencia materna, con sentimientos de aislamiento y desamparo si el árbol es relativamente pequeño o está
organizado inadecuadamente.
 En forma de caja sin relación al árbol : Inadecuada prueba de realidad.
 Base en el borde del papel: Inseguridad, sensación de inadaptación, depresión. Seguridad compensatoria.

USO DEL COLOR:

 Convencional: Negro: líneas exteriores. Azul, azul-verde: fondo, cielo. Café: tronco. Verde: follaje, pasto. Anaranjado:
naranjas. Rojo: manzanas, cerezas. Amarillo: sol, flores. Amarillo-verde: paisaje, pasto
 Cualquier señal de disturbio es igual que en el uso del color ya mencionado en la Casa.

INTERROGATORIO POSTERIOR

22. ¿Qué clase de árbol es? : suele ser en más común en su localidad.
23. ¿Dónde se encuentra realmente? : investigar el significado del lugar.
24. ¿Aproximadamente qué edad tiene? : suele ser la edad cronológica o sentida por el sujeto..
25. ¿Está vivo?: respuesta negativa  desadaptación, sentimiento de ser fisiológicamente inferior o psicológicamente
inadecuado, culpable, profundamente deprimido, o una combinación de estos sentimientos.
26. ¿Qué hay en él que te de la impresión de estar vivo? : desde el movimiento, fortaleza o follaje.
27. ¿Qué causó su muerte? : causado por una parte del mismo árbol  sentimiento de que algo falla dentro del yo.
28. ¿Volverá a estar vivo? : ayuda a determinar si realmente “está muerto” o sólo ha sufrido algún daño.
29. ¿Alguna parte del árbol está muerta? ¿cuál? ¿qué crees que ocasionó su muerte? ¿por cuánto tiempo ha estado muerta?:
hojas muertas  incapacidad para adaptarse más delicada y controladamente al medio. Ramas muertas  creencia de
que su frustración sólo se ha producido por factores extrapersonales dentro del ambiente. Una rama muerta  trauma
psicológico o físico. Raíces muertas  desequilibrio o disolución intrapersonal con el inicio de una grave pérdida de
contacto con la realidad. Tronco muerto  grave pérdida del control del yo. Tiempo que ha estado muerto  impresión
del sujeto sobre la duración de su incapacidad o desajuste. Fecha específica  determinar cuál fue el evento que la fijó
tan firmemente en su memoria.
30. ¿A qué se parece más, a un hombre o a una mujer? : para los niños, provoca la identificación del árbol con el padre o la
madre, o algún otro individuo con quien el niño se identifica.
31. ¿Qué hay en el árbol que te da esa impresión? : El sexo adscrito suele estar determinado por características como la
forma, fuerza, rugosidad, gracia, esbeltez, etc.
32. Si fuera una persona en lugar de un árbol ¿hacia dónde estaría mirando? : la respuesta es una proyección de su relación
con el ambiente, y puede revelar la actitud hacia el sujeto por parte de la persona representada por el árbol.
33. ¿Se encuentra solo o en un grupo de árboles? : la respuesta sólo es significativa cuando sea fuertemente emocional. Se
asocian sentimientos de aislamiento, necesidad de asociarse con otros, o ambos.
34. Cuando miras el árbol ¿tienes la impresión de que está por encima, debajo o al mismo nivel tuvo? : árbol creciendo sobre
una colina  tensa lucha hacia una meta distante y quizás inaccesible; o necesidad de autonomía y dominio. Debajo 
estado de ánimo deprimido y sentido de inferioridad.
35. ¿Cómo es el clima en este dibujo? : explorar la importancia para el individuo del clima descrito; por ejemplo, un clima
frío no tiene el mismo significado para alguien que lo prefiere que para alguien a quien no le gusta.
36. ¿Está soplando el viento? muéstrame en qué dirección. ¿qué clase de viento es? : el viento simboliza las presiones de
fuerzas situacionales, personales o ambientales. Soplando de izquierda a derecha sin gran intensidad  tendencia
psicológica de movimiento del pasado hacia el futuro. Intensidad mayor y de derecha a izquierda  significativos,
tendencias regresivas bajo tensión intrapersonal o ambiental. Abajo hacia arriba  fuerte deseo por escapar de la
realidad hacia la fantasía. “Hacia mí”  narcisismo.
37. ¿Qué te recuerda el árbol?
38. ¿Qué más? : igual que en los otros dibujos.
39. ¿Es un árbol sano? ¿qué te da esa impresión? : es más fácil para el sujeto expresar su imagen corporal, sentimientos de
inadecuación, aislamiento, presión ambiental, etc., a través de los comentarios del árbol que de la persona.
40. ¿Es un árbol fuerte? ¿qué te da esa impresión? : opinión que tiene el sujeto acerca de la fuerza de su yo.
41. ¿A quién te recuerda el árbol?: personas con quienes se identifica.
42. ¿Qué es lo que más necesita el árbol? : se suele expresar necesidad de afecto, protección y salud. Respuestas como “luz
del sol” o “agua” son frecuentes y no se consideran particularmente significativas.
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43. ¿Alguien lo ha lastimado alguna vez? ¿cómo? : grado en que se siente atacado por el ambiente. La ubicación de la herida
puede ser informativa: Raíz  amenaza contra su habilidad para mantenerse en contacto con la realidad. Ramas 
sujetos cuyos procesos de pensamiento están básicamente intactos y presentan obstáculos para lograr satisfacción.
44. Si esto fuera una persona en lugar de, ¿quién sería? : igual que en los otros dibujos.

4. PERSONA
La Persona es la proyección de la autoimagen más consciente, así como las relaciones con el ambiente; lo que corresponde a
un retrato de los conflictos y defensas del sujeto. La calidad del dibujo refleja la habilidad del sujeto para funcionar en las
relaciones y para someter al yo y a las relaciones interpersonales a una evaluación crítica y objetiva. Este dibujo hace surgir
sentimientos tan intensos que psicópatas y paranoicos pueden rehusar hacerlo. Además, su interpretación puede referirse al
concepto que tiene el sujeto de su rol sexual y su actitud hacia relaciones interpersonales específicas.

A continuación se expone la interpretación de John Buck del dibujo de la persona, incluyendo además algunas observaciones
de José María Escribano –señaladas con un asterisco (*) final–, quien recopiló las conclusiones existentes sobre el Test de la
Figura Humana, validadas en su labor clínica y en la investigación de casi 5000 casos estudiados.

 Líneas bosquejadas e incompletas: Son comunes. Se han relacionado en ocasiones con temor, inseguridad, sentimientos
de inadecuación, ansiedad, obstinación y negativismo.

PROPORCIÓN:
 Notoria diferencia entre lado derecho e izquierdo: desequilibrio de la personalidad general y, específicamente,
confusión en el rol sexual.
 Tamaño pequeño: Sentimiento de inferioridad. Rechazo. Depresión. Inhibición.*
 Figura pequeña en la parte alta de la página: Alcoholismo. Deficiente autoestima.*
 Figura pequeña y rasgos primitivos: Bajo nivel de energía. Yo disminuido. Regresión. Deterioro.*
 Figura exageradamente pequeña: Desequilibrio psicológico.*
 Figura grande: Poder narcisístico. Frágil evolución psicológica.*
 Figura grande en el centro de la página y cabeza bien detallada: Rasgos histéricos.*
 Desproporcionada: Despersonalización.*
 Figura muy alargada y en el centro de la página: Fantástica estimación de sí mismo.*
 Sobrepasando la página: Falta de control. Falta de madurez. Actitud de oposición. Rebelión a la autoridad y normas.*
 Deformada: Despersonalización aguda.*

CABEZA: Representa el área de la inteligencia, el control y la fantasía. Centro del poder intelectual, dominio social y control
de los impulsos corporales. Es el centro importante para la localización del propio “yo”.

 Muy grande: Sujeto desajustado que enfatiza la inteligencia o la fantasía como fuente de satisfacción. Puede relacionarse
con ambición, lucha por el éxito, preocupación por el escaso aprovechamiento e inadecuación mental; o tal vez sea un
indicio de dolores de cabeza o retraso mental. Para Portuondo, este indicador es común en jóvenes frustrados
intelectualmente. No se consideran clínicamente significativas en adolescentes.
 Muy pequeña: Obsesivo-compulsivo. Negación del sitio donde genera pensamientos dolorosos y sentimientos de culpa.
 Énfasis exagerado en la barbilla: Necesidad de dominio social. Lo contrario  sentimiento de impotencia social.
 Énfasis en líneas periféricas de la cabeza: Grandes esfuerzos por mantener el control frente a las fantasías perturbadoras
o frente a ideación obsesiva o delirante.
 Cabello ondulado, en forma de cascada, con otros detalles cosméticos llamativo: frecuente en la adolescencia, pero no
es extraño en chicas social y sexualmente precoces; que aspiran deslumbrar con su apariencia.
 Grande y redonda: Falta de adaptación social.*
 Grande y excesivamente vertical: Desarmonía social. Amenaza.*
 Énfasis: Depresión. Inadaptación social.*
 Erguida: Yo fuerte. Agresividad. Madurez.*
 Inclinada hacia abajo: Sumisión.*
 Vistas frontal y lateral simultáneas: Disgregación.*
 Trazo intenso en contraste al trazo débil del cuerpo: Fantasía como compensación. Sentimientos de inferioridad.
Sentimientos de vergüenza con respecto a su esquema corporal.*

CARA:
 Énfasis: Compensación por deficiente imagen personal.*
 Expresiva: Comunicación.*

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Ma. del Pilar Mosqueda Montiel 86 H-T-P

 Mirada firme y dura: Crueldad.*

 Rasgos faciales exagerados y cicatrices en el rostro: Conflicto interior grave.*
 Con arrugas: Intento de madurez.*
 Rasgos faciales omitidos y contorno agresivo: Interrelación evasiva. Interrelación superficial. Cautela. Hostilidad.*
 Mejor parte del dibujo: Intento de comunicación social.*
 Peor parte del dibujo: Rechazo de comunicación social.*
 Último rasgo dibujado: Desajuste social.*

OJOS: son el detalle más revelador de las características faciales. Se le atribuye una gran parte de la función de comunicación
social. Órganos básicos de contacto con el mundo exterior.

 Pequeños: Deseo de ver lo menos posible. *Retraimiento, ensimismamiento*

 Vacíos u omisión de pupilas: Fuerte tendencia a evitar los estímulos visuales displacenteros.
 Omisión: Patológica. Sospecha de alucinaciones visuales.
 Mirada lateral o hacia abajo: se relaciona con suspicacia y tendencias paranoides, pero también puede reflejar timidez e
inquietud hormonales de los adolescentes. Por sí misma, la mirada no puede considerarse como signo de psicopatología.
 Énfasis: Paranoidismo. Situación de alerta.*
 Grandes y oscuros, grandes y acentuados, grandes y amenazantes: Paranoidismo.*
 Grandes y elaborados: Feminidad. Atracción social. Atracción sexual.*
 Mirada desviada: Ocultamiento.*
 Entornados: Desconfianza.*
 Cerrados: Aislamiento narcisista. Voyeurismo.*
 Cerrados y caídos: Timidez.*
 Separados: Infantilismo.*
 Guiño: Intimidad.*
 Vacíos: Inmadurez emocional. Egocentrismo.*
 Omitidos: Voyeurismo.*
 Contorno del ojo solamente: Rechazo ambiental. Desajuste con la realidad. Características histéricas.*
 Párpados muy abiertos: Atención. Admiración. Sorpresa.*
 Con gafas: Culpabilidad visual. Contacto visual. Vulnerabilidad. Sentimiento de invasión. Intento de liberación de
inhibiciones.*

BOCA:
 Muy grande: Erotismo oral, tendencias agresivas orales, o ambos.
 Dientes: Instrumento de agresión.
 Omitida: Anulación de la afectividad.*
 Línea hacia arriba: Infantilismo. Esfuerzo por ganar aprobación. Simpatía forzada. Placer contenido de triunfo.*
 Convexa: Malhumor. Disgusto manifiesto.*
 Rectilínea: Autodominio.*
 Con dientes: Infantilismo. Agresión oral. Debilidad mental.*
 Con lengua: Oralidad. Erotismo.*
 Labios en “Arco de cupido”: Sexualidad femenina precoz.*
 Objeto entre los labios: Erotismo oral en las relaciones sexuales. Inmadurez.*
 Mueca: Desprecio.*

OREJAS:
 Omisión: Puede indicar presencia de alucinaciones auditivas, aunque es frecuente en sujetos retrasados pero bien
ajustados.
 Énfasis exagerado: Sujeto paranoide.

NARIZ: Simbolismo sexual. El adolescente la suele considerar como la peor parte de su cuerpo. El adolescente indeciso o con
problemas sexuales es probable que proyecte sus dificultades sexuales en un símbolo de exhibición, como la corbata (símbolo
sexual), una bragueta grande sobre el pantalón o una sombra o corte en la nariz.

 Énfasis exagerado (por refuerzo, tachaduras, agrandamiento, borraduras, reducción ): Preocupación fálica y posible
miedo de castración. *Compensación por sexualidad inadecuada. Dificultades sexuales. Inmadurez. Complejo de
inferioridad. Impotencia. Homosexualidad*
 Excesivamente grande: Agresividad por inadecuación personal.*
 Excesivamente larga: Deseo de virilidad. Impotencia.*
 Ausencia: Graves conflictos sexuales. Inmadurez sexual. Inseguridad sexual. Complejo de castración.*
 En gancho: Rechazo. Desprecio. Menosprecio propio.*
Ma. del Pilar Mosqueda Montiel 87 H-T-P

CUELLO: Al ser el eslabón entre el cuerpo (impulso) y la cabeza (funciones intelectuales), es su coordinador.

 Largo y delgado: Características esquizoides. *Dificultad para controlar los impulsos instintivos.*
 Omisión: Flujo displacentero de impulsos corporales básicos, probablemente con falta de control adecuado.
 Nuez de Adán: común el adolescentes como expresión de una fuerte virilidad o impulso de masculinidad.
 Destacado: Falta de control. Escisión de personalidad. Conflicto del super-yo.*
 Estrecho: Preocupación por lograr el control.*
 Corto: Impulso. Malhumor.*

TRONCO: Es el asiento de los impulsos y necesidades básicos.

 Ausencia: Negación de los impulsos corporales.

 Desproporcionadamente grande: Presencia de impulsos no satisfechos que puede sentir vivamente.
 Desproporcionadamente pequeño: Negación de los impulsos corporales, sentimientos de inferioridad, o ambos.
 Largo y delgado: Connotación esquizoide.
 Incapacidad para cerrar la base de la pelvis: Fuerte indicador de patología.
 Énfasis excesivo en la cintura: Por ejemplo con dificultad en el cinturón, sombreado, etc.: conflictos en la expresión y
control de impulsos sexuales.
 Énfasis en los glúteos o rodillas en el dibujo de un hombre hecho por un hombre: Fuertes impulsos homosexuales.
 Senos: las mujeres adolescentes dibujan senos grandes o pequeños, según sus deseos de madurez y desarrollo como la
“madre” o timidez y/o temor a la madurez (respectivamente).
 Una mano en el bolsillo y enfatizando la cremallera en el frente de los pantalones; u omisión del área genital:
expresan preocupaciones sexuales. Tales preocupaciones, a menos que sean extremas, son normales en los muchachos de
11 a 14 años. Con frecuencia son considerados “perezosos” o carentes de motivación cuando, de hecho, están inquietos o
profundamente perturbados por preocupaciones y experiencias sexuales de las que temen hablar.
 Redondeado: Feminidad
 Redondeado y cintura de avispa en el dibujo de un varón (hecho por varón): Tendencias homosexuales
 Anguloso: Masculinidad
 Reforzamiento de la línea del pecho: Vivencia femenina del cuerpo como amenaza
 Delgado, representando el propio sexo: Descontento con el propio cuerpo.*
 Pecho hundido y hombros hacia delante: Debilidad. Ternura. Dolor.*
 Línea de la cintura indicada por líneas: Sensibilidad corporal.*
 Línea de la cintura acentuada: Despertar sexual agudo.*
 Línea de la cintura excesivamente apretada: Control precario.*

HOMBROS: Su tamaño es un índice del sentimiento de poder o fuerza básica, tanto física como psicológica.

 Bien dibujados y redondeados: Expresión de poder suave, flexible y equilibrado.

 Cuadrados: Actitud hostil y sobredefensiva.
 Muy grandes: Sentimientos de fuerza o preocupación extrema acerca de la necesidad de fuerza o poder.
 Pequeños: Sentimientos de inferioridad.
 Desiguales en tamaño: Desequilibrio en la personalidad.
 Destacados (por hombres): Insuficiencia corporal.*
 Destacados (por mujeres): Protesta viril. Personalidad femenina con rasgos masculinos.*
 Exagerados (en la figura masculina): Inseguridad con respecto a la masculinidad.*
 Conflictivos: por borraduras, reforzados o inciertos: Preocupación con respecto al desarrollo. Preocupación con
respecto a la superioridad física.*
 “Poderosos” y cuerpo débil: Sentimiento de inferioridad. Insuficiencia.*
 Encogidos: Enojo contenido.*
 Encorvados: Opresión.*
 Anchos y rectos: Capacidad de asumir responsabilidades.*
 Anchos en figura femenina (hecha por hombre): Dependencia materna. Identificación del poder físico con el símbolo
maternal.*

BRAZOS: Son herramientas para controlar o hacer cambios en el ambiente. Se relacionan con el yo y la adaptación social.

 Omisión: Fuertes sentimientos de inadecuación. Puede haber tendencias suicidas y sospecharse la existencia de poderosos
miedos de castración. *Depresión grave. Retraimiento exagerado de las personas y cosas¨.
 Anchos: Sentimiento básico de fuerza para luchar.
 Delgados: Sentimiento de debilidad.
 Largos: pueden reflejar ira y tendencias agresivas. *Necesidad de protección materna. Excesivamente largos, implica
Ambición, deseos de adquisición*.

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Ma. del Pilar Mosqueda Montiel 88 H-T-P

 Flexibles y relajados: Buen ajuste.

 Tensos, fuertemente pegados al cuerpo: Rigidez.
 Cruzados sobre el pecho: Suspicacia, actitudes hostiles.
 Detrás de la espalda: Renuencia a dar facilidades a los demás.
 Cruzados: Aislamiento. Protección - deseo de defenderse. Rechazo de la comunicación. Actitud defensiva. Inseguridad.
Frustración. “Solicitud” de acercamiento.*
 Cruzados al frente con las manos sobre la pelvis: Común en mujeres sexualmente inadaptadas.
 Como si no fueran parte integral del tronco: Sentimiento de que a veces actúa de manera incontrolada.
 En forma de alas con plumas en lugar de dedos: Común es esquizofrenia.
 Cortos: Contacto social débil.*
 Extendidos, en ángulo recto con el cuerpo y mecánicos: Contacto superficial. Falta de afectividad. Rigidez.
Regresión.*

MANOS: Herramientas más refinadas para la acción defensiva u ofensiva dentro del ambiente.

 Ausencia: Sentimientos de inadecuación.

 Grandes: Impulsividad e ineptitud en los aspectos más refinados de las relaciones sociales. Ira y tendencias agresivas.
 Pequeñas: Renuencia a establecer contactos más delicados e íntimos en las relaciones psicosociales.
 Ocultas en los bolsillos: Evasión controlada. Comunes en adolescentes. Pueden ser un signo de evasividad y bien podría
ser un intento por evitar el dibujo de las manos (tal evasividad es común en adolescentes).
 Fuertemente sombreadas: Patognómicas de culpa por masturbación. *Ansiedad con respecto a la productividad.
Ansiedad respecto al contacto social. Culpabilidad frente a impulsos agresivos*
 Dedos como púas en mano rudimentaria o sin mano: Hostilidad.
 Número incorrecto de dedos: 3 ó 6 dedos puede reflejar deterioro neurológico, prisa, descuido o falta de interés.
 Puño cerrado: especialmente con el brazo extendido: adolescentes delincuentes como índice de rebeldía
 Bolsillos: expresión de lucha por la virilidad que antagoniza con la dependencia emocional de la madre. *Evasión.
Masturbación. Haraganería. Retraimiento. Timidez*
 Imprecisas: Falta de confianza en el contacto social. Falta de confianza en la productividad.*
 En la región genital: Preocupación por masturbación.*
 Enguantadas: Agresividad reprimida. Evasión. Arranques ocasionales de agresión*.
 Dedos, uñas y nudillos cuidadosamente dibujados: Dificultades relacionadas con el concepto del propio cuerpo.
Disgregación precoz. Control obsesivo de la agresividad.*
 Dedos anormalmente largos: Agresividad.*
 Dedos cortos: Debilidad en el contacto.*
 Dedos en forma de “pétalos” (cortos y redondos): Escasa habilidad manual. Debilidad en el contacto. Infantilismo.*
 Dedos en forma de garra: Agresividad.*
 Puños cerrados: Agresión reprimida.*
 Puño cerrado y brazo extendido: Delincuencia juvenil. Agresividad. Rebeldía.*
 Puño cerrado y presionado contra el cuerpo: Rebelión interna reprimida.*

PIERNAS: Implementos para la locomoción, pueden considerarse como representantes del punto de vista del sujeto sobre su
autonomía dentro del ambiente.

 Ausencia: Constricción y, posiblemente, miedo de castración.

 Muy largas: Lucha intensa por la autoridad.
 Muy cortas: Sentimientos de constricción.
 Disparidad en tamaño: Ambivalencia respecto a la lucha por la autonomía o la independencia.
 Trozadas por el borde inferior de la hoja: Sentimiento casi insoportable de falta de autonomía.
 De pie y piernas separadas: Puede representar desafío, fuerte necesidad de seguridad o ambos.
 Juntas en actitud inmóvil: Posible desajuste sexual, rigidez y tensión.
 Resistencia a dibujarlas u omitidas: Depresión. Desilusión. Imposibilidad física. Perturbación sexual aguda.*
 Primera parte del dibujo: Desaliento. Depresión.*
 Pequeñas, delgadas y cuerpos grandes: Trastornos en el desarrollo. Senilidad. Sentimientos de deficiencia.*
 Piernas formadas por una especie de falda, indicadas por una línea vertical, dando aspecto de pantalones:
Inmadurez psicosexual.*

PIES: Herramientas refinadas para controlar y modificar la locomoción; a veces también son armas de asalto. Sin embargo
aún en personas bien ajustadas, los pies suelen ser el detalle peor dibujado. Seguridad personal. Poseen implicaciones
agresivas que parten de su función de impulsar y conducir el cuerpo hacia delante y como un instrumento de ataque.

 Omisión: Fuertes sentimientos de constricción.

 Muy grandes: Necesidad de seguridad. Sugieren la obligación de demostrar virilidad.
 Muy pequeños: Sentimientos de constricción y dependencia.
Ma. del Pilar Mosqueda Montiel 89 H-T-P

 Parándose de puntas: Contacto débil con la realidad o una fuerte necesidad de escapar.
 Apuntando en direcciones diametralmente opuestas, con la persona de frente: Sentimientos ambivalentes
 Detallado meticuloso: Características obsesivas con un componente fuertemente narcisista-exhibicionista.

PERSPECTIVA:
 Como si estuviera por encima del observador: Deseo de mantenerse relativamente aislado de las relaciones
psicosociales, o sentimiento de opresión y dominio por la persona representada.
 Totalmente de frente, sin indicación de profundidad y brazos extendidos en ángulo recto respecto al tronco: Sujeto
esencialmente rígido e intransigente, con una fuerte necesidad de esconder sus sentimientos de inadecuación e
inseguridad con una aparente disposición a enfrentar todo directamente.
 Completamente de perfil: Fuertes tendencias oposicionistas y de aislamiento. Común en sujetos con estados paranoides
declarados.
 De espaldas: Aislamiento paranoide-esquizoide, rechaza francamente las relaciones psicosociales y la realidad.
 Transparencias de órganos: Presencia de patología.
 Caminando relajado: Buen ajuste.
 Carrera como en competencia: Fuerte necesidad de logro.

DETALLES
Esenciales No esenciales Irrelevantes
1 cabeza, 1 tronco, 2 piernas, 2 brazos, Cuello, Manos, Objetos que indican lo que
2 ojos, 1 nariz, 1 boca, 2 orejas Pies, Cabello, Ropa la persona está haciendo

 Omisión de la línea de la barbilla en dibujos de frente, o de la línea del cuello de perfil: Flujo displacentero de
impulsos corporales básicos, probablemente con falta de control adecuado.
 Pipa, puro o cigarro: Leve erotismo oral
 Presentación franca de los genitales: No es anormal en niños pequeños. Patología en un niño mayor o adulto.
 Figura unidimensional o “de palitos”: Sujetos con retraso mental o daño orgánico.
 Secuencia donde comienza por un pie y deja al final cabeza y cara: Patología.
 Secuencia: retraso en los rasgos de la cara: Tendencia a negar los receptores de estímulos externos o un deseo por
retrasar la identificación de la persona tanto como sea posible.
 Dedos o manos al final: Renuencia a establecer contacto íntimo e inmediato con el ambiente.
 Énfasis en el cinturón: Preocupación y gran inquietud sexual.
 Sobrenfatización de la corbata: Preocupación fálica o sentimientos de impotencia.
 Gran cantidad de botones: Regresión. Dependencia materna cuando son dibujados por un niño.

USO CONVENCIONAL DEL COLOR: Negro: líneas exteriores, cabello. Azul, azul-verde: fondo, cielo, ojos. Café: cabello,
ropa. Verde: suéter, pasto. Anaranjado: suéter. Púrpura: bufanda, ropa menor. Rojo: labios, suéter, vestidos, cabello. Rosa:
piel, ropa. Amarillo: sol, cabello. Amarillo-verde: pasto.

INTERROGATORIO POSTERIOR
45. ¿Es un hombre o mujer (niño o niña)? : obviamente vestido de un sexo, pero el sujeto refiere que es del otro confusión
probablemente patológica en su rol sexual. Esta falla en la prueba de realidad es siempre patológica.
46. ¿Qué edad tiene? : representa la edad que siente tener y no su edad cronológica. Si un adolescente dibuja una figura
mucho más joven, se debe investigar si tiene algún hermano menor o si hay algún otro niño pequeño en la familia. Con
frecuencia dichos dibujos reflejan niños más pequeños en la familia, entonces el niño pequeño en el dibujo puede indicar
que el adolescente tiene dificultad para madurar y desea ser menor de nuevo. Si el adolescente dibuja figuras que
representan varios años más que ellos, entonces nos están mostrando su deseo de ser mayores o su preocupación acerca
de sus progenitores o de otro adulto.
47. ¿Quién es? : la primera respuesta suele ser “no sé”. Después durante el interrogatorio se identificará.
48. ¿Es un pariente, amigo o qué? : establece el valor (+ ó -) que la persona identificada tiene para el sujeto.
49. ¿En quién estabas pensando cuando dibujabas? : “en nadie” no es necesariamente evasión, ya que posiblemente no
estaba pensando conscientemente en nadie.
50. ¿Qué está haciendo? ¿dónde? : se intenta establecer qué tan aproximada es la acción de la persona dibujada a la
descripción del sujeto. La ausencia de movimiento sólo indica patología cuando presente rigidez, control excesivo o que
la figura se encuentre esencialmente lisiada.
51. ¿En qué está pensando?: puede evidenciar pensamientos obsesivos y/o delirantes, de culpa, enojo, resentimiento, etc.
52. ¿Cómo se siente? ¿por qué? : sentimientos del sujeto hacia la situación en la que está involucrada la persona dibujada. A
veces la respuesta “contento” es una simple evasión.
53. ¿Qué te hace pensar o qué te recuerda esa persona?
54. ¿Qué más? : igual que en los demás dibujos.

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Ma. del Pilar Mosqueda Montiel 90 H-T-P

55. ¿Está sana esa persona? : suele estimular descripciones detalladas de quejas somáticas en sujetos que tienden a fugarse a
través de enfermedades. Los sujetos con alguna condición psicosomática rara vez contestan que sí; mientras que los que
suelen fingirse enfermos sí lo harán.
56. ¿Qué es lo que te da esa impresión? : “porque no parece enferma”  capacidad intelectual limitada.
57. ¿Es feliz? : provoca expresiones de temores, quejas y ansiedades que han sido parcial o totalmente reprimidos. Una
respuesta afirmativa puede ser una evasión.
58. ¿Qué te da esa impresión? : suele recurrirse a los sentimientos sobre sí mismo para responder.
59. ¿Es así la mayoría de la gente? ¿por qué? : generalización hacia las relaciones interpersonales.
60. ¿Crees que te agradaría esa persona?
61. ¿Por qué?: vigorosa defensa de la persona dibujada  se siente maltratado. El Narcisista rara vez responde que no.
62. ¿Cómo es el clima en el dibujo? : igual que los demás dibujos.
63. ¿A quién te recuerda esa persona? ¿por qué? : no es raro que el sujeto represente al menos 2 individuos en todo el
interrogatorio sobre la persona. La explicación de por qué le recuerda a alguien suele ser reveladora.
64. ¿Qué es lo que más necesita esa persona? ¿por qué? : las necesidades pueden expresarse de manera directa, simbólica, o
ambos, y pueden ser desde las necesidades físicas hasta las psicológicas más abstractas.
65. ¿Alguien lo ha herido alguna vez? ¿cómo? : experiencias traumáticas en relación con los demás.
66. Si esto fuera una persona en lugar de... ¿quién sería? : igual que en los demás dibujos.
67. ¿Qué tipo de ropa lleva puesta? : cuanto más grande sea la disparidad entre la apariencia objetiva de la persona y lo que
el sujeto describe, se considera que es menos efectiva la comprensión que tiene de la realidad. El tipo de ropa puede
proporcionar insight sobre las necesidades del sujeto: Uniforme  necesidad de status y poder; falta total  sentimiento
de desamparo o fuertes tendencias narcisistas y exhibicionistas.
68. (El sujeto dibuja el sol y la línea base en cada dibujo). Suponga que el sol fuera alguna persona que usted conoce ¿quién
sería?: identifica las fuentes de afecto del sujeto. Si se dibuja el sol muy grande, las personas identificadas pueden ser
percibidas como dominantes. Si no se identifica a nadie, puede tener graves problemas para identificarse con los demás.

PROPUESTA DE KOPPITZ PARA EVALUACIÓN DEL DIBUJO DE LA PERSONA EN

ADOLESCENTES
Con el fin de complementar la interpretación del dibujo de la persona, se expondrán las propuestas de Elizabeth Koppitz,
quien realizó una investigación concretamente con adolescentes, y llegó a las siguientes conclusiones:

1. PUNTO DE VISTA EVOLUTIVO: Las calificaciones evolutivas en la figura humana son indicadores de madurez mental
sólo para los niños de primaria. Sin embargo, la ausencia de los reactivos esperados (cabeza, ojos, nariz, boca cuerpo,
piernas, brazos, pies, brazos y piernas bidimensionales, pelo, cuello, brazos hacia abajo, brazos en los hombros y 2 o más
prendas de vestir) puede reflejar capacidad mental limitada, o indicar problemas emocionales subyacentes,
preocupaciones, retardos en el desarrollo, afección neurológica, o todas. La ausencia de los Reactivos Esperados más
comunes (ojos, nariz, boca, cuerpo, brazos, piernas y pies) se relaciona más con dificultades emocionales. Con frecuencia
se supone que un buen dibujo refleja una buena capacidad mental.

2. INDICADORES EMOCIONALES (IE): Sugieren tendencias y posibles dificultades que pueden requerir investigación; y
un solo indicador en un dibujo rara vez tiene implicaciones patológicas. La interpretación de los IE es más productiva con
adolescentes cuando se agrupan en 5 categorías: impulsividad; inseguridad, sentimientos de inadecuación; ansiedad;
apocamiento, timidez; e ira, agresividad. Estas categorías son actitudes y características que ocurren en determinado
momento y en cierto grado en la mayoría de los jóvenes; así que su importancia clínica dependerá de su intensidad y de la
presencia de otros factores. Los rasgos más característicos de estas categorías se encuentran en la siguiente página.

Tendencias contradictorias en los Indicadores Emocionales: No es raro que los adolescentes sean ambivalentes y
muestren tendencias y conductas contradictorias. Algunos son sociables y dinámicos un momento e inmediatamente se
apartan malhumorados o se tornan ansiosos e inseguros. En los dibujos de la persona se puede mostrar un deseo normal
del adolescente de ser grande y fuerte (hombros amplios) pero desconfianza de su capacidad (cabeza relativamente
pequeña). Una evaluación de los IE en estos dibujos debe tomar en cuenta el dibujo completo, no sólo los signos
individuales. El dibujo puede -por ejemplo- también revelar ira, agresividad, así como mucha ansiedad (pájaros cayendo)
y un esfuerzo por controlar sus impulsos (cuello sombreado y cinturón negro).

Conducta manifiesta e Indicadores Emocionales: No existe relación directa entre los IE que aparecen en este dibujo y la
conducta manifiesta de un joven. Tampoco es posible predecir con certeza, a partir de un IE cuál será la conducta del
chico en el futuro, ya que depende mucho de factores que no están reflejados en los dibujos.

Psicopatología grave reflejada en el dibujo: Los dibujos pueden ser útiles para reconocer características o trastornos
inusuales pero no pueden utilizarse para diagnosticar neurosis, psicosis o autismo. Quizá la única característica que los
 Ma. del Pilar Mosqueda Montiel 91 H-T-P

dibujos tienen en común es la exageración. Por ejemplo, si muestra omisiones en el rostro, no sólo se omite 1 ó 2 rasgos,
sino todos ellos; si por completo asimétrico o primitivo; si la figura es enorme y ocupa toda la hoja de papel.

3. SIGNOS DE DETERIORO NEUROLÓGICO: Ningún signo individual aparece sólo en los dibujos de personas con daño
neurológico, ni todos están presentes. Pero, existen 11 “signos orgánicos”: 1) Omisión del cuello (no se registra si al
menos aparece una línea del cuello de la ropa), 2) brazos en forma de palo, 2) brazos en forma de palo, 3) brazos
horizontales o señalando hacia arriba (no se registra si la elevación de los brazos es apropiada para la acción de la figura),
4) brazos unidos al cuerpo de manera incorrecta (unidos a la cabeza, cuello o cuerpo por debajo de los hombros), 5)
manos amputadas, 6) piernas en forma de palo, 7) una prenda de vestir o ninguna, 8) integración deficiente de las partes
(conectadas sólo por 1 línea o apenas la tocan), 9) gran asimetría entre las extremidades, 10) transparencias y 11) figura
inclinada más de 12o

Indicadores Emocionales

ÍTEM DEFINICIÓN
Deficiente integración Una o más partes de la figura no unidas al cuerpo; algunas partes sólo unidas por una
de las partes línea o apenas tocan otras partes
Impulsividad

Gran asimetría entre las La forma difiere notablemente de la de la otra extremidad. No se registra si sólo son un
extremidades poco desiguales en tamaño
Transparencias
Figura grande 23 cms. o más de altura
Sin conexión entre cabeza y cuerpo; cabeza apenas toca al cuerpo; cabeza unida al
Omisión del cuello
cuerpo sin cuello. No registrar si hay línea del cuello de ropa, aunque no se vea el cuello
Figura inclinada 12o
Cabeza pequeña Menos de 1/8 del tamaño total
de inadecuación
Sentimientos
Inseguridad,

Manos amputadas Sin manos ni dedos. No registrar manos ocultas detrás o en los bolsillos
Figuras monstruosas o Hecha deliberadamente así, no por falta de habilidad. Monstruos, extraterrestres,
grotescas extranjero o grupo minoritario, persona ridícula (p.e. payaso, vagabundo) o animal.
Omisión de los brazos O manos solas
Omisión de las piernas O pies solos
Omisión de los pies
Sombreado, pecas, “sarampión” o anteojos oscuros. No se registra si hay sombreado
Sombreado de la cara
uniforme para representar el color de la piel
Sombreado del cuerpo, La parte sombreada indica la zona de preocupación específica. Sombreado, líneas
Ansiedad

extremidades o ambos repasadas, delineamiento meticuloso

Sombreado de manos, cuello o ambos
Piernas juntas Sin espacio entre ellas. En perfil, sólo se muestra 1 pierna
Omisión de los ojos Ausencia completa
Nubes, lluvia, pájaros volando
Figura pequeña 5 cms. o menos
Apocamiento,

Brazos cortos Sólo 2 picos; no llegan a la cintura

Timidez

Brazos pegados al
cuerpo
Omisión de la nariz Ningún esbozo ni de fosas nasales
Omisión de la boca No registrar si está cubierta por un objeto.
Ojos bizcos Ambos hacia afuera o adentro
Ira, Agresividad

Dientes
Brazos largos Llegan abajo de la rodilla
Manos grandes Igual o más que la cara
Figura desnuda, Representaciones simbólicas inequívocas de genitales; características sexuales
genitales secundarias (p.e. pechos)

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Ma. del Pilar Mosqueda Montiel 92 H-T-P

DIBUJOS DEL H-T-P EN NIÑOS, ADOLESCENTES, ADULTOS Y ANCIANOS

John Buck expone una síntesis de los hallazgos de los dibujos en H-T-P en diversas edades en la siguiente tabla:

Rasgos del dibujo 8 años o menos 9 a 12 años 13 a 16 años 17 a 65 años Más 65 años
RASGOS GENERALES DEL DIBUJO
Incertidumbre,
Borrado excesivo Rara vez se ve
inquietud
Insatisfacción
Autodirección
Ubicación central consigo mismo.
Rigidez
Página: zona inferior Posible neurosis Tendencias depresivas
En la esquina
Común Tendencias regresivas
izquierda superior
Presión muy débil Bajo nivel de energía, personalidad inhibida Vacilación, indecisión
Común a menos que Tendencias agresivas y de acting out,
Muy grande
sea más de 22 cm. expansividad
Muy pequeño Común Sentimientos de inferioridad, inadecuación Común
Autoconcepto pobre, Inseguridad, timidez,
Trazos garabateados
baja autoestima meticulosidad
Problemas de adaptación para Koppitz. Para
Sombreado excesivo Ansiedad, depresión
Machover es común
Detalles
Personalidad gravemente desorganizada Posible psicosis
extravagantes
Personas normales bajo estrés.
Distorsiones notorias Autoconcepto pobre Posible psicosis mental y/u organicidad
Desadaptación y poco rendimiento escolar
Asimetría marcada Agresión abierta, posible organicidad Inseguridad, inadecuación física, organicidad
Inmadurez, problema Autoconcepto pobre Escaso contacto con la realidad, posible
Transparencias Común
de adaptación y desadaptación voyeurismo y exhibicionismo
CASA
Ausencia de detalles Común antes de los 6 La ausencia de cualquier detalle esencial sugiere deterioro intelectual y/o perturbación
esenciales años emocional grave
Flores como
tulipanes, Común Inmadurez
margaritas.
Antropomórficas Común Regresión. Escasa habilidad mental y organicidad
Regresión, poca
Chimenea en ángulo Común habilidad mental,
organicidad
Doble perspectiva Defensas regresivas.
con muros Común Poca habilidad mental
terminales angostos y/u organicidad
Mantenimiento de una
Perspectiva única (un Común hasta los 8
persona aceptable.
solo muro) años
Evasividad
Juicio y prueba de
realidad deteriorados,
Muros transparentes Común
compulsividad y/o poca
habilidad mental
Ausencia de detalles Común antes de los 7 La ausencia de detalles esenciales en personas mayores de 7 años, de inteligencia
esenciales años promedio, sugiere deterioro intelectual
ÁRBOL
Después de los 7
Dependencia. En el Deseo de tener hijos.
años, posible
Manzanos suelo: sentimientos Suspicacia en las
inmadurez/
de rechazo mujeres
regresión
Posible agresividad.
Árboles grandes Desafío a la autoridad Sobrecompensación en
pensamiento y acción
Desadaptación, preocupación psicosexual o
Árbol fálico Común antes de los 8 años
inmadurez en niños mayores de 9 a 10 años
PERSONA
Cabeza inusualmente Común antes de los 7 Agresividad y pensamiento expansivo, ego inflado, sobrevaloración de la inteligencia,
grande años fantasía
Cabeza inusualmente
Problemas de adaptación Inadecuación intelectual, social o sexual
pequeña
Sin rasgos faciales Mala adaptación, posible obsesividad Evasividad y superficialidad. Tendencias al aislamiento
Poca adaptación, pensamiento obsesivo, Personalidad inefectiva, subdiscriminación. Alucinaciones
Ojos omitidos
ansiedad y/o depresión visuales. Esquizofrenia
Ma. del Pilar Mosqueda Montiel 93 H-T-P

Rasgos del dibujo 8 años o menos 9 a 12 años 13 a 16 años 17 a 65 años Más 65 años
Ojos cerrados Perturb. emocional Hostilidad encubierta
Defensas regresivas, Inhabilid. para
Boca acentuada Dependencia normal e inmadurez Autoconcepto pobre
oralidad comunicarse
Condiciones
Posibles obsesiones y ansiedad. Timidez, Sentimientos de culpa relacionados con
Boca omitida respiratorias
síndrome depresivo de aislamiento agresividad oral. Condiciones depresivas
somáticas
Tendencias infantiles,
Dientes visibles Agresividad (común agresivas o sádicas,
acting out
Boca cóncava Común Pasividad y dependencia
Congenialidad forzada,
Sonrisa amplia Común
afecto inapropiado
Hipersensibilida
d, suspicacia,
Énfasis en la nariz Común Dificultades sexuales e inferioridad defensividad,
pérdida de
masculinidad
Nariz omitida Timidez, aislamiento Miedo de castración
Impasividad. Posible organicidad. Inmadurez
Cuello omitido Poca adaptación (p.e. deficientes mentales y personas
regresivas)
Sin partes impor-
Común Perturbación psicológica grave, quizá psicosis
tantes del cuerpo
Posible personalidad
Asimetría corporal Agresión o daño cerebral
histérica
Posible organicidad,
Escasa adaptación y retraso mental,
Común en niños muy
Omisión del tronco poco rendimiento tendencia
pequeños
escolar hipocondríaca o a
replegarse
Línea cargada en la
Común Conflicto o perturbación sexual aguda
cintura
Posible preocupación Psicopatología, posible Regresión
Genitales presentes Agresión abierta y patología grave
y curiosidad sexual psicopatía primitiva
Falta de ambición, sentimientos de
Brazos cortos Escasa adaptación
inadecuación y dependencia
Menos de 5 dedos Organicidad Sentimientos de inadecuación
Dedos sin manos Común Agresividad
Ambición, fuerza,
Más de 5 dedos Organicidad
codicia
Tensión, posible desadaptación sexual, miedo a
Piernas juntas Posible perturbación emocional
la fantasía acerca de ataque sexual
Posible impulsividad, agresión, organicidad Inseguridad y dependencia relacionadas con
Posición inclinada
y ejecución pobre alcoholismo, epilepsia y condiciones orgánicas
Voyeurismo y/o exhibicionismo. Desorden del
Ropa transparente Común
carácter. Condición psicótica regresiva
Énfasis en los Dependencia
Común Inmadurez, dependencia, regresión
botones materna
Hombres > 40 años:
Énfasis en la corbata Preocupación sexual
inadecuación sexual
Posible impotencia.
Énfasis en los Común en niñas
Hombres: posible
zapatos pubescentes
tendencia homosexual
Mujeres: histeria y
Figuras seductoras Común
narcisismo
Posible desorden del Inmadurez.
Vaqueros Común carácter, Enmascaramiento de las
delincuencia necesidades
Figuras
Inmadurez, sentimientos de Organicidad. Posible
deshumaniza-das,
despersonalización psicosis
p.e monstruos
Tendencias evasivas,
Figuras de palitos Común inseguridad.
Negativismo, hostilidad

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Ma. del Pilar Mosqueda Montiel 94 H-T-P

RASGOS EL H–T–P EN CONDICIONES ESPECIALES

 Humo saliendo de la chimenea de la casa  Pies de la persona omitidos
Maltrato  Sin ventanas en la planta baja de la casa  Persona dibujada únicamente con figuras geométricas
Físico  La cabeza mide más de ¼  Personas con extremidades marcadamente asimétricas.
de la altura total
 Nubes en cualquier dibujo  Piernas de la persona juntas.
 Genitales dibujados en la persona  Árbol fálico.
Abuso  Manos demasiado grandes  Sombreado de cara, cuerpo, extremidades, manos o
Sexual  Ojos enfatizados, grandes; pequeños u cuello.
omitidos  Formas triangulares acentuadas en los dibujos de la
 Énfasis vertical en el dibujo de la casa. persona

UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MÉXICO

CAMPUS LOMAS VERDES
TÉCNICA DE DIBUJO PROYECTIVO H–T–P

1. FECHA DE APLICACIÓN.
2. FICHA DE IDENTIFICACIÓN

3. GENERALIDADES DEL DIBUJO: se reportan las posibles interpretaciones de las características generales de los 3
dibujos.

4. RELACIONES FAMILIARES E INTERPERSONALES (CASA): reportar las posibles interpretaciones del dibujo a lápiz
de la casa, así como de su interrogatorio posterior.

5. PERCEPCIÓN INCONSCIENTE Y PROFUNDA DE SÍ MISMO (ÁRBOL): reportar del árbol lo mismo que de la casa,
dirigiéndolo hacia cómo se percibe el sujeto en lo más profundo.

6. PERCEPCIÓN CONSCIENTE DE SÍ MISMO (PERSONA): igual a la casa, pero de la persona, orientándolo a cómo se
percibe conscientemente. Incluir si se presentan rasgos de alguna de las 5 categorías de Indicadores Emocionales de
Koppitz. (impulsividad; inseguridad, sentimientos de inadecuación; ansiedad; apocamiento, timidez; e ira, agresividad).

7. DIBUJO A COLOR: en caso de haberse aplicado el cromático, reportar si el uso del color fue convencional o no en cada
dibujo y la posible interpretación de ello. Diferencias importantes entre los dibujos a lápiz y a color.

8. OBSERVACIONES Y ACTITUD DEL SUJETO.

Nombre y firma del psicólogo

UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MÉXICO

CAMPUS LOMAS VERDES
TÉCNICA DE DIBUJO PROYECTIVO H–T–P

1. FECHA DE APLICACIÓN: septiembre 22, 2003.

2. FICHA DE IDENTIFICACIÓN
 Nombre: E.H.S.
 Sexo: Masculino.
 Edad: 14 años.
 Fecha de nacimiento: noviembre 19, 1988.
 Escolaridad: 1º preparatoria.
 Ocupación: estudiante.
Ma. del Pilar Mosqueda Montiel 95 H-T-P

3. GENERALIDADES DEL DIBUJO:

Su actitud fue de un ligero rechazo, señalando que “no sabía dibujar”, aunque no se opuso claramente a realizar los
dibujos. El tiempo de realización de la casa y árbol fue adecuado, pero tomó demasiado tiempo para la persona. Este
hecho, junto que no hay un exceso de detalles en ese dibujo, puede implicar renuencia a realizarlo tal vez por la clara
asociación del dibujo con su propia persona, siendo quizá una actitud defensiva. Los tiempos de latencia son adecuados,
con una ligera elevación en la persona, lo cual –aunque no es una latencia elevada– apoya la hipótesis de defensividad.
No hay datos importantes sobre su habilidad crítica y borrado, así como comentarios durante el dibujado. El tamaño de
los dibujos es adecuado, que puede asociarse con habilidad para utilizar su juicio de manera eficiente en la solución de los
problemas más básicos, concretos e inmediatos de la vida cotidiana. La perspectiva en general es central, con ligera
tendencia hacia la derecha en la casa y persona, que puede implicar comportamiento estable y controlado y
preocupaciones por el futuro. La línea es adecuada, consistente, generalmente continua.

4. RELACIONES FAMILIARES E INTERPERSONALES (Casa):

Al parecer, dedica mucho tiempo a buscar satisfacción en la fantasía; apartándose del contacto interpersonal manifiesto
(techo grande). Percibe que su yo es firme y fuerte (paredes firmes), con un adecuado contacto con la realidad (línea del
piso adecuada). Aunque refleja timidez y alejamiento del intercambio social (puerta pequeña), e incluso una actitud de
defensa (cerca alrededor de la casa), su estilo de ser accesible al medio ambiente es de forma menos directa y muy
cuidadosa (ventana principal grande aunque con intersticios). No obstante, existe cierta tendencia a comportarse de
manera sensible y con flexibilidad (perspectiva parcialmente de perfil). No hay indicaciones de movimiento y presenta
todos los detalles esenciales.

Interrogatorio: puede observarse que no hay alteración en la prueba de realidad (2 pisos). Aunque percibe su estructura
fuerte (cemento), presenta sentimientos de frustración o hacinamiento (prefiere casa grande, cuarto grande). Hay ciertos
rasgos paranoides (vivir solo), con necesidad de afecto materno (vivir con la madre) y algunos rasgos de accesibilidad
(casa cerca). Asocia el ser accesible con estar alegre (casa feliz por ventanas). Aunque percibe cierta calidez en su hogar,
preferiría alguna lejanía o soledad (casa con clima cálido, prefiere el frío), dato consistente con los adolescentes. No
obstante, el dato es ambivalente al manifestar necesidad de calidez en sentimientos (falta pintura). Tal vez sea un reflejo
de la ambivalencia común para su edad.

5. PERCEPCIÓN INCONSCIENTE Y PROFUNDA DE SÍ MISMO (Árbol):

Al parecer existen deficiencias en su habilidad para evaluar críticamente sus relaciones con el medio ambiente (fue el
dibujo con menos detalles y menos calidad). Aunque parece reflejar cierto sentimiento de fortaleza interna (tronco
ancho), manifiesta sentimientos de inadecuación al enfrentar el ambiente (es el dibujo más pequeño de los tres).

Tal vez existe preocupación por la búsqueda de satisfactores y es un individuo impunitivo que no descarga su agresión
(ramas en apariencia grandes, que no se notan, como si estuvieran envueltas entre el “algodón” del follaje), que no tiene
los elementos para hacer el contacto más inmediato y directo con el medio (no se ven hojas), y que tal vez no se siente
muy bien “plantado” en el suelo (sin línea de piso), aunque no hay elementos que hagan dudar de su contacto con
realidad. No hay rasgos importantes respecto a la perspectiva. No hay señalamientos de corteza. Las raíces no son visibles.

Interrogatorio: al parecer, se percibe alejado y tal vez “elevado” respecto a los demás (montaña), muy cansado y “viejo”
(500 años), percibiendo una posible desadaptación en sí mismo, una inminencia de sentirse fisiológicamente inferior o
psicológicamente inadecuado, culpable, profundamente deprimido, o una combinación de estos sentimientos (“todavía”
está vivo). Percibe una posible pérdida de control del yo (corteza muerta) por dificultades de hace mucho tiempo; sin
embargo, muestra identificación sexual con su género (hombre) y siente la fortaleza inherente a él (robusto). Hay
posibles sentimientos de aislamiento (árbol solo). Muestra una tensa lucha hacia una meta distante y quizás inaccesible, o
necesidad de autonomía y dominio (en una montaña); así como ligeras presiones ambientales (viento ligero). Se percibe
a sí mismo con una sana imagen corporal y adecuación debido a su fortaleza yóica (árbol sano por robusto);
identificándose con su hermano mayor, a quien admira (dato obtenido de entrevista inicial). Se ha sentido lastimado en
ocasiones, aunque al parecer “superficialmente” (corteza).

6. PERCEPCIÓN CONSCIENTE DE SÍ MISMO (Persona):

En apariencia, necesita dominio social (énfasis en la barbilla) y se percibe con sentimientos de inferioridad (hombros
pequeños). Aunque presenta señales de comunicación (cara expresiva) y evasión común en adolescentes (manos ocultas),
suele estar en situación de alerta, con ciertos rasgos de paranoidismo (ojos grandes), y con un sentimiento de debilidad y
renuencia a dar facilidades de contacto a los demás (brazos delgados y detrás de la espalda).

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Muestra rasgos de erotismo oral y/o, tendencias agresivas orales, así como desprecio (boca grande con mueca). Al parecer
presenta un flujo displacentero de impulsos corporales y necesidades básicos, probablemente con falta de control
adecuado (omisión de cuello y líneas del tronco débiles). Este mismo aspecto vuelve a mostrarse a través de conflictos en
la expresión y control de impulsos sexuales; despertar sexual agudo y/o sensibilidad corporal (énfasis en la cintura al
señalar cinturón y hebilla detallada).

Al parecer presenta un sentimiento de constricción, posible rigidez y tensión (piernas son cortas, juntas en actitud
inmóvil); así como sentimientos ambivalentes (pies apuntando en direcciones opuestas). La proporción es adecuada. La
cabeza es grande y vertical, pero no es un indicador clínicamente significativo para la edad del joven. No hay orejas, pero
al parecer no se relaciona con alucinaciones ni retraso mental; y no hay problemas en la nariz. No hay dificultades en la
perspectiva. No presenta los ítems significativos suficientes para ninguna categoría diagnóstica de Koppitz.

Interrogatorio: no muestra confusión sobre su rol sexual, y al parecer siente deseos de ser mayor (25 años). Hay rasgos
de rigidez y control excesivo y/o posible confusión respecto a sus acciones (no hace nada, no sabe qué hacer). Aunque se
muestra defensivo a darse a conocer (no le recuerda a nadie, no es nadie, no sabe), refiere no ser feliz (mueca), cree que
así es la mayoría de la gente y está inconforme con ello (no le agradaría esa persona). Existe rechazo hacia su padre, o
hacia sí mismo proyectado en su padre. Necesita compañía.

7. DIBUJO A COLOR: no se realizó el HTP cromático.

8. OBSERVACIONES Y ACTITUD DEL SUJETO: a pesar de la renuencia inicial, el chico realizo los dibujos sin ningún
comentario posterior. Aunque durante el interrogatorio se notaba defensivo, no puso mayor resistencia a contestarlo.

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H-T-P
CASA-ÁRBOL-PERSONA
TÉCNICA DE DIBUJO PROYECTIVO

Nombre: E.H.S. Sexo: Masculino Fecha: septiembre 22, 2003.

Edad: 14 años Escolaridad: 1º preparatoria Lápiz  Color 
Entrevistador: Ma. del Pilar Mosqueda M.

OBSERVACIONES GENERALES
CASA: Tiempo en que comenzó a dibujar (latencia): 3 seg. Tiempo en completarlo: 3 min.
ÁRBOL: Tiempo en que comenzó a dibujar (latencia): 5 seg Tiempo en completarlo: 2 min.
PERSONA: Tiempo en que comenzó a dibujar (latencia): 10 seg. Tiempo en completarlo: 20 min.

INTERROGATORIO POSTERIOR
Para abreviar el interrogatorio en los dibujos a color, puede utilizar únicamente las preguntas marcadas con un asterisco (*)

CASA

1. *¿Cuántos pisos tiene la casa? (¿Tiene escaleras la casa?) dos. Sí hay escaleras.
2. ¿De qué está hecha? Cemento.
3. *¿Es tuya? ¿De quién es? Mía.
4. ¿En la casa de quién estabas pensando cuando la dibujabas? La de nadie.
5. ¿Te gustaría que esta casa fuera tuya? ¿por qué? Sí, es grande.
6. *Si fueras dueño de esa casa y pudieras hacer lo que quisieras con ella, ¿qué cuarto escogerías para ti? ¿por qué? el más
grande… porque tendría más espacio para mis cosas.
7. *¿Quién te gustaría que viviera contigo en esa casa? ¿por qué? Nadie… tal vez mi mamá. No me da lata.
8. Cuando miras la casa, ¿te parece que se encuentra cerca o lejos? Cerca.
9. Cuando miras la casa, ¿tienes la impresión de que se encuentra por arriba de ti, debajo de ti o al mismo nivel que tú? A
mi nivel.
10. ¿Qué te hace pensar o qué te hace recordar la casa? Nada.
11. ¿Qué más? ----
12. ¿Es una casa feliz y amistosa? Sí… creo que sí.
13. ¿Qué hay en ella que te da esa impresión? Las ventanas.
14. ¿La mayoría de las casas son así? ¿por qué piensas eso? No sé.
15. *¿Cómo es el clima en este dibujo? (época del año y momento del día, cielo, temperatura) Templado, verano.
16. ¿Qué tipo de clima te gusta? Frío.
17. ¿A quién te recuerda esa casa? ¿por qué? Mi mamá, le gustan las ventanas.
18. *¿Qué es lo que más necesita la casa? ¿por qué? Pintura, está muy “sin chiste”.
19. *Si ésto fuera una persona en lugar de un (cualquier objeto dibujado aparte de la casa) ¿quién sería? ----
20. ¿Hacia dónde lleva la chimenea |en esta casa? ---
21. Interrogatorio acerca de la distribución. (Dibujo y designación, por ejemplo, qué cuarto está representado por cada
ventana, quién se encuentra ahí generalmente)

ÁRBOL

22. *¿Qué clase de árbol es? No sé, no sé de árboles.

23. ¿Dónde se encuentra ese árbol realmente? En una montaña.
24. *¿Aproximadamente qué edad tiene el árbol? Unos 500 años.
25. *¿Está vivo el árbol? Sí… todavía.
26. ¿Qué hay en él que te da la impresión de estar vivo? Tiene hojas.
27. ¿Qué causó su muerte? (si no está vivo) ---
28. ¿Volverá a estar vivo? ---
29. ¿Está muerta alguna parte del árbol? ¿cuál? ¿qué crees que ocasionó su muerte? ¿por cuánto tiempo ha estado muerta?
Tal vez algo de la corteza… por lo mismo que está viejo… ¡uyy! Pues hace muchos años.
30. *¿A qué se parece más el árbol, a un hombre o a una mujer? Hombre
31. ¿Qué hay en él que te da esa impresión? Robusto, fuerte.

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32. Si fuera una persona en lugar de un árbol, ¿hacia dónde estaría mirando? De frente
33. ¿El árbol se encuentra solo o dentro de un grupo de árboles? Solo
34. Cuando miras el árbol ¿tienes la impresión de que se encuentra por encima de ti, debajo de ti o al mismo nivel que tú? A
mi nivel
35. *¿Cómo es el clima en este dibujo? (época del año y momento del día, cielo, temperatura): Frío, es invierno.
36. *¿Está soplando el viento en el dibujo? muéstrame en qué dirección sopla. ¿qué clase de viento es? Viento ligero.
37. ¿Qué te recuerda ese árbol? vida
38. ¿Qué más? Nada más.
39. ¿Es un árbol sano? ¿qué te da esa impresión? Sí, es ancho.
40. ¿Es un árbol fuerte? ¿qué te da esa impresión? Sí, por lo mismo que es ancho.
41. ¿A quién te recuerda el árbol? A mi hermano mayor… así está de ancho.
42. *¿Qué es lo que más necesita el árbol? ¿por qué? Que lo rieguen más seguido… se está secando.
43. ¿Alguien ha lastimado alguna vez al árbol? ¿Por qué? Sí, le han escrito cosas en la corteza.
44. Si ésto fuera una persona en vez de un (cualquier objeto dibujado separado del árbol), ¿quién sería?---

PERSONA

45. *¿Es este un hombre o una mujer (niño o niña)? Hombre

46. *¿Qué edad tiene? Unos 25 años
47. *¿Quién es? Nadie… yo lo inventé.
48. ¿Es un pariente, amigo, o qué? ---
49. ¿En quién estabas pensando cuando dibujabas? Nadie… sólo se me ocurrió.
50. *¿Qué está haciendo? ¿dónde lo está haciendo? Parado, pensando, en una calle vacía.
51. ¿En qué está pensando? Piensa que no sabe qué va a hacer.
52. *¿Cómo se siente? ¿por qué? No sé… medio “x” porque no sabe qué hacer.
53. *¿Qué te hace pensar o qué te recuerda esa persona? nada
54. ¿Qué más? ---
55. ¿Está sana esa persona? Sí.
56. ¿Qué es lo que te da esa impresión? Está “anchito”.
57. ¿Es feliz esa persona? (piensa mucho tiempo) mmm… no sé, no creo.
58. ¿Qué te da esa impresión? Como que está haciendo una mueca.
59. ¿Es así la mayoría de la gente? ¿por qué? Sí, nadie es siempre feliz.
60. ¿Crees que te agradaría esa persona? No, se ve enojón.
61. ¿Por qué? ---
62. ¿Cómo es el clima en el dibujo? Frío.
63. ¿A quién te recuerda esa persona? ¿por qué? A mi papá, por enojón… y la barba.
64. *¿Qué es lo que más necesita esa persona? ¿por qué? Rasurarse… que ya no lo hagan enojar tanto (¿quiénes lo hacen
enojar?) no sé… su familia, sus amigos.
65. ¿Alguien ha herido alguna vez a esa persona? ¿de qué manera? Sí, lo hacen enojar gritándole.
66. *Si ésto fuera una persona en vez de un (cualquier cosa dibujada separada de la persona principal), ¿quién podría ser? --
67. *¿Qué tipo de ropa lleva puesta esta persona? Normal, jeans como overol, sombrero. Es campesino.

(El paciente ha dibujado un sol y la línea del piso en cada dibujo). Suponga que el sol fuera alguna persona que tú conoces,
¿quién sería? ---
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DIBUJOS DE E.H.S.

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Ma. del Pilar Mosqueda Montiel 100 H-T-P
Ma. del Pilar Mosqueda Montiel 101 H-T-P

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