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EP Nº16 “HIPOLITO YRIGOYEN”
DOCENTE: CORREA, JORGELINA
GRADO: 1 B
AÑO: 2025
MES: Julio-agosto
Lobos, texto informativo
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Secuencia de actividades
Clase 1: LOBOS, TEXTO INFORMATIVO.
La docente comenzará la clase mostrando y diciendo que encontró un folleto sobre lobos, y como trabajamos con cuentos en los
que el lobo era uno de los personajes principales, le resultó muy interesante, ya que en él podremos encontrar información
importante, como por ejemplo, su tamaño, su alimentación, su forma de cuidar a los cachorros, donde viven, etc.
Les hará la siguiente pregunta:
- ¿Recuerdan los títulos de los cuentos que hemos trabajado donde el lobo era uno de los personajes?
- ¿Cómo era el lobo en los cuentos?
(Se espera que los alumnos digan: que eran hambrientos, que se querían comer a la protagonista del cuento, que son astutos)
- LECTURA A TRAVÉS DEL DOCENTE.
La docente les propone a los alumnos que comiencen con la exploración del índice del folleto (material fotocopiable para los
estudiantes en imprenta mayúscula).
Luego de un tiempo, la docente les propone que de manera conjunta comiencen a trabajar con el folleto.
La docente leerá el texto introductorio y a continuación el índice, los alumnos seguirán la lectura del docente.
INTERVENCIÓN DOCENTE:
- SI LEEN BIEN EL ÍNDICE VAN A SABER EN QUÉ PÁGINA ENCONTRAR EL ESQUELETO DEL LOBO, ¿ENCONTRARON DONDE
DICE ESQUELETO?, ¿EN QUÉ PÁGINA DICE DÓNDE BUSCAR EL ESQUELETO? ¿CÒMO SE DIERON CUENTA QUE DICE
ESQUELETO? ¿EN QUE SE FIJARON?
- EN LA PÁGINA 11 QUÈ ES LO QUE DICE, A VER TRATEN DE LEERLO.
(EN EL CUADERNO)
LOBOS, TEXTO INFORMATIVO
EXPLORAMOS EL INDICE DEL TEXTO.
TRABAJAMOS CON LA PÁGINA 2, NOS LEEN Y COMPLETAMOS LA FICHA TECNICA.
Luego de que los alumnos han explorado el texto, la docente les propone trabajar con la página 2. La docente leerá el texto y hará
preguntas de intervención para poder guiar a los alumnos.
La docente abrirá un espacio de intercambio oral para conversar sobre lo leído. La docente les propondrá a los alumnos
completar la siguiente ficha técnica, teniendo en cuenta la información leída anteriormente.
Consigna:(Escritura por sí mismos de los datos solicitados en la ficha. Para poder completar la ficha la docente guiará a los alumnos
en la relectura de la información para que puedan resolver la actividad.
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Clase 2: DISTRIBUCION DE LOS LOBOS EN EL MUNDO
La docente comenzará la clase colgando un mapa planisferio sobre el pizarrón. Les comentará a los alumnos que hoy leerán
sobre la ubicación geográfica de los lobos.
La docente les hará la siguiente pregunta desde la oralidad y la escribe en el pizarrón, junto a las respuestas de los estudiantes
para, más tarde, confrontarla con lo que dice el texto.
-¿HAY LOBOS EN NUESTRO PAÍS?
-¿DÓNDE PENSAS QUE VIVEN LOS LOBOS?
(EN EL CUADERNO)
DISTRIBUCIÓN DE LOS LOBOS EN EL MUNDO
LA SEÑO NOS LEE INFORMACION
La docente les repartirá y leerá la siguiente información:
La docente guiará a los alumnos para que puedan ubicar en el mapa, según el color de la referencia. Será el lobo que habita la
zona pintada con el mismo color en el mapa.
La docente propone leer la información de la página 5, donde describe al lobo europeo y al lobo ártico.
La docente les repartirá la siguiente fotocopia para que los alumnos recorten los lobos y peguen en el mapa donde corresponda.
UBICAMOS A LOS LOBOS SEGÚN SU HABITAT
La docente les pedirá volver al leer el índice, les indicará que lean el título de la página 15 (CÁNIDOS DE LA ARGENTINA: EL
AGUARÁ GUAZÚ)
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La docente propone la lectura de la página 15, y realizará las siguientes intervenciones:
- ¿QUÉ SIGNIFICA CÁNIDOS? ¿ENCUENTRAN ALGUNA RELACIÓN EN CUANTO AL NOMBRE CIENTÍFICO DEL LOBO?
La docente propone buscar el significado de la palabra cánido.
(EN EL CUADERNO)
BUSCAMOS EN EL DICCIONARIO EL SIGNIFICADO DE LA PALABRA CÁNIDOS.
REALIZAMOS UNA LISTA CON LAS CARACTERÍSTICAS DEL AGUARÁ GUAZÚ.
UNÍ CADA LOBO CON EL CARTEL QUE CORRESPONDA.
Clase 3: CARACTERÍSTICAS FÍSICAS.
(EN EL CUADERNO)
CARACTERISTICAS FISICAS DE LOS LOBOS
¿CUÁLES SON LAS CARACTERÍSTICAS DE LOS LOBOS?.
La docente anotará en el pizarrón las ideas previas de los alumnos, luego las anotarán en el cuaderno.
La docente les pedirá a los alumnos que busquen en el índice donde dice:
CARACTERÍSTICAS FÍSICAS.
Luego de encontrar el título les preguntará en qué página se encuentra la información sobre las características de los lobos.
Desarrollo: (Lectura a través del docente)
La docente leerá la información de las páginas 6 y 7. Luego abrirá un espacio de intercambio para conversar sobre las características
del lobo.
La docente propondrá la siguiente actividad:
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Para que los alumnos puedan realizar la actividad, la docente guiará la lectura para que puedan localizar la información y así
poder completar los cuadros.
Cierre:
RESOLVER LA SIGUIENTE SOPA DE LETRAS.
Clase 4: EL ESQUELETO DEL LOBO.
Luego les propone a los alumnos que busquen en el índice donde dice: EL ESQUELETO DEL LOBO, en qué página deberán buscar
información.
A continuación la docente les propone que en parejas lean los rótulos de la página 8. Luego de darles un tiempo para leer, la
docente abrirá un espacio de intercambio para que cada grupo cuente lo que han leído.
La docente anotará en el pizarrón las palabras que los alumnos van diciendo. CRÁNEO- COLUMNA VERTEBRAL- COSTILLAS-
MANDÍBULA- OMÓPLATOHÚMERO- FÉMUR- RÓTULA- FALANGES.
La docente realizará las siguientes preguntas de intervención:
- ¿Pudieron encontrar la columna vertebral en el esqueleto? ¿Se animan con cuidado a marcar la columna vertebral del
compañero/a?
- Levanten la mano derecha y toquen su hombro izquierdo… ¡Están tocando su omóplato izquierdo!. Con su mano izquierda
pueden tocar su omóplato derecho. ¿Encontraron dónde dice omóplato?.
- ¿Pueden leer dónde dice cráneo en el esqueleto del lobo?¿pueden tocar su cráneo?
- ¿Encontraron la rótula? Es el nombre de la rodilla, ya saben dónde encontrar sus rodillas ¿no?.
Desarrollo:
(Escritura de los niños/as por sí mismos.
La docente les propone realizar la siguiente actividad:
COLOCÁ LOS RÓTULOS CORRESPONDIENTES.
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Cierre:
DIBUJA LA FIGURA DEL CUERPO HUMANO, Y COLOCÁ LOS RÓTULOS CORRESPONDIENTES.
Clase 5: ALIMENTACIÓN.
La docente les realizará la siguiente pregunta:
- ¿QUÉ COMEN LOS LOBOS?
(EN EL CUADERNO)
LA ALIMENTACION DE LOS LOBOS
¿ QUÉ COMEN LOS LOBOS?
Luego la docente abrirá un espacio de intercambio donde cada alumno leerá lo que escribió.
A continuación les pedirá a los alumnos que busquen en el índice donde dice ALIMENTACIÓN. ¿Encontraron la página donde
buscar de qué se alimentan los lobos?. Abrir el folleto en la página 9.
Desarrollo:
La docente les pedirá que lean la información, luego abrirá un espacio de intercambio lector.
Luego les propondrá realizar la siguiente actividad:
Consigna:
- ANOTÁ DE QUE SE ALIMENTAN LOS LOBOS.
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Cierre:
Consigna:
- CONFECCIONAMOS UN SOPORTE SOBRE LA ALIMENTACIÓN DE LOS LOBOS.
La docente les propone realizar un afiche para explicar de qué se alimentan los lobos, a los
alumnos que no han leído el folleto informativo.
Primero realizarán una lista con lo que no debe faltar en nuestro soporte.
- DATOS QUE NO PUEDEN FALTAR:
● Comen carne de los animales que cazan ● Tienen buen olfato
para descubrir a sus presas. ● Cazan ciervos, ovejas o cerdos.
En el afiche se colocará:
Los lobos tienen un buen olfato, lo que les permite poder descubrir a sus presas. Son animales
carnívoros, se alimentan de otros animales. Cazan ciervos, ovejas o cerdos. También comen
roedores o aves.
Clase 6
Inicio:
Título:
- COMPORTAMIENTO Y REPRODUCCIÓN.
La docente comenzará la clase, dividiendo a la clase en tres grupos. Un grupo deberá buscar en
el índice el comportamiento de los lobos, otro grupo deberá buscar la reproducción de los
lobos y el último grupo buscará la información sobre la comunicación de los lobos.
Luego cada grupo, leerá la información que les tocó buscar y analizarán las fotos que allí se
encuentran.
Luego de un lapso de tiempo la docente abrirá un espacio de intercambio lector, donde cada
grupo comentará la información leída.
Desarrollo:
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La docente les propondrá completar el siguiente cuadro para que cada alumno tenga un registro
en su cuaderno sobre el comportamiento y la reproducción de los lobos.
Consigna:
- COMPLETAR EL SIGUIENTE CUADRO CON INFORMACIÓN SOBRE LOS
LOBOS.
Cada grupo pasará a completar el cuadro con la información leída.
COMPORTAMIENTO. REPRODUCCIÓN. COMUNICACIÓN.
Cierre:
La docente les propondrá realizar la siguiente actividad:
- UNÍ CADA IMAGEN CON EL EPÍGRAFE CORRESPONDIENTE.