UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE SANTIAGO, UTESA
SISTEMA CORPORATIVO
Reforma del presente con Visión de futuro
Nombre de la Asignatura
Clave MAT 095
Cantidad de créditos 4
Horas teóricas 4
Horas prácticas 0
Carácter Obligatorio
Prerrequisitos y correquisitos N/A
Componente de formación Académico
Período académico 1er Cuatrimestre
Perfil del docente - Poseer formación en el área con grado académico de
Licenciatura en Matemática, Maestría en Matemática o
Ingeniero con especialidad de Maestría en Matemática.
- Contar con experiencia profesional y docente mínima de
2 años.
- Tener probidad ética y social.
- Tener una actitud favorable permanente hacia la
actualización docente.
- Habilidad para comunicarse de manera oral y escrita.
- Destreza en el uso y manejo de medios y recursos
tecnológicos.
- Capacidad para resolver y proponer soluciones a
conflictos.
- Capacidad y habilidad para trabajar en equipo.
- Conocimiento del contexto sociocultural global, nacional
y local
Descripción
Esta asignatura está orientada a facilitar la construcción de modelos matemáticos básicos
de la cotidianidad, en consecuencia, está dirigida a estudiantes comprometidos, con un alto
grado de responsabilidad, con la participación en su formación y crecimiento profesional e
intelectual. Los contenidos se desarrollarán con actividades que posibilitan a los alumnos
un escenario adecuado para la interpretación y resolución de problemas, de manera
individual o en grupo. Se trabajan 4 unidades de aprendizajes; los conjuntos numéricos, sus
propiedades y operaciones, las fracciones comunes y decimales, razones y proporciones,
potenciación y radicación; distribuidas cada una en subtemas, los cuales se impartirán de
forma virtual durante la pandemia COVID-19 y presencial, cuando esta termine. Se facilita
todo el apoyo necesario de acuerdo con las condiciones del grupo de manera que puedan
cumplir con los plazos establecidos en la realización de las actividades diseñadas. La
misma es común para todas las carreras que demandan el uso recurrente de la aplicación de
los contenidos que incluye. Esta contribuye con el desarrollo profesional y social del
individuo y les aporta las competencias previas exigidas en la siguiente asignatura de
Matemática I (MAT-100) que deberán presentar en el próximo cuatrimestre.
Competencias
Fundamentales Demuestra capacidades técnicas, criterios científicos y
pensamiento crítico para la resolución eficaz de los problemas
relacionados con el ejercicio profesional.
Genéricas NO
Específicas - Identifica los distintos conjuntos numéricos, sus
características y sus propiedades generales aplicables a
diversas situaciones del contexto y el área profesional en la
que se está formando.
- Diferencia el concepto de las operaciones básicas y sus
propiedades elementales para aplicarlas en la resolución de
ejercicios propuestos.
- Comprende las operaciones básicas y las utiliza para resolver
problemas de su contexto laboral o familiar.
- Utiliza los conocimientos adquiridos para relacionar la
matemática con los conocimientos de otras áreas.
Resultados de Aprendizaje
Al culminar con este curso, el estudiante será capaz de:
- Aplicar las propiedades de los conjuntos numéricos en la realización de las operaciones aritméticas
básicas, y en sus conexiones con el entorno.
- Emplear los conocimientos adquiridos, relacionados con las fracciones y sus operaciones básicas.
- Identificar los conceptos de razón y proporción en la realización de problemas relacionados con el
entorno.
- Enumerar las leyes de los exponentes y los radicales en operaciones aritméticas.
- Plantear y/o resolver problemas utilizando los conocimientos adquiridos.
- Interpretar y comunicar ideas y conceptos utilizando el lenguaje matemático requerido.
- Desarrollar un pensamiento lógico, creativo y crítico ante las situaciones que debe resolver.
Contenidos
Unidad I
- El conjunto de los números naturales y sus propiedades.
CONJUNTOS - El conjunto de los números enteros y sus propiedades.
NUMÉRICOS - Máximo común divisor (MCD) y mínimo común múltiplo
(MCM).
- El conjunto de los números racionales y sus propiedades.
- El conjunto de los números irracionales y sus propiedades.
- El conjunto de los números reales y sus propiedades.
- Orden de las operaciones.
Unidad II
- Concepto de fracción.
LAS FRACCIONES - Clasificación de las fracciones: Fracciones Comunes y
COMUNES Y LAS Fracciones Decimales (propia, impropia y mixta).
FRACCIONES - Fracciones equivalentes.
DECIMALES - Comparación de fracciones (<, >, =).
- Operaciones con fracciones: adición, sustracción,
multiplicación y división.
Unidad III - Concepto de razón.
- Clasificación de las razones.
RAZONES Y - Clasificación de las Proporciones. (Proporciones Aritméticas
PROPORCIONES y Proporciones Geométricas)
- Proporción Aritmética. (Conceptos, Elementos y
Propiedades)
- Cálculo de Términos Desconocidos. (Extremos y Medios,
Media Aritmética o Término Medio Diferencial)
- Proporción Geométrica. (Conceptos, Elementos y
Propiedades)
- Cálculo de Términos Desconocidos. (Media Geométrica o
Media Proporcional, Tercera Proporcional y la Cuarta
Proporcional)
- Proporcionalidad Directa y Proporcionalidad Inversa.
- Regla de Tres Simple Directa e Inversa
- Porciento y Aplicaciones.
Unidad IV
- Definición de Potenciación y sus elementos.
POTENCIACIÓN Y - Propiedades de la Potenciación.
RADICACIÓN Potencia de una Multiplicación
Potencia de un Cociente
Multiplicación de Potencias con Bases Iguales
División de Potencias con Bases Iguales
Exponente Cero
Exponente Negativo
Potencia de Potencia
- Notación Científica.
- La Radicación y sus elementos.
- Exponentes Fraccionarios
- Propiedades de la Radicación.
Raíz de una Multiplicación
Raíz de una División
Raíz de un Radical
Potencia de un radical
- Radicales semejantes.
- Simplificación de los radicales.
- Operaciones con radicales.
- La Racionalización. (Denominadores Simples y
Compuestos)
Estrategias y Actividades Formativas
EM- Lección Magistral.
EM- Resolución de Ejercicios y Problemas
EM- Aprendizaje Basado en Problemas.
EM- Aprendizaje Cooperativo.
Recursos Didácticos
Plataforma educativa ([Link]), Pizarra de marcador y/o pizarra electrónica,
computadora, aplicaciones, herramientas digitales para prácticas online, etc.
Recursos Informacionales
Básicos
Hernández, V.; Ramos, E.; Vélez, R. y Yáñez, I.: (2008) introducción a las Matemáticas. Acceso a la
Universidad, 4ta Ed. Corregida. Ediciones Académicas.
Complementarios
Hernández, V.; Ramos, E.; Vélez, R. y Yáñez, I.: (2008) introducción a las Matemáticas. Acceso a la
Universidad, 4ta Ed. Corregida. Ediciones Académicas.
Marcipar de Katz, S. (2004) Matemática Elemental-Múltiples opciones de práctica. [Link] de
Publicaciones de la Universidad Nacional Litoral.
Peterson C John. (2005). Matemáticas Básicas. 2da Ed. Editorial CECSA. México
Stewart, James; Redlin, L. and Watson, S. (2003). Precalculus (Precálculo).(3ra. Ed.). Pennsylvania,
USA: Thomson Learning.
Tener Sobel, (2006). Precálculo. 6ta. Ed. USA: Editora Pearson Prentice-Hall
Zill, Dennis G., Dewar, Jacqueline M. (2008). Precálculo con avances de cálculo. Ed. McGraw-Hill
Bogotá, Colombia.
Técnicas y Criterios de Evaluación de los Aprendizajes
Técnicas de Instrumentos Características Valor para
evaluación estimación
Intercambios -Rúbrica. Brinda a los estudiantes 05%
Orales la oportunidad de
-Lista de
demostrar sus
Cotejos.
habilidades para
seleccionar, ordenar,
analizar y sintetizar
información, así como
también, lograr una
adecuada expresión y
comprensión oral.
Resolución de -Escala Tiene como finalidad, la 40%
Problemas Estimativa. identificación y
resolución a problemas
-Lista de
planteados, mediante la
cotejo
aplicación de pasos
-Rúbrica ordenados y bien
definidos, los cuales le
permiten desarrollar el
pensamiento lógico y
creativo.
Pruebas -Guía para Se desarrollan los 45%
Situacionales pruebas instrumentos para
situacionales. evaluar pruebas
situacionales en base a
-Rúbrica
los indicadores de
competencias y a los
niveles de dominio
esperados según la
complejidad de la
situación y acorde a las
destrezas manifestadas
en el proceso de
resolución de la prueba.
Permiten simular, total o
parcialmente, una
situación o actividad
laboral o del contexto,
con el fin de que los
alumnos apliquen los
conocimientos,
evidenciando as
competencias cognitivas,
procedimentales y
actitudinales.
Margen por - Control de Se desarrolla mediante la 10%
asistencia, asistencia observación, control de
cooperación y asistencia y participación
participación del estudiante