1.

1 El derecho y valor de la educación como derecho humano fundamental, y el compromiso

de las maestras y los maestros para apoyar su cumplimiento:

a. Escriba lo que significa para usted ser una maestra o un maestro de educación
básica que contribuye al pleno ejercicio del derecho a la educación que tienen sus
alumnos.

En el siguiente espacio escriba sus ideas. Es importante que utilice las palabras
clave: "derecho a la educación" y, posteriormente, dé clic en el botón
"Comprobar" para concluir la actividad:

El ser docente va más allá de solo decirlo, el verdadero docente se esfuerza, se prepara
constantemente, se autoevalúa, adecua sus actividades, busca herramientas, estrategias,
descubre y analiza sus debilidades y destrezas que le ayudaran a mejorar su práctica
educativa, esta en constante fortalecimiento educativo, busca diversas maneras de cubrir las
necesidades de cada uno de sus alumnos, conociéndolos adecuando su práctica educativa a
los diferentes estilos y ritmos de aprendizaje, así como facilitar los conocimientos para
llegar a un aprendizaje significativo, motivarlos, despertar en ellos el interés de ejercer su
derecho a la educación, así como apoyarlos a lo largo de su aprendizaje y darles los
conocimientos necesarios para ser mejores personas y grandes profesionistas, porque en
ellos esta el futuro de México, y el fomentarles respeto, honestidad y el amor a nuestro país
es una de las bases fundamentales.

b. Revise el recurso siguiente relacionado con el derecho a la educación como derecho

fundamental. Utilice las preguntas que se presentan enseguida como guía.

¿Por qué el derecho a la educación es un derecho humano y constituye la base para

acceder a otros derechos?
PORQUE ES UN DERECHO CLAVE O BISAGRA, ya que de su cumplimiento depende
que se puedan ejercer mejor el resto de los derechos, como el derecho al trabajo, a la salud,
a la seguridad social, a la libertad de expresión, al voto libre e informado, entre otros.
¿Cuál es el papel que tiene la maestra o el maestro para apoyar el cumplimiento del
derecho a la educación?
Ofrecer una educación de calidad, promover el máximo logro de los aprendizajes en las y
los estudiantes y garantice el ejercicio del resto de los derechos humanos en la educación.
Principios de integralidad e interdependencia.

¿Cuáles son las condiciones óptimas que requiere la escuela para que los alumnos
ejerzan plenamente su derecho a la educación?
Según el La Evaluación de Condiciones Básicas para la Enseñanza y el Aprendizaje
(ECEA):
 ASEQUIBLE
 ACCESIBLE
 ADAPTABLE
 ACEPTABLE.
 c. Analice los recursos que están enseguida sobre el valor de la educación en la
formación de mejores individuos. Reflexione sobre las preguntas siguientes y tome
nota de las ideas que le parezcan más relevantes.

¿Cuál es el valor que tiene la educación en la formación de mejores ciudadanos?

Creo en el poder transformador de la educación. En su contribución decisiva para formar
personas para que aprendan a pensar por sí mismas pensando en los demás. A ser creativas y
no resignadas. A tener espíritu crítico y capacidad de imaginar y soñar. La educación revalida
su importancia ayudándonos a ser ciudadanos/as libres y responsables. Creo en la fuerza de
la educación para que todas las personas puedan desarrollar su potencial de inteligencia y
bondad. El don de la libertad lo expresamos no solo en nuestra capacidad de dialogar y
deliberar, sino también de decidir y actuar. Educar es ayudar a las personas en su proceso de
desarrollo integral según un proceso dinámico, ya que el ser vivo es siempre una conciliación
entre lo que está siendo y lo que quiere ser. Por eso podemos contribuir con la educación a
que hombres y mujeres, en la infancia o la vejez –a lo largo de toda la vida– puedan ser
felices recreando el mundo.
¿Qué argumentos sostienen la idea de que la educación tiene el poder de transformar
la sociedad?
En el mito griego Prometeo se atrevió a robar el fuego del Olimpo para dárselo a los humanos,
pero los dioses lo castigaron por su pretensión de romper el monopolio del conocimiento y
repartirlo entre los mortales. Más que repetir el pensamiento del pasado, necesitamos generar
ideas y conocimiento que sirvan para ayudarnos a vivir lo real, aceptando y asumiendo las
inevitables condiciones de la existencia humana.
¿Cuáles son algunos de los desafíos que tiene la sociedad actual y qué papel tiene la
educación en su resolución?
El esquema vital “vivir-trabajar-consumir” está sometido a unos patrones que nos alejan de
la naturaleza, de la cordialidad en nuestra relación con los demás y de nosotros mismos, y
que nos reducen exclusivamente a la condición de clientes y objetos de consumo. El
consumismo a través del mercado se convierte no solo en la única ideología verdadera sino
en el criterio de éxito social. El concepto de riqueza se reduce al ámbito monetario. El PIB
se erige en el único índice que calibra el crecimiento. En el plano político, nos alejamos cada
vez más de la vieja aspiración clásica de organizar la polis con sabiduría. Hay una necesidad
imperiosa de integrar en la “política” fórmulas innovadoras de democracia participativa que
faciliten la integración y la convivencia entre los pobladores de nuestras ciudades. Por otra
parte, es preciso tener en cuenta el poder de los símbolos y de la cultura. La dimensión
simbólica, cualidad profundamente humana, se refiere a las maneras de significar el mundo
a través de las ideas y valores. La dimensión cultural es el conjunto de formas mediante las
cuales los seres humanos organizan sus actividades: se han consolidado democracias
formales de baja intensidad.
El capitalismo NO cumple su promesa de generalizar el bienestar: no solo provoca un 80%
de pobres, sino que también pone en situación de riesgo grave la propia vida humana y la
biodiversidad de la propia Tierra. Se ha impuesto un discurso político que abona el fatalismo
y el conformismo social para centrarnos en las condiciones subjetivas: exaltación del ego,
deseo compulsivo de felicidad y obsesión por la “eterna juventud” y la salud.
 ¿Cuál es el papel del personal docente en impulsar una educación transformadora?

La de enseñar todos los derechos, de fomentar la igualdad, de ser respetuoso y sobre todo
de ofrecer una educación de calidad.
Desmitificar la concepción de riqueza asociada exclusivamente a la obtención o consumo
de valor monetario. El aprendizaje significativo es el que observa la realidad con mirada
crítica y curiosidad para que el sujeto experimente e interaccione con el objeto de estudio
en cooperación. La educación tiene la misión esencial de enseñar a pensar y a cooperar.
Educar será uno de los retos básicos para que los seres humanos lleguemos a ser quienes
somos y podamos construir respuestas a la altura de los desafíos actuales.

1.2 Principios filosóficos y legales que orientan el derecho a la educación básica de las
niñas, los niños y adolescentes en México:

a. Describa una experiencia educativa en la que se manifieste o esté ausente algún

fundamento legal o principio filosófico de la educación en México.
De acuerdo a mi experiencia, en una jornada de prácticas, en el aula me encontré frente a
varios casos de alumnos que no asistían a la escuela, ya que los papás preferían mandarlos a
trabajar o que no fueran a la escuela porque era una pérdida de tiempo, a lo que me dispuse
a realizar una actividad con padres de familia y alumno, para reconocer la importancia del
aprendizaje en la escuela, así como motivarlos a seguir yendo, gracias a dicha actividad en
colaboración con el docente frente a grupo y a los directivos, logré mi objetivo, porque
jugando también pueden aprender, tanto madres, padres de familia, alumnas, alumnos,
maestras, maestros y hasta directivos que la escuela es importante para mejorar nuestra
calidad de vida.
b. Analice los fragmentos normativos relacionados con el derecho a la educación que se
mencionan enseguida y utilice las preguntas siguientes para orientar el análisis:
De acuerdo con el artículo 3º constitucional, ¿cuáles son las características de la
educación básica en México?
Corresponde al Estado la rectoría de la educación, la impartida por éste, además de
obligatoria, será universal, inclusiva, pública, gratuita y laica.
La educación se basará en el respeto irrestricto de la dignidad de las personas, con un enfoque
de derechos humanos y de igualdad sustantiva. Tenderá a desarrollar armónicamente todas
las facultades del ser humano y fomentará en él, a la vez, el amor a la Patria, el respeto a
todos los derechos, las libertades, la cultura de paz y la conciencia de la solidaridad
internacional, en la independencia y en la justicia; promoverá la honestidad, los valores y la
mejora continua del proceso de enseñanza aprendizaje.
Será democrático.
Será nacional
Será equitativo.
Será inclusivo.
Será intercultural.
Será integral.
Será de excelencia.
Toda la educación que el Estado imparta será gratuita;
Ley General de la Educación:
Artículo 7. Corresponde al Estado la rectoría de la educación; la impartida por éste, además
de obligatoria, será: I. Universal, al ser un derecho humano que corresponde a todas las
personas por igual.
Tendrá especial énfasis en el estudio de la realidad y las culturas nacionales.
Inclusiva, eliminando toda forma de discriminación y exclusión, así como las demás
condiciones estructurales que se convierten en barreras al aprendizaje y la participación.
Pública, al ser impartida y administrada por el Estad.
Gratuita, al ser un servicio público garantizado por el Estado.
Laica, al mantenerse por completo ajena a cualquier doctrina religiosa. La educación
impartida por los particulares con autorización o con reconocimiento de validez oficial de
estudios, se sujetará a lo previsto en la fracción VI del artículo 3o. de la Constitución Política
de los Estados Unidos Mexicanos y al Título Décimo Primero de esta Ley
¿Cuál es el papel que tienen las maestras y los maestros en garantizar el derecho a la
educación?
Artículo 8. El Estado está obligado a prestar servicios educativos con equidad y excelencia.
Las medidas que adopte para tal efecto estarán dirigidas, de manera prioritaria, a quienes
pertenezcan a grupos y regiones con mayor rezago educativo, dispersos o que enfrentan
situaciones de vulnerabilidad por circunstancias específicas de carácter socioeconómico,
físico, mental, de identidad cultural, origen étnico o nacional, situación migratoria o bien,
relacionadas con aspectos de género, preferencia sexual o prácticas culturales.
Artículo 9. Las autoridades educativas, en el ámbito de sus respectivas competencias y con
la finalidad de establecer condiciones que permitan el ejercicio pleno del derecho a la
educación de cada persona, con equidad y excelencia, realizarán entre otras, las siguientes
acciones:
I. Establecer políticas incluyentes, transversales y con perspectiva de género, para otorgar
becas y demás apoyos económicos que prioricen a los educandos que enfrenten condiciones
socioeconómicas que les impidan ejercer su derecho a la educación;
II. Impulsar, en coordinación con las autoridades en la materia, programas de acceso gratuito
a eventos culturales para educandos en vulnerabilidad social;
III. Apoyar conforme a las disposiciones que, para tal efecto emitan las autoridades
educativas, a estudiantes de educación media superior y de educación superior con alto
rendimiento escolar para que puedan participar en programas de intercambio académico en
el país o en el extranjero;
IV. Celebrar convenios para que las instituciones que presten servicios de estancias infantiles
faciliten la incorporación de las hijas o hijos de estudiantes que lo requieran, con el objeto de
que no interrumpan o abandonen sus estudios;
V. Dar a conocer y, en su caso, fomentar diversas opciones educativas, como la educación
abierta y a distancia, mediante el aprovechamiento de las plataformas digitales, la televisión
educativa y las tecnologías de la información, comunicación, conocimiento y aprendizaje
digital;
VI. Celebrar convenios de colaboración interinstitucional con las autoridades de los tres
órdenes de gobierno, a fin de impulsar acciones que mejoren las condiciones de vida de los
educandos
VII. Fomentar programas de incentivos dirigidos a las maestras y los maestros que presten
sus servicios en localidades aisladas, zonas urbanas marginadas y de alta conflictividad
social, para fomentar el arraigo en sus comunidades y cumplir con el calendario escolar;
VIII. Establecer, de forma gradual y progresiva de acuerdo con la suficiencia presupuestal,
escuelas con horario completo en educación básica, con jornadas de entre 6 y 8 horas diarias.
IX. Facilitar el acceso a la educación básica y media superior, previo cumplimiento de los
requisitos que para tal efecto se establezcan, aun cuando los solicitantes carezcan de
documentos académicos o de identidad
X. Adoptar las medidas para que, con independencia de su nacionalidad o condición
migratoria, las niñas, niños, adolescentes o jóvenes que utilicen los servicios educativos
públicos, ejerzan los derechos y gocen de los beneficios con los que cuentan los educandos
nacionales, instrumentando estrategias para facilitar su incorporación y permanencia en el
Sistema Educativo Nacional.
XII. Proporcionar a los educandos los libros de texto gratuitos y materiales educativos
impresos o en formatos digitales para la educación básica, garantizando su distribución, y
XIII. Fomentar programas que coadyuven a la mejora de la educación para alcanzar su
excelencia.

¿Qué relación existe entre la normativa revisada y el ejercicio de la práctica docente?

Que como docentes nos debemos de preparar más y conocer cada norma, para ofrecer un
mejor servicio educativo.

1.3 La nueva escuela mexicana que centra su servicio en la excelencia,

interculturalidad, inclusión y equidad educativas;
C Vea los recursos que se mencionan a continuación sobre la importancia de que las
escuelas ofrezcan un servicio educativo de excelencia y responda las preguntas:
¿agregaría nuevas características a su lista de la actividad inicial de esta lección?
Sí
¿cuáles?
Porque actualmente me enfrento a un grupo totalmente diferente, lleno de carencias y faltas
de oportunidades, las cuales me da hasta tristeza mencionarlas, porque no solo son
necesidades de infraestructura e inmobiliario, son necesidades que el mismo contexto áulico
demanda y eso hace que me motive más para seguir investigando y llegar a ser una mejor
maestra.

A partir de lo revisado, elabore una carta dirigida a sus futuros alumnos sobre sus
compromisos docentes para ofrecerles una educación de excelencia, con inclusión,
interculturalidad y equidad:

Hola, queridos alumnos:

Espero que se encuentren bien, el motivo de esta carta es para expresarles mi sentir como su
futuro docente, me es grato, presentarme como su futura maestra, la que los va a guiar por el
camino del conocimiento a nivel primaria, soy la persona que tiene la facultad de enseñarles
y despejar las dudas que tengan, buscaré las estrategias necesarias para que consigan el logro
de todos los aprendizajes, les brindaré a cada uno de ustedes, las herramientas que necesitan
para que puedan seguir aprendiendo, quiero que entre todos lleguemos a ser críticos,
reflexivos, que entienda que tener algún tipo de discapacidad no es un obstáculo para prender,
quiero que todos comprendan que mediante el dialogo podemos llegar a una solución a
nuestros conflictos, que ustedes valen por lo que son como persona, que sus emociones y su
animo es importante para mí conocerlo, ya que, para mi ustedes son importantes, quiero
conocerlos y que me compartan de su cultura, quiero saber que ritmos y estilos de aprendizaje
tiene para saber como ayudarlos a lograr la máxima calidad educativa, quiero que aprendan
que todos valemos lo mismo y que no debemos tener obstáculos por aprender, que no importa
si soy niña o niño, que todos tenemos las mismas oportunidades de estudiar, y que podemos
cambiar el rumbo de nuestra vida y de nuestro país.
Sé que algún día se cumplirá mi sueño de ser una gran maestra frente a grupo, por ello quiero
agradecerles por ser una gran motivación para no rendirme y escribirles esto. Sé que ustedes
también podrán cambiar el rumbo del país.

Me es un gusto saludarles y me gustaría realmente conocerlos y que ustedes sepan que

cuentan conmigo.

RESPETUOSAMENTE:

LESLIE CAROLINA PEREZ MONZON