SESIÓN DE
APRENDIZAJE N° 02
“USAMOS CONECTORES PARA DAR COHERENCIA A NUESTRAS IDEAS”
DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCIÓN SECCI
EDUCATIVA
Víctor Valenzuela Guardia - COCIAP GRADO CUARTO
ÓN
AyB
BIMEST DURA
ÁREA Razonamiento Verbal
RE
III CIÓN
90 min.
UNIDA FECH
DOCENTE Noreli Milagros Carrillo
D
III A
25/08/25
CAMPO
Conectores lógicos I
TEMÁTICO
Desarrollar la capacidad de identificar y emplear adecuadamente conectores lógicos
PROPÓSITO en textos breves, con el fin de establecer relaciones de causa, consecuencia,
oposición o adición entre las ideas y mejorar la coherencia textual.
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPE INSTRUM
CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS
TENCIA ENTO
ESCRIB • Adecúa el texto a la Emplea conectores lógicos
E situación comunicativa. adecuados para establecer
• Organiza y desarrolla las relaciones entre ideas,
DIVER
ideas de forma coherente fortaleciendo la coherencia y
SOS cohesión del texto.
y cohesionada.
TIPOS Ficha de LISTA DE
• Utiliza convenciones del práctica
DE lenguaje escrito de forma COTEJO
TEXTO pertinente.
S
ESXRIT
OS
ENFOQUE TRANSVERSAL ACCIONES OBSERVABLES
Los maestros incentivan a los estudiantes a dar lo mejor de sí
ENFOQUE BÚSQUEDA DE LA
mismos para alcanzar sus metas y contribuir con su
EXCELENCIA
comunidad.
SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
ETAP RECURSO
ESTRATEGIAS / PROCESOS PEDAGÓGICOS Y COGNITIVOS
AS S
Inicio (10 minutos)
Motivación: Presentar dos pequeños textos, uno sin conjunciones y Libro de
INICIO (1 0min)
motivación, saberes
otro con conjunciones: Raz.
Problematización,
Sin conjunciones: Salí de casa. Llovía. Llevé paraguas. Verbal
Con conjunciones: Salí de casa porque llovía, así que llevé
paraguas.
→ Preguntar: ¿Cuál se entiende mejor? ¿Por qué?
Propósito: Explicar que en la clase aprenderán a usar conjunciones
para unir ideas y dar fluidez al texto.
Saberes previos: Preguntar a los estudiantes qué conjunciones
recuerdan (y, pero, porque…) y anotarlas en la pizarra.
Presentación de la teoría (15 min)
DESARROLLO (70 min)
Explicar los tipos de conjunciones usando una tabla con ejemplos
Gestión y acompañamiento
claros y colores. Leerla juntos para familiarizarse con las formas y
en el desarrollo de las
usos.
Práctica guiada y producción (35 min)
Ficha de ejercicios para completar, subrayar y unir oraciones con
conjunciones.
Redacción breve de 6–8 oraciones sobre un tema libre usando al
menos 5 conjunciones diferentes.
Revisión en parejas, subrayando conjunciones.
Puesta en común y retroalimentación (10 min)
Compartir algunos textos en voz alta, identificar las conjunciones
usadas y dar comentarios constructivos.
METACOGNICIÓN
CIERRE (10
¿Qué tipo de conjunciones me resultó más fácil usar hoy y por
Evaluación y
qué?
min)
¿En qué momento de mi texto sentí que una conjunción ayudó a
que mi idea se entendiera mejor?
Si tuviera que mejorar mi redacción, ¿qué cambiaría en el uso de
mis conjunciones y por qué?
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DIRECTORA DOCENTE
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
- Utiliza conectores adecuados al sentido lógico del enunciado.
- Reconoce el valor semántico de cada tipo de conector.
- Aplica correctamente los conectores en contextos diversos.
- Explica por qué elige un conector específico.
- Cuida la coherencia y corrección gramatical en sus respuestas.