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Diagnóstico Estudiantes: Proyecto STEAM

El proyecto 'Diagnóstico Estudiantes' de la Escuela Secundaria No. 57 busca identificar áreas de oportunidad en el aprendizaje de los estudiantes de primer grado mediante actividades didácticas centradas en el maltrato infantil y características de los seres vivos. La metodología STEAM se aplica a través de la evaluación formativa y la participación activa de los alumnos en diversas actividades grupales. Se enfatiza la reflexión y el análisis de los contenidos para mejorar el rendimiento académico y abordar temas relevantes de la asignatura.

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Diagnóstico Estudiantes: Proyecto STEAM

El proyecto 'Diagnóstico Estudiantes' de la Escuela Secundaria No. 57 busca identificar áreas de oportunidad en el aprendizaje de los estudiantes de primer grado mediante actividades didácticas centradas en el maltrato infantil y características de los seres vivos. La metodología STEAM se aplica a través de la evaluación formativa y la participación activa de los alumnos en diversas actividades grupales. Se enfatiza la reflexión y el análisis de los contenidos para mejorar el rendimiento académico y abordar temas relevantes de la asignatura.

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ESCUELA SECUNDARIA NO.

57 ROGER POMPA PEREZ

ZONA 12 REGION 6

NOMBRE DEL DOCENTE: RICARDO ALEJANDRO LÓPEZ MARTÍNEZ

METODOLOGÍA DIDÁCTICA: STEAM

NOMBRE DEL PROYECTO: DIAGNOSTICO ESTUDIANTES

PRIMER SEMANA 08 AL 12 DE SEPTIEMBRE

FASE: 6

GRADO: PRIMERO

Campo Formativo

PENSAMIENTO Y SABERES CIENTÍFICO

Contenidos
● DIAGNOSTICO DE LA MATERIA

Procesos de desarrollo de Aprendizaje

● No aplica debido a que se está utilizando actividades para detectar áreas de


oportunidad de acuerdo a lo visto en primaria

Amarillo: Evaluación Formativa


Azul: Ejes
Rosa: Contextualización
Verde: Dinámica
Ejes articulares

❖ Inclusión ()

❖ Pensamiento crítico (X)

❖ Interculturalidad crítica ()

❖ Igualdad de género ( )

❖ Vida saludable( )

❖ Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura. ( )

❖ Artes y experiencias estéticas.( )

Propuesta didáctica

SECCION 1
 Analiza junto con tu docente que es el maltrato infantil y de que
maneras se puede presentar.
 Escucha atentamente que es el maltrato infantil y como se representa

 Realiza un dibujo con algo que represente para ti el maltrato infantil


(recuerda no ser tan explicito), de acuerdo a lo analizado con tu
maestro.
 Explica tu dibujo y realicen un collage con lo mismo.
 Comenta con tus compañeros que tipos de seres vivos existen y
cuáles son sus características
 Analiza con tu maestro las características principales de los seres
vivos

 Realiza la siguiente actividad en grupo, analizando cada uno de los


elementos.
 Resuelve junto con tu maestro las siguientes actividades

 Comenta las respuestas de las actividades con sus compañeros y


maestro.

2 DA HORA

❖ Recuerda con tu maestro sobre como se resuelve la variación


proporcional

❖ En binas recuerda lo que es variación proporcional y resuelve el


siguiente ejercicio

 Resuelve correctamente los siguientes problemas razonados de


acuerdo a lo que se te indica
❖ Realicen a manera de lluvia de ideas y debatan con el docente sobre
sus respuestas.

MIERCOLES 10 DE SEPTIEMBRE
1 era Hora
 Analiza detenidamente la siguiente información sobre la
multiplicación con números decimales, resuelve de manera grupal
las siguientes operaciones.
2 da Hora

❖ Resuelve correctamente los siguientes problemas con fracciones


analizando en cada uno el método que se utiliza para llegar a la
respuesta.
 Recuerda junto con tu maestro que es una grafica y en donde se
utiliza.
 Resuelve correctamente el siguiente ejercicio

VIERNES 12 DE SEPTIEMBRE
1ERA HORA
 Resuelve correctamente los siguientes ejercicios de multiplicación
analizando el proceso con sus compañeros.
 Analiza detenidamente los siguientes problemas resolviendo junto con
tus compañeros.

 Analiza como se resuelve el volumen de los cubos


 Resuelve correctamente los siguientes problemas donde se manejan
volúmenes de cubo

Evaluación formativa

● Valore la participación de los alumnos durante las sesiones mediante las evaluaciones marcadas
con amarillo.

● A lo largo de las sesiones, verifique que los alumnos:

o Reconozcan los PDA en cada uno de los temas vistos.

¿Qué libros y cómo se pueden utilizar de apoyo? (múltiples lenguajes, nuestros saberes, etc.)

Plan analítico y libros de sexto grado


Contextualización

En el tema de conocimiento se busca que los estudiantes reflexionen y analicen las áreas de
oportunidad que presentan, ayudando a tomar en cuenta los temas más relevantes de la
asignatura esto ayudará a subsanar áreas de oportunidad.

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