MODELO PARA LA ELABORACIÓN DE LA

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE HISTORIA DEL

MUNDO CONTEMPORÁNEO DE 1º
BACHILLERATO

La Programación didáctica deberá contener, al menos, los siguientes elementos:

a) Introducción: conceptualización y características de la materia.
b) Competencias específicas y vinculaciones con los descriptores operativos: mapa de relaciones
competenciales.
c) Metodología didáctica.
d) Secuencia de unidades temporales de programación.
e) Materiales y recursos de desarrollo curricular.
f) Concreción de planes, programas y proyectos del centro vinculados con el desarrollo del currículo
de la materia.
g) Actividades complementarias y extraescolares.
h) Atención a las diferencias individuales del alumnado.
i) Evaluación del proceso de aprendizaje del alumnado y vinculación de sus elementos.
j) Procedimiento para la evaluación de la programación didáctica.

En base a estos elementos y con el objetivo de facilitar la labor docente, se propone el siguiente modelo
de programación didáctica. Igualmente, se ponen a disposición unas instrucciones para su
cumplimentación.

1
 PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE HISTORIA DEL MUNDO CONTEMPORÁNEO DE 1º
BACHILLERATO
a) Introducción: conceptualización y características de la materia.
La conceptualización y características de la materia Historia del Mundo Contemporáneo se establecen en el
anexo III del Decreto 40/2022, de 29 de septiembre, por el que se establece la ordenación y el currículo del
bachillerato en la Comunidad de Castilla y León.

b) Competencias específicas y vinculaciones con los descriptores operativos: mapa de relaciones

competenciales.
Las competencias específicas de Historia del Mundo Contemporáneo son las establecidas en el anexo III del
Decreto 40/2022, de 29 de septiembre. El mapa de relaciones competenciales de dicha materia se establece
en el anexo IV del Decreto 40/2022, de 29 de septiembre.

c) Metodología didáctica.

Métodos pedagógicos (estilos, estrategias y técnicas de enseñanza):

Tipos de agrupamientos y organización de tiempos y espacios:

d) Secuencia de unidades temporales de programación.

Título Fechas y sesiones

SA 1: ……
PRIMER SA 2: ……
TRIMESTRE SA 3: ……
SA 4: ……
SA 5: ……
SEGUNDO SA 6: ……
TRIMESTRE SA 7: ……
SA 8: ……
SA 9: ……
TERCER SA 10: ……
TRIMESTRE SA 11: ……
SA 12: ……

e) Materiales y recursos de desarrollo curricular.

Editorial Edición/ Proyecto ISBN

En su caso, Libros de
texto

2
 Materiales Recursos

Impresos

Digitales e informáticos

Medios audiovisuales y
multimedia

Manipulativos

Otros

f) Concreción de planes, programas y proyectos del centro vinculados con el desarrollo del currículo de la
materia.
Implicaciones de carácter general desde la Temporalización
Planes, programas y proyectos
materia (indicar la SA donde se trabaja)
Elija un elemento.
Elija un elemento.
Elija un elemento.
Elija un elemento.
Elija un elemento.

Otro: _____________________

Otro: _____________________

g) Actividades complementarias y extraescolares.

Actividades complementarias y Breve descripción de la Temporalización

extraescolares actividad (indicar la SA donde se realiza)

h) Atención a las diferencias individuales del alumnado.

1) Generalidades sobre la atención a las diferencias individuales:

Formas de representación Formas de acción y expresión Formas de implicación

3
2) Especificidades sobre la atención a las diferencias individuales:

Alumnado Adaptación curricular de acceso /no significativa Observaciones

A
B
C
D

i) Evaluación del proceso de aprendizaje del alumnado y vinculación de sus elementos. (Pag.5)

j) Procedimiento para la evaluación de la programación didáctica.

Instrumentos de Momentos en los que se Personas que llevarán a

Indicadores de logro
evaluación realizará la evaluación cabo la evaluación

Propuestas de mejora:

4
 Los criterios de evaluación y los contenidos de Historia del Mundo Contemporáneo son los establecidos en el anexo III del Decreto 40/2022, de 29 de septiembre.
Igualmente, los temas transversales están determinados en los apartados 1 y 2 del artículo 9 del Decreto 40/2022, de 29 de septiembre.

Peso Contenidos Contenidos Peso Instrumento de

Criterios de evaluación Indicadores de logro Agente evaluador SA
CE de materia transversales IL evaluación
1.1 Identificar y reconocer los logros que suponen Elija un elemento. Elija un elemento.
los actuales sistemas democráticos como el
1.1.1
resultado no lineal en el tiempo de los movimientos
y acciones que han contribuido al afianzamiento y
articulación del principio de libertad, a través del Elija un elemento. Elija un elemento.
análisis de los principales procesos históricos que se
1.1.2
han desarrollado a lo largo del tiempo, la
comprensión de los textos políticos y
constitucionales fundamentales y el uso adecuado Elija un elemento. Elija un elemento.
de términos y conceptos históricos. (CCL1, CCL2,
1.1.3
STEM2, CC1, CC2, CC3)

1.2 Comprender los conceptos de revolución y Elija un elemento. Elija un elemento.

cambio en el mundo contemporáneo y los 1.2.1
elementos y factores que los causan y condicionan,
a través del estudio de casos significativos de las
revoluciones burguesas y socialistas que han Elija un elemento. Elija un elemento.
ocurrido a lo largo de la historia contemporánea, 1.2.2
sintetizándolas y ubicándolas en el tiempo y en el
espacio, así como los movimientos de acción y
Elija un elemento. Elija un elemento.
reacción que han generado. (CCL1, CCL2, CCL3, CD1,
CC1, CC2) 1.2.3

1.3 Entender el significado histórico de las Elija un elemento. Elija un elemento.

transiciones políticas y de los procesos de
1.3.1
democratización en la Edad Contemporánea como

5
fundamento y garantía para la convivencia y el Elija un elemento. Elija un elemento.
ejercicio de los derechos fundamentales, valorando
1.3.2
las implicaciones que suponen el ejercicio de la
ciudadanía activa y el respeto al ordenamiento
constitucional, y generando juicios propios tanto Elija un elemento. Elija un elemento.
con respecto al cumplimiento de aspiraciones y
expectativas, como a las amenazas y riesgos de la 1.3.3
vida en democracia. (CCL1, CCL2, CCL5, CPSAA1.1,
CC1, CC2, CC3, CE1)
2.1 Tomar conciencia del grado de violencia, Elija un elemento. Elija un elemento.
barbarie y destrucción alcanzado por los conflictos
ocurridos en el mundo contemporáneo, así como 2.1.1
de las causas de las conflagraciones bélicas, sus
coordenadas espaciotemporales y las múltiples
transformaciones que se producen en los Elija un elemento. Elija un elemento.
contendientes, a través del empleo de fuentes
2.1.2
históricas fiables y del uso de datos contrastados,
valorando el impacto social y emocional que
supone el uso de la violencia y el papel de las Elija un elemento. Elija un elemento.
instituciones internacionales que velan por la paz y
la mediación. (CCL2, CCL3, CCL5, CPSAA1.1, 2.1.3
CPSAA3.1, CPSAA4, CC1, CC2, CC3)

2.2 Analizar y sintetizar los principales conflictos Elija un elemento. Elija un elemento.
civiles que se han producido en la Edad 2.2.1
Contemporánea, a través del empleo de mapas
históricos, textos historiográficos y la elaboración
Elija un elemento. Elija un elemento.
de juicios argumentados, comprendiendo la
2.2.2
importancia de la memoria histórica y del
reconocimiento de las víctimas, del principio de
Justicia Universal y del derecho a la verdad, la Elija un elemento. Elija un elemento.
reparación y la garantía de no repetición. (CCL1, 2.2.3
CCL2, CCL3, CCL5, CPSAA3.1, CPSAA4, CC1, CC2,
CC3)

6
3.1 Describir la evolución de los conceptos de Elija un elemento. Elija un elemento.
igualdad y de ciudadanía en la historia 3.1.1
contemporánea y sus derivaciones sociales y
políticas, a través del análisis multicausal de los
Elija un elemento. Elija un elemento.
principales sistemas políticos y sociales de los siglos
3.1.2
XIX y XX, y la síntesis de estos, identificando las
desigualdades y la concentración del poder en
determinados grupos sociales. (CCL1, STEM1, Elija un elemento. Elija un elemento.
CPSAA1.2, CPSAA3.1, CC1, CC2, CC3) 3.1.3

3.2 Analizar y sintetizar las condiciones de vida, el Elija un elemento. Elija un elemento.
mundo del trabajo y las relaciones laborales y su 3.2.1
conflictividad, a través del estudio multidisciplinar
de los movimientos sociales, particularmente los
Elija un elemento. Elija un elemento.
relacionados con el obrerismo, valorando el papel
3.2.2
que representan la acción colectiva y del sujeto en
la historia para el reconocimiento de los derechos
sociales y el bienestar colectivo. (CCL1, CPSAA1.2, Elija un elemento. Elija un elemento.
CPSAA3.1, CC1, CC2, CC3) 3.2.3

3.3 Deducir a través del estudio crítico de noticias y Elija un elemento. Elija un elemento.
datos estadísticos la evolución del estado social, 3.3.1
identificando los logros y retrocesos
experimentados y las medidas adoptadas por los Elija un elemento. Elija un elemento.
diferentes estados contemporáneos, así como los 3.3.2
retos y límites del futuro, desde una perspectiva
solidaria en favor de los colectivos más vulnerables. Elija un elemento. Elija un elemento.
(CCL3, STEM1, CD5, CPSAA1.2, CPSAA3.1, CC1, CC2, 3.3.3
CC3)
4.1 Analizar y sintetizar críticamente cómo se han Elija un elemento. Elija un elemento.
ido construyendo en el tiempo las identidades 4.1.1
colectivas, en su contexto espaciotemporal,
empleando los conceptos y métodos del Elija un elemento. Elija un elemento.
pensamiento histórico, respetando la pluralidad y 4.1.2

7
los sentimientos identitarios y valorando el legado Elija un elemento. Elija un elemento.
histórico y cultural de las mismas. (CCL1, CCL5,
4.1.3
CPSAA3.1, CPSAA4, CC1, CC2, CC3, CCEC1, CCEC2)

4.2 Comprender la importancia de las identidades Elija un elemento. Elija un elemento.

colectivas en la configuración social, política y 4.2.1
cultural del mundo contemporáneo, identificando
las múltiples valencias éstas, mediante el análisis
Elija un elemento. Elija un elemento.
crítico de textos históricos e historiográficos y de
4.2.2
fuentes de información actual, elaborando
argumentos propios que contribuyan a un diálogo
constructivo al respecto. (CCL1, CCL3, CCL5, Elija un elemento. Elija un elemento.
CPSAA1.2, CPSAA3.1, CPSAA4, CC1, CC2, CC3, 4.2.3
CCEC1, CCEC2)
5.1 Analizar críticamente el fenómeno histórico de Elija un elemento. Elija un elemento.
la globalización y su repercusión en el ámbito local
5.1.1
y planetario, valiéndose del manejo de distintas
fuentes de información y de una adecuada
selección, validación, contraste y tratamiento de las Elija un elemento. Elija un elemento.
mismas, previniendo la desinformación y
5.1.2
considerando el emprendimiento, la innovación y el
aprendizaje permanente como formas de afrontar
los retos de un entorno económico, social y cultural Elija un elemento. Elija un elemento.
en constante cambio. (CCL2, CCL3, STEM5, CD1,
CD2, CD3, CPSAA1.2, CPSAA2, CPSAA4, CC3, CC4, 5.1.3
CE1)

5.2 Identificar y sintetizar los principales retos del Elija un elemento. Elija un elemento.
siglo XXI y el origen histórico de los mismos, a
5.2.1
través del análisis de la interconexión de diversos
procesos políticos, económicos, sociales y culturales
en un contexto global, argumentando la necesidad Elija un elemento. Elija un elemento.
de adoptar comportamientos ecosocialmente
5.2.2
responsables y orientados a la sostenibilidad del

8
planeta, la defensa de las instituciones Elija un elemento. Elija un elemento.
democráticas, la mejora del bienestar colectivo y la
solidaridad entre las generaciones presentes y 5.2.3
futuras. (CCL1, CCL2, STEM5, CD1, CD2, CPSAA2,
CPSAA4, CC3, CC4, CE1)
6.1 Valorar el significado histórico de la idea de Elija un elemento. Elija un elemento.
progreso y sus múltiples consecuencias sociales, 6.1.1
territoriales, ambientales, a través del tratamiento
de datos numéricos, la interpretación de gráficos y
Elija un elemento. Elija un elemento.
la comprensión multifactorial de los ritmos y ciclos
6.1.2
de crecimiento, argumentando la necesidad de
adoptar comportamientos ecosociales que
garanticen la sostenibilidad del planeta. (STEM4, Elija un elemento. Elija un elemento.
STEM5, CD1, CD2, CD3, CPSAA2, CC3, CC4, CE1, 6.1.3
CE2)

6.2 Comparar y sintetizar los distintos sistemas Elija un elemento. Elija un elemento.
económicos que se han desarrollado en el mundo 6.2.1
contemporáneo, en su contexto espacial y
temporal, a través del análisis multidisciplinar de
los mismos y de las doctrinas y teorías de las que Elija un elemento. Elija un elemento.
derivan, identificando las relaciones de 6.2.2
subordinación y de dependencia y los conflictos que
generan, tanto en el ámbito nacional como Elija un elemento. Elija un elemento.
internacional, y justificando la necesidad del acceso
universal a recursos básicos. (CCL5, STEM5, CD2, 6.2.3
CPSAA2, CPSAA4, CPSAA5, CC3, CC4, CE1, CE2)
7.1 Generar opiniones argumentadas, debatir y Elija un elemento. Elija un elemento.
transferir ideas y conocimientos sobre la función 7.1.1
que han desempeñado el pensamiento y las
ideologías en la transformación de la realidad,
desde los orígenes de la Edad Contemporánea Elija un elemento. Elija un elemento.
hasta la actualidad, comprendiendo y 7.1.2
contextualizando dicho fenómeno a través del

9
trabajo sobre textos históricos e historiográficos y Elija un elemento. Elija un elemento.
de fuentes literarias, del cine y otros documentos
audiovisuales. (CCL1, CCL2, CCL3, CCL5, CD3, 7.1.3
CPSAA1.2, CPSAA3.1, CC3)

7.2 Abordar críticamente los principales temas Elija un elemento. Elija un elemento.
clave de la historia y de la actualidad, a través de la 7.2.1
aproximación a las principales corrientes
historiográficas y a los usos que se hacen de la
Elija un elemento. Elija un elemento.
historia, valorando críticamente los principales
7.2.2
proyectos sociales, políticos y culturales que han
tenido lugar en la historia contemporánea desde la
perspectiva ética contenida en la Declaración Elija un elemento. Elija un elemento.
Universal de los Derechos Humanos. (CCL1, CCL2, 7.2.3
CCL3, CCL5, CPSAA1.2, CPSAA3.1, CPSAA4, CC2,
CC3)
8.1 Analizar y sintetizar los cambios y permanencias Elija un elemento. Elija un elemento.
en la historia, atendiendo a procesos de más larga
duración, como los comportamientos 8.1.1
demográficos, ciclos vitales y modos de vida en la
sociedad contemporánea, a través del
Elija un elemento. Elija un elemento.
acercamiento al pensamiento histórico y a la
realización de proyectos de investigación, 8.1.2
identificando los mecanismos de control, dominio y
sumisión, los roles de género y edad asignados, así
como los escenarios de lucha por la dignidad y Elija un elemento. Elija un elemento.
contra la discriminación de diversos colectivos.
(CCL1, CCL3, CCL5, STEM3, CD1, CD2, CPSAA1.2, 8.1.3
CPSAA3.1, CPSAA4, CC1, CC2, CC3)

8.2 Contrastar el papel relegado de la mujer en la Elija un elemento. Elija un elemento.

historia contemporánea, identificando y valorando 8.2.1
la importancia de las figuras individuales y

10
colectivas como protagonistas anónimas de la Elija un elemento. Elija un elemento.
historia contemporánea, así como el papel de los 8.2.2
movimientos feministas en el reconocimiento de
sus derechos y en el logro de la igualdad efectiva de
Elija un elemento. Elija un elemento.
mujeres y hombres, así como la corresponsabilidad
en el cuidado de las personas. (CCL1, CCL3, CCL5, 8.2.3
CD1, CPSAA1.2, CPSAA3.1, CPSAA4, CC1, CC2, CC3)

Opcional

11
 ANEXO I. CONTENIDOS DE HISTORIA DEL MUNDO CONTEMPORÁNEO DE 1º
BACHILLERATO
A. Sociedades en el tiempo.

A.1 El trabajo del historiador. Fuentes históricas, historiografía y narrativas del pasado. Las
manifestaciones artísticas y el patrimonio cultural como fuente histórica. Argumentación histórica.
Relevancia, causas y consecuencias, cambio y continuidad. Perspectiva histórica en las narrativas
sobre el pasado.
A.2 La lucha por la libertad: cambio y revolución en la época contemporánea: de las revoluciones
burguesas a las revoluciones socialistas. El uso de la violencia y de la protesta social en el siglo XIX.
Revolución y reacción. La nueva sociedad liberal: origen y funcionamiento de los sistemas
parlamentarios.
A.2.1 La crisis del Antiguo Régimen. Las bases ideológicas de la nueva sociedad liberal: el modelo inglés
como germen de los sistemas parlamentarios occidentales. La Ilustración y el liberalismo como
proyecto de transformación social y política.
A.2.2 Las revoluciones liberales burguesas de finales del siglo XVIII: independencia de Estados Unidos,
la lucha por la igualdad. Revolución Francesa e Imperio Napoleónico.
A.2.3 La Restauración como reacción frente a la revolución. El Congreso de Viena y el nuevo mapa de
Europa.
A.2.4 La segunda oleada revolucionaria en la primera mitad del siglo XIX: revoluciones de 1820, 1830,
1848. La emancipación de las colonias españolas.
A.3 Ritmos y modelos de crecimiento económico en el mundo: las relaciones de dependencia. La
industrialización en la sociedad contemporánea. Ciclos y crisis de los sistemas económicos
contemporáneos.
A.3.1 Evolución de la población, ciclos demográficos y modos de vida; del régimen demográfico
antiguo al régimen demográfico de transición. Cambios y permanencias en los ciclos vitales y en
la organización social del mundo contemporáneo. El papel del sujeto colectivo en la historia
contemporánea.
A.3.2 Factores de desarrollo económico que propiciaron el proceso de industrialización. Los inicios de
la industrialización en Gran Bretaña y su expansión en Europa.
A.3.3 La expansión del capitalismo durante la segunda fase de la industrialización y la aparición de las
nuevas potencias extraeuropeas.
A.3.4 Implicaciones sociales, políticas y ambientales de la industrialización a la era postindustrial.
Niveles, condiciones y modos de vida en las sociedades contemporáneas: grupos, clases sociales
y desigualdad social. Grupos vulnerables y marginados. Clases medias y estado de bienestar en
las sociedades avanzadas.
A.4 La evolución histórica de la clase trabajadora y de las organizaciones obreras: experiencias y
conflictos en defensa de los derechos laborales y la mejora de las condiciones de vida. Las utopías
revolucionarias y los proyectos de transformación social: los movimientos democráticos,
republicanos y socialistas de los siglos XIX y XX. La evolución de la situación de la mujer en la
sociedad contemporánea. El movimiento obrero y el sufragismo.
A.4.1 La proletarización industrial: las condiciones de vida de la clase trabajadora en el siglo XIX. El
papel de la mujer en la sociedad del siglo XIX. La aparición de las primeras organizaciones
obreras: Ludismo, Trade Unions y el origen de los sindicatos, Cartismo. Las internacionales y el

12
 surgimiento de los partidos obreros. Las ideologías antiburguesas: socialismo utópico, socialismo
científico o marxismo, anarquismo.
A.4.2 Sufragismo y feminismo: la lucha por la conquista del derecho a voto de la mujer. La
incorporación de la mujer al mundo laboral en la Primera Guerra Mundial y su lucha por la
igualdad.
A.5 El significado histórico y político de los nacionalismos en el mundo contemporáneo: de la
servidumbre a la ciudadanía. Abolicionismo, derechos civiles y derechos sociales en la edad
contemporánea.
A.5.1 El nacionalismo en el siglo XIX: Los orígenes del nacionalismo. Los movimientos nacionalistas en
Europa: unificación italiana y alemana. Los movimientos disgregadores en los imperios
plurinacionales europeos. Los cambios de fronteras en el mapa de Europa.
A.5.2 Imperios y cuestión nacional: el imperialismo colonial. Origen, causas, reparto colonial,
consecuencias. Los cambios territoriales en el mapa mundial.
A.6 La nueva sociedad liberal: el funcionamiento de los sistemas parlamentarios previos a la Primera
Guerra Mundial. La pervivencia de los modelos autoritarios. Los regímenes democráticos: La
Inglaterra victoriana y la III República Francesa. Los imperios autoritarios: el Imperio Austrohúngaro,
el II Reich. La pervivencia del absolutismo: el zarismo ruso.
A.7 Militarización y carrera armamentística. Diplomacia de la amenaza y de la disuasión: ententes,
alianzas y bloques. El mundo en guerra: las guerras mundiales y los grandes conflictos
internacionales.
A.7.1 La Primera Guerra Mundial: La Paz Armada y la carrera armamentística. Causas y características
de la guerra; fases; consecuencias. Los tratados de paz y el nuevo mapa europeo. El
mantenimiento de la paz al acabar la Primera Guerra Mundial: el fracaso de la Sociedad de
Naciones.
A.7.2 La lucha por la libertad y la igualdad. La Revolución Rusa: el proceso revolucionario de 1905 a
1917 y el triunfo de la revolución socialista. La era de Lenin: la implantación de la dictadura del
proletariado y el nacimiento de la URSS. La dictadura de Stalin: logros económicos; purgas y
procesos.
A.8 Ritmos, ciclos y crisis de los sistemas económicos del período de entreguerras y sus implicaciones
sociales y políticas. Los nuevos modos de vida y la desigualdad social. La economía del período de
entreguerras. Ciclo expansivo: Felices Años 20; la nueva sociedad de consumo americana y su
expansión a Europa. La crisis de 1929. La recesión económica: La Gran Depresión de los años 30.
A.9 Los sistemas políticos en el período de entreguerras. Acción colectiva, movimiento de masas y
liderazgo político en el siglo XX: el nacimiento y funcionamiento de los regímenes democráticos y
totalitarios. La implantación de sistemas democráticos después de la Primera Guerra Mundial.
Estados Unidos y su influencia en las democracias europeas. El ascenso del totalitarismo: el fascismo
italiano, el nazismo alemán, el franquismo. La expansión de los sistemas autoritarios en Grecia y
Portugal.
A.10 El mundo de nuevo en guerra: la Segunda Guerra Mundial y los grandes conflictos internacionales. La
Guerra Civil española, su internacionalización y el exilio republicano español. El Holocausto y otros
genocidios y crímenes de lesa humanidad en la historia contemporánea. Los conflictos fratricidas en
el mundo contemporáneo: pasados traumáticos y memoria colectiva. Reconocimiento, reparación y
dignificación de las víctimas de la violencia.
A.10.1 La Segunda Guerra Mundial: causas, fases y consecuencias políticas, económicas y sociales. El
Holocausto y otros genocidios en la historia contemporánea (estalinismo). El papel de los

13
 exiliados políticos. El nuevo mapa europeo y mundial. La preparación para la paz, la Organización
de las Naciones Unidas. La injerencia humanitaria y la Justicia Universal.
A.10.2 La Guerra Fría: bipolarización y carrera armamentística. Fases de la Guerra Fría. Conflictos entre
los bloques y dentro de cada bloque. La expansión del comunismo en Asia: el caso de China. El
final de la Guerra Fría: el hundimiento del bloque comunista y el nuevo orden mundial.
A.11 De la servidumbre a la ciudadanía. Imperios y cuestión nacional: de los movimientos de liberación a
la descolonización. El Tercer Mundo. La descolonización: causas y etapas. La descolonización de Asia,
Oriente Próximo y África. La localización de los nuevos estados. La herencia colonial: formación del
Tercer Mundo. Subdesarrollo y neocolonialismo.
A.12 Los sistemas económicos y la evolución social a partir de la Segunda Guerra Mundial: los factores del
desarrollo económico y sus implicaciones sociales, políticas y medioambientales. Transiciones
políticas y procesos de democratización en los siglos XX y XXI. La memoria democrática.
A.12.1 La evolución del capitalismo contemporáneo. De Bretton Woods a la crisis del petróleo. Estados
Unidos, evolución política y económica; movimientos sociales en favor de la igualdad de
derechos, del reconocimiento de las minorías y contra la discriminación. La evolución de Europa
Occidental: el proceso de unidad europea. El marco asiático del capitalismo: Japón y los
“dragones asiáticos”.
A.12.2 La evolución del comunismo. La URSS después de Stalin. China, el otro gigante comunista. La
expansión del comunismo en el resto del mundo. El desmoronamiento del bloque comunista y la
implantación de los sistemas democráticos en Europa del Este. Los conflictos fratricidas,
procesos traumáticos y memoria colectiva: la guerra de los Balcanes. Cambios en el mapa de
Europa.
A.12.3 La evolución de la situación de la mujer en la sociedad contemporánea: mecanismos de
dominación y sumisión y cambios socioculturales. El movimiento por la emancipación de la
mujer y la lucha por la igualdad: origen y desarrollo de los movimientos feministas.
B. Retos del mundo actual.

B.1 El proceso de globalización en el mundo contemporáneo y sus implicaciones en la sociedad actual.

Aglomeraciones urbanas y desafíos en el mundo rural.
B.2 El desarrollo tecnológico y digital y los nuevos retos del futuro económico, social y laboral.
B.3 Los nacionalismos como factor de conflicto y enfrentamiento entre pueblos y estados.
B.4 El nuevo orden mundial multipolar: choques y alianzas entre civilizaciones.
B.5 Amenazas regionales y planetarias: terrorismo, crimen organizado, radicalismos, ciberamenazas y
armas de destrucción masiva.
B.6 Desarrollo económico y sostenibilidad: de la idea del progreso ilimitado del liberalismo clásico a los
Objetivos de Desarrollo Sostenible.
B.7 Procesos de integración regional en el mundo. La construcción de la Unión Europea, situación
presente y desafíos de futuro. Alianzas internacionales para el logro de los Objetivos de Desarrollo
Sostenible.
B.8 Éxodos masivos de población: migraciones económicas, climáticas y políticas. El nuevo concepto de
refugiado.
B.9 La emergencia climática y sus desafíos en el presente y en el futuro.
B.10 Crisis de las ideologías y «Fin de la historia»: la era del escepticismo y de los nuevos populismos.

14
 B.11 Los retos de las democracias actuales: corrupción, crisis institucional y de los sistemas de partidos,
tendencias autoritarias y movimientos antisistema.
C. Compromiso cívico.

C.1 Conciencia y memoria democrática: conocimiento de los principios y normas constitucionales,

ejercicio de los valores cívicos y participación ciudadana. Conocimiento y respeto a los principios y
normas de la Declaración Universal de Derechos Humanos. La memoria democrática en el marco del
derecho internacional humanitario: verdad, justicia, reparación y garantía de no repetición.
C.2 Solidaridad y cooperación: los grandes desafíos que afectan al mundo y las conductas tendentes al
compromiso social, el asociacionismo y el voluntariado.
C.3 Igualdad de género: situación de la mujer en el mundo y actitudes frente a la discriminación y en
favor de la igualdad efectiva entre mujeres y hombres.
C.4 Identidad y sentimientos de pertenencia: reconocimiento de la diversidad identitaria, tolerancia y
respeto ante las manifestaciones ideológicas y culturales y reconocimiento y defensa de la riqueza
patrimonial.
C.5 Valoración y respeto a la diversidad social, étnica y cultural: tolerancia e intolerancia en la historia
del mundo contemporáneo. Defensa de los derechos de las minorías.
C.6 Comportamiento ecosocial: movimientos en defensa del medio ambiente y ante la emergencia
climática. Compromiso con los Objetivos de Desarrollo Sostenible.
C.7 Ciudadanía ética digital: respeto a la propiedad intelectual. Participación y ejercicio de la ciudadanía
global a través de las tecnologías digitales. Prevención y defensa ante la desinformación y la
manipulación.
C.8 Conservación y difusión del patrimonio histórico: el valor patrimonial, social y cultural de la memoria
colectiva. Archivos, museos y centros de divulgación e interpretación histórica.

15
 ANEXO II: CONTENIDOS TRANSVERSALES DE BACHILLERATO
CT1. Las Tecnologías de la Información y la Comunicación, y su uso ético y responsable.
CT2. La educación para la convivencia escolar proactiva, orientada al respeto de la diversidad como fuente de
riqueza.
CT3. Las técnicas y estrategias propias de la oratoria que proporcionen al alumnado confianza en sí mismo,
gestión de sus emociones y mejora de sus habilidades sociales.
CT4. Las actividades que fomenten el interés y el hábito de lectura.
CT5. Las destrezas para una correcta expresión escrita.

16