TRABAJO FIN DE GRADO
LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y
COMUNICACIÓN COMO HERRAMIENTA
EDUCATIVA PARA UNA EDUCACIÓN INCLUSIVA.
GRADO DE EDUCACIÓN INFANTIL
PRESENTADO POR LUCÍA
GALLARDO CALVO
ÍNDICE
01 Introducción 06 Las TIC en la educación
07 Definición de educación inclusiva
02 Objetivos
08 Herramientas digitales para la
03 Justificación educación inclusiva
04 Marco Teórico 09 Participación del docente
05 Definición y evolución de las 10 Propuesta de intervención
Tecnologías de la información y la
Comunicación (TIC) 11 Conclusiones
ÍNDICE
01 Introducción 05 Definición de las TIC
02 Objetivos 06 Definición de educación inclusiva
03 Justificación 07 Propuesta de intervención
04 Marco Teórico 08 Conclusiones
INTRODUCCIÓN
Uso correcto de las TIC
Favorece el aprendizaje de los más pequeños
Las TIC están cada vez más presentes
Incluir al alumnado
Proveer experiencias enriquecedoras con las TIC
OBJETIVOS
El objetivo ha sido diseñar una propuesta didáctica para aplicar las Tecnologías de la Información
y la Comunicación (TIC) con la finalidad de lograr una educación inclusiva.
Conocer el marco legal que Conocer el marco legal que
Profundizar sobre las TIC
regula la ordenación y el regula la respuesta educativa a
sobre la enseñanza-
currículo de Educación la diversidad del alumnado en
aprendizaje con un enfoque
Infantil en la Comunidad la Comunidad Autónoma de
inclusivo.
Autónoma de Extremadura. Extremadura.
JUSTIFICACIÓN
Fundamental la educación inclusiva en todo el ámbito educativo
Las TIC fomentan un entorno de aprendizaje lúdico
Es eficaz y necesario el uso de las TIC
Estas tecnologías promueven el interés, motivación...
MARCO TEÓRICO
OFRECE UNA VISIÓN GENERAL DEL TEMA QUE SE ESTÁ TRAMANDO
EL MARCO LEGAL DE LAS TIC Y LA EDUCACIÓN INCLUSIVA ESTÁ RESPALDADO
POR LAS SIGUIENTES LEYES:
La Ley Orgánica El Decreto Ley 4/2011, de 7 de Decreto 228/2014, RESOLUCIÓN
2/2006, de 3 de 98/2022, de 20 de marzo, de Educación de 14 de octubre 4 de
mayo Julio de Extremadura diciembre de
2023
CARACTERÍSTICAS DE LAS TIC
Son un conjunto de
herramientas, recursos y Inmaterialidad Digitalización
dispositivos, como ordenadores, Parámetros de calidad
tabletas... Instantáneas Interconexión
RIESGOS
Influyen en nuestra sociedad y
en el entorno educativo
¿QUÉ SON LAS TIC? Desigualdades
Homogeneidad
OPORTUNIDADES
Se adaptan a las necesidades
físicas, sensoriales y cognitivas de Valores
los alumnos. Cultivar la diversidad
TEORÍAS DEL APRENDIZAJE
Fomentar la colaboración con EN RELACIÓN A LAS TIC
centros tecnológicos
Fomentar la inclusión digital
(CASTILLO 2018)
ESTRATEGIAS PARA LA
IMPLEMENTACIÓN DE LAS TIC
Teoría conductista
Favorecer la creación de redes de
colaborales Teoría constructivista
Potenciar el conocimiento sobre el
Teoría cognitiva
uso de las TIC
La educación inclusiva es -Establecer metas específicas -Entornos de excelencia.
un enfoque que garantiza la -Establecer una cláusula de no -Capacitación del profesorado.
participación y el discriminación -Compromiso y actitud del
aprendizaje de todo el -Asegurar la participación de todo docente.
alumnado el alumnado -Interacción con la comunidad
EDUCACIÓN INCLUSIVA
Herramientas digitales:
Nurot La participación del
Scratch Junior
docente es
Robot Doc
Realidad aumentada fundamental para una
educación inclusiva
Tabletas y teclados táctiles Quiver
PROPUESTA DE INTERVENCIÓN
Propósito principal
Fomentar la inclusión del alumnado y en concreto de aquellos con
necesidades educativas especiales.
CARACTERÍSTICAS DEL GRUPO/CLASE:
Educación Infantil Alumnos
OBJETIVOS
Emplear las TIC como herramienta para proporcionar apoyos al alumnado y fomentar la motivación, la participación activa y la inclusividad.
Implementar sesiones periódicas para formar a las familias sobre el uso de las TIC.
Capacitar a los padres para respaldar de forma eficaz el aprendizaje digital de sus hijos.
METODOLOGÍA
Entorno de aprendizaje dinámico y motivador
Sesiones
45 o 60 minutos
Semana (Lunes-Viernes)
ACTIVIDADES
Asamblea Un viaje interactivo por Genially
ACTIVIDADES
El cuentacuentos de sueños. Aventura sobre ruedas con DOC
Profesionales 3D en acción Empoderando a los padres
CONCLUSIONES
Objetivos
Logro de una educación inclusiva en la etapa de infantil
LLevada a cabo parcialmente
Resultados positivos
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
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información. EDUTEC: Revista electrónica de Tecnología Educativa, 7. Recuperado
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podemos hacer progresar las políticas? En C. Giné (coord), La educación inclusiva.
De la exclusión a la plena participación de todo el alumnado (pp. 161-170). Barcelona: Horsori.
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Cabero, J. (1996). Nuevas tecnologías, comunicación y educación. EDUTEC. Revista Electrónica de Tecnología Educativa, 1.
Recuperado de [Link]
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GRACIAS POR
VUESTRA ATENCIÓN.