ESCUELA DE EDUCACIÓN
SUPERIOR PEDAGÓGICA PÚBLICA
“VÍCTOR ANDRÉS BELAUNDE”
PORTAFOLIO
CURSO:
DESARROLLO Y APRENDIZAJE I
PROGRAMA DE ESTUDIOS DE EDUCACIÓN PRIMARIA
PRESENTADO POR:
LLANOS PARDO DARWIN NALDITO
DOCENTE:
FELIX ENCINAS
JAÉN – PERÚ
2025
INDICE:
Tabla de contenido
1. PRESENTACIÓN.................................................................................
2. ASPECTOS PRELIMINARES..............................................................
2.1. SILABO DE MODULO.........................................................................
SUMILLA:................................................................................................
2.2 AUTORETRATO DEL ESTUDIANTE.................................................
3. EVIDENCIAS DE LAS ACTIVIDADES DEL MODULO............................
3.1. EL DESARROLLO HUMANO............................................................
3.2. MI DESARROLLO HUMANO............................................................
3.3. ¿COMO SE LOGRA EL APRENDIZAJE?.........................................
3.4. EL APRENDIZAJE HUMANO...........................................................
[Link] CULTURALES..................................................................
[Link] ACTIVACION DE SABERES PREVIOS: CONFLICTO
COGNITIVO........................................................................................................
4. AUTOEVALUACION:...............................................................................
5. PARA EL DOCENTE...............................................................................
1. PRESENTACIÓN
El siguiente portafolio corresponde al curso Practica en investigación y
tiene como finalidad reunir, organizar y presentar de forma ordenada las
actividades académicas que considero más importantes realizadas durante el
presente semestre académico 2025-I. Este documento que presento es para
evidenciar mi proceso formativo, ofreciéndome la posibilidad de reflexionar
sobre mis logros de aprendizajes además de identificar mis avances y
reconocer las áreas en las que tengo dificultades para ir mejorando.
Este portafolio representa para mí un medio de autoanálisis y
construcción de aprendizajes significativos. A través de las actividades
desarrolladas, he podido fortalecer mis conocimientos sobre el desarrollo
integral de los niños y los factores que intervienen en su aprendizaje,
comprendiendo que estos procesos están estrechamente relacionados con la
práctica pedagógica y la atención a la diversidad de los estudiantes.
En su estructura, este portafolio incluye aspectos como el sílabo del
módulo y un autorretrato que describe mi perfil como estudiante. Asimismo,
presenta las evidencias de las actividades realizadas en clase, que constituyen
evidencias concretas del trabajo académico desarrollado durante el semestre.
Finalmente, se incorpora una reflexión en la que valoro el impacto de las
experiencias vividas en el aula y en la práctica, resaltando aquellas que han
sido más significativas para mi inicio de formación docente.
Considero que la elaboración de este portafolio me ha permitido no
solo organizar de manera ordenada mis evidencias y logros de aprendizaje,
sino también conocer la importancia del compromiso, la responsabilidad y la
constancia en mi proceso educativo de formación como docente. Estoy seguro
que el análisis de mi trabajo, la toma de conciencia sobre mis avances y logros
de aprendizaje serán clave para seguir mejorando y preparándome mejor para
los siguientes semestres, consolidando mi aprendizaje para los retos que se
vienen como futuro docente.
2. ASPECTOS PRELIMINARES
2.1. SILABO DE MODULO
SUMILLA:
El curso Desarrollo y Aprendizaje I, forma parte al componente
curricular de Formación Específica, correspondiente al I ciclo del Programa de
Estudios de Educación Primaria, el módulo es de naturaleza teórico – práctico y
es de carácter obligatorio. El curso tiene por propósito que el estudiante de FID
comprenda el desarrollo humano a lo largo del ciclo vital en sus diferentes
dimensiones (biológica, cognitiva, motora, afectiva, moral y sociocultural) con el
fin de reconocer sus características de acuerdo a cada etapa del desarrollo
humano. Además, revisa fuentes bibliográficas sobre la diversidad en los
contextos socioculturales, el género, las personalidades y la procedencia, y
cómo esta se relaciona con los aprendizajes de los estudiantes. Por otro lado,
desde el enfoque por competencias y desde diversas aproximaciones
epistemológicas e históricas, se analizan teorías, paradigmas y enfoques del
aprendizaje y cómo estos se concretizan en determinadas prácticas
pedagógicas. Particularmente se revisan los principios del aprendizaje
constructivo y socioconstructivo y los procesos que típicamente están
involucrados en él, como por ejemplo la activación de saberes previos, el
conflicto cognitivo, el establecimiento de relaciones sustantivas y no arbitrarias
entre los esquemas cognitivos previos y lo nuevo, etc. De igual manera, el
curso brinda oportunidades para que el estudiante de FID explique los
procesos cognitivos básicos (percepción, atención, memoria y lenguaje),
procesos cognitivos superiores (metacognición, razonamiento y solución de
problemas) y procesos auxiliares como la motivación, la recuperación y la
transferencia. Asimismo, investiga los saberes y recursos culturales de las
familias y la comunidad, y cuáles son las posibles influencias en los
aprendizajes y el desarrollo del ser humano.
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Sesió
n 10: Los
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recursos
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las familias y
la
comunidad.
Sesió
n 11: Las
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influencias
en los
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y el
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del ser
humano
vistos desde
su práctica
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La
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vivencia,
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cognitivo.
Sesió
n 13: El
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relaciones
sustantivas y
no
arbitrarias
entre los
esquemas
cognitivos
previos y lo
nuevo.
Sesió
n 14:
Procesos
cognitivos
básicos
(percepción,
atención,
memoria y
lenguaje).
Procesos
cognitivos
superiores
(Meta
cognición,
razonamient
o y solución
de
problemas).
Sesió
n 15:
Procesos
auxiliares
como la
motivación,
la
recuperación
y la
transferencia
Sesió
n 16: El
aprendizaje
y los
procesos
cognitivos
concebidos
desde el
CNEB de la
EBR.
2.2 AUTORETRATO DEL ESTUDIANTE
Mi nombre es Darwin Llanos Pardo y actualmente curso el primer
semestre de la especialidad de Educación Primaria en La “Escuela de
Educación Superior Pedagógica Publica Víctor Andrés Belaunde”. Me
considero una persona responsable, perseverante y con un profundo interés
por la educación y el desarrollo integral de los niños. Desde mis primeras
experiencias académicas he comprendido que aprender no es solo adquirir
conocimientos, sino también desarrollar habilidades, valores y actitudes que
contribuyan a mi crecimiento como estudiante y futuro profesional.
Como estudiante, me esfuerzo por cumplir con mis responsabilidades
académicas y mantener una actitud positiva frente a los retos. Considero que el
respeto, la disciplina y la disposición para aprender son pilares fundamentales
en mi formación. Asimismo, valoro mucho el trabajo en equipo, ya que el
intercambio de ideas y experiencias alimenta el aprendizaje y fomenta un buen
clima estudiantil.
Mi meta es formarme como un docente comprometido con la
enseñanza, y el desarrollo educativo de mi comunidad y del país, quiero guiar a
mis estudiantes para que alcancen su máximo potencial y sean ciudadanos de
bien. Ya que estoy convencido que la educación es nuestra mejor arma para el
desarrollo del Perú.
En este proceso, asumo cada actividad y cada desafío como una
oportunidad para mejorar mis capacidades y fortalecer mi vocación docente.
Este portafolio representa no solo el resultado de un trabajo académico, sino
también una parte de mi historia como aprendiz y futuro educador.
3. EVIDENCIAS DE LAS ACTIVIDADES DEL MODULO
3.1. EL DESARROLLO HUMANO.
REFLEXION:
En el transcurso del tema Desarrollo Humano, he podido entender que
el crecimiento de una persona no solamente se refiere a lo físico, sino que, de
distintos aspectos como la manera de pensar, relacionarse o moverse. Aprendí
que las características cognitivas son clave para el pensamiento, la
comprensión y la resolución de problemas; la motora es fundamental para la
coordinación y el dominio del cuerpo; la moral orienta nuestras acciones según
valores y principios; la afectiva nos permite reconocer, expresar y manejar
emociones; y la sociocultural nos permite reconocer con nuestra comunidad,
cultura y tradiciones.
Además, aprendí que en esta etapa los estudiantes están en pleno
proceso de formación integral y que mi rol como docente es guiarlos, motivarlos
y brindarles un ambiente seguro para su buen desarrollo. Ahora sé que mi
responsabilidad no es solo impartir conocimientos, sino también contribuir a
que cada niño crezca como una persona íntegra, con valores y habilidades
para la vida.
3.2. MI DESARROLLO HUMANO.
REFLEXION:
Este trabajo de la línea de tiempo me pareció muy importante, porque
me hizo recordar cada etapa de mi vida: mi infancia, niñez, adolescencia y todo
lo que he vivido hasta ahora que es mi juventud. Al hacerlo, pude darme cuenta
de cómo he cambiado y crecido, no solo físicamente, sino también en mi forma
de pensar, sentir y relacionarme con los demás.
Me hizo recordar momentos especiales, como mis primeros pasos, mis
juegos en la infancia, mis años en la primaria, las amistades que hice y los
aprendizajes que tuve. También pensé en los cambios que viví en la
adolescencia, y en cómo poco a poco fui cambiando la manera de ver el mundo
como persona adulta.
Al recordar todas mis etapas vividas, comprendí que cada etapa ha
sido muy importante para mi desarrollo físico-motor, cognitivo, social y
emocional. Este trabajo no solo me ayudó a organizar mis recuerdos, sino que
también me motivó a valorar más lo que he vivido y a seguir esforzándome
para alcanzar mis metas.
3.3. ¿COMO SE LOGRA EL APRENDIZAJE?
REFLEXION:
En este tema he podido comprendido que el aprendizaje es un proceso
que se construye de manera gradual y guiada, en el que el docente cumple un
papel fundamental como mediador. Gracias al estudio de las ideas de
Vygotsky, aprendí que para comprender cómo se logra el aprendizaje es
necesario identificar tres momentos clave: la Zona de Desarrollo Real, la Zona
de Desarrollo Próximo y la Zona de Desarrollo Potencial.
Este tema me hizo reflexionar la importancia de usar estrategias y
técnicas didácticas para estimular conocimientos, habilidades y actitudes para
lograr un aprendizaje significativo. Esto significa brindar apoyo gradual,
utilizando ejemplos, preguntas y estrategias que permitan que el niño avance
de forma autónoma, pasando de necesitar ayuda a poder desenvolverse por sí
mismo logrando así un aprendizaje significativo.
3.4. EL APRENDIZAJE HUMANO.
REFLEXION:
En este tema aprendí que el ser humano no nace con todas sus
habilidades desarrolladas, sino que va aprendiendo poco a poco a través de
sus experiencias. Al inicio, no sabe alimentarse solo, no puede hablar y
tampoco conoce las costumbres de su comunidad. Todo esto lo va
aprendiendo gracias a la ayuda de las personas que lo rodean y a la
interacción con su entorno.
También entendí que la personalidad no es algo se construye de un día
para otro, sino que se forma y se desarrolla durante toda la vida, a través de
nuestras actividades y la interacción con los demás. Esta personalidad nos
permite relacionarnos, expresar lo que sentimos y poner en práctica lo que
hemos aprendido en nuestro día a día. Para esto, necesitamos interactuar con
nuestro entorno, aprender de nuestras experiencias y respetar nuestras
costumbres y las de los demás.
3.5. SABERES CULTURALES.
CULTURA
DE CRIANZA
NATURALEZA
CRIANZA DE ESTACIONES
ANIMALES
ARTESANÍA
REFLEXION:
Durante el estudio de los saberes culturales de mi comunidad,
Tambillo, La Ramada, he comprendido que mi cultura es un tesoro vivo que se
construye y se transmite de generación en generación. Pude evidenciar que la
cultura no es únicamente a las costumbres visibles como las fiestas, las danzas
o la gastronomía, sino que también abarca los valores, las creencias, los
conocimientos y la forma en que nos relacionamos como comunidad.
Pude identificar que nuestras celebraciones, como las fiestas
patronales y las reuniones comunales, no simplemente cumplen la función de
entretener, sino que fortalecen la unión, la identidad y la memoria de mi pueblo.
A través de la tradición oral, los adultos transmiten historias, consejos y
saberes que enseñan respeto, solidaridad y amor por nuestras raíces. También
comprendí que el patrimonio cultural, ya sea material o inmaterial, es una
herencia que debemos cuidar, porque representa nuestra historia y nuestra
forma de ver el mundo.
Este trabajo me permitió reflexionar sobre la importancia de preservar y
promover estos saberes. Entendí que, aunque vivimos en un mundo moderno
con cambios rápidos, es posible mantener vivas nuestras costumbres si las
practicamos y compartimos con orgullo. Si dejamos de valorarlas, corremos el
riesgo de perder una parte fundamental de nuestra identidad como pueblo.
Personalmente, me siento comprometido con mi comunidad. Sé que
como joven tengo la responsabilidad de participar en las celebraciones,
aprender de los mayores y transmitir estos conocimientos a las futuras
generaciones. De esta manera, contribuiré a que Tambillo, siga siendo un lugar
donde la cultura se viva día a día y sea motivo de orgullo para las generaciones
presentes y futuras.
[Link] ACTIVACION DE SABERES PREVIOS: CONFLICTO
COGNITIVO.
REFLEXION:
Lo que aprendí sobre la activación de saberes previos es que
representa un punto de partida en todo proceso de enseñanza. Antes de
presentar un nuevo tema, es indispensable identificar qué conocimientos,
experiencias o ideas ya tienen los estudiantes. De esta manera, no solo se
facilita la comprensión del nuevo tema, sino que también se valora lo que cada
alumno aporta desde el contexto del que viene. Comprendí que este proceso
motiva a los niños, y de esa manera tendremos toda su atención.
También, entendí que el conflicto cognitivo es un recurso que utilizan
los docentes para fomentar el pensamiento crítico, para generar aprendizajes
más profundos. Cuando un estudiante se enfrenta a una idea o situación que
contradice sus saberes previos, el niño se ve en la necesidad de investigar el
porqué de la situación. Esto puede generar dudas al inicio, pero esto impulsa a
que el niño desarrolle pensamiento crítico y construya aprendizajes
significativos que no olvidará con facilidad.
Este tema muy importante para mí, me servirá mucho en mi futura
carrera docente, porque me permitirá diseñar estrategias que no solo
transmitan conocimientos, sino que también despierten la curiosidad, la
reflexión y la autonomía en mis estudiantes. A partir de este tema entendí que
activar los saberes previos y generar conflictos cognitivos de manera
intencional hará que mis clases sean más dinámicas, participativas y
significativas. Además, me ayudará a formar estudiantes críticos y capaces de
enfrentar problemas con creatividad y confianza.
4. AUTOEVALUACION:
Durante el desarrollo de este curso he enfrentado algunos retos, los
cuales me han permitido fortalecer mi carácter y demostrar que con
perseverancia se pueden superar las dificultades. Cada trabajo y actividad
desarrollada contribuyó significativamente a la consolidación de mis
aprendizajes adquiridos en clase, ayudándome a reforzar mi pensamiento
crítico, mi capacidad de análisis y mi creatividad.
Asimismo, considero que he mejorado en la gestión de mi tiempo, lo que
me permitió organizarme mejor entre las responsabilidades académicas y
personales. Pude desenvolverme tanto en el trabajo colaborativo, aportando
ideas y aprendiendo de mis compañeros, como en el trabajo individual, lo que
favoreció el desarrollo de mis competencias, capacidades y desempeños.
Un aspecto que valoro mucho de este curso fue la oportunidad de
aprender del profesor Félix Encinas, quien me brindó una formación integral al
enseñarme no solo contenidos académicos, sino también la importancia de la
vocación y la responsabilidad en la labor docente. Sus orientaciones me
ayudaron a comprender cómo guiar a los niños, qué prácticas promover y
cuáles evitar, así como a reflexionar sobre la diversidad de realidades que
enfrentan las comunidades. Estoy convencido de que esta preparación será
fundamental para mi futuro profesional como educador.
5. PARA EL DOCENTE
Quiero expresar mi sincero agradecimiento al profesor Félix Encinas
por el compromiso y la paciencia demostrada a lo largo del curso. Su
enseñanza no solo se centró en transmitir contenidos, sino también en
formarnos como futuros docentes responsables y conscientes de nuestra labor
en la sociedad. Considero que su acompañamiento fue clave para afianzar mis
aprendizajes y motivarme a seguir superándome en mi formación académica y
personal.