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INFORME DE PROGRESO DE LAS COMPETENCIAS DEL ESTUDIANTE - 2025
DRE: DRE JUNÍN UGEL: UGEL Satipo
Código
Nivel: Primaria 1388040-0
Modular:
Institución educativa: 30001-175
Grado: CUARTO Sección: ÚNICA
Apellidos y nombres del
SOTO QUILCA, IAN FERNANDO
estudiante:
Código del estudiante: 00000079439040 DNI: 79439040
Apellidos y nombres del docente
TAIPE MATOS, LOURDES
o tutor:
PRIMER BIMESTRE SEGUNDO BIMESTRE TERCER BIMESTRE CUARTO BIMESTRE NL
alcanzado
Área curricular Competencias al finalizar el
NL Conclusión descriptiva NL Conclusión descriptiva NL Conclusión descriptiva NL Conclusión descriptiva período
lectivo
Se comunica oralmente en inglés
como lengua extranjera
INGLÉS COMO Lee diversos tipos de textos
LENGUA escritos en inglés como lengua
EXTRANJERA extranjera
Escribe diversos tipos de textos en
inglés como lengua extranjera
El estudiante comprende la
importancia de desarrollar
No cuenta con evidencias para comportamientos que fortalecen
Construye su identidad C B
determinar el nivel de logro los hábitos alimenticios que
favorezcan en su salud y para
tener una vida sana.
El estudiante está cerca del
Convive y participa nivel esperado en muestra
No cuenta con evidencias para
democráticamente en la búsqueda C B interés y agrado por las
determinar el nivel de logro
del bien común manifestaciones culturales en el
país.
El estudiante narra hechos y
procesos relacionados a la
historia de su región, pero tiene
dificultad para organizar
Construye interpretaciones No cuenta con evidencias para
C B secuencias y comprender
históricas determinar el nivel de logro
PERSONAL cambios ocurridos a través del
SOCIAL tiempo. Se le sugiere realizar la
line de tiempo de su historia
familiar.
El estudiante está cerca del
nivel esperado en utiliza mapas
físicopolíticos para ubicar
Gestiona responsablemente el No cuenta con evidencias para elementos en el espacio.
C B
espacio y el ambiente determinar el nivel de logro Representa de diversas
maneras el espacio geográfico
tomando en cuenta los
elementos cartográficos.
El estudiante reconoce la
importancia del dinero para la
Gestiona responsablemente los No cuenta con evidencias para adquisición de ciertos bienes y
C B
recursos económicos determinar el nivel de logro servicios cuyo objetivo es
satisfacer nuestra necesidad de
consumo.
Construye su identidad como Es importante motivar al
persona humana, amada por Dios, estudiante para que descubra el
digna, libre y trascendente, No cuenta con evidencias para amor de Dios en la creación y lo
C B
comprendiendo la doctrina de su determinar el nivel de logro relaciona con el amor que
propia religión, abierto al diálogo recibe de las personas que lo
con las que le son cercanas rodean.
EDUCACIÓN
RELIGIOSA El estudiante está cerca del
Asume la experiencia del nivel esperado en reflexiona
encuentro personal y comunitario sobre los valores que dignifican
No cuenta con evidencias para
con Dios en su proyecto de vida C B al ser humano y sobre aquellos
determinar el nivel de logro
en coherencia con su creencia anti valores que lo dañan y
religiosa perjudican y los practica en su
vida diaria
EDUCACIÓN El estudiante está cerca del
Se desenvuelve de manera
FÍSICA No cuenta con evidencias para nivel esperado en se desplaza
autónoma a través de su C B
determinar el nivel de logro con seguridad utilizando objetos
motricidad
con precisión.
El estudiante evidencia un
grado de cansancio al empezar
a realizar actividades lúdicas,
No cuenta con evidencias para
Asume una vida saludable C B es importante que reconozca
determinar el nivel de logro
que comer alimentos saludables
beneficiará su salud y mejorara
su calidad de vida
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PRIMER BIMESTRE SEGUNDO BIMESTRE TERCER BIMESTRE CUARTO BIMESTRE NL
alcanzado
Área curricular Competencias al finalizar el
NL Conclusión descriptiva NL Conclusión descriptiva NL Conclusión descriptiva NL Conclusión descriptiva período
lectivo
El estudiante está cerca del
nivel esperado en propone
actividades lúdicas como juegos
populares y/o tradicionales con
adaptaciones o modificaciones
Interactúa a través de sus No cuenta con evidencias para
C B propuestas por el grupo
habilidades sociomotrices determinar el nivel de logro
aceptando al oponente como
compañero de juego y tomando
consensos sobre la manera de
jugar y los posibles cambios
que se den.
El estudiante no identifica la
información explicita, desarrolla
ideas sueltas y no se mantiene
en el tema, le cuesta usar
algunos conectores, no se
Se comunica oralmente en su No cuenta con evidencias para apoya en recursos verbales y
C B
lengua materna determinar el nivel de logro paraverbales. Se sugiere que
infiera e interprete hechos y
temas reflexionando sobre los
textos que escucha
respondiendo de manera
pertinente.
El estudiante Predice de qué
tratará el texto y cuál es su
propósito comunicativo, a partir
de algunos indicios, obtiene
solo información explicita.
Lee diversos tipos de textos No cuenta con evidencias para
C B Presenta dificultad para leer por
COMUNICACIÓN escritos en su lengua materna determinar el nivel de logro
si solo y determinar el
significado de las palabras
según el contexto. Se sugiere
hacer uso de técnicas de
lectura.
El estudiante mostro un
progreso mínimo en escribe
diversos tipos de textos,
adecuándose al destinatario y
tipo textual de acuerdo al
propósito comunicativo,
Escribe diversos tipos de textos en No cuenta con evidencias para
C B distinguiendo el registro formal
su lengua materna determinar el nivel de logro
e informal, considerando el
formato y soporte, incorporando
un vocabulario pertinente que
incluye sinónimos y algunos
términos propios de los campos
del saber.
Comenta sobre la manera en
que los elementos, los
Aprecia de manera crítica procesos, los medios y las
No cuenta con evidencias para
manifestaciones artístico- C B técnicas usadas comunican
determinar el nivel de logro
culturales ideas y genera hipótesis sobre
el significado y la intención del
artista.
ARTE Y CULTURA
Experimentar con diversos
medios, materiales,
herramientas y técnicas es muy
Crea proyectos desde los No cuenta con evidencias para
C B importante en el desarrollo del
lenguajes artísticos determinar el nivel de logro
estudiante ya que ayuda a
transmitir sus sentimientos e
ideas.
Se comunica oralmente
CASTELLANO
Lee diversos tipos de textos
COMO SEGUNDA
escritos
LENGUA
Escribe diversos tipos de textos
MATEMÁTICA El estudiante está cerca del
nivel esperado en expresa su
comprensión del valor de
posición de un dígito en
números de hasta cuatro cifras
y los representa mediante
No cuenta con evidencias para
Resuelve problemas de cantidad C B equivalencias; expresa
determinar el nivel de logro
mediante representaciones, la
comprensión de las nociones de
multiplicación, sus propiedades
conmutativa y asociativa, y las
nociones de la división (como
reparto y agrupación),
El estudiante está cerca del
nivel esperado en hace
Resuelve problemas de No cuenta con evidencias para afirmaciones y explica lo que
C B
regularidad, equivalencia y cambio determinar el nivel de logro sucede con material concreto al
modificar las cantidades de una
igualdad
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PRIMER BIMESTRE SEGUNDO BIMESTRE TERCER BIMESTRE CUARTO BIMESTRE NL
alcanzado
Área curricular Competencias al finalizar el
NL Conclusión descriptiva NL Conclusión descriptiva NL Conclusión descriptiva NL Conclusión descriptiva período
lectivo
El estudiante está cerca del
nivel esperado en usa diversas
estrategias para medir de
manera exacta o aproximada
(estimar) la longitud
(centímetro, metro), contorno de
Resuelve problemas de forma, No cuenta con evidencias para una figura, superficie (unidades
C B
movimiento y localización determinar el nivel de logro patrón) y capacidad (unidades
arbitrarias) de los objetos;
empleando la unidad de
medida, no convencional o
convencional, según convenga,
así como algunos instrumentos
de medición.
El estudiante está cerca del
nivel esperado en interpreta
información contenida en
gráficos de barras simples y
Resuelve problemas de gestión de No cuenta con evidencias para
C B dobles, tablas de doble entrada
datos e incertidumbre determinar el nivel de logro
y pictogramas, comparando
frecuencias y usando el
significado de la moda de un
conjunto de datos;
Está cerca del nivel esperado
en establecer relaciones de
causalidad entre su posible
Indaga mediante métodos
No cuenta con evidencias para respuesta con la interpretación
científicos para construir sus C B
determinar el nivel de logro de los datos
conocimientos
cualitativos/cuantitativos
obtenidos en sus observaciones
y elabora sus conclusiones.
El estudiante no explica las
CIENCIA Y características de los materiales
TECNOLOGÍA Explica el mundo físico basándose y sus cambios que sufren por
en conocimientos sobre los seres No cuenta con evidencias para acción de la luz o el calor y la
C B
vivos; materia y energía; determinar el nivel de logro estructura de los seres vivos.
biodiversidad, Tierra y Universo Se sugiere que analice
información fiable sobre los
seres vivos y sus funciones.
El estudiante debe de evaluar y
Diseña y construye soluciones
No cuenta con evidencias para comunica el funcionamiento y
tecnológicas para resolver C B
determinar el nivel de logro los impactos de su alternativa
problemas de su entorno
de solución tecnológica
NL alcanzado
Competencias transversales/No al finalizar el
NL Conclusión descriptiva NL Conclusión descriptiva NL Conclusión descriptiva NL Conclusión descriptiva
asociada(s) a área(s) período
lectivo
Ejecuta algunos procedimientos
para elaborar algunos objetos
Se desenvuelve en entornos virtuales No cuenta con evidencias para virtuales para comunicar sus
C B
generados por las TIC determinar el nivel de logro vivencias se sugiere que realice los
intentos necesarios en la creación
de sus objetos.
Comprende que debe organizarse.
Se sugiere que monitoree sus
Gestiona su Aprendizaje de manera No cuenta con evidencias para
C B avances en la realización de sus
autónoma determinar el nivel de logro
tareas para que tome decisiones
acertadas.
LOGRO DESTACADO
AD Cuando el estudiante evidencia un nivel superior a lo esperado respecto a la competencia. Esto
quiere decir que demuestra aprendizajes que van más allá del nivel esperado.
LOGRO ESPERADO
A Cuando el estudiante evidencia el nivel esperado respecto a la competencia, demostrando manejo
satisfactorio en todas las tareas propuestas y en el tiempo programado.
EN PROCESO
B Cuando el estudiante está próximo o cerca al nivel esperado respecto a la competencia, para lo cual
requiere acompañamiento durante un tiempo razonable para lograrlo.
EN INICIO
Cuando el estudiante muestra progreso mínimo en una competencia de acuerdo al nivel esperado.
C
Evidencia con frecuencia dificultades en el desarrollo de las tareas, por lo que necesita mayor tiempo
de acompañamiento e intervención del docente
Comentario General
Inasistencia Tardanzas
Período
Justificadas Injustificadas Justificadas Injustificadas
B1 - - - -
B2 - - - -
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Inasistencia Tardanzas
Período
Justificadas Injustificadas Justificadas Injustificadas
Situación al finalizar el período lectivo
Firma del Docente o Tutor(a) Firma y sello del Director(a)
Fecha de Emisión: martes, 12 de agosto de 2025
Versión del SIAGIE: 2025.1