COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE BAJA CALIFORNIA
DIRECCIÓN DE PLANEACIÓN ACADÉMICA
PLAN DE CLASE
No. DE SESIONES:
CUARTO SEMESTRE UAC: CIENCIAS SOCIALES III
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Identifica y caracteriza los principales elementos del denominado Estado del bienestar para comprender y explicar la
PROGRESIÓN (1): política económica, la organización de la sociedad, el marco normativo, las instituciones y el papel del Estado, así
como las relaciones de poder que estuvieron vigentes desde la segunda mitad del siglo XX hasta la década de los
años ochenta.
PROBLEMÁTICA CATEGORÍAS Y C1 El bienestar y la satisfacción de las necesidades.
CENTRAL: SUBCATEGORÍAS:
PC1 Inequidades, SC1.1 Producción y distribución de la riqueza
desigualdades económicas,
sociales, y exclusión SC1.2 Desarrollo
económica-social.
C2 La organización de la sociedad.
PC2 Cuestionamiento y SC2.1 Familia y sujeto social
replanteamiento de la
SC2.2 Clases y grupos sociales
organización económica,
política y social que posibilite el SC2.3 Papel social
bienestar.
SC2.4 Movilidad social
SC2.5 Instituciones
PC3 Relación hombre-
naturaleza ¿finita o infinita? en
pro de un desarrollo sostenible. C3 Las normas sociales y jurídicas
SC3.1 Movimientos y transformaciones sociales
SC3.2 Responsabilidad ciudadana y convivencia
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SC3.3 Derechos humanos
C4 El Estado
SC4.1 Autoridad-poder
SC4.2 Gobierno y formas de democracia:
representación-participación
SC4.3 Población, territorio y soberanía
SC4.4 Regulador y seguridad pública
SC4.5 Garante propiedad privada
SC4.6 Ciudadanía
C5 Relaciones de poder.
SC5.1 Control económico-político
SC5.2 Sistemas, instituciones políticas y
democracia
SC5.3 Partidos, grupos y opinión pública
METAS DE APRENDIZAJE APRENDIZAJES DE TRAYECTORIA
M2 Analiza los procesos de producción y distribución vigentes en AT1 Construye explicaciones de cómo las sociedades y el ámbito de
diversos contextos para comprender el origen de las desigualdades e lo público, satisfacen sus necesidades y genera alternativas que
inequidades económicas y sociales. ayuden a transformar su entorno hacia una sociedad más justa y
equitativa.
M3 Explica las formas en que las sociedades satisfacen sus
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necesidades y el impacto social y ambiental que generan las AT2 Se asume como agente de transformación social desde sus
inequidades y desigualdades económicas en diversos contextos. grupos, roles, contextos y circunstancias, a partir de la explicación y
articulación de las estructuras, relaciones e interacciones sociales.
M5 Analiza funciones, interacciones y actividades entre los diferentes
agentes sociales, que le permiten explicarse y vincularse con su
AT3 valora los cambios sociales y jurídicos para participar en la
entorno.
construcción de una sociedad sostenible y sustentable.
M6 Explica su realidad social para reconocer su potencial como agente
de transformación social de sí mismo, su entorno y en diversos ámbitos AT4 Evalúa las funciones y desempeño del Estado para ejercer su
regionales, nacionales y globales. derecho participativo e intervenir en la solución en el espacio público
de problemas del contexto, que afectan en lo personal, lo familiar y en
lo social.
M8 Analiza las dinámicas sociales para valorar la vigencia y pertinencia
de las normas aplicables a diversas situaciones y contextos.
AT5 Analiza la actuación de grupos políticos o de poder y asume una
postura crítica con el propósito de construir una sociedad más justa y
M9 Explica los cambios y transformaciones sociales, y sus implicaciones
equitativa.
en las normas sociales y jurídicas en diversos contextos y
circunstancias.
M11 Analiza la articulación del Estado con la sociedad, y las
implicaciones económicas, políticas, sociales y culturales, para
identificarse como ciudadano y agente de transformación de los
problemas de su comunidad.
M13 Analiza las dinámicas sociales y las implicaciones de las relaciones
de poder para intervenir ante distintas situaciones y circunstancias.
CONTENIDOS MÍNIMOS COMUNES
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1.1 El concepto y las principales características del Estado de bienestar.
1.2 Crítica al Estado de bienestar.
1.3 El Estado de bienestar y la política económica, la organización de la sociedad, el marco normativo, las instituciones, el papel del Estado y las
relaciones de poder en México, desde la segunda mitad del siglo XX hasta la década de los años ochenta.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
APERTURA
1. El estudiante contesta en plenaria, mediante la participación abierta que dirigirá el/la docente, las siguientes preguntas:
1. ¿Qué sabes acerca del Estado de bienestar?
2. ¿Qué consideras que es mejor… ¿Que el gobierno intervenga en la economía o que esté solo en manos de los particulares? ¿Por qué
crees lo anterior?
2. De forma individual, el estudiante subraya lo más importante de un texto (que se encuentra en la guía de actividades) referente al concepto y
las principales características del Estado de bienestar, a la crítica al Estado de bienestar y al Estado de bienestar en México.
DESARROLLO
3. En equipo y con base n la lectura de la actividad anterior, el estudiante contesta dos cuestionarios: uno de falso/verdadero y otro de respuesta
abierta.
CIERRE
4. En equipo, el estudiante le entrega al docente lo anterior para su revisión y/o retroalimentación.
EVALUACIÓN
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Diagnóstica – Contestación de las preguntas detonadoras y/o participación en plenaria. Subrayado del texto en la guía de actividades.
Formativa – Contestación, en equipo, de los cuestionarios de falso/verdadero y de respuesta abierta.
Sumativa – Entrega, en equipo, de los cuestionarios de falso/verdadero y de respuesta abierta.
RECURSOS DIDÁCTICOS REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Guía de actividades del alumno. Numeradas en la guía de actividades.
ELABORÓ:
No. Nombre Plantel
1. Aldo Edmundo Tortolero González Tijuana Siglo XXI
2. Cecilia Emerita Trejo Rebeles Mexicali Mtro. José Vasconcelos
3. Libia Ramírez Orozco Tijuana Siglo XXI
4. Myrcea Zulema Valdez Gutiérrez CEMSAD San Vicente
5. Fernando Orea Frutos Plantel Ensenada