Escuela Primaria n°326.
Domingo Faustino Sarmiento. Zapala
-Unidad Didáctica.
Título: “Fracciones”. -Área: Matemática
Docente: Franco Ponce -Ciclo: 2º año, 2° ciclo.
Tiempo: cuatro semanas aproximadamente. Mes de
junio.
Fundamentación.
Hacer matemática es crear, producir, es un trabajo de pensamiento,
que construye los conceptos para resolver problemas, ofreciendo una
variedad de condiciones para construir un modo de pensar y para
producir conociminetos ligados a la matemática. Al resolver un
problema, los estudiantes necesitan transformar sus conocimientos
anteriores para adaptarlos a las particularidades de ese problema,
implicando un hacer y un reflexionar sobre el hacer.
Con esta unidad, se propone la construcción del aprendizaje de las
expresiones fraccionarias a través actividades que despierte el
interés en los estudiantes y les permita de una manera más práctica
y sencilla comprender la relación entre el todo y las partes que
componen una fracción.
Propósitos: Se propiciarán situaciones de enseñanza que faciliten:
Reconocer las expresiones fraccionarias a través de actividades
diversas.
Establecer las diversas formas de resolver situaciones
cotidianas con fracciones.
Contenidos
-Fracciones.
-Representación concreta, gráfica, verbal y simbólica.
- Fracciones euqivalentes.
-Fracciones propias e impropias.
Recursos:
Elementos de trabajo diario.
Regla, lápiz, goma. Fotocopias, plasticola, colores.
Pizarrón. Marcadores. Borrador
Evaluación: Formativa
Producciones y registros escritos donde se reflejen los
conocimientos incorporados y/o afianzados.
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La participación.
Comprensión y resolución de las consignas dadas.
Resolución de operaciones.
Fecha de presentación…………………………… Firma del
docente……………………………
Desarrollo de Actividades
Actividad nº 1:
Fecha:
Contenido: Fracciones. Componentes.
a) Conversación dirigida: Indagamos sobre lo conocido.
b) En las carpetas: Leemos, respondemos y resolvemos.
Actividad:
¿Qué es una fracción?
Entre todos leeemos cada una de las definiciones de fracción los
elementosque la componen.
-Señalamos sus partes y cómo se llaman.
2
-Actividad:
Con lo visto anteriormente, completa lo siguiente:
Actividad nº 2:
Fecha:
Contenido: Fracciones. Componentes.
- Conversación dirigida: Indagamos sobre lo conocido.
- En las carpetas: Leemos, respondemos y resolvemos.
1. Observa y responde:
2. Escribe la fracción que representa la parte coloreada de cda
figura.
3
3. Colorea en cada figura la fracción que se indica. Después,
escribe cómo se lee cada fracción.
4. Escribimos en letras qué representa cada fracción.
Actividad nº 3:
Fecha:
Contenido: Fracciones.
- Conversación dirigida: Indagamos sobre lo conocido.
- En las carpetas: Leemos, respondemos y resolvemos.
1. Observa la parte que le queda a cada uno y responde:
4
2. Respondemos:
-¿Qué parte le queda a Hernan? ¿Y a Santiago?
3. Leemos en voz alta las siguientes fraccciones:
[Link] las siguientes porciones y escribimos el
numerador y denoinador de cada uno de ellos.
Actividad nº 4:
Fecha:
Contenido: Fracciones.
- Conversación dirigida: Indagamos sobre lo conocido.
- En las carpetas: Leemos, respondemos y resolvemos.
Actividad:
1. Pinta las porciones correspondientes a cada fracción:
5
2. Une con flechas cada representación gráfica con la fracción que
corresponde.
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Actividad nº 5:
Fecha:
Contenido: Fracción equivalente.
- Conversación dirigida: Indagamos sobre lo conocido.
- En las carpetas: Leemos, respondemos y resolvemos.
o Leemos entre todos:
Una fracción equivalente es la que a pesar de tener numerador y
denominador diferente, expresan la misma cantidad.
Como por ejemplo:
-El primer cuadrado está dividido en dos partes, y hemos tomado uno
de ellos, si lo representamos con números su fracción será ½.
-El segundo cuadrado está dividido en cuatro partes, y se pintaron
dos cuadrados, la fracción será 2/4.
-El útimo cuadrado está dividido en dieciseis partes, pintamos 8
cuadrados y la fracción es 8/16.
-La parte coloreada en los tres cuadrados, reresentan la parte que
hemos elegido (el numerador), es igual en los tres casos, aunque las
fracciones son diferentes. Se llaman fracciones equivalentes.
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- Actividad nº 6:
Fecha:
Contenido: Relaciones parte, todo.
- Conversación dirigida: Indagamos sobre lo conocido.
- En las carpetas: Leemos, respondemos y resolvemos.
Plegamos papel.
[Link] las instrucciones utilizando varias hojas de papel de 10cm x
10 cm. Para ello uzamos papel glasé.
a. Plegá una hoja de papel de modo tal que quede una marca que la
divida en 2 partes iguales.
b. Buscá diferentes maneras de doblar 3 hojas de papel en 2 partes
iguales.
c. Señalá en los siguientes dibujos las masracas que quedaron en las
hojas de papel.
Respondemos:
¿Es cierto que tienen diferente forma y que todas representan
la mitad de la hoja de papel? ¿Por qué?
[Link] tuvieses una hoja de papel doblada por la mitad, ¿cómo harias
para obtener cuartos? ¿y octavos? Dibujá cómo quedarían las
hojas de papel en cada caso.
- Actividad nº 7:
Fecha:
Contenido: Relaciones parte, todo.
- Conversación dirigida: Indagamos sobre lo conocido.
- En las carpetas: Leemos, respondemos y resolvemos.
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Enteros y partes.
1. Observamos y respondemos:
- ¿Es cierto que está sombreado ¾ del cuadrado? ¿Cómo pueden
explicarlo?
2. Escriban en cada caso, qué parte de la figura está sombreada.
a.
b.
c.
- Actividad nº 8:
Fecha:
Contenido: Representación gráfica.
- Conversación dirigida: Indagamos sobre lo conocido.
- En las carpetas: Leemos, respondemos y resolvemos.
- Representamos gráficamente:
1. Pinta 1/3 de cada una de las siguientes figuras:
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2. Cada figura representa una parte indicada por la fracción. Dibuja
la unidad en cada caso.
1/3
3/4
3/2
Actividad nº 9:
Fecha:
Contenido: Fracción propia.
- Conversación dirigida: Indagamos sobre lo conocido.
- En las carpetas: Leemos, respondemos y resolvemos.
-Fracciones propias:
-¿Qué es una fracción propia?
Las fracciones propias son aquellas donde el numerador es menor
que el denominador.
Por ejemplo:
10
-Resolvemos:
a. Colorea las siguientes fracciones propias que aparecen.
Actividad nº 10:
Fecha:
Contenido: Fracción impropia.
- Conversación dirigida: Indagamos sobre lo conocido.
- En las carpetas: Leemos, respondemos y resolvemos.
-Fracciones impropias.
-¿Qué es un fracción impropia?
Las fraciones impropias son aquellas donde el numerador es mayor e igual
que el denominador.
Por ejemplo:
11
-Resolvemos:
a. Colorea las siguientes fracciones impropias que indica:
Actividad nº 11:
Fecha:
Contenido: Fracción propia e impropia.
- Conversación dirigida: Indagamos sobre lo conocido.
- En las carpetas: Leemos, respondemos y resolvemos.
-Resolvemos:
1. Observen los gráficos y escriban la fracción. Luego, indiquen si
es propia e impropia o igual a la unidad.
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2. Representa dos fracciones propias y dos fracciones impropias.
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