NIVEL: SECUNDARIA
GRADO: PRIMERO
LOGROS ALCANZADOS ASPECTOS A SUPERAR
COMPETENCIAS
Se comunica oralmente en su En la presente competencia los estudiantes lograron alcanzar
lo siguiente:
lengua materna. La mayoría de estudiantes se comunican oralmente Pocos estudiantes no se comunican oralmente mediante
mediante diversos tipos de textos. diversos tipos de texto.
Muchos de los estudiantes infiere el tema, propósito, Algunos de los estudiantes no infiere el tema, propósito,
hechos y conclusiones a partir de información hechos y conclusiones a partir de información explícitas
explícita e implícita, e interpreta la intención del e implícitas, e interpreta la intención del interlocutor en
interlocutor en discursos que contienen ironías y discursos que contienen ironías y sesgos.
sesgos.
Muchos de los estudiantes lograron organizar y Pocos de los discentes participantes en las aulas
desarrollar sus ideas en torno a un tema (textos virtuales (debido a su intermitencia) no lograron
orales) y las relaciona mediante el uso de diversos organizar y desarrollar sus ideas en torno a un tema
conectores y referentes, así como de un vocabulario (textos orales) y las relaciona mediante el uso de
variado y pertinente, en las aulas virtuales. diversos conectores y referentes, así como de un
Un gran porcentaje de estudiantes enfatiza los vocabulario variado y pertinente.
significados, mediante el uso de recursos no verbales Un pequeño porcentaje de estudiantes no enfatiza los
y paraverbales .(videos) significados, mediante el uso de recursos no verbales y
Un 70% de estudiantes reflexionan sobre el texto paraverbales .
oral y evalúan la fiabilidad de acuerdo a sus Un 30% de estudiantes no reflexionan sobre el texto oral
conocimientos y al contexto sociocultural. y evalúan la fiabilidad de acuerdo a sus conocimientos
La mayoría de estudiantes participantes lograron y al contexto sociocultural.
expresarse adecuándose a situaciones comunicativas Algunos de los estudiantes participantes no lograron
formales e informales(videos) expresarse adecuándose a situaciones comunicativas
Muchos los alumnos participantes han realizado un formales e informales.
intercambio, hace preguntas y utiliza las respuestas Pocos alumnos participantes no han realizado un
escuchadas para desarrollar sus ideas, y sus intercambio, hace preguntas y utiliza las respuestas
contribuciones tomando en cuenta los puntos de vista escuchadas para desarrollar sus ideas, y sus
de otros. contribuciones tomando en cuenta los puntos de vista de
otros.
Lee diversos tipos de textos En esta competencia los estudiantes lograron alcanzar: El menor número de discentes no leen diversos tipos de
escritos en su lengua materna. La mayoría de ellos leen diversos tipos de textos con textos con estructuras complejas, vocabulario variado.
estructuras complejas, vocabulario variado.
Integrar información contrapuesta que está en Integrar información contrapuesta que está en distintas
distintas partes del texto, en un 80%. partes del texto, en un 20%.
Un 70% de discentes lograron interpretar el texto Un 30% de discentes no lograron interpretar el texto
considerando información relevante y considerando información relevante y complementaria
complementaria para construir su sentido global, para construir su sentido global, valiéndose de otros
valiéndose de otros textos. textos.
Un 70% de estudiantes evalúa el uso del lenguaje, la Un 30% no reflexionan sobre formas y contenidos del
intención de los recursos textuales y el efecto del texto a partir de su conocimiento y experiencia.
texto en el lector a partir de su conocimiento y del Un 30% de estudiantes evalúa el uso del lenguaje, la
contexto sociocultural. intención de los recursos textuales y el efecto del texto
en el lector a partir de su conocimiento y del contexto
sociocultural.
Escribe diversos tipos de textos en En esta competencia los alumnos lograron:
su lengua materna. La mayoría de los alumnos escriben diversos tipos de Pocos de los alumnos participantes no escriben diversos
textos de forma reflexiva. tipos de textos de forma reflexiva.
La mayoría de estudiantes adecúan su texto al Un número reducido de estudiantes no adecúan su texto
destinatario, propósito y el registro a partir de su al destinatario, propósito y el registro a partir de su
experiencia previa y de fuentes de información experiencia previa y de fuentes de información
complementaria. complementaria.
Un 80% de los alumnos participantes organizan y Un 20% de los alumnos participantes no organizan y
desarrollan lógicamente las ideas en torno a un tema, desarrollan lógicamente las ideas en torno a un tema, y
y las estructuras en párrafos y subtítulos de acuerdo a las estructuras en párrafos y subtítulos de acuerdo a
algunos géneros discursivos. algunos géneros discursivos.
Un gran número de estudiantes establecen relaciones Una reducida cantidad de estudiantes establecen
entre ideas a través del uso de varios tipos de relaciones entre ideas a través del uso de varios tipos de
conectores, referentes y emplean vocabulario conectores, referentes y emplean v Un 80% de
variado. estudiantes participantes utiliza recursos ortográficas y
textuales para separar y aclarar expresiones e ideas, así
como diferenciar el significado de las palabras con la
intención de darle claridad y sentido a su texto.
Muchos estudiantes reflexionan y evalúan de manera Pocos estudiantes no reflexionan y evalúan de manera
permanente la coherencia y cohesión de las ideas en permanente la coherencia y cohesión de las ideas en el
el texto que escribe, así como el uso del lenguaje texto que escribe, así como el uso del lenguaje para
para argumentar, reforzar o sugerir sentidos y argumentar, reforzar o sugerir sentidos y producir
producir diversos efectos en el lector según la diversos efectos en el lector según la situación
situación comunicativa. comunicativa.
NIVEL: SECUNDARIA
GRADO: SEGUNDO
LOGROS ALCANZADOS ASPECTOS A SUPERAR
COMPETENCIAS
Se comunica oralmente en su En la presente competencia los estudiantes lograron alcanzar
lo siguiente:
lengua materna. La mayoría de estudiantes se comunican oralmente Pocos estudiantes no se comunican oralmente mediante
mediante diversos tipos de textos. diversos tipos de texto.
Muchos de los estudiantes infiere el tema, propósito, Algunos de los estudiantes no infiere el tema, propósito,
hechos y conclusiones a partir de información hechos y conclusiones a partir de información explícitas
explícita e implícita, e interpreta la intención del e implícitas, e interpreta la intención del interlocutor en
interlocutor en discursos que contienen ironías y discursos que contienen ironías y sesgos.
sesgos.
Muchos de los estudiantes lograron organizar y Pocos de los discentes participantes en las aulas
desarrollar sus ideas en torno a un tema (textos virtuales (debido a su intermitencia) no lograron
orales) y las relaciona mediante el uso de diversos organizar y desarrollar sus ideas en torno a un tema
conectores y referentes, así como de un vocabulario (textos orales) y las relaciona mediante el uso de
variado y pertinente, en las aulas virtuales. diversos conectores y referentes, así como de un
Un gran porcentaje de estudiantes enfatiza los vocabulario variado y pertinente.
significados, mediante el uso de recursos no verbales Un pequeño porcentaje de estudiantes no enfatiza los
y paraverbales .(videos) significados, mediante el uso de recursos no verbales y
Un 70% de estudiantes reflexionan sobre el texto paraverbales .
oral y evalúan la fiabilidad de acuerdo a sus Un 30% de estudiantes no reflexionan sobre el texto oral
conocimientos y al contexto sociocultural. y evalúan la fiabilidad de acuerdo a sus conocimientos
La mayoría de estudiantes participantes lograron y al contexto sociocultural.
expresarse adecuándose a situaciones comunicativas Algunos de los estudiantes participantes no lograron
formales e informales(videos) expresarse adecuándose a situaciones comunicativas
Muchos los alumnos participantes han realizado un formales e informales.
intercambio, hace preguntas y utiliza las respuestas Pocos alumnos participantes no han realizado un
escuchadas para desarrollar sus ideas, y sus intercambio, hace preguntas y utiliza las respuestas
contribuciones tomando en cuenta los puntos de vista escuchadas para desarrollar sus ideas, y sus
de otros. contribuciones tomando en cuenta los puntos de vista de
otros.
Lee diversos tipos de textos En esta competencia los estudiantes lograron alcanzar: El menor número de discentes no leen diversos tipos de
escritos en su lengua materna. La mayoría de ellos leen diversos tipos de textos con textos con estructuras complejas, vocabulario variado.
estructuras complejas, vocabulario variado.
Integrar información contrapuesta que está en Integrar información contrapuesta que está en distintas
distintas partes del texto, en un 80%. partes del texto, en un 20%.
Un 70% de discentes lograron interpretar el texto Un 30% de discentes no lograron interpretar el texto
considerando información relevante y considerando información relevante y complementaria
complementaria para construir su sentido global, para construir su sentido global, valiéndose de otros
valiéndose de otros textos. textos.
Un 70% de estudiantes evalúa el uso del lenguaje, la Un 30% no reflexionan sobre formas y contenidos del
intención de los recursos textuales y el efecto del texto a partir de su conocimiento y experiencia.
texto en el lector a partir de su conocimiento y del Un 30% de estudiantes evalúa el uso del lenguaje, la
contexto sociocultural. intención de los recursos textuales y el efecto del texto
en el lector a partir de su conocimiento y del contexto
sociocultural.
Escribe diversos tipos de textos En esta competencia los alumnos lograron:
en su lengua materna. La mayoría de los alumnos escriben diversos tipos de Pocos de los alumnos participantes no escriben diversos
textos de forma reflexiva. tipos de textos de forma reflexiva.
La mayoría de estudiantes adecúan su texto al Un número reducido de estudiantes no adecúan su texto
destinatario, propósito y el registro a partir de su al destinatario, propósito y el registro a partir de su
experiencia previa y de fuentes de información experiencia previa y de fuentes de información
complementaria. complementaria.
Un 80% de los alumnos participantes organizan y Un 20% de los alumnos participantes no organizan y
desarrollan lógicamente las ideas en torno a un tema, desarrollan lógicamente las ideas en torno a un tema, y
y las estructuras en párrafos y subtítulos de acuerdo a las estructuras en párrafos y subtítulos de acuerdo a
algunos géneros discursivos. algunos géneros discursivos.
Un gran número de estudiantes establecen relaciones Una reducida cantidad de estudiantes establecen
entre ideas a través del uso de varios tipos de relaciones entre ideas a través del uso de varios tipos de
conectores, referentes y emplean vocabulario conectores, referentes y emplean v Un 80% de
variado. estudiantes participantes utiliza recursos ortográficas y
textuales para separar y aclarar expresiones e ideas, así
como diferenciar el significado de las palabras con la
intención de darle claridad y sentido a su texto.
Muchos estudiantes reflexionan y evalúan de manera Pocos estudiantes no reflexionan y evalúan de manera
permanente la coherencia y cohesión de las ideas en permanente la coherencia y cohesión de las ideas en el
el texto que escribe, así como el uso del lenguaje texto que escribe, así como el uso del lenguaje para
para argumentar, reforzar o sugerir sentidos y argumentar, reforzar o sugerir sentidos y producir
producir diversos efectos en el lector según la diversos efectos en el lector según la situación
situación comunicativa. comunicativa.
Las dificultades que se presentaron
para el recojo de evidencias y revisión
del portafolio son los siguientes:
✔ Los estudiantes entregaron
tarde los trabajos por el tema
de conectividad a internet,
eso dificultó la evaluación
oportuna de los trabajos.
✔ Falta de interés por parte de
algunos estudiantes en la
entrega oportuna de los
trabajos pese a que tenían
todas las posibilidades.
✔ Falta de interés de algunos
padres de familia en cooperar
en el aprendizaje de sus hijos.
Mayormente en el tema de
conectividad, dificultad en
descargar los audios, vídeos,
imágenes y archivos en pdf
enviados, pese a que el envío
se hacía de manera
anticipada. Muchos de los
estudiantes viven en zonas
lejanas donde la señal de
internet es deplorable y al
entrar tarde a las clases no
entienden la secuencia de los
temas y el reto a desarrollar.
¿Pero qué hice ante esa
dificultad? Enviar el reto y
explicar por audio o llamadas
de cómo desarrollar,
finalmente envié un ejemplo y
los estudiantes logran hacer el
trabajo.