Procesos de desarrollo de aprendizaje
Contenidos
1er grado 2do grado 3er grado
Artes
Diversidad de len- Reconoce en mani- Explora la creación Experimenta con
guajes artísticos en festaciones artísti- de secuencias y características de
la riqueza pluricul- cas de México y del patrones al identifi- algunos estilos
tural de México y mundo el uso del car el uso de formas, de los lenguajes
del mundo. cuerpo, del espacio colores, movimientos artísticos, para
y del tiempo, para y sonidos, entre otros representar la
valorarlas como elementos de las riqueza pluricultu-
parte de la riqueza artes, en manifesta- ral de México y del
pluricultural. ciones artísticas de mundo.
México y del mundo,
para apreciar la
riqueza pluricultural.
Manifestaciones Identifica diferentes Compara el uso Presenta una pro-
culturales y artís- manifestaciones de formas, colores, puesta creativa,
ticas que confor- culturales y artísticas movimientos y soni- usando inten-
man la diversidad de pueblos indíge- dos, entre otros ele- cionalmente el
étnica, cultural y nas y afrodescen- mentos de las artes, cuerpo, espacio y
lingüística. dientes de México en manifestaciones tiempo, entre otros
y del mundo, para culturales y artísticas elementos de las
interpretar signifi- de diferentes épocas artes, para valorar y
cados que permitan y orígenes cultu- promover la diversi-
fomentar una socie- rales, para fomen- dad étnica, cultural
dad intercultural. tar una sociedad y lingüística, a favor
intercultural. de una sociedad
intercultural.
Identidad y sentido Aprecia la intención Reflexiona sobre la Crea propuestas
de pertenencia en expresiva en diver- manera en que las artísticas utilizando
manifestaciones sas manifestaciones artes fortalecen la intencionalmente
artísticas. artísticas, para la identidad, dan sen- características de
construcción crítica tido de pertenencia algunos estilos
de las identidades y resultan esencia- artísticos, a favor de
personal y colectiva. les para favorecer la interculturalidad
la interculturalidad crítica, para fortale-
crítica. cer las identidades
personal y colectiva.
Patrimonio cultural Interpreta manifes- Expresa, mediante Reinterpreta de
de la comunidad taciones artísticas lenguajes artísticos, manera respetuosa
en manifestacio- del patrimonio la relevancia de manifestaciones
nes artísticas que cultural de la comu- valorar, conservar y artísticas del patri-
fomentan la identi- nidad y de México, preservar el patrimo- monio cultural,
dad y el sentido de para fomentar las nio cultural, como para valorar su
pertenencia. identidades perso- legado que le otorga identidad y sentido
nal y colectiva, así identidad y sentido de pertenencia.
como el sentido de de pertenencia.
pertenencia.
Programa de Estudio para la Educación Secundaria: Programa Sintético de la Fase 6 ■ Lenguajes ■ 49
Procesos de desarrollo de aprendizaje
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Artes
Los lenguajes artís- Usa intencional- Investiga propuestas Experimenta con
ticos en la expre- mente formas, colo- artísticas colectivas técnicas artísticas
sión de problemas res, movimientos y de entornos rurales y elige una que
de la comunidad. sonidos, entre otros y urbanos a favor implemente en un
elementos de las de la inclusión, para proyecto escolar
artes, para recrear presentar una pos- creativo, para ima-
una situación pro- tura crítica sobre ginar y proponer
blemática de su con- un problema de la posibles soluciones
texto y manifestar comunidad. a problemas de la
una postura crítica. comunidad.
Elementos de las Identifica el uso Analiza el uso inten- Usa intencional-
artes y recursos intencional del cional de elementos mente figuras
estéticos aprecia- cuerpo, del espacio y de las artes y recur- retóricas como
dos en el entorno del tiempo en mani- sos estéticos como metáforas, hipér-
natural y social, así festaciones artísticas, ritmo, repetición, boles, sinécdoques,
como en diversas para apreciar e inter- armonía, contraste y aliteraciones, en
manifestaciones pretar sus sentidos y variación, en mani- creaciones artísti-
artísticas. significados. festaciones artísticas, cas colectivas, para
para emplearlos representar situa-
Percibe cualida- en una creación ciones vinculadas a
des estéticas en el personal. la comunidad.
entorno natural y
social, para interpre- Reinterpreta los sen- Interviene el
tar sus sentidos y tidos y significados entorno natural y
significados. de las cualidades social, mediante
estéticas del entorno el uso de los len-
natural y social en guajes artísticos,
creaciones artísticas para expresar un
personales. mensaje a favor
del cuidado del
medioambiente.
Valor estético de Disfruta de mani- Investiga diversas Identifica algunas
la naturaleza, de la festaciones cultu- manifestaciones categorías estéticas
vida cotidiana y de rales y artísticas de culturales y artísticas como lo bello, lo
diferentes manifes- la comunidad y de para expresar un sublime, lo gro-
taciones culturales otros lugares, para juicio estético y lo tesco, lo trágico, lo
y artísticas. reconocer sus gustos difunde en la comu- cómico y lo sinies-
e intereses estéticos. nidad escolar. tro, al apreciarlas
en manifestacio-
Disfruta los valores Emite un juicio esté- nes culturales y
estéticos presentes tico sobre un episo- artísticas, para
en la naturaleza dio significativo de argumentar sus
para apreciarla y la vida cotidiana y lo juicios estéticos y
expresarla. difunde en la comu- difundirlos en la
nidad escolar. comunidad.
50 ■ Programa de Estudio para la Educación Secundaria: Programa Sintético de la Fase 6 ■ Lenguajes
Procesos de desarrollo de aprendizaje
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1er grado 2do grado 3er grado
Artes
Identifica algunas
categorías estéticas
como lo bello, lo
sublime, lo gro-
tesco, lo trágico, lo
cómico y lo sinies-
tro, al apreciarlas
en la naturaleza y
en la vida cotidiana,
para compartir sus
juicios estéticos y
difundirlos en la
comunidad.
Creaciones artísti- Explora con formas, Adapta textos litera- Construye una
cas que tienen su colores, movimien- rios provenientes de narrativa perso-
origen en textos tos, sonidos, entre culturas indígenas o nal o colectiva, a
literarios. otros elementos afrodescendientes, partir de un texto
de las artes, para experimentando con literario de su inte-
reinterpretar textos elementos de las artes rés, empleando
literarios de la comu- y recursos estéticos en forma artística
nidad u otros luga- como la repetición, cuerpo, espacio y
res, haciendo uso de ritmo, armonía, con- tiempo.
diversos lenguajes traste y variación, para
artísticos. sensibilizar a la comu-
nidad sobre las formas
de expresión de los
pueblos originarios.
Expresión artís- Recrea lúdicamente Explora con técnicas Usa intencional-
tica de sensacio- sensaciones, emo- artísticas y elige una mente característi-
nes, emociones, ciones, sentimientos para apreciar, simbo- cas y funciones de
sentimientos e e ideas, mediante el lizar y compartir sen- algunos géneros
ideas, a partir de uso del cuerpo, del saciones, emociones, artísticos, para
experiencias fami- espacio y del tiempo, sentimientos e ideas crear una obra ori-
liares, escolares o para expresar la rela- relacionados con el ginal que simbolice
comunitarias. ción con su entorno entorno escolar. sus vínculos con la
familiar. comunidad.
Memoria colec- Recupera de la Reinterpreta, Manifiesta una
tiva representada memoria colectiva mediante caracte- postura crítica
por medios artís- acontecimientos rísticas de algunos sobre la memoria
ticos, para regis- significativos de las géneros artísticos, colectiva, acerca
trar experiencias familias, escuela o un acontecimiento de un aconteci-
comunitarias. comunidad, para familiar, escolar o miento relevante
representarlos de comunitario signifi- para la comunidad,
manera creativa. cativo de la memoria al hacer uso de los
colectiva. lenguajes artísticos.
Programa de Estudio para la Educación Secundaria: Programa Sintético de la Fase 6 ■ Lenguajes ■ 51
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Artes
Procesos creati- Expresa, mediante Imagina y comparte Presenta al público
vos que ponen en elementos de las propuestas artísticas una propuesta
práctica la comu- artes como las for- de acción para con- artística respetuosa
nicación dialógica mas, colores, movi- tribuir en la erradica- y empática con la
como estrategia mientos y sonidos, ción de la violencia diversidad, a fin
para erradicar la relevancia del en la familia, escuela de sensibilizar a la
expresiones de diálogo como una y comunidad, comunidad acerca
violencia. alternativa a las haciendo uso de de la importancia
manifestaciones de una comunicación del diálogo para
violencia presentes abierta, respetuosa erradicar la violen-
en la familia, escuela y empática con la cia en el entorno.
y comunidad. diversidad.
Vida saludable Emplea intencional- Crea mensajes que Construye una
expresada a través mente formas, colo- promuevan una vida narrativa a favor de
de mensajes cons- res, movimientos, saludable, utilizando una vida saludable,
truidos con ele- sonidos, entre otros artísticamente for- mediante el uso
mentos de las artes, elementos de las mas, colores, movi- artístico de distin-
para difundirlos por artes, para represen- mientos y sonidos, tos formatos como
distintos medios de tar una vida saluda- entre otros elemen- fotografía, histo-
comunicación. ble y la difunde por tos de las artes, rieta, secuencia
un medio de comu- para difundirlos por corporal, secuencia
nicación escolar. distintos medios de sonora, entre otros,
comunicación. y la difunde por
distintos medios de
comunicación.
Sistemas alternati- Identifica algunas Experimenta con Crea códigos que
vos y aumentativos características sen- sistemas alternati- favorezcan la inclu-
de comunicación soriales de la Lengua vos y aumentativos sión, a través del
como herramientas de Señas Mexicana, de comunicación al uso artístico de
creativas que favo- el código Braille, los usar artísticamente formas, colores,
recen la inclusión. tableros de comu- el cuerpo, espacio, texturas, movi-
nicación y otros sis- tiempo, entre otros mientos, gestos,
temas alternativos y elementos de las sonidos, entre
aumentativos, para artes, en una pro- otros recursos que
fomentar la interac- puesta comunitaria incorporen caracte-
ción, sensibilización que visibilice la diver- rísticas de los siste-
y empatía con la sidad y fomente la mas alternativos y
diversidad. inclusión social. aumentativos.
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