PROGRAMA ANALÍTICO

CICLO ESCOLAR 2025 – 2026

ZONA ESCOLAR 110
GENERAL CEPEDA

ESCUELA PRIMARIA
________________________________
 LECTURA DE LA REALIDAD
(Hacer una descripción de los aprendizajes de los niños, niñas y adolescentes que forman el grupo
que atienden, en relación con las condiciones educativas, los retos que enfrentan en el proceso
enseñanza- aprendizaje, las características, las condiciones, las necesidades, los intereses y las
capacidades, considerando el ámbito social, cultural y económico)
ANALISIS SOCIOEDUCATIVO DEL GRUPO ATENDIDO
 PROGRAMA ANALÍTICO
PERIOD
O
FECHA SITUACIÓN EJES PROYECTOS ORIENTACIO PROPUESTA
PROBLEMA ARTICULADO DE LTG NES DE
TEMA DE INTERÉS RES DIDÁCTICAS EVALUACIÓN
1 1 AL __
Septiemb
re
 INTEGRACIÓN CURRICULAR
Establecer posibles articulaciones entre contenidos, secuenciados o no que mantienen
una ligazón temática en cada uno de los campos formativos, así como entre grados y
fases.

PROBLEMÁTICA, NECESIDAD O TEMA DE INTERÉS SELECCIONADO PARA DESARROLLARLO

EN EL AULA

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EJES ARTICULADORES PRIORITARIOS

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PERIODO DE REALIZACIÓN: DÍA DEL ______ AL ______ MES ________ AÑO __________

Integración de conocimientos de las diferentes disciplinas (CONTENIDOS Y

PDA)

¿Qué contenidos, nos pueden ayudar a analizar, comprender, explicar y transformar esa
situación o problema?

¿Qué contenidos son necesarios trabajar con los estudiantes, porque les permite ampliar
su conocimiento, comprensión y análisis de esa situación problema?

° Contenidos originales como aparecen en el plan sintético

°° Contenidos modificados del plan sintético

°°° Contenidos nuevos que no aparecen en el plan sintético, pero que son posibles
incorporarlos porque responden a necesidades específicas de la escuela, surgidas
a partir de la lectura de la realidad.

CAMPO CONTENIDO Y PDA

FORMATIVO
LENGUAJES
SABERES Y
PENSAMIENT
O CIENTÍFICO

ÉTICA
NATURALEZA
Y SOCIEDAD

DE LO
HUMANO Y
LO
COMUNITARI
O

Orientaciones didácticas Propuesta de Proyecto de libros de texto

evaluación gratuito factibles a
implementarse
 INTEGRACIÓN CURRICULAR
Establecer posibles articulaciones entre contenidos, secuenciados o no que mantienen
una ligazón temática en cada uno de los campos formativos, así como entre grados y
fases.

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EN EL AULA

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EJES ARTICULADORES PRIORITARIOS

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¿Qué contenidos, nos pueden ayudar a analizar, comprender, explicar y transformar esa
situación o problema?

¿Qué contenidos son necesarios trabajar con los estudiantes, porque les permite ampliar
su conocimiento, comprensión y análisis de esa situación problema?

° Contenidos originales como aparecen en el plan sintético

°° Contenidos modificados del plan sintético

°°° Contenidos nuevos que no aparecen en el plan sintético, pero que son posibles
incorporarlos porque responden a necesidades específicas de la escuela, surgidas
a partir de la lectura de la realidad.

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LENGUAJES
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PENSAMIENT
O CIENTÍFICO

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NATURALEZA
Y SOCIEDAD

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HUMANO Y
LO
COMUNITARI
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¿Qué contenidos, nos pueden ayudar a analizar, comprender, explicar y transformar esa
situación o problema?

¿Qué contenidos son necesarios trabajar con los estudiantes, porque les permite ampliar
su conocimiento, comprensión y análisis de esa situación problema?

° Contenidos originales como aparecen en el plan sintético

°° Contenidos modificados del plan sintético

°°° Contenidos nuevos que no aparecen en el plan sintético, pero que son posibles
incorporarlos porque responden a necesidades específicas de la escuela, surgidas
a partir de la lectura de la realidad.

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°° Contenidos modificados del plan sintético

°°° Contenidos nuevos que no aparecen en el plan sintético, pero que son posibles
incorporarlos porque responden a necesidades específicas de la escuela, surgidas
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situación o problema?

¿Qué contenidos son necesarios trabajar con los estudiantes, porque les permite ampliar
su conocimiento, comprensión y análisis de esa situación problema?

° Contenidos originales como aparecen en el plan sintético

°° Contenidos modificados del plan sintético

°°° Contenidos nuevos que no aparecen en el plan sintético, pero que son posibles
incorporarlos porque responden a necesidades específicas de la escuela, surgidas
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PROYECTOS DE AULA

1° 2° 3° 4° 5° 6°
Conozcamos las Conozcámonos ¡Gotita a gotita, se Aprendo a escuchar ¡Que fluyan las La cápsula del tiempo 10
maravillas de la mejor para hacer acaba la agüita! 10 para poder dialogar descripciones! 10 Antología El ojo crítico
lectura 12 equipo 10 Tu historia de 10 Reflexiona, debate y 24
Nombrario del grupo Nos reinventamos. transformación 26 ¡Niñas y niños de mi exprésate 22 Textos que no son
20 20 Dime qué comes y te aula, somos noticia! ¡Qué polémico! 34 cuento 36
Baúl de soluciones Jardín del lenguaje diré quién eres 42 22 Las historias que nos El reglamento ilustrado
28 38 ¡Viaja a través de la En resumen, unen 50 para los acuerdos de
Los saberes de mi Lo que nos gusta y cultura y el arte! 58 ¡actuemos por una Acordamos convivencia 50
comunidad 38 lo que nos disgusta ¡Valora la diversidad! alimentación colectivamente normas Debates breves, pero
LENGUAJE

¡Creemos textos en 52 Por el respeto a las saludable! 34 y acuerdos de profundos 62

colectivo! 48 Investigamos y diferencias 74 ¡Toc, toc!, ¿adivina convivencia en el aula Juntos comprendemos y
Hagamos historietas creamos mitos y Libros cartoneros para quién viene a vernos 64 resolvemos problemas
con historias leyendas contar historias hoy? 50 ¡Palabras y lenguas comunes74
familiares o sobre fenómenos diferentes 86 La convocatoria, una vivas! 82 ¿Por qué ellos sí y
comunitarias 58 naturales 64 ventana para la Heroínas y héroes, nosotras no? 88
Somos y sentimos lo El árbol de las acción 66 ¿ficción o realidad? 102 Murales que hablan 98
que comemos. 70 campeonas y los Un viaje a través del Mi cuerpo habla 114
Me campeones 78 tiempo 80
autorreconozco80 Cantando ando 92 México lindo, ¡qué
ritmo! 96
La vida con colores es
más bella 110
Mi cuerpo y sus Los sentidos de mi ¿Qué hace que me La aventura de la ¡Una bomba en mi Una barrera de defensa
movimientos 90 cuerpo 108 mueva? 102 comida a través del cuerpo! 128 contra las enfermedades
PENSAMIENTO

¡Cuidado con los ¡Una mano a la Somos diferentes, pero cuerpo 124 ¿Qué está pasando con 114
SABERES Y

azúcares! 102 alimentación! 118 jugamos juntos 116 Mi cuerpo está mi cuerpo? 144 Salud sexual y
¿Qué tan resistente ¡Se puede estirar! Creando/preparar cambiando 140 ¡Un menú saludable! reproductiva 128
es un tubo de papel? 130 alimentos sanos 132 Rompecabezas: 160 El poder de la
112 La fuerza musical en fraccionando el Plato Objetos bailarines 170 alimentación 142
Lámparas de luz movimiento 150 del Bien Comer 154 El peso de nuestro
solar 122 Optimizando las cuerpo es muy
fuerzas 174 importante 156
 Soy único y tú Cuidamos el agua, ¡Un pasado muy dulce El papel de las Pensamos y En acción por la
también 130 cuidamos nuestros que nos une está en mujeres en la protegemos la biodiversidad 170
Diálogo para la derechos 144 peligro! 164 alimentación biodiversidad en México Valoro la democracia y
ÉTICA NATURALEZA Y SOCIEDAD

justicia 136 ¡Decir sí a mi Mis primeros pasos en y el cuidado de la 186 su historia 190
Mi cuerpo dentro de derecho! 152 la conservación: el salud 196 Los principios éticos en Aplicación de la ley en el
una burbuja 142 Familias diversas croquis De la cartografía a la mis derechos 206 derecho de autor 206
Me siento bien 166 de mi comunidad 176 riqueza de México 206 Somos diferentes y Manifiesto a favor de los
cuando me cuido Cuídame, también Mi derecho a un trato Prevenimos y merecemos respeto. derechos de la niñez 222
150 soy tu casa 176 digno, sin explotación denunciamos los ¡No al acoso escolar! Diferentes ideas e
La importancia del ¡Conozcamos ni abuso de cualquier abusos 218 216 igualdad de derechos
bosque 158 nuestra identidad! tipo 186 Pasado y presente de La injusticia social en la 236
México y la 186 Niñas y niños contra los la igualdad entre Independencia 226 La migración, un cambio
diversidad de Los saberes de mi estereotipos de género personas.234 Mexicanos en defensa en mis fronteras 252
símbolos culturales comunidad 192 200 Detectives del de la soberanía 244
que lo representan Convivencia Agricultores de la conflicto 246 Migrar es un derecho
166 armónica en el aula cultura de la paz 212 Álbum de historias y humano 254
El reglamento del 200 Los símbolos que me símbolos 256
aula y su dan identidad 220
importancia 174
El árbol de Aprendemos a ¡Uno, dos, tres, por mí y ¿Cómo es tu familia? Me reconozco a través Mi familia es mi gran
cualidades, convivir desde por toda mi familia! 234 Mi familia es 270 de mi familia 272 equipo 270
actitudes y valores nuestras diferencias Clasificamos, reducimos Exposición de Lo que soy, lo que Con los pies ligeros,
182 208 y reutilizamos 246 prototipos: propuestas quiero ser 284 ¡todxs ganamos! 284
DE LO HUMANO Y LO

Hablemos de Soy como mi familia Libro cartonero para innovadoras 280 Un tesoro en nuestro Publicidad en marcha a
COMUNITARIO

empatía 194 es 220 reconocer quiénes El juego es un espacio interior 296 la diversidad 294
La salud, ¡mi gran La Galería de somos 264 para todxs 294 A mover el esqueleto Moviendo el mundo con
derecho! 210 emociones 232 Decidimos y convivimos Yo en el mundo de con ritmo 312 mis emociones 306
El rincón de juegos Teatro guiñol por la 280 colores 310 Tianguis lúdico 322 El club de las nutrias
220 convivencia 242 Siento, pienso, decido Tomamos decisiones La ruta de mis 326
294 asertivas en 3, 2, 1, emociones 332 Lo que yo elijo para mi
Hablemos de higiene en ¡acción! 326 Comité de Niñas y bienestar 336
el salón de clases 312 Tendedero de Niños Valientes 344 Paso a paso hacia el
emociones y futuro 346
decisiones.340
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PROYECTOS ESCOLARES

1° 2° 3° 4° 5° 6°
Memoria escrita de Había una vez... Mi revista de Nuestra revista Periodimóvil escolar. 10 ComunicArte 10
sentimientos y una obra de teatro divulgación científica escolar 10 Fragmentos de nuestra Juguemos a la mesa 20
pensamientos 12 10 10 Las profesiones y los vida 20 Campaña social para
Cada cosa en su lugar 28 Aunque diferentes, El placer de oficios no tienen ¿Cómo entendemos el transformar la basura 30
¡Disfrutemos de las somos iguales 26 aprender a través de género 26 arte? 36 ¡Cultivamos soluciones!
bibliotecas! 40 Libro álbum de un instructivo 26 ¡No pierdas el tino, La perspectiva de 38
Lotería de nuestras historias y Reparaciones aquí y mejor lee el género desde la música ¡Qué lenguaje tan
fiestas 52 emociones40 allá 40 instructivo! 44 46 diverso! 50
LENGUAJE

¡Modelamos una vida de Instalando Conozcamos El uso negado de las Sobre cuentos y El tiempo de los sueños
paz! 62 sensaciones nuestras lenguas 60 lenguas originarias 56 poemas 58 60
Yo te cuido, tú me cuidas Muro de los deseos La ruta para conocer La poesía en la vida Sonidos e imágenes de Tormenta de miradas…
70 60 las maravillas de mi cotidiana 76 nuestro entorno 70 cosecha de ideas 72
Frases y expresiones de Reconozco y localidad 72 ¡Hagamos talleres de Expres-arte con el ColectivizArte 84
cortesía 82 represento un Las rimas, como el teatro! 92 cuerpo 84 Soy pasado y presente,
Historias de mi estado de mi país. pan, con todo van Pequeños cineastas La historia ¡se mueve! soy mis raíces y mi
comunidad escolar 92 72 88 106 96 presente 94
Un día en la escuela ¡Serás la arquitecta o
104 el arquitecto de tu
escuela! 124
¿Qué puede decir la ¡Construyamos ¿Cómo conservar Cuando cambió… ¿por El espacio entre tú y yo Del Sistema Solar a la
SABERES Y PENSAMIENTO

medida de mi cintura con como abejas! 86 nuestros alimentos? qué cambió? 142 110 atmósfera terrestre: un
mi estatura? 104 ¿Qué animales y 122 ¡Todxs a escena…! ¿Qué le sucedió a mi viaje por el
¡Rico y saludable! 118 plantas Construyamos un Pero con seguridad almuerzo? 122 conocimiento de los
Figuras geométricas en la observamos? 102 carro para la escuela 154 En tus manos está gases atmosféricos y su
CIENTÍFICO

naturaleza 128 ¡Un muñeco con 144 Desalinizando el agua tener agua tibia 146 importancia 108
¿Cómo construir un cabello de pasto! ¿Cómo podemos 168 ¡Astrónomas y Si se oxida o se quema,
puente? 142 116 lograr mantener la La Tierra, la luz del Sol astrónomos en acción! entonces hay oxígeno
Los sonidos en la ¡El compactador temperatura de un y la cara oculta de la 158 122
naturaleza 152 escolar! 130 objeto? ...162 Luna 184 Iluminando mi escuela
Construyo resbaladillas y El jardín del Sol 174 134
rampas seguras 166 Nuestros vecinos
estelares 150
 Mi comunidad escolar Cuidamos nuestra Cómo cuidamos los Los cambios en los Reporteras y reporteros Tamujé natali noliname,
180 escuela.142 ecosistemas196 ecosistemas 198 de la ética ambiental ati ramué sekala /
Nos comprometemos con Ante el acoso Juego y reconozco Las necesidades 174 Nuestro futuro está en
otros seres vivos 188 escolar la solución mis necesidades y básicas de hoy y de Dialoguemos para vivir mis manos 170
ÉTICA NATURALEZA Y SOCIEDAD

Mi escuela y el paisaje somos todxs 150 derechos 210 ayer 208 en paz 188 Comité Escolar de
que la rodea 196 Cuidamos de los Las personas Iguales pero Las niñas y los niños Prevención de Desastres
Transformar conflictos en seres vivos 160 merecen un trato diferentes 220 también hacemos 186
bien de nuestra Mi compromiso con igualitario220 Nos preparamos para democracia200 Contribuyo con los
comunidad escolar 204 mi casa: la Haz de tu escuela estar a salvo 230 Un presente y futuro sin servicios de mi escuela
Situaciones de riesgo en naturaleza 168 una zona segura 230 Cuidamos la dignidad discriminación 212 202
la escuela 210 Cuidado de las Prevenimos los propia y la de los Las diferentes culturas Los prejuicios que
mascotas 176 riesgos en la escuela demás 240 en el contexto determinan historias y
Actividades para cuidarnos 242 Periodistas de la americano 224 limitan derechos 218
artesanales 184 De dónde venimos y desigualdad 252 Trabajo conjunto para el
Jugar futbol sin por qué vivimos así bien vivir en la escuela
conflictos 192 252 236
De la lucha armada de
1910 a la justicia social
de hoy 252

Jugamos y nos cuidamos Yoga y emociones ¿Cómo convivimos Saber escuchar para Construyamos ideas Reporteras y reporteros
220 202 en la escuela? 266 tomar acuerdos 264 para la paz 238 en acción. ¿Nos
DE LO HUMANO Y LO COMUNITARIO

¡Una escuela llena de Una biblioteca de Acordamos reglas Festival de Todxs somos lo mismo reconocemos? 266
emociones! 234 empatía 218 para convivir mejor talentos272 250 ¿Quiénes somos? 280
Mi escuela, amigable con Reviso la bolsa del 278 ¡Todxs jugamos, todxs Ubuntu 264 Mi familia, mi escuela,
la salud y el medio mandado 230 Aprendo a jugar y ganamos! 288 Coordinando ando 276 mi comunidad y yo
ambiente 244 Guardianes de la jugar me divierte Moviendo mi cuerpo El cuerpo parlanchín practicamos la inclusión
Nuestros hábitos de seguridad 240 288 300 290 290
consumo responsable Cuidemos juntos ¿Qué te dice mi Escuela divertida, La Feria de los La Superclase 300
254 nuestro medio cuerpo? 302 escuela saludable 308 sentimientos 302 Piénsalo la próxima vez
ambiente 252 Expo actívate 320 El Comité escolar, una Circuito para la buena 310
Un tianguis en mi ayuda para mejorar vida 322 Mujeres y hombres
escuela 336 nuestra escuela 322 caminamos codo a codo
¡La higiene, tu mejor sin discriminar 324
aliada! 334 ¡Vamos a la Feria de
juegos tradicionales!
336
Tu salud es una obra de
arte 350
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PROYECTOS COMUNITARIOS

1° 2° 3° 4° 5° 6°
Juntos resolvemos Nos divertimos con ¡Descubro las historias Así eran las familias Cihuatl: Sembrando Textos discontinuos para
problemas 12 juegos tradicionales de mi comunidad! 10 de mi comunidad 10 historias de mi la igualdad 10
Así festejan las 10 Una historia ¡Con pan, festejamos comunidad 10 ¡Reseñemos nuestra
familias de mi Madre Tierra .22 extraordinaria 20 y convivimos! 22 Un mensaje para el escuela en una galería
comunidad 24 Si un oficio has de Álbum de mi La fórmula secreta 40 futuro 22 18
Nuestras manos tener, el mejor comunidad 32 ¡En sintonía! 50 ¡Por una publicidad Comunidades por
hablan 34 debes ser 34 Mi amigo el ajolote 48 ¿Qué nos cuenta el incluyente! 34 correspondencia 32
LENGUAJE

¡Hagámoslo entre La fiesta de nuestra Quiero conocer la otro? 64 Nuestra primera revista Cuidándome del
todxs! 46 comunidad 44 historia de mi pueblo 58 Anécdotas animadas colectiva 44 impostor 44
¡Bailamos palabras Más monstruos, Nosotras, nosotros y las de mi comunidad 80 ¡Formular, formulario! Preservemos nuestras
musicalizadas! 56 menos bolsas 56 cartas 72 Cuéntame tu historia 56 historias e imaginemos
¡Arriba la vida, abajo La diversidad nos Seamos periodistas por y pon a volar tu Detectives sociales 66 libros 54
el peligro! 70 enriquece 72 un día 86 imaginación 96 Los sabores y saberes Salvemos juntos el arte
Me reconozco y que rodean al maíz 76 66
pertenezco 80 ¡Vamos al rescate! 88 Disfrutemos textos del
Los héroes sin capa lugar donde vivimos 76
de nuestra ¡Mi comunidad se
comunidad 90 expresa! 86
Mi huerto de plantas ¿Cómo cargamos ¡Ganar, ganar! 102 Comprar con ¡Los seres vivos, muy ¡Ingenieras e ingenieros
SABERES Y PENSAMIENTO

medicinales 100 objetos pesados? 92 La vida en movimiento responsabilidad 110 vivos! 102 a la obra,
La comida chatarra Lo que cambia y lo 114 En sus marcas… Conservemos la flora y por mí y por todos los
en mi comunidad que permanece 104 Las formas de la Listos… ¡A nutrirnos y la fauna 116 seres vivos! 100
112 Agua que no has de naturaleza 132 desarrollarnos! 122 Nuestro jardín para Mosaicos de
CIENTÍFICO

Cuentaestrellas 124 beber… ¡No la dejes Cuando no está, no se La naturaleza en un conservar a los biodiversidad: el desafío
¿Cómo mover correr! 116 desarrolla.144 bordado 138 polinizadores de la simetría 120
objetos a lugares Luces y sombras 126 ¿Cómo hacemos Reciclamos la vida Mi vuelo es la flor de la Descubre un tesoro en el
altos? 142 ladrillos con residuos? 150 vida 144 suelo 134
162 La composta lleva su ¿Agua virtual? Guardianes de la
tiempo, pero vale la ¡Aprendamos a naturaleza 150
pena 162 consumirla! 156 ¡Se van para no volver!
168
 Mi derecho a la ¡Desfile por la Recorrido por nuestro El trueque en la Estilos de vida, Si nos organizamos, la
alimentación y los igualdad! 140 espacio vital 180 comunidad 172 desarrollo y riesgos cuidamos 180
alimentos de mi Pintemos y hagamos Los aportes culturales ¡Celebremos la ambientales 174 Conflictos que rompen la
ÉTICA NATURALEZA Y SOCIEDAD

comunidad ...152 un mundo sin de mi comunidad 194 diversidad cultural de Yo me cuido, cuidando a paz 196
Con saberes y violencia 146 La asamblea escolar México! 186 mi comunidad 188 Violencia de género: un
quehaceres Acciones 208 El valor de La niñez unida contra la problema social que nos
participamos en comunitarias Nos preparamos ante organizarse 198 violencia de género 204 afecta 216
nuestro sostenibles 156 los desastres.218 Ayudamos a prevenir Los servicios públicos Un encuentro a favor de
entorno ........160 Productos hechos a Reporteros de la 208 satisfacen las la diversidad 230
¡Los mano en la justicia.232 Nuestras diferencias necesidades de la Conozcamos y
microorganismos comunidad 166 Participamos por el nos hacen iguales comunidad ... 216 respetemos la diversidad
existen! 168 Los perros en bienestar.246 ante la ley 220 Protegemos los datos cultural
Los beneficios de las situación de calle en Un viaje al pasado: personales 232 y sus formas de vida 246
plantas 174 la comunidad 174 con el cabildo todxs Maíz, el sabor de
En la comunidad Las autoridades de decidimos 234 México 240
todxs importan.182 mi comunidad 184
¿Quién resuelve los Los espacios de
conflictos en mi riesgo de mi
comunidad?.188 comunidad 194
Conozco, cuido y Feria de la salud 208 ¿A dónde Conocer el lugar Un lugar que me Promovemos las
aprecio mi Nos reconocemos pertenezco?.262 donde vivo 252 representa 254 manifestaciones
comunidad 196 como parte de una Por la igualdad de ¡Luces, cámara, Juntos hacemos culturales 264
Un museo de las comunidad 218 género 284 equidad de género! comunidad para ¡Está en nuestras
DE LO HUMANO Y LO

emociones 212 Cazadores de Galería de mi 262 prevenir 264 manos! 278

COMUNITARIO

Jugamos y emociones 232 comunidad 296 El color y el sonido de Estaciones activas y Hábitos con-sentidos
convivimos en un Todxs construimos la ¡Participemos en unos los alimentos 284 saludables 278 290
entorno seguro y paz 246 Juegos Olímpicos Una historia de mi Antología saludable 290 ¡Juguemos entre todxs!
feliz 228 Mi comunidad a comunitarios! 308 comunidad 302 Foro de salud e higiene 302
Juntos fomentamos través del tiempo Talleres de emociones Comer bien, vivir bien 304 Construyamos el bien
la lectura 238 260 320 312 El bienestar es asunto común y evitemos la
Un día de fiesta en Jornada por la Me informo para de todxs 316 violencia 312
mi comunidad 252 prevención de la prevenir riesgos 326 Las voces de mi El Plan B: inspectores
violencia 338 comunidad 326 especiales del cambio
comunitario 324
 PENSAMIENTO MATEMÁTICO

ESTUDIO DE LOS NÚMEROS.

PROCESO DE DESARROLLO Y DE APRENDIZAJE

1° 2° 3° 4° 5° 6°
Expresa Expresa Expresa oralmente la sucesión Expresa oralmente la sucesión Expresa oralmente la Expresa oralmente
oralmente oralmente la numérica hasta cuatro cifras numérica de manera sucesión numérica la sucesión
hasta 20, sucesión de manera ascendente y ascendente y descendente de manera numérica de
40, 60, numérica descendente a partir de un hasta cinco cifras ascendente y manera ascendente
120. hasta 1000, número natural dado. descendente hasta y descendente
Lee, ascendente Identifica y usa los números seis cifras. hasta billones
escribe, y Números ordinales para indicar ordinales hasta de veinte
cuenta, descendente el lugar que ocupan dentro de elementos ordena, lee, escribe e Ordena, lee y
ordena, a partir de una colección de hasta diez identifica escribe números
represent un número elementos. Lee, escribe, interpreta, ordena, regularidades en naturales de más
a primero dado. números naturales de hasta números naturales de nueve cifras e
hasta 5 y interpreta, ordena, lee y cinco cifras; identifica de hasta nueve interpreta números
aumentan Lee, escribe, escribe números naturales de regularidades en los números cifras. decimales en
do cuenta, hasta cuatro cifras; identifica diferentes
progresiv ordena, regularidades en los números representa, interpreta, lee, Lee, escribe y ordena contextos
amente representa que representan decenas, escribe y ordena números números decimales
hasta 100 cantidades centenas y millares. decimales hasta centésimos en hasta diezmilésimos Identifica
hasta 1000 notación decimal y con letras en notación decimal semejanzas y
elementos presenta, con apoyo de apoyándose en modelos y letra, y los diferencias entre el
material concreto y modelos gráficos; comprende la interpreta en sistema de
Utiliza los gráficos, fracciones: medios, equivalencia entre décimos, diferentes contextos. numeración decimal
símbolos “” o cuartos, octavos, centésimos y la unidad. y otros sistemas
“=” para dieciseisavos, para expresar el comparar y ordenar como el maya y el
comparar u resultado de mediciones y Representa, con el apoyo de fracciones a partir de romano
ordenar dos repartos en situaciones material concreto y modelos construir fracciones
números. vinculadas a su contexto. gráficos, fracciones: tercios, equivalentes al
quintos, sextos, novenos y multiplicar o dividir al
Propone expresiones aditivas décimos, para expresar el numerador y al
equivalentes de medios, resultado de mediciones y denominador por un
cuartos, octavos o repartos en diversos contextos. mismo número.
dieciseisavos; también
compara fracciones (con igual Propone expresiones aditivas Reconoce, interpreta
numerador o igual equivalentes de tercios, quintos, y utiliza las
denominador) utilizando los sextos, novenos y décimos; fracciones 1/2, 1/4,
signos > (mayor que), < también compara fracciones 3/4, 1/5 y 1/8
(menor que) o = (igual). (con igual numerador o igual expresados en
 Conoce y usa las fracciones denominador) utilizando los notación decimal y
1/10 y 1/100 con el apoyo del signos > (mayor que), < (menor viceversa en
metro graduado. que) o = (igual). diferentes contextos.

PENSAMIENTO MATEMÁTICO

SUMA Y RESTA Y SU RELACIÓN COMO OPERACIÓN INVERSA

1° 2° 3° 4° 5° 6°
Agregar, quitar, Representa con Resuelve Resuelve Resuelve Resuelve
juntar, diferentes situaciones situaciones situaciones situaciones
comparar y expresiones problemáticas - problemáticas - problemáticas problemáticas,
completar, aditivas (suma y sumas y restas de sumas y restas de sumas y restas suma y resta
Comprende resta) cantidades números números con números números
que la suma es menores a 1000. naturales de naturales de decimales decimales y
el total de dos hasta tres cifras hasta cuatro utilizando el fracciones con
o más Resuelve utilizando el cifras utilizando el algoritmo diferentes
cantidades y la problemas que algoritmo algoritmo convencional y denominadores.
resta la pérdida implican avanzar convencional. convencional. fracciones con
de elementos (suma) y diferentes Utiliza, explica y
en una retroceder (resta) Cálculo mental de Sumas o restas denominadores. comprueba sus
colección. en la recta sumas o restas de de dos números estrategias para
numérica. números decimales hasta Utiliza, explica y calcular
Resuelve naturales de centésimos, con comprueba sus mentalmente
problemas que Resuelve hasta tres cifras. apoyo de material estrategias para sumas y restas de
implican sumas situaciones concreto y calcular dos números
o restas, sin y problemáticas que Resuelve representaciones mentalmente decimales hasta
con algoritmo implican sumas problemas de gráficas. sumas y restas de centésimos.
convencional utilizando suma o resta que dos números
con cantidades agrupamientos y el impliquen el uso Sumas o restas múltiplos de 100
de hasta dos algoritmo de fracciones de fracciones con y dos fracciones
dígitos (+,-,=) convencional con (medios, cuartos, diferente cuyos
números de hasta octavos, denominador denominadores
dos cifras. dieciseisavos), (tercios, quintos, son múltiplos.
con el apoyo de sextos, novenos y
Utiliza, explica y material concreto décimos)
comprueba sus o vinculados a su
 estrategias para representaciones contexto,
calcular gráficas. mediante
mentalmente diversos
sumas o restas con procedimientos,
números naturales en particular, la
de hasta dos cifras equivalencia.

PENSAMIENTO MATEMÁTICO

MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN Y SU RELACIÓN COMO OPERACIÓN INVERSA

1° 2° 3° 4° 5° 6°
Resuelve problemas de Resuelve Resuelve situaciones Resuelve Resuelve
multiplicación con apoyo de multiplicaciones cuyo problemáticas situaciones situaciones
material concreto, sumas producto es un número vinculadas a su problemáticas problemátic
iteradas o arreglos natural de tres cifras, contexto que implican vinculadas a as
rectangulares, que involucran mediante diversos multiplicaciones de diferentes vinculadas
números menores o iguales a procedimientos (suma números naturales de contextos que a diferentes
10; reconoce a la de multiplicaciones hasta tres por dos implican contextos
multiplicación como la parciales, cifras, a partir de multiplicar que
operación que resuelve multiplicaciones por diversas números implican
problemas en los que 10, 20, 30, entre descomposiciones fraccionarios y dividir
siempre se suma la misma otros). aditivas y el algoritmo números números
cantidad y utiliza el signo “×” convencional. decimales, decimales
(por) para representarla. Resuelve situaciones con un entre
problemáticas Resuelve situaciones número naturales.
Distingue y explica vinculadas a su problemáticas natural como
diferencias entre problemas contexto que implican vinculadas a su multiplicador. Resuelve
que se resuelven con sumas divisiones (reparto y contexto que situaciones
de sumandos diferentes y agrupamiento), impliquen el uso de un Resuelve problemátic
problemas que se resuelven mediante diversos algoritmo para dividir situaciones as
con sumas de sumandos procedimientos, en números naturales de problemáticas vinculadas
iguales. particular con la hasta tres cifras entre vinculadas a a diferentes
multiplicación; un número de una o diferentes contextos
Utiliza y explica diversas representa la división dos cifras; reconoce al contextos que que
estrategias para calcular como: a ÷ b = c. cociente y al residuo implican implican
mentalmente como resultado de una dividir dividir
 multiplicaciones de números Construye y usa un división. números números
naturales menores que 10. repertorio naturales y el fraccionario
multiplicativo de Utiliza, explica y cociente s entre
Resuelve, mediante diversos factores de una cifra, comprueba sus resulte un números
procedimientos, problemas para resolver estrategias para número naturales.
que implican repartos con multiplicaciones y calcular mentalmente decimal.
divisores menores que 10 y divisiones (cuántas el doble o el triple de
dividendo de dos cifras. veces está contenido un número natural de
el divisor en el dos cifras y la mitad de
dividendo). Utiliza, un número natural par
explica y comprueba de dos cifras.
sus estrategias para
calcular mentalmente
productos de números
naturales de una cifra.
PENSAMIENTO MATEMÁTICO

FIGURAS GEOMÉTRICAS

1° 2° 3° 4° 5° 6°
Representa Construye A partir de Con el apoyo de Con el apoyo de Identifica y
animales, plantas composiciones retículas de instrumentos instrumentos comprueba en
u objetos geométricas cada triángulos, geométricos, geométricos, diferentes objetos
utilizando el vez más cuadrados o construye, construye y dibujos con
tangram y otras complejas, por el puntos, analiza y clasifica círculos a partir forma circular, la
figuras tipo de figuras o construye, cuadriláteros a de distintos datos relación que
geométricas, para por el número de analiza y clasifica partir de sus (longitud del existe entre la
reconocer y “piezas”, con el figuras lados, ángulos y diámetro o del circunferencia y
describir uso del tangram y geométricas a diagonales; radio, a partir de el diámetro (valor
oralmente y por geoplano. partir de sus explica los dos puntos); aproximado de
escrito sus Clasifica y lados y su criterios distingue la π). Utiliza
nombres y describe simetría, en utilizados para la diferencia entre instrumentos
propiedades polígonos por el particular a los clasificación. circunferencia y geométricos para
(forma y número número de lados triángulos; círculo e trazar polígonos
de lados y en triángulos, explica los identifica el regulares.
vértices), cuadriláteros, criterios diámetro y el
utilizando pentágonos, utilizados para la radio.
paulatinamente hexágonos y clasificación.
un lenguaje octágonos,
formal para utilizando
referirse a ellas. paulatinamente
un lenguaje
formal para
referirse a sus
propiedades
(número de
vértices y lados);
los construye
sobre retículas de
cuadrados o
puntos.

PENSAMIENTO MATEMÁTICO

CUERPOS GEOMÉTRICOS

1° 2° 3° 4° 5° 6°
Observa y Clasifica objetos Identifica las Reconoce y Reconoce y Explora y
manipula objetos de su entorno o figuras describe las describe reconoce las
de su entorno cuerpos geométricas que características de semejanzas y características
para identificar y geométricos de componen distintos prismas diferencias entre del cilindro y
describir líneas acuerdo con diversos objetos rectos (números un prisma y una cono; anticipa y
rectas o curvas, distintos criterios (edificios, casas, de vértices y pirámide; comprueba
caras planas o (caras planas o cajas, muebles, y aristas, número y propone desarrollos planos
curvas; los curvas, caras cuerpos formas de caras); desarrollos planos que permiten
representa iguales); los geométricos); reconoce los para construir construirlos.
mediante construye construye desarrollos planos prismas rectos
diversos usando cajas, prismas rectos a que permiten cuadrangulares o
procedimientos. bloques o cubos. partir de construirlos, en rectangulares.
 reconocer la particular el cubo
configuración de
cuadrados y
rectángulos que
lo componen.

PENSAMIENTO MATEMÁTICO

MEDICIÓN DE LONGITUD, MASA Y CAPACIDAD

1° 2° 3° 4° 5° 6°
Compara la Estima, mide, Resuelve Resuelve
longitud de compara, ordena situaciones situaciones
objetos de y registra problemáticas problemáticas
manera directa e longitudes, vinculadas a su vinculadas a
indirecta con usando unidades contexto que diferentes
apoyo de un arbitrarias impliquen, contextos que
intermediario (objetos o medición, requieren calcular
(objetos o partes instrumentos de estimación y longitudes, masas
de su cuerpo); medida) de su comparación, de o capacidades
determina cuál es comunidad y las longitudes, masas utilizando
 el mayor, el representa en y capacidades, unidades
menor o si son rectas numéricas. con el uso del convencionales,
iguales y expresa Compara metro, kilogramo, además del
el resultado de la capacidades y litro, medios y kilómetro y la
comparación en masas, usando cuartos de estas tonelada.
su lengua unidades de unidades; en el
materna y en medida de la caso de la
español, con comunidad, o longitud, el
dibujos y unidades decímetro y
numerales. arbitrarias; centímetro.
Sopesa objetos representa los
para estimar cuál resultados con
tiene mayor o dibujos y
menor masa; numerales.
comprueba su
estimación con el
apoyo de una
balanza.

PENSAMIENTO MATEMÁTICO

MEDICIÓN DEL TIEMPO

1° 2° 3° 4° 5° 6°
Utiliza términos Describe y registra Lee relojes de Resuelve
como antes, cronológicamente manecillas y situaciones
después, hoy, en tablas, digitales; compara problemáticas
ayer, mañana, pictogramas o y ordena la que implican el
etc., en su lengua calendarios, duración de uso de
materna y en hechos y diferentes equivalencias
 español, para fenómenos actividades entre diferentes
describir y naturales y cotidianas o escalas de
registrar sociales en acontecimientos tiempo: día, hora,
cronológicamente periodos (día, de la comunidad, minuto y
actividades en un semana, mes y usando la hora, segundo;
periodo año), utilizando los media hora, reconoce al
determinado (día, términos de su cuarto de hora y segundo como
semana, mes) con comunidad los minutos. unidad básica de
el apoyo de (actividad tiempo.
calendarios; recurrente durante
reconoce que la todo el ciclo Comprende y
semana está escolar); reconoce utiliza
integrada por que el año está expresiones que
siete días que integrado por indican
ocurren doce meses que temporalidad
cíclicamente. ocurren como quincena,
cíclicamente. bimestre,
semestre,
novenario, lustro,
quinquenio, siglo,
milenio, decenio,
sexenio.

PENSAMIENTO MATEMÁTICO

ORGANIZACIÓN E INTERPRETACIÓN DE DATOS.

 1° 2° 3° 4° 5° 6°
Elabora registros Recolecta, Recolecta, Interpreta tablas Construye tablas Interpreta
de datos organiza, organiza, de frecuencias y y gráficas de información
mediante representa e representa e gráficas de barras, e cuantitativa y
distintos recursos interpreta datos interpreta datos barras, y interpreta cualitativa
como en tablas o en tablas de reconoce la moda información contenida en
pictogramas o pictogramas para frecuencias o de un conjunto cuantitativa y tablas, gráficas
tablas para responder pictogramas para de datos para cualitativa de barras y
responder preguntas de su responder responder contenida en circulares para
preguntas de su interés. preguntas de su preguntas. ellas; interpreta responder
interés. interés. la moda para preguntas
responder vinculadas a
preguntas diferentes
vinculadas a contextos;
diferentes construye
contextos. gráficas de
barras. Genera y
organiza datos,
determina la
moda, la media
aritmética y el
rango para
responder
preguntas
vinculadas a
diferentes
contextos.
 PENSAMIENTO MATEMÁTICO

PERÍMETRO, ÁREA Y NOCIÓN DE VOLUMEN

1° 2° 3° 4° 5° 6°
CONTENIDO CONTENIDO CONTENIDO
Cálculo de perímetro y área. Perímetro, área y noción de Perímetro, área y
PDA volumen. noción de volumen.
Distingue entre contorno y PDA PDA
superficie de caras de Distingue unidades lineales Resuelve
objetos de su entorno y de de cuadráticas, al calcular, situaciones
figuras y cuerpos con el apoyo de retículas problemáticas que
geométricos; reconoce al cuadriculadas, el perímetro implican calcular el
perímetro como la suma de y área de diferentes perímetro y área de
las longitudes de sus lados y polígonos para reconocer figuras compuestas
área como la medida de la que existen: a) figuras por triángulos y
superficie; estima y compara diferentes con el mismo cuadriláteros; utiliza
áreas de manera directa, perímetro y diferente área; unidades
con unidades no b) figuras diferentes con la convencionales (m,
convencionales y con misma área y diferente cm, m² y cm²) para
retículas de cuadrados. perímetro; c) figuras expresar sus
diferentes con el mismo resultados.
perímetro y con la misma Resuelve problemas
área. Construye y usa que implican
fórmulas para calcular el construir, estimar y
perímetro de cualquier comparar el
polígono, a partir de sumar volumen de cuerpos
la longitud de todos sus y prismas rectos
lados o multiplicar el rectangulares
número de lados por la mediante el conteo
medida de uno de ellos. de cubos, y
Construye y usa fórmulas reconoce que
para calcular el área de existen diferentes
rectángulos, romboides y cuerpos con el
triángulos; utiliza unidades mismo volumen.
convencionales (m² y cm²)
 para expresar sus
resultados.

PENSAMIENTO MATEMÁTICO

Relaciones de proporcionalidad.

1° 2° 3° 4° 5° 6°
CONTENIDO CONTENIDO
Relaciones de proporcionalidad. Relaciones de proporcionalidad.
PDA PDA
Resuelve situaciones problemáticas de A partir de situaciones problemáticas de
proporcionalidad en las que determina proporcionalidad vinculadas a diferentes
valores faltantes de números naturales, a contextos, determina valores faltantes en las que
partir de diferentes estrategias (cálculo en ocasiones se conoce el valor unitario y en otras
del valor unitario, de dobles, triples o no. Resuelve situaciones problemáticas vinculadas
mitades). Resuelve situaciones a diferentes contextos que implican comparar
problemáticas vinculadas a diferentes razones expresadas con dos números naturales y
contextos que implican comparar razones con una fracción. Utiliza, explica y comprueba sus
expresadas con dos números naturales. estrategias para calcular mentalmente los
Identifica que los porcentajes de 50%, porcentajes: 50%, 25%, 10% y 1%, de un número
25%, 20%, 10% tienen relación con las natural. Resuelve situaciones problemáticas
fracciones 1/2, 1/4, 1/5, 1/10, a partir de vinculadas a diferentes contextos que implican
resolver situaciones problemáticas que calcular el tanto por ciento de una cantidad o el
implican el cálculo de porcentajes. porcentaje que representa una cantidad de otra.
PENSAMIENTO MATEMÁTICO

NOCIONES DE PROBABILIDAD

1° 2° 3° 4° 5° 6°
CONTENIDO CONTENIDO
Nociones de probabilidad. Nociones de probabilidad.
PDA PDA
Identifica situaciones de distintos Clasifica eventos de diversos contextos
contextos en las que interviene o no el utilizando términos como seguro,
azar; registra resultados de imposible, probable, muy probable o poco
 experiencias aleatorias en tablas de probable que sucedan. A partir de
frecuencias y expresa la frecuencia distintas situaciones azarosas, determina
absoluta y la relativa. los resultados posibles y los representa en
tablas de doble entrada o en diagramas
de árbol.

PENSAMIENTO MATEMÁTICO

UBICACIÓN ESPACIAL

1° 2° 3° 4° 5° 6°
CONTENIDO CONTENIDO
Ubicación espacial. Ubicación espacial.
PDA PDA
Elabora e interpreta croquis para Lee, interpreta y elabora planos
comunicar la ubicación de seres para comunicar la ubicación de
vivos, objetos, trayectos o lugares. seres vivos y objetos.
Resuelve situaciones que
requieren ubicar puntos en el
primer cuadrante del plano
cartesiano.
 NUESTROS SABERES DE 1° A 6°

MÚLTIPLES LENGUAJES 1° Y 2°

PENSAMIENTO MATEMÁTICO

1° 2° 3° 4° 5° 6°
NUESTROS Agrupación de 10 en Ángulo 78 Registro de Variación proporcional 72 Fracción decimal 71
SABERES 10 -98 Fracciones 79 datos 82 Variación no proporcional Números decimales
Cardinalidad de una Giro 84 Mosaico 100 72 71
Figuras geométricas colección 98 Gráfica 88 Simetría 100 Tablas de frecuencia de Tanto por ciento 72
88 Colección 99 Listados 89 Eje de simetría datos Datos cuantitativos
Cuerpos geométricos Comparación de Tablas de datos 90 100 agrupados 73 (cantidad) 81
91 colecciones Pictogramas 91 Figuras Pictogramas 73 Datos cualitativos
El día y la noche 94 con base en su Moda 92 geométricas Tablas de datos 73 (cualidad) 81
Los días de la cardinalidad 99 Suma y resta de 101 Tablas de variación 73 Números naturales 81
semana 96 Tabla 102 fracciones Triángulos 101 Gráfica de barras 78 Números naturales
Registro de datos 98 Pictogramas 102 con el mismo Cuadrados 101 Lectura de datos 78 hasta billones 82
Pictogramas 100 Agregar 104 denominador 93 Rectángulos Interpretación de datos 78 Comparación de
Tablas de frecuencia Cantidad 104 Suma y resta de 101 Encuesta 81 números naturales 88
102 Comparar 104 fracciones Pentágonos Frecuencia absoluta 81 Suma y resta de
Contar (en con denominadores 101 Frecuencia relativa 82 números decimales 88
colecciones) 105 múltiplos 94 Hexágonos 101 Datos cuantitativos 86 Multiplicación de
MÚLTIPLES Igualar 105 Suma 94 Lado 101 Datos cualitativos 86 números decimales 88
LENGUAJES Quitar 105 Resta 95 Vértice 102 Cuerpos geométricos 87 División de números
Trazos y números Clasificación 109 Movimiento 99 Ángulos 102 Geometría 87 decimales 88
Croquis 109 Trayectoria del Línea 102 Hexágono 87 Longitud 89
Figuras geométricas movimiento 100 Puntos Cubo 87 Milímetro 89
111 Croquis (sistema de equidistantes Tetraedro 87 Metro 89
Operación referencia) 100 102 Cuadrado 87 Masa 90
matemática 131 Ubicación espacial Geoplano 103 Triángulo 87 Tonelada 90
Relación 131 101 Características Forma 88 Kilogramo 90
Razón 132 Patrones de la del movimiento Figuras geométricas 88 Miligramo 90
Relación de igualdad naturaleza 106 112 Simetría 88 Tiempo 90
133 Fractales 107 Desplazamient Eje de simetría 88 Segundo 91
Línea del tiempo143 Estructuras o 112 Geometría euclidiana Minuto 91
geométricas 107 Dirección 112 (geometría Hora 91
MÚLTIPLES Aplicación de Longitud 113 descriptiva) 89 Conversión de
LENGUAJES estructuras Rapidez 113 Números naturales 93 unidades en
Trazos y números geométricas 107 Tiempo 114 Tanto por ciento 93 el Sistema
Dimensiones 107 Velocidad 114 Algoritmo del porcentaje Internacional 92
Figuras geométricas Parámetros 114 94 Tablas de variación 93
108 Escala 115 Algoritmo de suma 95 Biomímesis 95
Lado 108 Plano Fracciones y números Figuras geométricas
Vértice 108 cartesiano 115 decimales 101 95
Cuerpos geométricos Movimiento Punto decimal 102 Instrumentos
108 120 Unidades sexagesimales geométricos 95
Longitud 109 Estado de 102 Simetría 95
Largo 109 reposo 120 Fracciones decimales Eje de simetría 95
Profundidad 109 Fuerza 120 a porcentajes 102 Centro de simetría 96
Altura 109 Intensidad de Cantidad 105 Simetría axial 96
Tablas de doble una fuerza 120 Suma hasta centenas de Simetría central 96
entrada 121 Dirección 120 millar 105 Asimetría 96
Propiedades Valor posicional Resta hasta centenas de Rotación (giro) 96
extensivas de las cifras millar 105 Cero ...........................
de los materiales 121 Cocientes con punto ............. 100
129 Equivalencia decimal 106 Números positivos
Masa 130 122 Divisiones hasta centenas 100
Longitud 130 Fracción 122 de millar 106 Números negativos
Volumen 131 Partes de una División entera 106 101
Propiedades fracción 123 Multiplicaciones hasta Signo positivo (+) 101
intensivas de Fracciones decenas Signo negativo (−)
los materiales 131 equivalentes de millares 106 101
Elasticidad 131 123 Equivalencias de razones Hectárea 102
Cambio de Unidad de (proporciones) 106 Variable de control
movimiento 132 referencia 125 Tiempo 116 102
Hipótesis 141 Media 116 Variable
Plano cartesiano 142 Área 116 independiente 102
Conteo 155 Cara 116 Variable dependiente
Relación de orden Prisma rectangular 116 102
155 Números enteros 124 Variable 102
Puntos cardinales Números positivos 124 Gráfica circular 106
157 Números negativos 124 Ángulo 106
Puntos cardinales Multiplicaciones de Algoritmo
160 fracciones 124 convencional 106
Fracciones equivalentes Media aritmética107
124 Punto decimal 107
Escuadras 125 Medidas de tendencia
Transportador 125 central 114
Grados 125
Algoritmos 125
Recta numérica125