Formato de Planeación Didáctica – Nueva Escuela Mexicana (NEM)
CICLO ESCOLAR: 2025-2026
Datos Generales
Docente: Juan Manuel Albarran Castillo
Escuela: Secundaria Técnica N. 112 “Alfonso Reyes Ochoa”
CCT: 15DST0121W
Asignatura: Física
Grado y Grupo: 2do A, C y E
Fecha de Aplicación: Del 8 al 12 de septiembre de 2025
Trimestre: Primero
Proyecto Académico: "Misión Científica: Resolviendo los enigmas de mi día a día"
Campo Contenido (Del programa
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Formativo sintético)
Describe problemas comunes de la vida
El pensamiento científico, una
Saberes y cotidiana explicando cómo se procede para
forma de plantear y solucionar
Pensamiento buscarles solución, conoce y caracteriza el
problemas y su incidencia en la
Científico pensamiento científico para plantearse y resolver
transformación de la sociedad.
problemas en la escuela y su cotidianeidad.
Ejes Articuladores que se favorecen
Pensamiento Crítico: Al analizar problemas cotidianos, proponer hipótesis y diseñar métodos
para ponerlas a prueba.
Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura: Al documentar sus
observaciones y procesos en una bitácora científica, estructurando sus ideas y hallazgos.
Inclusión: Al trabajar con problemas del entorno de todos los alumnos, reconociendo que la
Formato de Planeación Didáctica – Nueva Escuela Mexicana (NEM)
CICLO ESCOLAR: 2025-2026
ciencia está al alcance de cualquiera y que todas las ideas son valiosas para iniciar una
investigación.
Metodología: Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) - Fase Inicial
Producto Final de la Semana: "Bitácora del Detective Científico" con el primer registro de un
problema cotidiano analizado bajo los pasos del pensamiento científico.
Secuencia Didáctica Semanal
Recursos y
Día / Sesión Actividades Evaluación Formativa
Materiales
Lunes 8: 1. Bienvenida y dinámica "Veo, Proyector Instrumento: Guía de
¡Misterios a mi veo... un problema": Los observación.
Diapositivas
alrededor! alumnos mencionan problemas o
¿Qué se evalúa?: La
dudas de su vida diaria (ej. ¿Por Pizarrón
capacidad para identificar
qué el pan se pone duro?, ¿Cuál
Marcadores y expresar problemas de
es la mejor forma de regar una
su entorno y la
planta?).
participación en la
2. Pregunta Detonadora: discusión grupal.
Proyectar imágenes de un GPS,
una vacuna y un microondas.
Preguntar: “¿Qué tienen en
común?” Guiar la discusión hacia
la idea de que todos son
soluciones a problemas que se
Formato de Planeación Didáctica – Nueva Escuela Mexicana (NEM)
CICLO ESCOLAR: 2025-2026
resolvieron con ciencia.
3. Lluvia de ideas: Enlistar en el
pizarrón los problemas cotidianos
que el grupo identificó.
1. Presentación de la
metodología: Introducir los
pasos básicos del pensamiento
científico de forma sencilla:
Observar, Preguntar, Suponer
(hipótesis), Comprobar Instrumento: Lista de
(experimentar) y Concluir. cotejo.
Pizarrón y
Martes 9: El Kit 2. Análisis de un caso: Usar un marcadores ¿Qué se evalúa?: La
del Detective ejemplo simple y visual: “Mi comprensión de los pasos
Científico planta se está muriendo”. Guiar al Cartel o
del método científico y su
grupo a través de los 5 pasos presentación
aplicación en el ejemplo
para encontrar una posible guiado.
solución.
3. Acuerdo Grupal: Definir la
estructura de la "Bitácora del
Detective Científico" que usarán
durante el proyecto.
Miércoles 10: 1. Reto en equipos: Plantear un Hojas de colores Instrumento: Guía de
Formato de Planeación Didáctica – Nueva Escuela Mexicana (NEM)
CICLO ESCOLAR: 2025-2026
problema común: "¿Cómo
podemos hacer que un hielo tarde
más en derretirse usando solo
materiales del salón (papel, tela
de suéter, plástico de una bolsa, observación.
etc.)?". ¿Qué se evalúa?: El
2. Diseño experimental: Cada trabajo en equipo, la
¡Manos a la o fichas de formulación de una
equipo deberá escribir en una
Obra! trabajo blancas hipótesis clara y la lógica
hoja: a) Su suposición (hipótesis)
sobre qué material funcionará del procedimiento
mejor. b) Cómo lo van a experimental que
comprobar (su experimento). proponen.
3. Puesta en común: Un
representante de cada equipo
comparte su plan con el grupo.
Reportando el 1. La importancia de registrar: Pizarrón, Instrumento: Rúbrica
Descubrimient Explicar por qué es crucial para marcadores, para la bitácora.
o un científico anotar todo. Mostrar fichas de trabajo
¿Qué se evalúa?: La
un ejemplo de una página de la o cuadernillo de
organización de la
bitácora de un científico famoso apuntes
información, la claridad en
(ej. Da Vinci, Marie Curie).
la redacción y el uso
2. Práctica guiada: Usando el correcto de los apartados
problema del hielo del día definidos (problema,
Formato de Planeación Didáctica – Nueva Escuela Mexicana (NEM)
CICLO ESCOLAR: 2025-2026
anterior, modelar en el pizarrón
cómo se llenaría la primera
entrada de la "Bitácora del
Detective Científico", siguiendo la
estructura acordada. hipótesis, etc.).
3. Trabajo individual: Los
alumnos realizan su propio
registro del experimento del hielo
en sus cuadernos.
Viernes 12: Mi 1. Selección del problema: De Pizarrón Instrumento: Revisión
Misión la lista creada el lunes, cada del primer borrador de la
Marcadores
Científica alumno elige un problema que le bitácora.
interese resolver. Rotafolios y
¿Qué se evalúa?: La
fichas de trabajo
2. Iniciando la bitácora: Los habilidad para aplicar los
alumnos comienzan a trabajar en pasos iniciales del método
la primera entrada de su bitácora científico (observación,
para su problema personal. pregunta, hipótesis) a un
Deberán definir con claridad el problema de su elección.
problema y formular una hipótesis
inicial.
3. Cierre de la semana: Algunos
voluntarios comparten el
problema que eligieron y su
Formato de Planeación Didáctica – Nueva Escuela Mexicana (NEM)
CICLO ESCOLAR: 2025-2026
hipótesis. Se recapitula la
importancia del pensamiento
científico para entender y
transformar su realidad.
Observaciones y Adecuaciones Curriculares:
El tiempo de las actividades puede ajustarse según el ritmo del grupo.
Los problemas a resolver pueden adaptarse según los intereses y el contexto específico de los estudiantes,
incluyendo aquellos relacionados con los talleres técnicos que cursan.
Para el reto del miércoles, se pueden utilizar otros problemas sencillos con materiales de bajo costo, como
"¿Qué diseño de avión de papel vuela más lejos?" o "¿Cómo construir un puente de popotes que soporte un
cuaderno?"
ELABORÓ: PROF JUAN MANUEL ALBARRAN CASTILLO
____________________________________________
RECIBIÓ: MTRA. MA. TERESA SANDOVAL OJEDA
____________________________________________