PLANIFICACIÓN SEMANAL

Centro educativo: Código:

Docente responsable: LUCY HIDALGO Sección/
Secciones:
Semana 12 DEL 22 DE ABRIL AL 25 DE ABRIL Cantidad de
horas:

¿Qué procesos de desarrollo y aprendizaje se promueven esta semana?

Relaciones sociales y afectivas
Participar en la toma de decisiones sobre aspectos que son de su interés y que le afectan, tanto en el entorno hogar como educativo lo que
Identidad y autonomía progresivamente le brinda una sensación de pertenencia y de capacidad de influir en su entorno.
Reconocer emociones como la vergüenza, la culpa, la empatía y la gratitud. Paulatinamente, se muestra más resiliente ante los fracasos, las
Habilidades dificultades y las críticas.
socioemocionales
Reconocer emociones como la vergüenza, la culpa, la empatía y la gratitud. Paulatinamente, se muestra más resiliente ante los fracasos, las
Convivencia dificultades y las críticas.

Cuerpo, movimiento y bienestar físico

Adquirir conciencia corporal realizando movimientos coordinados con su lado dominante.
Cuerpo, imagen y
percepción
Controlar los movimientos de sus manos con precisión en el desarrollo de sus actividades cotidianas.
Movimiento y
expresión corporal
Cuidar de sí mismo identificando aquellas acciones, alimentos y hábitos que le generan bienestar, al mismo tiempo que incorpora algunas
Bienestar físico prácticas de reutilización de materiales y separación de desechos sólidos siempre que le sea posible contribuyendo al cuidado colectivo de su
comunidad.
Lenguaje, comunicación y expresión
Usar el lenguaje para interactuar, jugar, comunicar y expresar necesidades, intereses, emociones y puntos de vista en las diversas situaciones en
Lenguaje oral las que participa.
Comprender las expresiones no verbales y la intención comunicativa de las personas que surgen en encuentros casuales y de juegos con pares y
Comunicación no verbal adultos cercanos. Progresivamente muestra intención por utilizar sus manos y algunas expresiones faciales en contextos específicos.

Lectura y escritura
 Expresión estética y creativa

Diferenciar los sonidos que producen los instrumentos de percusión, viento o cuerda al explorarlos y escuchar su interpretación.
Expresión musical
Escribir palabras y textos respetando la ubicación y la direccionalidad con una creciente precisión en sus trazos
Expresión plástica y
visual
Organizar juegos dramáticos en los que recrea situaciones y personajes imaginarios elaborando disfraces y escenarios.
Expresión dramática
Exploración y experimentación con el mundo
Registrar sus observaciones y descubrimientos a través de dibujos gráficos y notas, detallando los acontecimientos, cambios y procesos vividos
Pensamiento científico en su experimentación y exploración. Gradualmente, comunica sus preguntas, ideas y descubrimientos con sus pares y adultos, fortaleciendo su
capacidad para expresar conceptos científicos de manera clara.
Pensamiento Seguir secuencias de pasos y completar tareas de manera efectiva en diferentes contextos, poco a poco muestra una mayor capacidad para
tecnológico y planificar y organizar actividades por sí mismos.
computacional
Pensamiento lógico Identificar y clasificar líneas, figuras y cuerpos geométricos, estableciendo nuevas relaciones y diferencias entre ellas. Progresivamente construirá
matemático figuras y cuerpos compuestos más complejos y detallados a partir de otros más simples en los que descompone una figura en otras más sencillas
anticipando las formas que obtendrá.
¿Qué experiencias se movilizarán en las asambleas?
L M M J V Aspectos a considerar:
Asamblea de inicio
Nuevo vocabulario x x x x x
activación física x x x x x 1. Promover valores cívicos y sociales
Acuerdos de convivencia x x x x x • Fomentar el respeto, la responsabilidad, la solidaridad y otros valores importantes.
• Enseñar normas de convivencia y la importancia de participar en una comunidad.
Hábitos de higiene x x x x x 2. Fomentar la participación activa de los niños
Expresión corporal y musical x x x x x • Crear espacios para que los niños expresen sus ideas, emociones y opiniones.
• Incentivar su protagonismo en actividades culturales y recreativas.
Literatura x x x x x 3. Reforzar el aprendizaje de forma lúdica
Seguimiento a la asistencia x x x x x • Integrar canciones, dramatizaciones y actividades artísticas para reforzar conceptos básicos aprendidos en el aula.
• Utilizar estrategias creativas que capten la atención y motivación de los niños.
Comunicación x x x x x 4. Fortalecer el sentido de pertenencia
Cartelera del clima x x x x x • Promover la identidad cultural y el orgullo por su escuela y comunidad.
 • Estimular el trabajo en equipo y la cooperación entre pares.
5. Involucrar a las familias y la comunidad
• Facilitar espacios donde las familias puedan participar activamente en la educación de los niños.
Fortalecer los lazos entre la escuela, las familias y la comunidad.
Asamblea de Cierre
Recuento de la jornada x x x x x ASAMBLEA DE INICIO
Hábitos de higiene x x x x x 1- Saludo y bienvenida 3 min
Acuerdos para el siguiente día x x x x x 2- Activación física lunes: [Link]
PEQUEÑO PEZ TIBURON 5 MINUTOS
3- Activación física martes: https//[Link]/wach?v=eNjdPL9zdE&feature=shared
LA VACA LOLA 5 MINUTOS
4- Activación física miércoles: [Link] /watch?v=x8MtleVFslg&feature=shred
ARAM SAM SAM 5 MINUTOS

5- Activación Física jueves: htt://[Link]/wach?v=cZu6WRV&feature=shared

SOY UNA SERPIENTE
6- Activación física viernes: https//[Link]/watch?
v=cgEnBKmcpuQ&feature=shared SOY UNA TAZA 5 min

ASAMBLEA DE CIERRE
1- Retroalimentación de la jornada
2- Conversación sobre la práctica de los Hábitos de higiene.
3- Material que haya que traer, tareas, refrigerios, uniforme completo, peinado. entre otr
ZONA DE DESARROLLO Y APRENDIZAJE
Zona Propuestas para jugar y crear L M M J V
X
Zona para movimiento y juegos corporales.

El juego del "simón dice"

Objetivo: Fomentar la atención, la escucha activa y el trabajo en equipo.
• Paso 1: El maestro o maestra da instrucciones de movimientos físicos (como “simón dice, salta”).
• Paso 2: Los niños deben seguir las instrucciones solo si el comando comienza con “Simón dice”.
1
 • Tiempo estimado: 20-30 minutos.

Zona para el juego simbólico y de roles.

x

El parque de diversiones
Objetivo: Fomentar la interacción social, la organización y la recreación.
• Paso 1: Crear un área con diferentes actividades recreativas (pueden usar juegos simbólicos como una rueda
de la fortuna con papel, columpios, etc.).
2
• Paso 2: Los niños asumen roles como dueños de juegos, vendedores de entradas, asistentes, o personas que
visitan el parque.
• Paso 3: Los niños "disfrutan" del parque, comprando entradas, montando en los juegos y realizando
diferentes actividades.
• Tiempo estimado: 20-30 minutos.

Zona para el juego simbólico y de roles.

x
El parque de diversiones
Objetivo: Fomentar la interacción social, la organización y la recreación.
• Paso 1: Crear un área con diferentes actividades recreativas (pueden usar juegos simbólicos como una rueda
de la fortuna con papel, columpios, etc.).
3
• Paso 2: Los niños asumen roles como dueños de juegos, vendedores de entradas, asistentes, o personas que
visitan el parque.
• Paso 3: Los niños "disfrutan" del parque, comprando entradas, montando en los juegos y realizando
diferentes actividades.
• Tiempo estimado: 20-30 minutos.

X
Zona sensioromotora
 El juego del "espejo"
Objetivo: Mejorar la coordinación motora fina y gruesa y la percepción visual.
• Paso 1: Los niños se agrupan por parejas.
• Paso 2: Un niño realiza movimientos con sus manos, brazos o piernas y el otro debe imitarlo, como si fuera su
4 reflejo en un espejo.
• Paso 3: Después de un tiempo, los niños cambian de roles.
• Tiempo estimado: 15-20 minutos.

5 Zona o nidos de lectura X

Cuento colectivo (creación grupal)

Objetivo: Estimular la creatividad y mejorar la estructura narrativa.
• Paso 1: Comenzar una historia simple (por ejemplo, "Había una vez un animal que...").
• Paso 2: Invitar a cada niño a añadir una oración o idea a la historia para crear un cuento colectivo.
• Paso 3: Leer el cuento completo en voz alta, asegurándose de que todos participen.
• Tiempo estimado: 20-30 minutos.

TALLER
Taller Propuestas para jugar y crear L M M J V
ASAMBLEA DE CONVIVENCIA x
Crear una cultura de respeto
• Paso 1: Promover el respeto mutuo, usando ejemplos de la vida cotidiana (respeto a los demás, a la
naturaleza, a las reglas).
1
 • Paso 2: Hablar sobre las consecuencias de no respetar a los demás y cómo puede afectar el ambiente en la
x x x x
escuela.
• Paso 3: Reforzar constantemente el comportamiento respetuoso mediante actividades y reflexiones grupales.
2

X X X X X
ASAMBLEA DE INTEGRACION

Evaluación participativa

3 • Paso 1: Al final de cada asamblea, invitar a los niños a compartir qué les gustó y qué les gustaría cambiar.
• Paso 2: Usar tarjetas de colores (verde para lo positivo, rojo para lo que debe mejorar) para realizar una
evaluación sencilla y participativa del trabajo de todos.

4 X
TALLER DE ACTIVIDAD MOTORA

Estiramiento y relajación
Objetivo: Relajar los músculos después de la actividad física.
• Paso 1: Guiar a los niños a través de estiramientos suaves (piernas, brazos, espalda).
• Paso 2: Incluir ejercicios de respiración para que los niños se relajen.
• Paso 3: Finalizar con una pequeña charla sobre la importancia de descansar después de la actividad física.

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X
 ASAMBLEA DE INTEGRACION DE CONOCIMIENTOS

Cierre con una reflexión colectiva

• Paso 1: Terminar la asamblea haciendo un círculo y pidiendo a cada niño compartir una cosa nueva que haya
aprendido.
• Paso 2: Agradecer la participación de todos y animar a los niños a seguir explorando el tema por su cuenta en
casa o en futuras clases.

Proyección de acciones con la familia

Sugerencias para los padres:
Sugerencias para los padres:

Realizar actividades creativas

• Paso a paso: Haz manualidades, dibujos o proyectos de arte que involucren la imaginación.
• Por qué: Estimula la creatividad, el pensamiento crítico y las habilidades motoras finas.

¿Qué materiales y recursos requiere preparar con anticipación?

Descriptores de progresión

y) Bocina
z) Computadora
aa) Tarjetas con imágenes alusivas a objetos escolares b) Pañuelos c) Pintura de dedo d) Papel bond
e) Colores, pegamento, tijeras, crayolas, lápiz, borrador, f ) Fotocopias
 ¿Cómo saber que se ha logrado el desarrollo y aprendizaje propuestos?
Descriptores de progresión

1. Escribe los símbolos que representan a los números cardinales del uno al cien y los números ordinales del primero al vigésimo, respetando la direccionalidad del trazo.

2. Realiza sumas y restas con totales y minuendo hasta 99, bajo las acciones de agrupar, reunir, agregar, o separar, quitar y comparar, logrando progresivamente realizar
cálculos verticales de suma y resta sin llevar ni prestar.

3. Reconoce el valor posicional de cada número y su ubicación en la recta numérica.

4. Diferencia la posición de los objetos respecto a otro objeto, incluyendo las nociones espaciales de izquierda y derecha.

5. Construye figuras y cuerpos compuestos a partir de otros más simples, arma rompecabezas de figuras elaboradas y detalladas y descompone una figura en otras más
sencillas anticipando las formas que obtendrá.

6. Identifica qué instrumento produce algunas melodías que escucha.

7. Muestra preferencias por algunos tipos de música.

8. Explora con sus compañeros diferentes cualidades del sonido utilizando diversos objetos e instrumentos musicales.

Muestra interés por algunos detalles plásticos y visuales que observa en las distintas creaciones de artistas locales y de otras culturas a las que tiene acceso.