Curso: Gestión del
aprendizaje en
modalidades híbridas
Docente:
C.C.T.
Módulo 5. Integración de la tecnología en la
práctica pedagógica colaborativa
Entregable 4. Cronograma, universo e
introducción
Guía para elaboración del entregable
Sintetiza la información.
1. Proyecto integrador
Recuerda que el Proyecto Integrador es una estrategia interdisciplinaria
dirigida a resolver un problema práctico a través de la investigación y la
colaboración; que se realiza en etapas con la guía de un docente
responsable de verificar la integración y la aplicación de los conocimientos
del programa de estudio correspondientes al ciclo en el que se desarrolla.
En el entregable 3 se trabajó en un objetivo general, la metodología
y los recursos del proyecto. En esta etapa del proyecto integrador
toca elaborar el cronograma, conocer el universo y continuar la
redacción de las partes hasta donde vamos
La tercera etapa del proyecto integrador que desarrollará, incluye el
desarrollo de los siguientes conceptos:
Cronograma
La agenda de trabajo es una herramienta estratégica que permite ejecutar
en tiempo las actividades propias del proyecto en el tiempo en que deben
realizarse. La forma común de llamarla es cronograma. Este recurso se
construye en función de las partes que se desarrollarán
Universo
Se trata de la comunidad en la que se desarrollará el proyecto integrados y
puede incluir tanto a la comunidad educativa como a la localidad en la que
se ubica la escuela.
Introducción
Consiste en la redacción breve del contexto de desarrollo del proyecto
integrador e indica qué se quiere hacer; cómo, cuándo y por qué se quiere
hacer, y quienes lo harán.
2. Plantilla
Cronograma de actividades
CRONOGRAMA DEL PROYECTO INTEGRADOR
ETAPAS ACTIVIDADES PERIODO
Escriba el número Anote fecha límite o periodo
correspondiente Liste las actividades para realizar la actividad
Ajustar de acuerdo con las necesidades del proyecto, por ejemplo: Agregar
filas o columnas, cambiar encabezados.
A fin de tener todos los pasos identificados y programados para su
desarrollo, organícelos en el formato con los registros que se indican.
3. Ejemplo
Del huerto al comercio
Introducción (Descripción de la comunidad educativa)
NOTA: Para la elaboración de esta sección, es apropiado tomar fragmentos de la justificación del
entregable 3, lo cual es válido porque es un documento en proceso de elaboración. Si observas el
entregable 3 podrás notar que efectivamente se tomaron varios fragmentos de la justificación.
Este proyecto pretende desarrollarse en la escuela secundaria que se
encuentra ubicada en el municipio de Villa Guerrero, en el Estado de
México, con alumnos de segundo año que cursan las asignaturas de
Biología, Química, Matemáticas II y Español II.
La escuela pertenece a una zona rural, donde la principal actividad
económica es la agricultura. Cabe señalar, que este municipio es uno de
los principales productores de frutos del bosque, como lo son las fresas,
los arándanos, las frambuesas y las zarzamoras, además de otros
productos agrícolas y otras actividades primarias. Debido a esto, las
familias de gran parte de la población estudiantil de segundo año se
dedican a actividades relacionadas con el campo. Muchos de ellos se
dedican a arar la tierra y a ser jornaleros, otros son productores de
diversos cultivos, otros son comerciantes y otros son vendedores.
Por otra parte, la escuela cuenta con una porción de tierra de
aproximadamente 50 m2 con condiciones para ser cultivable, al cual no se
le ha dado utilidad.
Bajo este contexto y considerando las asignaturas que cursan los
alumnos de segundo año, la actividad económica en la que se
desenvuelve la mayoría de sus familiares, las facilidades que otorga la
escuela en el uso de esa porción de tierra y las condiciones climáticas de
la zona, se considera viable el desarrollo de este proyecto.
A continuación, se presenta el cronograma de actividades a realizar en las
tres etapas del proyecto.
NOTA: Ejemplo de cronograma de actividades puede mostrar discrepancias con la temporada
de siembra y cosecha de los frutos que se mencionan. Considere que es un ejemplo ficticio.
CRONOGRAMA DEL PROYECTO INTEGRADOR
ETAPAS ACTIVIDADES PERIODO
Petición al director de escuela de la realización de un huerto.
Solicitud a padres de familia en capacitación para la creación de un huerto escolar.
Visita e inspección de los padres de familia en el terreno donde se realizará el huerto.
Solicitar y obtener donación de las semillas furtos y verduras a cosechar.
Etapa I Información a alumnos de la realización del proyecto para evaluar cuatro asignaturas. Agosto
Enviar accesos a Moodle y Drivede a estudiates, para consulta de recursos didácticos.
Capacitaciones por parte de los padres para la realización del huerto.
Resolución en clase por medio de insaculación de frutos a cultivar.
Preparación de los temas por parte de los alumnos de acuerdo con temario.
Práctica: Arado de la tierra. En ella, por ejemplo, de forma académica para la materia
de Español realizarán un ensayo de como las técnicas de arado han evolucionado con
el tiempo desde las épocas prehispánicas hasta ahora.
Septiembre
Práctica: Siembra. Después de ello, por ejemplo, los alumnos realizaran trabajos
relacionados sobre la germinación, y formas de cultivo sustentables.
Elaboración de los roles de riegos de la tierra y llenado de bitácora.
Práctica: Cosecha. Realizar diferentes actividades académicas en cada materia.
Matemáticas: Ecuaciones para saber la viabilidad de frutos obtenidos por área de
Etapa II sembrado. Español: Registro de observación de la cosecha, estudio de poemas del
México prehispánico acerca de la cosecha, mitos y leyendas. Biología: Estudio de Octubre
fotosíntesis, ciclo de Calvin y ciclo del nitrógeno, la célula vegetal. Química, la
reacción de fotosíntesis, estudio de fertilizantes y pesticidas, fenómeno del clima y
métodos de conservación de frutas y verduras.
Estudio en casa de protocolos para elaborar mermelada, helado y escabeches.
Práctica de elaboración de productos alimenticios (laboratorio escolar).
Entrega del reporte de práctica que se incluyen todos los procesos químicos y Noviembre
biológicos que intervienen en cada paso de elaboración de estos productos, así como
en los métodos de conservación.
Generación de nombre y slogan para los productos en clase de español.
Análisis de costos de producción y estimación del precio de venta del producto en
clase de matemáticas.
Creación y revisión de portafolio de evidencias.
Diciembre
Desarrollo de campaña comercial en clase de Español.
Etapa III Invitación a la presentación de los productos alimenticios.
Preparación de la presentación de la campaña comercial por los estudiantes.
Campaña comercial ante la comunidad.
Recopilación de las evidencias de forma ordenada a lo largo de la campaña.
Entrega del informe general. Enero
Conclusión del proyecto.