EDUCACIÓN ARTISTICA Y CULTURAL
PLAN DE AULA GRADO 6°
DOCENTE:
MARICELA RÚA PERALTA
2025
EJE TEMATICO ESTÁNDAR COMPETENCIA INDICADOR
REPUBLICA DE COLOMBIA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA “EL CARMEN”
Unidad de Organización Escolar No. 01
Aprobada según Decreto Nº 291 del 19 de Noviembre de 2012 emanado
de la secretaria de Educación Municipal
NIT: 819002071-3 Registro del Dane Nº 147189001160
Correo Electrónico: iecarmen01@[Link]
GRADO
Introducción al Expreso en producciones Desarrolla habilidades Explora y aplica técnicas
6° dibujo, mano alzada, artísticas mis ideas y básicas de trazo libre a básicas de dibujo a mano
dibujo figurativo, , sentimientos acerca de lo mano alzada, utilizando alzada, figurativo, analítico y
dibujo analítico y que observo, conozco e el dibujo figurativo, sintético, para expresar
gráficamente ideas,
dibujo sintético imagino. analítico y sintético
observaciones y creaciones
como medios de propias con seguridad y
expresión gráfica. creatividad."
MOMENTO ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO
Dinámica rápida: Tablero
EXPLORACIÓN
(reconocimiento de marcador
Imágenes referente al arte rupestre 15
saberes previos frente al imágenes
eje temático y objetivo de
aprendizaje) Preguntar: cuaderno
hojas
¿Qué creen que representan estos dibujos?
¿Cómo creen que los hicieron? lápiz
¿Por qué creen que pintaban en las paredes de las borrador
cuevas?
colores
ARTE RUPESTRE
ESTRUCTURACIÓN
(Conceptualización y
Es la forma de arte más antigua, realizada por seres humanos
modelación frente al eje
temático y objetivo de prehistóricos hace miles de años, especialmente en el Paleolítico 30
aprendizaje) Superior (aprox. 40.000 – 10.000 a.C.). Se encuentra grabado o
pintado sobre paredes, techos y piedras de cuevas y abrigos rocosos,
y que servía para:
o Comunicar mensajes.
o Representar animales, cacerías y rituales.
o Expresar creencias o costumbres.
Puntos clave:
Materiales: pigmentos naturales (tierra, carbón,
minerales).
Técnicas: soplado de pigmentos, grabado, trazos con
dedos o huesos.
Temas frecuentes: animales, figuras humanas, manos,
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escenas de caza.
Colores más usados: rojo, negro, ocre y blanco.
Características principales
1. Materiales y pigmentos
o Usaban recursos naturales: carbón vegetal, óxidos de hierro
(ocre rojo), arcilla, polvo de piedra y grasa animal.
o Mezclaban pigmentos con agua, grasa o saliva para que se
adhirieran a la roca.
2. Técnicas
o Pintura directa: aplicaban el color con los dedos, pinceles
de pelo o ramitas.
o Soplado: soplaban pigmento a través de huesos huecos o
cañas, a veces sobre la silueta de una mano (manos en
negativo).
o Grabado: rayaban la roca con piedras más duras.
3. Temas y motivos
o Animales de caza: bisontes, caballos, ciervos, mamuts.
o Figuras humanas simplificadas.
o Símbolos abstractos, huellas de manos, escenas de caza y
rituales.
4. Posibles funciones
o Mágico-religiosa: creían que pintar al animal ayudaría a
cazarlo.
o Comunicativa: transmitir historias o advertencias a otros
grupos.
o Ritual: expresar creencias y unir a la comunidad.
5. Ejemplos importantes
o Cueva de Altamira (España) – Bisontes polícromos.
o Cueva de Lascaux (Francia) – Escenas de caza con
caballos y toros.
o Cueva de las Manos (Argentina) – Centenares de
manos en negativo.
Actividad 1 – Manos en negativo Papel, 30
PRÁCTICA lápices de
Ejecución (acciones de colores,
aprendizaje según el uso Objetivo: Comprender y recrear la técnica más icónica del arte
rupestre. arcilla o
de materiales educativos y
el objetivo de aprendizaje) Materiales: plastilina
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(opcional si
Cartulina o papel kraft. hay tiempo
Tizas pastel, carbón o témperas diluidas. y recursos).
Plantillas de manos recortadas o las propias manos.
Instrucciones:
1. Colocar la mano sobre la cartulina.
2. Colorear alrededor dejando el centro vacío.
3. Repetir con diferentes colores y posiciones para simular
una cueva llena de huellas.
Actividad 2 – Escena rupestre
Objetivo: Representar una historia usando símbolos y figuras
simples.
Materiales:
Papel kraft o cartulina marrón.
Tizas pastel, carboncillo o témperas en colores tierra.
Ramitas, hisopos, pinceles o dedos para pintar.
Instrucciones:
1. Pensar en una escena: cacería, animales corriendo,
personas danzando, etc.
2. Dibujar usando figuras simples y pocos colores.
3. Añadir elementos como huellas, soles, lanzas o ríos.
4. Exponer los trabajos en un mural colectivo, simulando
una “cueva escolar”.
Exposición rápida 20
TRANSFERENCIA Y Algunos estudiantes muestran sus trabajos
VALORACIÓN Reflexión grupal:
(Momentos intermedios y de
cierre significativo para ¿Qué sintieron al pintar con técnicas primitivas?
comprobar si se están ¿Cómo creen que el arte ayudaba a comunicarse?
alcanzando o se cumplieron Reflexión: El arte sigue siendo un medio de comunicación y
los objetivos de aprendizaje.
memoria.
Un boceto en lápiz de una escena rupestre inventada (en 10
hoja tamaño oficio o block), donde incluyan al menos:
CIERRE
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Un animal.
Una figura humana.
Un símbolo o huella.
Una breve explicación escrita (3–5 líneas) sobre qué historia
o mensaje quieren transmitir con su dibujo.
o
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