FINES
En el ámbito de la literatura: Leer una novela y relatos históricos sobre distintas identidades
colectivas y sus prácticas culturales. Leer producciones escritas de distintos grupos
socioculturales que confrontan por bienes o restitución de derechos y compararlos con los
textos literarios leídos. Mirar películas y observar otras experiencias artísticas (obras gráficas,
raps, comics, graffitis) comentando aspectos convergentes con los textos leídos. Trabajar la
reflexión metalingüística sobre las prácticas de lectura y escritura. En el ámbito del estudio:
Leer con pares textos seleccionados. Elaborar una ficha sobre la novela leída. Organizar
gráficamente información de textos literarios y otras producciones escritas seleccionados de
manera comparativa. Buscar información sobre minorías étnicas y grupos subalternos. Exponer
de manera argumentativa las posiciones personales en torno a los textos leídos. Recopilar
información complementaria con algún tipo de formato multimedial.
En el ámbito de la formación ciudadana: Organizar y participar en debates sobre disputas y
apropiaciones culturales. Incorporar en la organización del debate la voz protagónica de
mujeres y disidencias sexuales. Producir audios, videos y textos donde se visibilicen estas
problemáticas.
La/el estudiante: Forma parte de prácticas sociales de lectura y estudio de manera frecuente,
acompañado por el/la docente. Lee los textos propuestos por la/el docente y los relaciona con
otros lenguajes artísticos. Reconoce regularidades formales de textos literarios: novela, relato
histórico. Incorpora lecturas teóricas y críticas. Aborda prácticas de estudio específicas: hacer
resúmenes, cuadros, etcétera. Busca información con criterios propios, la organiza, expone
conocimientos y argumenta a partir de consignas dadas. Lee y analiza discursos de orientación
polémica.
En el ámbito de la literatura: Leer textos dramáticos y ver puestas en escena vinculadas al
mundo laboral. Leer textos testimoniales escritos por adultos participantes en proyectos
productivos / cooperativos y compararlos con los textos dramáticos seleccionados. Guionar una
escena. Poner en escena un texto dramático. Trabajar la reflexión metalingüística sobre las
prácticas de lectura y escritura. En el ámbito del estudio: Recopilar información relacionada
con la trayectoria e identidad de las y los estudiantes como trabajadoras y trabajadores.
Realizar fichas sobre la información recolectada. Comparar en un cuadro distintos modos de
escritura relacionados a las trayectorias laborales: Curriculum Vitae, Linkedin, Sitios de
Búsqueda Laboral.
En el ámbito de la formación ciudadana: Leer críticamente Leyes y políticas públicas vinculadas
con la inclusión en el mundo del trabajo teniendo en cuenta la perspectiva de género. Analizar
formas de aplicar a beneficios laborales, subsidios y ofertas de puestos de trabajo y reconocer
los distintos modos de escritura.
La/el estudiante: Forma parte de prácticas sociales de lectura y estudio de manera frecuente,
acompañado por el/la docente. Lee los textos propuestos y los relaciona con otros lenguajes
artísticos. Reconoce regularidades formales de textos literarios: textos testimoniales, textos
dramáticos. Incorpora lecturas teóricas, críticas y reseñas. Aborda prácticas de estudio
específicas de manera cada vez más autónoma: hacer resúmenes, cuadros, fichas, etcétera.
Busca información con criterios propios, la organiza, expone conocimientos y argumenta a
partir de consignas dadas. Aplica el lenguaje formal en las comunicaciones laborales Analiza el
discurso argumentativo en los medios masivos de comunicación. Lee y analiza con pares leyes
y otros discursos jurídicos como textos que dan lugar a la interacción con el Estado.