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Proyecto áulico
2017
DEPARTAMENTO: Exactas y Naturales
ASIGNATURA: Matemática
CURSO: 1º
DIVISIÓN: I
DOCENTE: Coroli, Federico
FIRMA DEL
DOCENTE:
FIRMA DEL JEFE DE
DEPARTAMENTO
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FUNDAMENTACIÓN: La enseñanza de la Matemática es de suma importancia
para cualquier ámbito de la vida cotidiana, ya que es una disciplina que se
encuentra presente en muchas actividades que el hombre realiza a menudo, desde ir
de compras hasta calcular la ganancia de alguna inversión.
Es muy común escuchar que esta es una materia que solo la pueden entender
las mentes privilegiadas por su nivel de complejidad, pero es necesario comprender
que esto no es así, ya que cualquier persona puede realizar un trabajo
matemático, quizás no todos lo logren con el mismo nivel de profundización o
con la misma facilidad, pero es cierto que todos alguna vez utilizaron un
conocimiento matemático en su vida.
El hecho de que la Matemática sea una de las materias más complejas se
debe a su gran cantidad de contenidos que se van actualizando y creciendo día a
día. Por eso es necesario hacer una selección de los mismos que se van a dar en
cada etapa de la educación obligatoria por la cual deberían pasar todos los
ciudadanos. Esta selección proporciona ventajas tanto en la escuela, como en la
casa y en el trabajo. Esto ayudará sin duda a nuestros alumnos a que su
inserción en la vida cotidiana sea con una acumulación de mayores y mejores
condiciones.
Sin lugar a duda hacer matemática es resolver problemas; estos problemas
no devienen solo del área específica de la Matemática, sino que también
derivan de otras disciplinas como la Medicina, la Física, la Química; por esto
es de suma importancia su enseñanza.
La Escuela Secundaria es el lugar donde los alumnos se comienzan a acercar
a una parte del conocimiento matemático, y es aquí donde se deben presentar
desafíos que logren introducir al alumno a un razonamiento que va a ir
construyendo durante toda la etapa educativa para luego poder aplicarlo en su vida
diaria.
El razonamiento matemático ayuda a las personas a desarrollarse en
distintas áreas de la vida; la posibilidad de buscar soluciones a problemas de
distintas maneras, a través de distintos métodos, el hecho de poder transmitir
las ideas a través de un lenguaje matemático y con un fundamento que sustente lo
que se está diciendo logra una serie de características que favorecen el
desempeño de cada individuo en las situaciones que se les pueden presentar a
diario.
Por lo tanto la Matemática es un modo de pensar, un estilo de razonar.
Sirve para decidir si una idea es razonable o al menos para establecer si una
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idea es probablemente adecuada para lo que se busca; para resolver los problemas
de la ciencia, de la administración, del comercio, de la industria, etc.
Lograr un trabajo matemático en la escuela secundaria no es fácil, no es
algo que se vaya a desarrollar fluidamente, seguramente van a surgir muchas
dificultades, entre ellas los errores que puedan cometer los alumnos, la falta de
motivación por parte del docente, el desinterés, la falta de tiempo para el
desarrollo de todos los ejes y muchas otras; pero es importante poder pensar en
cómo superar estas dificultades para lograr delegar una parte del Saber
Matemático esperado para el nivel secundario.
Debemos implementar una nueva visión de la enseñanza y aprendizaje de la
matemática que logrará que los estudiantes se apropien y se identifiquen más
con ella. Mientras más reales sean las aplicaciones de la matemática, en la
medida de lo posible, más significativo será el aprendizaje.
TICS
UNIDAD TEMA ACTIVIDAD
Funciones Sistema de coordenadas Utilización de Geogebra
cartesiana. para la ubicación de
Interpretación de puntos en los ejes
gráficos cartesianos.
Gráfico de funciones
donde los alumnos
analicen las
características de la
grafica
Geometría y magnitudes Figuras regulares. Utilización del Geogebra
Propiedades de lados y para la construcción y a
ángulos. partir de las misma
Bisectriz de un ángulo. arribar a conclusiones.
Circunferencia y
círculo.
ESI (EDUCACIÓN SEXUAL INTEGRAL)
UNIDAD TEMA ACTIVIDAD
Probabilidad y Estadística. Calcular estadísticas y
estadísticas Muestra, población y realizar gráficos
variables tomando como muestras
casos de abuso,
Gráficos
discriminación, etc.
estadísticos
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CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
Buena conducta en el aula.
Carpeta completa.
Participación en clase.
Contextualización de los resultados obtenidos construyendo respuestas
coherentes con la situación planteada.
Explicación y justificación de los procedimientos elegidos para la
resolución de cada situación.
Compromiso y responsabilidad con la materia.
Cumplimiento en tiempo y forma de los trabajos prácticos solicitados.
Utilización de vocabulario técnico.
BIBLIOGRAFÍA:
DIRECCIÓN GENERAL DE CULTURA Y EDUCACÍON: Diseño Curricular para la
Educación Secundaria.1º año, Buenos Aires.
GASTELU, ANA MARÍA; GONZALÉZ, AUGUSTO: Matemática 1 eso, Santillana s.a,
Buenos Aires.
LONGSELLER, Matemática Secundaria Básica 1, Buenos Aires
TINTA FRESCA, Matemática ES.1, Buenos Aires.
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ASIGNATURA Matemática CURSO: 1º DIVISIÓN: I PROFESOR: Coroli, Federico
UNIDAD OBJETIVOS DE APRENDIZAJE CONTENIDOS ESTRATEGIAS EVALUACION TIEMPO
DIDACTICAS ESTIMADO
1. Números Implementen diferentes Suma, resta, Estrategias de Evaluaciones Marzo
naturales modalidades de cálculo de multiplicación y aprendizaje: orales y escritas
acuerdo con las necesidades en división. Utilización de Carpetas completas
el marco de la resolución de materiales Seguimiento diario
Cálculos combinados
problemas. concretos. de cada alumno
Propiedad distributiva
Usen estratégicamente Puesta en común de
Potenciación.
calculadoras en la resolución las ideas planteadas
Propiedades
de problemas que requieran
Radicación. Propiedades individualmente o en
cálculos mecánicos y ajuste
Lenguajes coloquial y pequeños grupos.
de estimaciones.
simbólico Carpeta completa y
Utilicen lenguaje matemático
en la comunicación tanto Ecuaciones ordenada para poder
durante el desarrollo de las llevar un
2. Divisibilidad actividades como en la puesta Múltiplos y divisores seguimiento de todos Abril
en común de las producciones Criterios de los temas vistos.
construidas. divisibilidad
Analicen, comparen, y debatan Números primos y Estrategias de
enseñanza:
sobre distintas soluciones de compuestos
Planteo de
un problema y elijan la mejor, Factorización
fundamentado la elección.
situaciones
Múltiplo común menor y
Construyan figuras como problemáticas.
divisor común mayor
representación de entes Disponer tanto de
3. Fracciones y geométricos descriptos o de Fracciones equivalentes tiempos individuales Mayo
expresiones situaciones geométricas y Fracciones irreducibles como colectivos.
extra geométricas. Números mixtos Promover la
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decimales Usen en forma autónoma Operaciones con participación de
reglas, escuadras, compases, fracciones. Propiedades todos los alumnos.
transportadores y, en caso de Ecuaciones Proponer actividades
disponerse, de software
Porcentaje de remediación de
geométrico para la
los errores.
4. Lectura, construcción de figuras. Representación de puntos Junio
Transmitir los
interpretación y Reconozcan situaciones en las en ejes cartesianos
contenidos de manera
construcción de cuales sea adecuado la Gráfico de barras
aplicación de la ordenada y
gráficos y Interpretación de
proporcionalidad. espiralada.
tablas gráficos
Construyan tablas Utilización de
5. Proporcionalidad estadísticas que resuman Propiedad fundamental de distintos recursos Julio
información necesaria para la las proporciones que motiven al
elaboración de hipótesis. alumno.
Proporcionalidad directa
Construyan gráficos
Proporcionalidad inversa
cartesianos y estadísticos.
Proporciones y porcentaje
Interpreten matemáticamente
6. Lugar geométrico gráficos y tablas. Ángulos Agosto
Ordenen cualitativamente
Sistema sexagesimal.
sucesos de acuerdo a la
Operaciones
probabilidad relativa de uno
Clasificación de
con respecto al otro.
ángulos
• Midan cantidades de distinta
magnitud usando unidades Bisectriz de un ángulos
convencionales Ángulos determinados por
dos rectas paralelas
cortadas por una
transversal
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7. Figuras Polígonos. Polígonos Septiembre
geométricas regulares
Circunferencia y circulo
Clasificación de
triángulos
Teorema de Pitágoras
Clasificación de
cuadriláteros
8. Perímetro, área Cálculo de perímetro Octubre
y volumen Área y volumen
9. Cuerpos Poliedros regulares Noviembre
Clasificación de cuerpos
geométricos
[Link] y Experimento aleatorio Noviembre
estadística Estadística. Muestra,
población y variables
Frecuencia absoluta,
relativa y porcentual.
Gráficos estadísticos