DEPARTAMETO DE MATEMATICAS

MATE-2301-Ecuaciones Diferenciales.
Segundo Semestre de 2025

PROFESOR DEL CURSO: Alexander GETMANENKO

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 Información de los profesores

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 Introducción y descripción general del curso

El análisis ha sido la rama dominante de las matemáticas durante 300 años, y las ecuaciones
diferenciales están en el corazón del análisis. Constituyen el objetivo natural del cálculo
elemental y la parcela matemática más importante para la comprensión de las ciencias físicas.
Es fuente, además, en las cuestiones más profundas que suscita, de la mayoría de las ideas y
teorías que conforman el análisis avanzado. Series de potencias, series de Fourier, ecuaciones
integrales, teoremas de existencia, necesidad de justificación rigurosa de muchos procesos
analíticos; todos esos temas aparecen en el camino de un matemático, físico, biólogo,
ingeniero, economista. Una de las ideas principales del análisis complejo consiste en liberar a
las series de potencias del ámbito restrictivo del sistema de los números reales, algo que
entenderán mejor quienes hayan intentado utilizar series de potencias reales para resolver
ecuaciones diferenciales. Es difícil apreciar del todo los capullos de las plantas en floración sin
un conocimiento razonable de las raíces, tallos y hojas que los nutren y soportan. El mismo
principio es válido en matemáticas, en particular, en un curso de ecuaciones diferenciales.

 Objetivos de la asignatura
Extender los conocimientos de los cálculos diferencial, integral y vectorial a la descripción de
los procesos móviles mediante ecuaciones diferenciales. Tener acceso a las herramientas
matemáticas para resolver ecuaciones diferenciales, aumentar la capacidad de plantearlas y
analizarlas. Lograr un equilibrio entre metodología, aplicaciones y fundamentos teóricos de la
materia. Crear en la mente del estudiante modelos matemáticos de situaciones reales.
 Competencias a desarrollar
Reconocer situaciones en las cuales las herramientas matemáticas introducidas en el curso pueden ser útiles para
el modelaje y solución de problemas.
Promover prácticas de estudio honesto, responsable e independiente por parte del estudiante.
Capacidad de lectura y comprensión de escritos matemáticos del nivel del libro de texto.
Manejo correcto de la notación matemática usada en el curso y habilidad de escribir la solución de problemas y
cálculos matemáticas de manera comprensible, completa y bien estructurada.

 Temática del curso

El concepto de una ecuación diferencial como descripción matemática de un modelo en la
mecánica, electromagnetismo, dinámica de poblaciones, aplicaciones financieras y otros.
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Universidad de los Andes | Vigilada Mineducación | Reconocimiento como Universidad: Decreto 1297 del 30 de mayo de 1964. Reconocimiento personería jurídica: Resolución 28 del 2
de
febrero de 1949 Minjusticia.
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Procesos dependientes de los argumentos espaciales y temporales. Principales métodos para

resolver ecuaciones diferenciales.

 Pautas para la presentación de los exámenes del curso

Pautas para el primer examen parcial.
1. Dada una ecuación diferencial de primer orden y una función, determinar si esta última
es o no es solución de la primera.
2. Dada una ecuación de primer orden de variables separables y un punto en el plano,
hallar la curva integral de la ecuación que pasa por el punto.
3. Dada una familia de curvas en el plano, construir una nueva familia de curvas, ortogonal
a la primera.
4. Dada, en castellano, una descripción de las propiedades geométricas de una curva
incógnita, plantear la ecuación diferencial correspondiente y resolverla.
5. Dada la tasa del interés bancario anual y el monto del préstamo, hallar el valor de las
cuotas fijas para pagar la deuda en k años , suponiendo que el interés compuesto se
capitaliza de manera continua.
6. Dada la temperatura de un cadáver recién fallecido, junto con la temperatura del medio
ambiente, determinar el momento de la muerte.
7. Resolver una ecuación de desintegración radioactiva.
8. Determinar la velocidad, como función del tiempo, para el movimiento en un campo de
gravitación no-homogéneo y con resistencia de aire.
9. A partir de las propiedades geométricas de la cicloide, establecer la relación funcional (
no paramétrica) entre su abscisa y su ordenada.
10. Verificar que la curva generatriz de las antenas satelitales es una parábola.
11. Dada una familia de curvas en el plano, construir una nueva familia de curvas que forme
un ángulo dado con la primera.
12. Utilizando factores integrantes que dependen de una sola variable, reducir la ecuación
diferencial dada a una ecuación exacta y resolverla.
13. Dada una ecuación ( no necesariamente lineal ) de segundo orden con ausencia de la
variable independiente ( o de la variable dependiente ) , reducirla a una ecuación de
primer orden y resolverla.
Pautas para el segundo examen parcial.
1. Dadas dos soluciones de una ecuación lineal de segundo orden que poseen un cero
común en un intervalo dado, probar que una es múltiplo constante de la otra en ese
intervalo.
2. Determinar para cuáles funciones su dependencia lineal equivale a la nulidad del
Wronskiano.
3. Dada una solución de la ecuación lineal de segundo orden, hallar otra solución
linealmente independiente con la primera.
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4. Dada una ecuación lineal no-homogénea de segundo orden de coeficientes constantes,

hallar una de sus soluciones particulares por el método de los coeficientes
indeterminados.
5. Dada una ecuación lineal no-homogénea de segundo orden de coeficientes variables,
hallar una de sus soluciones particulares por el método de variación de parámetros,
conociendo las dos soluciones de la ecuación homogénea.
6. Utilizando el método de la reducción de orden, resolver el problema de la pauta anterior
conociendo sólo una de las dos soluciones de la ecuación homogénea y comparar la
eficacia de los dos métodos.
7. Para el problema de los osciladores armónicos acoplados, plantear un sistema de dos
ecuaciones lineales de segundo orden, obtener una ecuación de cuarto orden y
resolverla.
Pautas para el tercer examen parcial.
1. Utilizar el concepto de la transformada de Laplace para justificar la extensión de la
definición del factorial para los números no-enteros.
2. Dada una transformada de Laplace, encontrar la función que generó esa transformada.
3. Utilizar el método de la transformada de Laplace para resolver una ecuación integro-diferencial
de primer orden.
4. Utilizar el método de la transformada de Laplace para resolver una ecuación diferencial
no-homogénea de segundo orden con la fuerza exterior discontinua y periódica.
5. Utilizar el teorema de la convolución para hallar la transformada inversa de Laplace para
un producto de funciones.
6. Utilizar el método de la transformada de Laplace para calcular las integrales de Fresnel.
Pautas para el cuarto examen parcial.
1. Comprobar la ortogonalidad de las funciones trigonométricas seno y coseno.
2. Descomponer una función par en una serie de Fourier de cosenos.
3. Descomponer una función impar en una serie de Fourier de senos.
4. Descomponer una función en una serie de Fourier de senos y cosenos en un intervalo
arbitrario.
5. Descomponer una función en una serie de Fourier de funciones ortogonales arbitrarias.
6. Probar el análogo del teorema de Pitágoras para una familia infinita de funciones
ortogonales.
7. Para las funciones continuas, comprobar que la serie de cuadrados de sus coeficientes
de Fourier, es convergente.
8. Verificar que cualquier modo de vibración de la cuerda de una guitarra, es superposición
de las vibraciones elementales.
9. Hallar las funciones propias para el problema de vibraciones transversales de una
cuerda que es fija sólo en uno de sus extremos.
10. Utilizando el método de la separación de variables, resolver la ecuación de transmisión
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de calor para la condición inicial que es una combinación lineal finita de las funciones
propias del problema.
11. Utilizando el operador de Laplace en coordenadas polares, solucionar el problema de
vibraciones de una membrana circular.
12. Resolver un sistema de ecuaciones diferenciales para el caso de coincidencia de las
multiplicidades algebraica y geométrica de las raíces características reales de la matriz
generadora.
13. Resolver un sistema de ecuaciones diferenciales para el caso de diferencia de las
multiplicidades algebraica y geométrica de las raíces características reales de la matriz
generadora.
14. Resolver un sistema de ecuaciones diferenciales para el caso de raíces características
complejas de la matriz generadora.
15. Resolver un sistema no-homogéneo de ecuaciones diferenciales de primer orden.

 CONTENIDO DE LA ASIGNATURA
Ecuaciones lineales de primer orden. Modelado con ecuaciones diferenciales. Ecuaciones en variables
separables. Ecuación de Bernoulli. Trayectorias ortogonales. Problemas de dinámica de poblaciones.
Ecuaciones exactas y reducibles a exactas por medio de un factor integrante. Ecuaciones lineales de
segundo orden con coeficientes constantes. Ecuaciones lineales de segundo orden con coeficientes
variables. Teoría del Wronskiano y reducción de orden. Ecuación de Euler y ecuaciones reducibles a
ecuaciones de coeficientes constantes por sustitución del argumento. Soluciones particulares por
coeficientes indeterminados y variación de parámetros. Ecuaciones lineales de órdenes superiores a 2.
Transformada de Laplace directa e inversa. Teoremas de traslación. Función escalón unitaria. Teorema de
convolución. Solución de ecuaciones diferenciales con coeficientes constantes y variables (polinomio)
usando la transformada de Laplace. Sistemas lineales de ecuaciones diferenciales. Soluciones de sistemas
de primer orden usando los valores propios y vectores propios. Casos varios de multiplicidades algebraica y
geométrica de las raíces propias repetidas. Sistemas no homogéneos, soluciones particulares. Series de
Fourier. Series de funciones pares e impares. Ecuaciones en derivadas parciales: ecuaciones de onda y
calor, solución de problemas de frontera usando separación de variables. Diferentes tipos de condiciones de
frontera. Ecuación de Laplace en los dominios rectangular y circular.

 Metodología
Explicaciones del profesor donde la participación y las preguntas de los estudiantes son importantes. Clases de
resolución de problemas y exposiciones de los estudiantes. Los estudiantes deben estudiar la teoría de un texto y
resolver problemas correspondientes a la teoría, lo cual se discute en clase.

 Justificación
El énfasis del curso se enfoca no sólo en la resolución de las ecuaciones diferenciales, sino
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también en su interpretación en varios campos del mundo real, subrayando la tesis que las
ecuaciones diferenciales no son simplemente un conjunto árido de métodos, datos y fórmulas,
sino un vibrante campo matemático donde se puede y se debe trabajar, y en desarrollar la
capacidad analítica y sintética de los estudiantes a través del lenguaje matemático.

 PRERREQUISITOS

Los prerrequisitos del curso se pueden consultar en:

[Link]

 Bibliografía
Texto guía: [Link], [Link] Prima . Elementary Differential Equations and Boundary Value
Problems, [Link], 8ª Edición, 2005.

 Bibliografía adicional
1. [Link], M. Cullen. Ecuaciones Diferenciales. McGraw-Hill, 3ª Edición, 2008
2. [Link]. An Introduction to Ordinary Diff. Equations. NY, Dover, 1989
3. [Link]. Ecuaciones Diferenciales. McGraw-Hill, 2ª Edición, 1998
4. [Link], [Link]. Ecuaciones Diferenciales. McGraw-Hill, 2007

 CRONOGRAMA

Sema-
na Tema de clase y tipos de ejercicios
Mes Fecha
(se refiere al texto guía)
No.
4 Lu INTRODUCCIÓN
1 Agosto 5 Ma 1.3 Clasificación de las [Link]. 13,14,17,19
7 Ju Festivo
11 Lu 2.1 Ecuaciones Lineales 1 orden 18,20,30,31,32
2 Agosto 12 Ma 2.2 Variables Separables 19,25,26,28
14 Ju 2.2 Variables Separables 14,22,29,32
18 Lu Festivo
3 Agosto 19 Ma 2.3 Modelaje Ecuaciones 1 ord. 4,9,23,29
21 Ju 2.4 E. Lineales 21,23,25
4 Agosto 25 Lu 2.4 y no lineales 27,28
26 Ma
2.5 Dinámica Pobl. 1,7,15
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7,15,20,23,24,27,
28 Ju 2.6 Ecua. Exactas
29,30
1 Lu 3.1 2 Orden Coef. Constantes 6,11,17,18,21
Septiem- 2 Ma 3.2 Soluciones Indep. de las 17,18,19,27
5
bre 12,14,16,22
4 Ju 3.2 Ecuaciones Hom. 2 Orden

8 Lu 3.3 El Wronskiano 13,16,23,28

Septiem- 19,24,25,26,27,2
6 9 Ma 3.4 Raíces Complejas
bre 8,31,34,37,38,39
11 Ju 3.5 Raíces Repetidas 11,14,22,41
15 Lu 3,5 Reducción de Orden 20,26
Septiem- 16 Ma 3.6 Sol. Particular Coef. Indeterm 14,15,17,18,27
7
bre Ju 13,15,17,18,29,3
18 3.7 Variación de Parámetros
1,32
22 Lu 3.8 Vibraciones 7,16,19
Septiem-
8 23 Ma 4.1 Ecua. Órdenes Superiores 14,17,20,21
bre
25 Ju Parcial 1

4.2:18,39
6 Lu 4.2,4.3 Coef. Constantes, sol. Particular.
4.3:9,15,18,19
Octubre 7 Ma 4.4 Var. Parámetros 1,4
9
Vie 30% 5,6,7,8,10,16,17,
9 Ju 6.1 Intro. Tr. Laplace 21,22,23,24,25,2
6,27
13 Lu Festivo
6.2:
6.2 Sol. [Link]. Por Laplace 8,17,20,28,34,
10 Octubre 14 Ma
6.3 F. Escalón 6.3:
15,22,28,30,31
16 Ju 6.4 Fuerza discontinua 1,12,19
20 Lu 6.5 F. Impulso 1,4,15
7,9,13,15,21,22,2
11 Octubre 21 Ma 6.6 Convolución
7,28,29
23 Ju 7.3 Sistemas Algebraicos 2,4,6,10,21,22,28
27 Lu 7.4 Intro. Sist. De Ecuaciones 2,3,4,5,6,7
12 Octubre Diferenciales
28 Ma 7.5 Sist. Homogéneos 8,11,18,20,22,29

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30 Ju 7.6 Valores Propios Complejos 7.6 5,7,8,9,21,22

Lu Festi-
3
vo
Noviem-
13 7.7:1,14,15
bre 4 Ma 7.7, 7.8 Valores Propios Repetidos
7.8:11,18,19
6 Ju 7.9 Sist. No Homogéneos 9,12
5,14,15,17,18,19,
10 Lu 10.1 Intro. Problemas de Frontera
Noviem- 20
14 11 Ma 10.2 Series de Fourier 15,18,21
bre
13 Ju Parcial 2
17 Lu Festivo
Noviem- 10.5, 10.6 Ecuación de Calor 10.5:7,23
15 18 Ma
bre 10.7 Ecuación de Onda 10.6:7,20
20 Ju 10.8 Ecuación de Laplace 2,5
24 Lu repaso
Noviem-
16 25 Ma repaso
bre
27 Ju repaso

Exámen final oral –01 al 06 de diciembre con citas individuales

Último día para retiros: 24 de octubre 6:00 pm

Información actualizada sobre fechas importantes pueden ser consultados en: [Link]
[Link]/[Link]/calendario-2025/calendario-2025-para-cursos-16-semanas

Recuerde el juramento del uniandino: "Juro solemnemente abstenerme de copiar o de incurrir en actos que
pueden conducir a la trampa o al fraude en las pruebas académicas, o en cualquier otro acto que perjudique la
integridad de mis compañeros o de la misma Universidad".

 Parámetros de calificación
En todas las evaluaciones, es necesario redactar una solución argumentada y detallada, con frases en español y
una presentación clara de los cálculos.
Cualquier respuesta debe ser matemáticamente justificada, un cálculo presentado sin explicación no da lugar a
puntos de procedimiento. En general, hay tres casos:
1) El estudiante presenta una solución correcta, bien justificada y bien escrita, recibe la totalidad de puntos.
2) El estudiante presenta una solución correcta pero con errores aritméticos o de cálculo, la nota se baja depende
de los errores.

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3) El estudiante explica cómo resolver un ejercicio sin hacerlo (“un camino”), escribe algunas fórmulas o
afirmaciones acerca del tema del ejercicio, o presenta una solución equivocada, todo eso vale cero puntos.

Resumen de evaluaciones

Actividad Cantidad c/u Total

Parciales 2 17.5% 35%

Examen final oral 1 30%

Quices (10 min al inicio 35
de cada clase salvo (si hay más, los
1% 35%
Sem.1, Sem.16, y dias adicionales son
de parciales) bonos)
Total 100%

En el caso de inasistencia a un quiz con excusa válida, se usará la nota del exámen final en
lugar de la nota del quiz.

El profesor se reserva los derechos:

1) Para algun(os) estudiante(s), aplicar un examen oral en lugar de un examen por escrito, con una cita
individual y aviso previo.
2) Citar algun(os) estudiante(s) a una sustentación oral presencial de soluciones en sus examenes por
escrito, y determinar la nota del examen con base de trabajo por escrito y la presentación.
En estos casos la prueba oral se llevará a cabo junto con un profesor co-evaluador.

Fechas Importantes
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Parciales Jueves de Sem.8 (25 de septiembre), Jueves de la Sem.14 (13 de noviembre)

Reclamos
Si hay inconformidad por la nota asignada en una prueba, el estudiante deberá presentar su reclamo
por escrito dentro del tiempo estipulado en el RGEPr (ver pág. 11).

Política de aproximación de notas

La nota definitiva se aproxima hacai arriba hacia el próximo decimo.
 Parámetros de calificación.:
En todas las evaluaciones por escrito se pide redactar una solución argumentada y
detallada con frases en español y una presentación clara de los cálculos, un cálculo
presentado sin explicación no dará lugar a puntos.

 Inasistencia a una evaluación programada da derecho a un supletorio bajo la condición

de una excusa válida debidamente diligenciada, ver la sección de Régimen Académico abajo.
Aplicación de otras excusas, tales como las que caben en el marco de
momentos difíciles, será considerada únicamente en el caso de respaldo por
escrito por parte de un cosejero académico o de la coordinación del programa
académico del (de la) estudiante.

 Centro de apoyo académico

PENTÁGONO:
Es un espacio de apoyo continuo, ágil y personalizado, donde se atienden dudas de
matemáticas para todos los estudiantes que vean cursos de servicio ofrecidos por el
departamento de matemáticas. Profesores y estudiantes de últimos semestres orientan el
aprendizaje de las matemáticas para que los estudiantes fortalezcan sus habilidades en estas
áreas. Puedes acceder en el siguiente link: [Link]

CENTRO PARA EL ÉXITO EN CIENCIAS:

El Centro para el Éxito en Ciencias ofrece diferentes servicios de apoyo a todos los estudiantes
de pregrado de la Universidad de los Andes que tomen cursos de Ciencias o que estén
interesados en reforzar sus habilidades y conceptos científicos para sus carreras, puedes
acceder en el siguiente link:

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RÉGIMEN ACADÉMICO

Las siguientes disposiciones académicas se deberán tener en cuenta en la elaboración de los programas de los
cursos:

 Asistencia a clase:
Los profesores iniciarán sus cursos desde el primer día del semestre académico, con la finalidad de
garantizarles a los estudiantes el derecho a beneficiarse activa y plenamente del proceso educativo (Art. 40
RGEPr).
Las clases de la Universidad deben empezar a la hora en punto o a la media hora, y terminar diez minutos
antes de la hora en punto o de la media hora (Art. 41 RGEPr).

 Inasistencia a clase y a evaluaciones:

Los parámetros para controlar la asistencia deberán ser informados a los estudiantes el primer día de clase.
Se sugiere informar si la asistencia y la participación serán criterios de evaluación, así como la forma en que
serán calificados. Será facultativo de cada profesor determinar las consecuencias de la inasistencia si esta
supera el 20% (Art. 42 y 43 RGRPr).
El estudiante que desee justificar su ausencia deberá hacerlo ante el profesor dentro de un término no
superior a ocho (8) días hábiles siguientes a la fecha de ésta. De acuerdo con el parágrafo del artículo 45
del RGEPr, serán excusas válidas las siguientes:

a. Incapacidades médicas.
b. Incapacidades expedidas por la Decanatura de Estudiantes.
c. Muerte del cónyuge o de un familiar hasta del segundo grado de consanguinidad.
d. Autorización para participar en eventos deportivos, expedida por la Decanatura de Estudiantes.
e. Autorización para asistir a actividades académicas y culturales, expedida por la respectiva dependencia
académica.
f. Citación a diligencias judiciales, debidamente respaldada por el documento respectivo.

El profesor podrá tener en cuenta otras circunstancias que a su criterio puedan justificar la ausencia del
estudiante.
La Decanatura de Estudiantes prestará colaboración en la verificación de las incapacidades médicas.

 Salidas de campo:

Las salidas de campo de los estudiantes de la Universidad, programadas fuera de Bogotá, no son de
carácter obligatorio. En caso de que algunos estudiantes no puedan cumplir con esta actividad, deberán
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informar las razones al profesor respectivo y acordar con él la realización de trabajos supletorios (Art. 46
RGEPr).

 Calificaciones:

 Se deberán programar como mínimo tres (3) evaluaciones. En los cursos de la escuela de verano el
profesor podrá practicar una sola evaluación con un valor equivalente al 100% de la materia (Art. 47 y
parágrafo Art. 48 RGEPr).

 Ninguna de las evaluaciones practicadas podrá tener un valor superior al 35%. Se exceptúan de esta
disposición los proyectos de grado, las prácticas académicas, los cursos con formato de taller, y los
cursos de Composición, Instrumento, Piano, Dirección Coral, Recitales y Conjunto, pertenecientes al
Programa de Música. Éstos tendrán un sistema de calificación especial, que será definido e informado
por cada profesor a los estudiantes y al director del programa al inicio de cada curso.
 En los cursos de la escuela de verano, la evaluación única realizada por el profesor podrá tener un
valor equivalente al 100% de la materia.
 Para la realización de las evaluaciones, el profesor podrá optar por la práctica de pruebas orales o
escritas, tareas, trabajos, ensayos, exámenes parciales y finales, o cualquier otro procedimiento que
considere adecuado para medir el aprendizaje del estudiante y su dominio de los conceptos del curso.
El resultado de las evaluaciones se indicará con la correspondiente calificación, acompañada de la
respectiva motivación. El profesor utilizará los criterios de calificación que a su juicio sean
convenientes. (Art. 49 RGEPr)
 Las evaluaciones orales, en las que la actividad del estudiante consiste únicamente en responder las
preguntas formuladas por el profesor y que tengan un valor superior al 15% de la calificación del
curso, deberán realizarse en presencia de un profesor adicional, quien también deberá actuar como
evaluador. (Art. 49 RGEPr)

 El estudiante que no asista a la presentación de las evaluaciones debidamente programadas por la

Universidad podrá ser calificado hasta con la nota cero (0). El aviso verbal dado por el estudiante
inmediatamente antes de la práctica de la evaluación no lo exonera de la presentación de una
justificación posterior, la cual deberá ser CAPÍTULO VII. RÉGIMEN ACADÉMICO 2 5 presentada al
profesor correspondiente, dentro de un término no superior a ocho (8) días hábiles siguientes a la
fecha en que se practicó la prueba. Si la justificación presentada es aceptada por el profesor, éste
fijará fecha, hora y forma en que deberá ser realizada la evaluación correspondiente, pero en todo
caso deberá efectuarse dentro de las dos semanas siguientes a la aceptación de la justificación
presentada (véanse la Reglamentación de las incapacidades estudiantiles y el acuerdo 126 del
Consejo Académico, sobre participación estudiantil en eventos académicos y deportivos. ( Art. 51
RGEPr)

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 En los casos de evaluaciones realizadas sin previo aviso, en las cuales un estudiante no se encuentre
presente, el profesor está en libertad de practicarla con posterioridad. El valor de cada evaluación
practicada sin aviso, en ningún caso, podrá superar el 5% de la nota definitiva del curso. ( Art. 52
RGEPr)
 Las calificaciones definitivas de las materias serán numéricas de uno cinco (1,50) a cinco (5,00), en
unidades, décimas y centésimas. La calificación aprobatoria mínima será de tres (3,00). (Art. 53 y
parágrafo RGEPr)
 Los profesores tendrán autonomía para establecer sus propios criterios de aproximación de notas,
pero deberán siempre informarlo en el programa del curso que se entrega el primer día de clase.

 Entrega de calificaciones:

 Todos los profesores de la Universidad deben hacer conocer a sus estudiantes las calificaciones
obtenidas, dentro de los diez (10) días hábiles siguientes a la práctica de la evaluación parcial.
Exceptuando aquellas correspondientes a los proyectos de grado y prácticas académicas (Art. 68
RGEPr).
 Al menos el 30% de las calificaciones debe ser publicado en el sistema banner, a más tardar antes de la
semana de retiros de cada semestre (Art. 69 RGEPr).
 Antes del examen final, el estudiante tiene el derecho a conocer las calificaciones parciales obtenidas
durante el semestre y podrá solicitarlas al profesor (Art. 70 RGEPr).

 Notas especiales:

 Incompleto (I): nota aplicada por el Consejo de Facultad cuando el alumno no haya podido cumplir por
razones justificadas, con los requisitos del curso (Art. 57 RGEPr).
 Incompleto Total (IT): nota aplicada por el Consejo de Facultad cuando el alumno no haya podido
cumplir por razones justificadas, con los requisitos de todos los cursos del periodo académico en el cual
se encuentra matriculado (Art. 58 RGEPr).
 Pendiente (P): nota aplicada por el profesor cuando al estudiante por razones de fuerza mayor, para
cumplir con los requisitos del curso, solo le reste la presentación de una prueba final o no pueda
asignársele una calificación antes del plazo determinado por la Dirección de Admisiones y Registro. La
nota ‘P’ deberá reemplazarse a más tardar un mes después de terminado el semestre académico o
quince (15) días después de terminado el periodo intersemestral (Art. 59 y Art. 60 RGEPr).

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 Pendiente Disciplinario (PD): nota aplicada por el profesor al estudiante que se encuentre vinculado a un
proceso disciplinario. Esa nota será reemplazada una vez culmine definitivamente el proceso (Art. 61 y
parágrafo 1 Art. 115 RGEPr).
 Pendiente Especial (PE): nota excepcional aplicable a aquellos estudiantes que se encuentren
desarrollando su correspondiente proyecto de grado y no ha sido concluido, por razones justificadas,
dentro del semestre inicialmente establecido (Art. 63 RGEPr).

 Reclamos:

Si se trata de una prueba escrita, el estudiante deberá dirigir el reclamo por escrito, dentro de los cuatro (4)
días hábiles siguientes al que conoció la calificación en cuestión. El profesor cuenta con cinco (5) días
hábiles para responderle. Si el estudiante considera que la decisión no corresponde a los criterios de
evaluación, podrá solicitar la designación de un segundo calificador ante el Consejo de Facultad, dentro de
los cuatro (4) días hábiles al conocimiento de la decisión (Art. 64 y 65 del RGEPr).

En caso de reclamo por una calificación obtenida en una prueba oral, el estudiante podrá exponer la razón
de su desacuerdo a los profesores evaluadores en el mismo momento en que tiene conocimiento de la nota.
Si el grupo evaluador mantiene la calificación, la realización de un nuevo examen quedará a discreción del
Consejo de Facultad al que pertenece la materia, previa solicitud escrita del estudiante (Art. 66 del RGEPr).

 Cambio de notas definitivas:

Vencido el plazo previsto para el cambio notas derivadas de los reclamos presentados, estos solo podrán
realizarse con la autorización del coordinador de pregrado del programa al que pertenece la materia (Art. 67
RGEPr).

 Funciones del monitor:

La principal función del monitor es la de ayudar al profesor en la dirección de las actividades académicas
(laboratorios, sesiones de repaso o de ejercicios, asesoría a estudiantes). Así mismo, apoyarlo en la
corrección de ejercicios y pruebas. La calificación definitiva de las pruebas será responsabilidad exclusiva
del profesor.

 Reporte de casos disciplinarios:

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Ante la sospecha de una presunta comisión de fraude académico (Art. 115 RGEPr) o de una falta
disciplinara (Art. 116 y 117 RGEPr) por parte de uno de sus estudiantes o de cualquier miembro de la
comunidad uniandina, los profesores deberán tener en cuenta:

 Es su deber informar al secretario del Comité Disciplinario de la facultad a la que pertenece el

estudiante, mediante comunicación escrita que exprese de manera clara y sucinta los hechos. Se
adjuntarán las pruebas correspondientes. (Art. 129 RGEPr).

 A través de un proceso disciplinario el estudiante tendrá la oportunidad formal de presentar su versión

sobre los hechos y pronunciarse sobre las decisiones que tomé el Comité (Art. 130 – 146 RGEPr).

 El profesor tiene discreción para hablar con los estudiantes implicados antes de reportar el caso al
comité, para informarles al respecto.

 Durante el proceso disciplinario el profesor podrá ser consultado si el Comité lo considera, pero no será
parte formal del proceso.

 A menos que el estudiante acepte su responsabilidad, el profesor no puede afirmar que cometió una
falta disciplinaria. En cualquier conversación con un estudiante que presuntamente haya cometido la
falta, el profesor debe ser cuidadoso. La existencia del fraude o de una falta disciplinaria solamente la
puede determinar el Comité, después de haberse cumplido el proceso contemplado en los distintos
reglamentos de estudiantes de la Universidad.

 La actividad académica en la que se presuma la comisión de un fraude académico deberá ser calificada
con Pendiente Disciplinario (PD), (Art. 61 RGEPr). Es indispensable poner el Pendiente Disciplinario
pues esta nota es una garantía del respeto por la presunción de inocencia del estudiante.

 Una vez el profesor reciba copia de la carta por medio de la cual se le notifica al estudiante la
culminación del proceso disciplinario, deberá levantar el PD y asignar la nota correspondiente a la
actividad académica (Art. 129 y parágrafo 2 Art. 129 RGEPr).

 Canales de ayuda para estudiantes y profesores:

En cualquier momento los profesores y estudiantes podrán apoyarse en la labor de los coordinadores de su
programa, la Decanatura de Estudiantes, la Secretaría General de la Universidad y la Oficina del
Ombudsperson para consultar sobre asuntos académicos o administrativos según corresponda.

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 Ajustes razonables

Son todas las acciones, estrategias, apoyos, recursos y adaptaciones empleadas para garantizar a las y los
estudiantes que tienen una discapacidad su participación, desarrollo y aprendizaje en educación superior,
favoreciendo la equiparación de oportunidades y garantía de sus derechos. Los ajustes razonables tienen el
objetivo de eliminar las posibles barreras visibles o invisibles, que impidan el pleno goce del derecho a la
educación. Son ajustes porque se adaptan a la condición específica de cada estudiante, y razonables
porque no imponen una carga desproporcionada o indebida a la Universidad. Mayor información se puede
consultar en: [Link]
dificiles

 Política de momentos difíciles

“…desde enero del 2022 los y las profesores podrán decidir si utilizan o no la política de momentos difíciles
en sus cursos y bajo qué circunstancias” Mayor información se puede consultar en:
[Link]

 Respeto por la diversidad

Los valores de inclusión y respeto por la diversidad son fundamentales para nuestra labor. En esta
comunidad consideramos inaceptable cualquier situación de acoso, discriminación, matoneo, y/o amenaza.
Si alguno de los miembros de esta comunidad siente que está pasando por alguna de estas situaciones o
sabe de alguien a quien esto le puede estar pasando puede denunciar su ocurrencia y buscar orientación y
apoyo ante alguna de las siguientes instancias:

 el equipo pedagógico del curso o la dirección del programa,

 la Decanatura de Estudiantes (DECA),
 la Ombudsperson (ombudsperson@[Link]).
 el Comité MAAD (Maltrato, Acoso, Amenaza y Discriminación) (lineamaad@[Link],
[Link]

También puede acudir a los representantes estudiantiles (CEU) y/o a los grupos estudiantiles que pueden
prestarle apoyo y acompañamiento: No Es Normal (derechoygenero@[Link] o
[Link] Pares de Acompañamiento Contra el Acoso
(paca@[Link] o [Link] Además, en
clase usted podrá solicitar ser identificado con el nombre y los pronombres que usted prefiera, estos pueden
coincidir o no con su nombre legal registrado en banner. No obstante, para firmar en listas de asistencia y
marcar hojas de exámenes, debe usar su nombre legal.

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