EL TEXTO EXPOSITIVO-EXPLICATIVO / ESTRUCTURA1
Estructura prototípica secuencial
• Implica el referir a un objeto complejo (Oc), es decir enfocarse hacia
algo desconocido, difícil de comprender o que resulta oscuro en
términos de cognición.
Pe0
• Es a partir de Oc que se da inicio al primer movimiento que dirige hacia
el proceso de la explicación. Tal inicio es o se da a partir de la pregunta.
Esquematización inicial
• En tanto primer movimiento, conduce a la construcción de un esquema
(objeto complejo)
I problemático que debe presentar al Oc como un problema
N cognoscitivo, el cual se pretende resolver.
T
R • Para llevar a cabo el esquema inicial (Pe0), se debe comenzar por
plantear con un enunciado o un conjunto de enunciados el “algo”
O
complejo que se quiere desentrañar.
D • Tales enunciados van a ser sometidos a una pregunta
U • Los operadores lógicos que se utilizarán en la enunciación de la
C pregunta, serán: ¿Por qué? / ¿Cómo?.
C
I • Es importante señalar que los enunciados que se propongan, pueden
Ó orientarse a la totalidad de un concepto o a uno o varios de sus
aspectos.
N
• Problematización a partir del empleo de operadores lógicos como ¿Por qué?
Pe1 / ¿Cómo? que serán los que sirvan de base en la delimitación y definición de
la pregunta-problema.
Problema
(Operador ¿por qué?)
D • Una vez problematizada la cuestión (Pe 1) se activa el proceso explicativo
E Pe2 que se realiza concretamente en la Pe 2) a través de estrategias discursivas
S a las que corresponden unos determinados procedimientos específicos: La
Explicación (respuesta)
A definición, la clasificación, la reformulación, la ejemplificación, la
R analogía, y la citación.
R
O
L
L
O
ESTRATEGIAS DISCURSIVAS DE LA EXPLICACIÓN
LA DEFINICIÓN
• La definición delimita el problema sobre la base del conocimiento existente, adjudicando unos atributos al tema/objeto
en terminos de la pertenencia a una clase y de la especificación de rasgos característicos.
• Las expresiones verbales más utilizadas son del tipo: se llama, se refiere a, se define como, está constituido por,
contiene.
• Muchas veces el establecimiento de la delimitación de un concepto se contrapone a creencias, a conocimientos
comunes heredados o a teorías anteriores que no responden al estado actual del conocimiento sobre la materia tratada.
La definición constituye el primer paso para la aclaración de un problema de conocimiento.
LA CLASIFICACIÓN
• Procedimiento que distribuye cualquier entidad retenida en diferentes agrupaciones realizadas a partir de sistemas de
similaridades y de diferencias. Para clasificar se pueden emplear diversos criterios; se puede ir de lo más específico a
lo más general o viceversa.
LA REFORMULACIÓN
• Procedimiento que sirve para expresar de una manera más inteligible, lo que está formulado en términos específicos,
es decir más abstractos o formales que resulten oscuros para el interlocutor.
• La reformulación supone la repetición; es una operación reflexiva en que la referencia se hace sobre un enunciado
emitido anteriormente, en una clara muestra de la función metacomunicativa.
• Los reformuladores empledos son del tipo: Bueno, O sea, Esto es, A saber, Es decir, Quiero decir, En otras palabras,
Mejor dicho
LA EJEMPLIFICACIÓN
• La ejemplificación es un procedimiento que concreta una formulación general o abstracta poniéndola en el escenario de una
experiencia más próxima al interlocutor. Puede consistir en hechos, dichos, problemas reales o historias. Los ejemplos deben
estar orientados hacia la concreción.
• Los conectores que se suelen emplear para introducir un ejemplo son: Por ejemplo, a saber, así, en concreto, pongamos por
caso, sin ir más lejos.
LA ANALOGÍA
• La analogía: Procedimiento de aclaración o ilustración que se construye a partir de poner en relación un concepto o un
conjunto de ellos, con otros de distintos campos. Lingüísti camente se manifiesta a través de comparaciones y
metáforas.
• A través de las comparaciones y las representaciones metafóricas comprendemos conceptos difíciles de entender.
LA CITACIÓN
• La citación es un recurso sumamente utilizado en la explicación ya que se busca la fiabilidad y la autoridad en las voces
de los expertos. Esta mecánica plantea una relación en la cual el investigador convoca en su propio discurso el discurso
del otro.
• La cita es el procedimiento discursivo que incorpora un enunciado en el interior de otro con marcas que indican
claramente la porción de texto que pertenece a una voz ajena.
• Las voces distintas aportan puntos de vista y perspectivas con las que el locutor puede coincidir, estar muy próximo o
bien distanciarse. Por esta razón la polifonía permite la diversidad de voces en los textos.
Estilo Directo: Se distingue porque supone una ruptura o una Estilo Indirecto: Es otra forma de introducir el discurso de
discontinuidad entre el D1 y el D2. Cambia la entonación , la otro y en este caso se inscribe como un solo locutor (L1) que
construcción sintáctica y el centro deíctico [el de L1 y el L 2]. incorpora un solo centro deíctico, un relacionante introductor,
Aparecen signos gráficos que indican el inicio de la cita y su y el D2 que se representa con marcas deícticas
extensión. Este estilo mantiene dos situaciones de correspondientes al mismo locutor que el D1, por lo que este
enunciación. discurso sólo mantiene una enunciación.
CON Pe3 • En esta parte, se da la conclusión a la que se llega a lo largo del recorrido,
CLU Conclusión-Evaluación puede decirse que es una síntesis de lo explicado que debe enlazar la
SIÓN (Síntesis) proposición inicial, es decir el OC.
1 Información tomada de: Calsamiglia Blancafort y Amparo Tusón Valls. Las cosas del decir, Manual de análisis del discurso, España, Ariel, 2004.