SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 02
I. DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCIÓN EDUCATIVA: “Simón Bolívar”
ÁREA CURRICULAR Comunicación
DOCENTE Lady Núñez Castillo
GRADO Y SECCIÓN 2° A - B FECHA 21,23 y 24 /04/ 25
DURACIÓN 4 horas
II. TÍTULO DE LA SESIÓN
El mapa semántico
III. PROPÓSITO: Realizar un mapa semántico sobre los desastres naturales
COMPETENCIA CAPACIDAD CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Lee diversos tipos de ● Obtiene información del ● Identifique información explicita, relevante y
textos en su lengua texto escrito. complementaria seleccionando datos específicos y
materna. ● Infiere e interpreta algunos detalles en los textos que lee.
información del texto. ● Expliqué el tema, los subtemas y el propósito
● Reflexiona y evalúa la comunicativo del texto.
forma, el contenido y ● Opiné sobre el contenido, la organización textual, el
contexto del texto. sentido de diversos recursos textuales y la intención del
autor.
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS
TRANSVERSAL(TICS)
Se desenvuelve en ✔ Personaliza Identifica información explicita, relevante y
entornos virtuales entornos virtuales complementaria seleccionando datos específicos y
generados por las TIC. ✔ Gestiona algunos detalles en los textos que lee.
información del Explica el tema, los subtemas y el propósito
entorno virtual. comunicativo del texto.
✔ Interactúa en Opina sobre el contenido, la organización textual,
el sentido de diversos recursos textuales y la
entornos virtuales.
intención del autor.
IV. ENFOQUES TRANSVERSALES
ENFOQUES
VALORES ACTITUDES SE DEMUESTRA
TRANSVERSALES
Disposición a elegir de manera
Promover oportunidades para
Libertad y voluntaria y responsable la propia
Enfoque de derechos que los estudiantes ejerzan sus
Responsabilidad forma de actuar dentro de la
derechos (familia y comunidad.
sociedad.
V. SECUENCIA DIDACTICA U ORGANIZACIÓN DE LA SESIÓN
FASES Procesos Organización Materiales y/o
Pedagógicos recursos
20 minutos La docente inicia la sesión con un saludo.
Motivación
La docente presenta a los estudiantes ejemplos de organizadores gráficos Papelotes
Recojo de saberes previos
¿Qué organizadores gráficos conoces?
¿Qué idea tienes de los mapas semánticos? Plumones
¿Por qué se llamarán así?
Problematización Separatas
A partir de las respuestas de los estudiantes, el docente explica que en esta sesión
se aprenderá a elaborar mapas semánticos.
● Propósito
Reconocer el signo lingüístico y el género literario narrativo.
DESARRO- Gestión y
LLO acompañamiento El docente explica que el mapa semántico se elaborará a partir
(60 minutos) de las de la visualización de un video.
competencias La docente explica el proceso de elaboración de un mapa
semántico a partir de un texto, del cual serán participes los
estudiantes, a continuación, la docente indica que los mismos
equipos de la sesión anterior procedan a elaborar los mapas
semánticos, siguiendo los procedimientos ya explicados en
la sesión anterior, desglosando primero en un esquema el cual
será llevado al producto final de la competencia desarrollada en
esta experiencia.
Los estudiantes deberán pasar a limpio el mapa semántico.
A lo largo del desarrollo de la sesión el docente absolverá las
dudas que se les vaya presentado entre los estudiantes y
aprovechará para realizar la retroalimentación de la actividad
tratada.
CIERRE Evaluación La docente promueve la reflexión de los estudiantes sobre la Cuaderno
( 15 minutos) Metacognición actividad realizada preguntando:
¿Qué actividades les gustó más ¿Qué han aprendido de la
actividad de aprendizaje?
Promovemos la autoevaluación de las normas de
convivencia planteadas:
¿Consideran que hemos cumplido con las normas de
convivencia que recordamos al inicio?
Felicitarlos por el trabajo realizado y resaltar sus aciertos.
VI. EVALUACIÓN FORMATIVA
COMPETENCIA CRITERIOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
Lee diversos tipos de ● Identifiqué información explicita, relevante y complementaria
textos en su lengua seleccionando datos específicos y algunos detalles en los textos
materna. que lee. Lista de cotejo
● Expliqué el tema, los subtemas y el propósito comunicativo del
texto.
● Opiné sobre el contenido, la organización textual, el sentido de
diversos recursos textuales y la intención del autor.
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Directora Docente