SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 01 (90 Min)

TÍTULO: Identifica los fundamentos técnicos del basquetbol y coordina sus habilidades físicas en el basquetbol general
I. DATOS INFORMATIVOS
ÁREA CURRICULAR EDUCACIÓN FISICA BIMESTR CUARTO UNIDAD N° IV
E
GRADO Y SECCIÓN 5°E,F,G,L SEMANA N° 01 TIEMPO 02 HORAS FECHA 14 AL 18
DOCENTE ENRIQUEZ QUISPE ISIDIO

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA Y CAPACIDADES DE ÁREA DESEMPEÑO PRECISADO EVIDENCIA DE APRENDIZAJE INSTRUMENTO.
Se desenvuelve de manera autónoma Participación activa en el desarrollo Lista de
a través de su motricidad. Se adapta a los cambios que
de los fundamentos básicos de los cotejo
-Se expresa corporalmente. experimenta su cuerpo en
Usa el lenguaje corporal para comunicar relación con su imagen fundamentos del Basquetbol y
emociones, sentimientos y pensamientos. Implica corporal en la adolescencia Balonmano
utilizar el tono, los gestos, mímicas, posturas y durante la práctica de
movimientos para expresarse, desarrollando la actividades lúdicas,
creatividad al usar todos los recursos que ofrece recreativas, predeportivas y
el cuerpo y el movimiento
deportivas.

COMPETENCIA TRANSVERSAL CAPACIDADES DESEMPEÑO PRECISADO

Se desenvuelve en entornos virtuales Navega en diversos entornos virtuales, básicos de acuerdo
generados por las TIC.
Personaliza entornos virtuales. con sus necesidades de manera pertinente y responsable.
Determina metas de aprendizaje viables asociadas a sus
conocimientos, estilos de aprendizaje, habilidades y
Gestiona su aprendizaje y manera autónoma. Define metas de aprendizaje. actitudes para el logro de la tarea, formulándose preguntas
de manera reflexiva.

ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES ACCIÓN OBSERVABLE

Docentes y estudiantes comparan, adquieren y emplean
estrategias útiles para aumentar la eficacia de sus esfuerzos en el
logro de los objetivos que se proponen.
Docentes y estudiantes utilizan sus cualidades y recursos al
Búsqueda de la excelencia. Superación personal máximo posible para cumplir con éxito las metas que se proponen
a nivel personal y colectivo.
Docentes y estudiantes se esfuerzan por superarse, buscando
objetivos que representen avances respecto de su actual nivel de
posibilidades en determinados ámbitos de desempeño.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA:

PROCESOS
MOM ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES RECURSOS T
PEDAGOGICOS
El Docente da la bienvenida a las Estudiantes.(MOTIVACIÓN)
El docente saluda a las señoritas estudiantes y revisa su sombrero, su
bebida y aseo personal Pizarra
Plumones
El Docente presenta la situación significativa El basquetbol. Registro MOTIVACIÓN y EVALUACION PERMANENTE
auxiliar.
Inician la sesión en círculo observando imágenes del Basquetbol, luego se
Recuperación de plantea las siguientes interrogantes Texto 07
INICIO

saberes previos
impreso
¿De un concepto del basquetbol? ¿Realiza una breve historia del
basquetbol? ¿Qué entienden por los fundamentos del basquetbol?, Fichas
¿conocemos los fundamentos del basquetbol?, ¿Cuáles son los impresas.
fundamentos del basquetbol? ¿Podemos describirlo los fundamentos del
basquetbol y graficarlos?

¿Por qué son importante los fundamentos y reglas del basquetbol? Pizarra
Conflicto cognitivo 03
Plumones
- El docente invita a participar a las estudiantes en el aula y luego invita a Pizarra
pasar a la loza deportiva con sus balones individuales y realiza una Plumones
dinámica de presentación “La atarraya” conformación de grupos de trabajos Registro
- Luego, se presenta el propósito de la sesión: Conocer los auxiliar.
fundamentos del basquetbol y sus capacidades físicas de su cuerpo.
PROPÒSITO Y
- El docente indica cómo van a lograr el propósito didáctico: Realizarán el Texto 10
ORGANIZACIÒN
trabajo de manera individual y grupal. impreso
- El docente recomienda el cuidado de su integridad física o de su salud de
las estudiante y el seguimiento a la participación de los estudiantes, el Fichas
monitoreo, acompañamiento y la retroalimentación serán permanentes, impresas.
para luego ser evaluados a través de la lista de cotejo.
 El docente invita a las estudiantes a revisar la información del texto
ACTIV
elaborado, Luego se les formula las siguientes preguntas: ¿Qué relación hay
IDAD
entre el contenido del texto y nuestro propósito? ¿Para qué vamos a leer el
N°1
texto?
 El docente indica el trabajo a realizarse en la loza deportiva individual y
10
por grupo luego indica que deben realizar el calentamiento general:
ACTIV
Trote ejercicios de brazos, piernas y calentamiento específico.
IDAD
 El docente acompaña a las estudiantes de manera permanente en la
N°2
aplicación de las diferentes actividades fisicas con el reconocimiento del
campo y la familiarización con el balón. y sus materiales.
 Las estudiantes se forman en media luna o en columnas.
GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO

CALENTAMIENTO EN SI Y DESARROLLO DEL TEMA

 Realizan trote o carrera continua a un ritmo constante utilizando las
Pizarra
piernas y brazos con variedades de ejercicios por donde indique el
Plumones
maestro dentro del campo deportivo de basquetbol y sus balones.
DESARROLLO

Registro
auxiliar.
 Nos Rehidratamos
ACTIV Campo
IDAD  Las estudiantes reconocen los materiales de trabajo y los deportivo. 50
N°3 fundamentos del basquetbol, reconocen de la clase anterior del Balones.
voleibol.
Otros.
 El maestro verifica el trabajo por cada estudiante o grupos de trabajo
con una retroalimentación a cada estudiante.

 Luego se tomara a cada estudiante su logro o fruto de la actividad de la

familiarización con el balón en su perfección de su práctica.
 Ejecución de ejercicios de flexibilidad, tipo estiramiento por las estudiantes.
 Escribir el resumen en su portafolio de educación física.
ACTIV  Higiene personal
IDAD  Seguidamente, se volverá a explicar algunas dudas que quedaron 05
N°4 pendientes, para que las estudiantes reflexionen y luego respondan las
preguntas.
 Nos Rehidratamos y aseamos.
Aplicación de lo  ¿El docente indica la práctica del basquetbol para qué le sirven en su vida
aprendido y cotidiana del deporte?
CIERRE

transferencia a
03
situaciones nuevas
Reflexión sobre el ¿Qué aprendí?, ¿cómo aprendí?, ¿para qué aprendí? Hoja
aprendizaje reciclable
Investiga los fundamentos y las reglas del basquetbol.
EXTENSIÓN: 2

IV. EVALUACIÓN
COMPETENCIA DEL ÁREA
DESEMPEÑO PRECISADO CRITERIO DE EVALUACIÓN EVIDENCIA DE APRENDIZAJE INSTRUMENTO
Coordina su cuerpo con seguridad y Realiza las variedades de  Ejecución de la práctica en el basquetbol y
confianza al realizar, Los fundamentos actividades físicas. el deporte.
del Basquetbol y Balonmano con Ejecuta la familiarización en  Realiza los movimientos físicos y motrices
diversos movimientos en diferentes de manera autónoma. Lista de cotejo
el campo deportivo
situaciones. conjuntamente con su
balón

COMPETENCIA TRANSVERSAL
DESEMPEÑO PRECISADO CRITERIO DE EVALUACIÓN EVIDENCIA DE APRENDIZAJE INSTRUMENTO
Navega en diversos entornos virtuales, Participaciones en el desarrollo de las
 Realizan infografías.
básicos de acuerdo con sus necesidades de actividades virtuales en I.E. y casa con Lista de cotejo
responsabilidad y eficiencia.
 Elaboran mapas mentales.
manera pertinente y responsable.
Determina metas de aprendizaje viables
asociadas a sus conocimientos, estilos de  Elaboran mapas mentales.
Las estudiantes participan en el propósito de su
aprendizaje, habilidades y actitudes para el aprendizaje utilizando sus estrategias propias.  Participación activa en el desarrollo de Lista de cotejo
logro de la tarea, formulándose preguntas las clases.
de manera reflexiva.

V. REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA
Manual de Educación Física.
REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
 ¿Qué avances tuvieron los estudiantes?, ¿qué dificultades experimentaron?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
V°B°……………………………………… V°B°……………………………………………
PRACTICANTE ….
COORDINADOR DE PRACTICAS