Instituto Superior de Formación Técnica N° 6042
Carrera: Tecnicatura en Higiene y Seguridad en el Trabajo
Asignatura: Lengua Extranjera, inglés
Curso: 3°
Profesora: Apaza, Cintia Soledad
Año: 2020
Programa
Unidad 1: Frase nominal. Sustantivo. Adjetivo. Adverbios. Pronombres. La frase
verbal y sus componentes. Modo imperativo. Verbo, tiempos verbales. Sufijos-
sujetos formales, conectores.
Unidad 2: Tiempos verbales perfectos. Modo potencia. Oraciones condicionales:
Probables Improbables e Impositivas. Subordinación. Nexos.
Unidad 3: Estructura que exigen inversión. Verbos más proposición o más participio
adverbial.
Unidad 4: Verbos que indican transformación. Comparación de adjetivos y
[Link]. Usos y traducción del infinitivo y formas de “ing” voz activa y
pasiva.
Bibliografía
Introducción a la lectura en Inglés
Primera y Segunda Parte
Estudio Gramatical Comparativo
Inglés – Español
Técnica de Traducción
Material Autentico de periódicos
Informes e Internet
Autoras: López, María Estela
Perino, Inés R.
Ponticelli, Aida
Tello, Ana María
Integrantes del Centro de Lenguas Extranjeras. Celex. Mc Millán.
Diccionario Pocket Bilingüe
Tecnical English Workbook
Criterios de Evaluación
De proceso: durante el desarrollo de los contenidos en el periodo lectivo.
De producto: al final del término
1. Apreciar las diferencias culturales a través del contacto de la lengua
extranjera.
2. Reflexionar sobre el proceso de aprendizaje desarrollado.
3. Leer de forma comprensiva diversos textos con conocimiento relacionado a
la carrera.
4. Dominar gramaticales y lexicales.
5. Analizar textos de manera autónoma.
6. Participación activa y pertinente.
Condiciones de Regularidad
Condiciones para obtener la regularidad de la asignatura.
El alumno deberá:
a) Aprobar
b) Trabajos prácticos aprobados 80%
c) Tener el 80% de asistencia a clase
Condición para rendir como alumno regular
Examen Final
Quienes logren la condición final de alumnos regulares deberán rendir un examen
final que será en forma escrita, individual de carácter integrador, incluirá actividades
del tipo de las realizadas durante el cursado de la asignatura (y en las evaluaciones
parciales) y tendera a evaluar todos los puntos del programa con énfasis en la
interpretación de textos específicos del área de la carrera. Para el examen final los
estudiantes deberán presentarse con su libreta de estudiantes y un diccionario
bilingüe.
Para ser considerados los exámenes deberán estar escritos en tinta, la caligrafía
debe ser clara y legible las faltas de ortografía de expresión también serán
consideradas.
Condiciones de aprobación por exámenes libres
El alumno que optase por la calidad de libre deberá aprobar, además del examen
escrito individual fijado para los alumnos regulares, un examen oral sin diccionario
y teoría proporcionada donde deberá demostrar poseer conocimientos de todos los
puntos del programas y ser capaz de interpretar textos en ingles con fluidez y
corrección.
Ambas instancias (Escrita y Oral) son eliminatorias.
Instituto Superior de Formación Técnica N° 6042
Carrera: Tecnicatura en Higiene y Seguridad en el Trabajo
Asignatura: Lengua Extranjera, Inglés
Curso: 3° División: 1°
Profesora: Apaza, Cintia Soledad
Año: 2016
Fundamentación
Es imprescindible profundizar el desarrollo de competencias comunicacionales para
comprender los procesos globales y manejarse en un mundo cada vez más
complejo y competitivo. El idioma ingles es en la actualidad la lengua universal de
gran importancia en los cambios económicos y políticos, en la tendencia mundial de
la integración de los estados y en el desarrollo de las comunicaciones y la
tecnología. La competencia comunicativa favorece la autonomía intelectual tanto
para el desarrollo personal como para el crecimiento profesional. El dominio del
idioma contribuye a la participación plena de las personas en el mundo donde la
globalización de la comunicación demanda una activa interacción.
Este nuevo tipo de comunicación exige no solamente una mirada diferente sobre el
inglés sino que también exige modificar sensible y radicalmente la posición que se
asume al proceso de enseñanza – aprendizaje.
Es por esto que el espacio curricular pretende que los estudiantes se sientan
capaces de ser partícipes de esta y otras sociedades, brindándoles herramientas
que le permitan desempeñarse con múltiples funciones a través de un aprendizaje
significado.
La lengua inglesa ayudara los estudiantes a desarrollar estrategias de
pensamientos para mejorar los códigos culturales y científicos del mundo actual y
poder operar efectivamente sobre la realidad, contribuyendo la formación integral
de los alumnos posibilitándolos ser forjadores de su propio destino con actitudes
abiertas a los desafíos del presente y del porvenir.
Expectativas de Logro
Comprensión de textos técnicos, formas gramaticales en el idioma de
inglésrelacionado con su carrera y correspondiente traducción través de técnicas
desarrolladas en clases.
El desarrollo de habilidades, estrategias y vocabularios que le permita leer textos
diferentes.
Contenidos conceptuales:
Unidad 1: frase nominal. Sustantivo – Adjetivos – Adverbios – Pronombres. La frase
verbal y sus componentes. Modo imperativo. Verbo, tiempo verbales. Sufijos –
sujetos formales, conectores.
Unidad 2: tiempos verbales perfectos. Modo Potencial. Oraciones Condicionales:
Probables Improbables e Impositivas. Subordinación. Nexos.
Unidad 3:estructura que exigen inversión. Verbos más preposición o más participio
adverbial.
Unidad 4: verbos que indican transformación. Comparación de adjetivos y
adverbios. Afijos. Usos y traducción del infinito y formas “ing” voz activa y pasiva.
Contenidos Actitudinales:
• Valorar la importancia del Inglés.
• Como lengua en la comunicación globalizada actual.
• Confianza y voluntad para profundizar en forma autónoma sus aprendizajes.
• Reconocimiento del error como parte interrogante del proceso de
aprendizaje.
Contenidos Procedimentales:
• Iniciación en el reconocimiento de la palabra clave, deducción y construcción
del significado de palabras a partir del mismo.
• Uso de inflexiones de pronombres, verbos y sustantivos.
• Reconocimiento visual del texto y su topografía.
• Interpretación de textos escritos de estructura sencilla relacionados con la
carrera.
• Aplicación de estrategias de inferencia y deducción a partir del contexto.
Metodología de Trabajo
Inductivo – Deductivo – Expositivo
Actividades del Docente y del Alumno
Del Docente:
Diálogo Explicación
Exposición Facilitación de información a través de su coordinación
Del Alumno
Trabajo Grupal Individual
Exposición Traducción, Investigación
Aplicar técnicas de estudio – lectura comprensiva
Criterios de Evaluación
De proceso: Durante el desarrollo de los contenidos en el periodo lectivo
De producto: al final del término
1. Apreciar las diferencias culturales a través del contacto de la lengua
extranjera.
2. Reflexionar sobre el proceso de aprendizaje desarrollado.
3. Leer de forma comprensiva diversos textos con conocimiento relacionado a
la carrera.
4. Dominar estructuras gramaticales y lexicales.
5. Analizar textos de manera autónoma.
Expectativas de Logro
Comprensión de textos técnicos, formas gramaticales en el idioma ingles
relacionado con su carrera y correspondiente traducción a través de técnicas
desarrolladas en clases.
Desarrollo de habilidades, estrategias y vocabulario que le permita leer textos
diferentes.
Contenidos procedimentales
❖ Indicación en el reconocimiento de la palabra clave, deducción y construcción
del significado de palabras a partir del mismo.
❖ Uso de inflexiones de pronombres, verbos y sustantivos.
❖ Reconocimiento visual de textos y su topografía.
❖ Interpretación de textos escritos de estructura sencilla relacionados con la
carrera.
❖ Aplicación de estrategias de inferencia y deducción a partir del contexto.
Contenidos actitudinales
❖ Valorar la importancia del inglés
❖ Como lengua en la comunicación globalizada actual.
❖ Confianza y voluntad para profundizar en forma autónoma sus aprendizajes.
❖ Reconocimiento del error como parte interrogante del proceso de
aprendizaje.
Bibliografía
Introducción a la lectura en Inglés
Primera y Segunda Parte
Estudio Gramatical Comparativo
Inglés – Español
Técnica de Traducción
Material Autentico de periódicos
Informes e Internet
Autoras: López, María Estela
Perino, Inés R.
Ponticelli, Aida
Tello, Ana María
Integrantes del Centro de Lenguas Extranjeras. Celex. Mc Millán.
Diccionario Pocket Bilingüe
Criterios de Evaluación
De proceso: durante el desarrollo de los contenidos en el periodo lectivo.
De producto: al final del término
1. Apreciar las diferencias culturales a través del contacto de la lengua
extranjera.
2. Reflexionar sobre el proceso de aprendizaje desarrollado.
3. Leer de forma comprensiva diversos textos con conocimiento relacionado a
la carrera.
4. Dominar gramaticales y lexicales.
5. Analizar textos de manera autónoma.
6. Participación activa y pertinente.
Metodología de Trabajo
Inductivo – Deductivo – Expositivo
Actividades del Docente y del Alumno
Del Docente:
Diálogo Explicación
Exposición Facilitación de información a través de su coordinación
Del Alumno
Trabajo Grupal Individual
Exposición Traducción, Investigación
Aplicar técnicas de estudio – lectura comprensiva