EL IMPERIO INCA

¿QUÉ FUE EL IMPERIO INCA?

El Imperio Inca o Tahuantinsuyo fue una gran

civilización que existió en nuestro país hace
aproximadamente 500 años. Fue el imperio más grande
de América del Sur.

¿DÓNDE SE UBICÓ?

El Imperio Inca se extendió por varios países actuales:

 Perú (centro del imperio)
 Ecuador
 Bolivia
 Norte de Chile
 Norte de Argentina
 Sur de Colombia
Su capital fue Cusco, que significa "ombligo del mundo".

¿CÓMO SE ORGANIZARON?
👑 EL INCA
 Era el emperador y máxima autoridad
 Los incas creían que era hijo del dios Sol (Inti)
ORGANIZACIÓN SOCIAL
 Nobleza: Familiares del Inca y sacerdotes
 Pueblo: Campesinos, artesanos y comerciantes
 Yanaconas: Sirvientes del Inca
¿A QUÉ SE DEDICARON?

🌾 AGRICULTURA
 Cultivaron papa, maíz, quinua
 Construyeron andenes (terrazas) en las montañas

🦙 GANADERÍA
 Criaron llamas, alpacas y vicuñas
🏺 ARTESANÍA
 Hicieron hermosos textiles y cerámicas
 Trabajaron metales como oro y plata

¿QUÉ LOGRARON?
ARQUITECTURA
 Construyeron Machu Picchu, Sacsayhuamán
 Sus construcciones resistieron terremotos

CAMINOS
 Construyeron el Qhapaq Ñan (red de caminos)
  Unía todo el imperio

📚 CONOCIMIENTOS
 Desarrollaron el quipu para contar
 Conocían medicina y astronomía

¿QUÉ CREÍAN?
Los incas adoraban a:
 Inti: El dios Sol (principal)

 Mama Quilla: La diosa Luna

 Pachamama: La Madre Tierra

FICHA DE TRABAJO
ACTIVIDAD 1: MARCA LA RESPUESTA CORRECTA
1. ¿Cómo se llamaba el Imperio Inca?
o [ ] Chimú
o [ ] Tahuantinsuyo
o [ ] Chavín
 2. ¿Cuál era la capital del Imperio Inca?
o [ ] Lima
o [ ] Cusco
o [ ] Trujillo
3. ¿Quién era la máxima autoridad del imperio?
o [ ] El sacerdote
o [ ] El Inca
o [ ] El guerrero
ACTIVIDAD 2: COMPLETA LAS ORACIONES
1. El dios principal de los incas era _____________ (el Sol).
2. Los incas construyeron _____________ para cultivar en las montañas.
3. _____________ es la ciudadela inca más famosa del mundo.
4. Los incas usaban el _____________ para contar y llevar registros.
ACTIVIDAD 3: LÍNEA DE TIEMPO
Instrucciones: Dibuja y ordena EN TU CUADERNO estos eventos del Imperio Inca en
la línea de tiempo.
Eventos para ordenar:
 Manco Cápac funda Cusco
 Construcción de Machu Picchu
 Llegada de los españoles
 Mayor expansión del imperio
ACTIVIDAD 4: RELACIONA CON LA ACTUALIDAD
Completa el cuadro con ejemplos del legado inca que aún existe:
ASPECTO LEGADO

Alimentos

Lugares turísticos

Costumbres

Técnicas agrícolas

ACTIVIDAD 5: DESCRIBE Y EXPLICA

Observa la imagen de Machu Picchu
y responde:
1. ¿Qué observas en la imagen?

2. ¿Por qué crees que es importante

conservar este lugar?
 3. ¿Te gustaría visitar Machu Picchu? ¿Por qué?

ACTIVIDAD 6: CREATIVIDAD
Dibuja tres elementos importantes del Imperio Inca:
EL INCA MACHU PICCHU UNA LLAMA

ACTIVIDAD 7: REFLEXIONA
Responde las siguientes preguntas:
1. ¿Qué fue lo que más te gustó aprender sobre los incas?

2. ¿En qué se parecen los incas a nosotros actualmente?

3. ¿Qué le contarías a tu familia sobre los incas?

"LOS HÁBITATS DEL PERÚ ANCESTRAL"

¿QUÉ ES UN HÁBITAT?

Un hábitat es el lugar donde viven los seres

vivos. Es como la "casa" de los animales,
plantas y también de las personas. En el
hábitat, los seres vivos encuentran todo lo
que necesitan para vivir.

¿QUÉ NECESITAN LOS SERES VIVOS PARA VIVIR?

Todos los seres vivos, incluyendo las personas, necesitan:
🍎 ALIMENTO - Para tener energía y crecer
 💧 AGUA - Para beber y refrescarse
🏠 REFUGIO - Para protegerse del frío, calor y lluvia
👕 ABRIGO - Para cubrirse y protegerse
NUESTROS ANTEPASADOS PERUANOS Y SUS HÁBITATS
Hace muchos años, antes de que naciéramos nuestros abuelos y bisabuelos, en el
Perú vivían personas muy inteligentes que sabían usar los recursos de su hábitat.
EN LA COSTA - Los Moche
¿Dónde vivían? En la costa, cerca del mar (como en Pacasmayo)
¿Qué recursos tenían?
 Alimento: Pescados del mar, maíz, frijoles
 Agua: Ríos y pozos
 Refugio: Casas de adobe con los recursos
del suelo
 Materiales: Algodón para ropa, conchas
para decorar
EN LA SIERRA - Los Incas
¿Dónde vivían? En las montañas altas
¿Qué recursos tenían?
 Alimento: Papa, quinua, carne de llama y
alpaca
 Agua: Ríos de las montañas
 Refugio: Casas de piedra de las montañas
 Materiales: Lana de alpaca para ropa
abrigadora
🌳 EN LA SELVA - Los Chachapoyas
¿Dónde vivían? Entre los árboles y ríos de la selva
¿Qué recursos tenían?
 Alimento: Frutas del bosque, peces del río, animales del monte
 Agua: Muchos ríos y lluvia
 Refugio: Casas con madera y hojas de los árboles
 Materiales: Fibras de plantas para hacer ropa y canastas
¿CÓMO EL HÁBITAT AYUDA A LOS SERES VIVOS?
El hábitat es como una gran despensa que tiene todo lo que necesitan los seres
vivos:
 La tierra da alimentos como frutas y verduras
 Los ríos y mares dan agua y pescados
 Los árboles dan madera para casas y frutos para comer
 Los animales dan carne, leche y lana
 Las plantas dan fibras para hacer ropa
REFLEXIONA:
💭 ¿Sabías que nuestros antepasados eran muy inteligentes?
Ellos conocían muy bien su hábitat y sabían cómo usar cada recurso sin dañar la
naturaleza.
💭 ¿Te pareces a ellos?
Tú también vives en un hábitat (tu casa, tu barrio, Pacasmayo) y usas recursos para
vivir.
 Nuestros antepasados nos enseñan que debemos cuidar y
respetar nuestro hábitat, porque de él obtenemos todo lo que
necesitamos para vivir felices y sanos.
¡Conocer nuestra historia nos ayuda a valorar lo que
tenemos!

FICHA DE TRABAJO
ACTIVIDAD 1: CONOCEMOS LOS HÁBITATS
Observa las imágenes que te dará tu profesora y completa:
Mi grupo estudia el hábitat: _________________________________
La cultura que vivía ahí era: _________________________________
ACTIVIDAD 2: ¿QUÉ RECURSOS ENCUENTRO EN MI HÁBITAT? 🔍
Dibuja y escribe los recursos que encuentra cada ser vivo en su hábitat:
NECESIDAD RECURSO DEL HÁBITAT DIBUJO

🍎 ALIMENTO

💧 AGUA

🏠 REFUGIO

👕 VESTIMENTA

ACTIVIDAD 3: COMPARAMOS AYER Y HOY 📅

Completa el cuadro comparativo:
NUESTROS
NOSOTROS HOY
ANTEPASADOS

¿De dónde obtenían el

agua?

¿Qué comían?

¿Cómo se vestían?
 NUESTROS
NOSOTROS HOY
ANTEPASADOS

¿Dónde vivían?

ACTIVIDAD 4: CONECTANDO IDEAS 🧩

Une con una línea cada hábitat con los recursos que proporciona:

COSTA Madera, frutas del bosque, ríos cristalinos

SIERRA Piedras, papa, lana de alpaca, ríos de

montaña

SELVA Pescados, algodón, adobe, conchas marinas

ACTIVIDAD 5: REFLEXIONO Y APRENDO 💭

1. ¿Por qué el hábitat es importante para los seres vivos?

2. ¿Qué recursos de tu hábitat (Pacasmayo) utilizas todos los días?

TAREA PARA CASA 🏠

Pregunta a tus padres o abuelos:
 ¿Conocen alguna tradición antigua de La Libertad?
 ¿Saben cómo nuestros antepasados utilizaban los recursos naturales?

¡Excelente trabajo! Has aprendido cómo los hábitats proporcionan recursos a los seres
vivos y has conocido más sobre nuestro maravilloso Perú ancestral.
"LOS CHASQUIS Y LAS MEDIDAS"
📖 ¡CONOZCAMOS A LOS CHASQUIS!
Hace muchos años, en el Perú existió un gran imperio llamado
Tahuantinsuyo (Imperio Incaico). Los incas fueron muy
inteligentes y crearon un sistema de comunicación increíble
usando mensajeros llamados CHASQUIS.
¿Qué eran los chasquis?
 Eran jóvenes corredores muy rápidos
 Llevaban mensajes importantes de un lugar a otro
 Corrían por caminos especiales llamados "Qhapaq Ñan"
 Usaban caracolas (pututos) para anunciar su llegada
¿Cómo medían las distancias?
Los incas no tenían reglas como nosotros, pero eran muy creativos:
  Usaban sus pasos para medir distancias
largas

 Utilizaban el palmo (mano extendida) para distancias

medianas

 Empleaban el codo (desde el codo hasta la

punta de los dedos)

 Usaban objetos como piedras o palitos

🏃‍♂️ACTIVIDAD 1: MIDIENDO COMO LOS

CHASQUIS
Instrucciones: Mide la cuerda que representa el camino del chasqui usando
diferentes unidades. Completa la tabla:
UNIDAD DE MEDIDA ¿CUÁNTAS VECES CABE? DIBUJO
Palitos de chupete _______ veces 🏃‍♂️
Clips _______ veces 📎
Tu palmo (mano) _______ veces ✋
Tu pie _______ veces 👣
Responde:
1. ¿Con cuál unidad obtuviste el número más grande? ____________________
2. ¿Con cuál unidad obtuviste el número más pequeño? ___________________
 3. ¿Por qué crees que pasa esto?

ACTIVIDAD 2: TERRITORIOS DE LOS CHASQUIS

Los chasquis recorrían diferentes territorios. Observa estos rectángulos que
representan tres territorios:
Instrucciones:
1. Cubre cada territorio con palitos
2. Cuenta cuántos necesitas para cada uno
3. Completa la información:
TERRITORIO CANTIDAD DE CLIPS USADOS
A _______ palitos
B _______ palitos
C _______ palitos
Ordena los territorios:
 El más extenso es : Territorio ______________
 El menos extenso es : Territorio ______________
 El del medio es : Territorio ______________
Completa las oraciones:
 El territorio A es _____________ extenso que el territorio B

 El territorio C es _____________ extenso que el territorio A

 El territorio B es _____________ extenso que el territorio C
🤔 REFLEXIONEMOS JUNTOS
1. ¿Qué aprendiste sobre los chasquis?

2. ¿En qué se parecen las medidas de los incas a las que usamos ahora?

3. ¿Para qué crees que les servía a los chasquis saber medir distancias?

🏠 TAREA PARA CASA

Mide estos objetos de tu casa usando tu palmo:
OBJETO MEDIDA EN PALMOS DIBUJO

Tu cama _______ palmos

 OBJETO MEDIDA EN PALMOS DIBUJO

La mesa _______ palmos

Una puerta _______ palmos

Pregunta para investigar con tu familia:

¿Qué otros conocimientos tenían los incas que nos sirven hasta ahora?

📚 DATOS CURIOSOS
¿Sabías que...?
 Los chasquis podían correr hasta 240 kilómetros en un día
 Tenían postas (tambos) cada 2 o 3 kilómetros para descansar
 Llevaban un quipu (sistema de nudos) para recordar los mensajes
 Algunos mensajes llegaban de Cusco a Quito en solo 5 días

¡FELICITACIONES!
Has aprendido matemáticas como un verdadero chasqui
del Tahuantinsuyo 🏆

RECTÁNGULO A

RECTÁNGULO B
 FICHA DE REFUERZO - ÁREA DE COMUNICACIÓN
 COMPETENCIA: LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN SU
LENGUA MATERNA
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA 80404 - PACASMAYO
 TERCER GRADO DE PRIMARIA
TEXTO: "LA INDEPENDENCIA DEL PERÚ"
Hace muchos años, nuestro querido Perú no era libre. Los españoles
gobernaban nuestro país y tomaban todas las decisiones importantes. Los
peruanos no podían elegir a sus propios líderes ni manejar sus riquezas.
Un día, llegó un valiente general llamado José de San Martín con un gran
ejército. Él venía desde Argentina para ayudar a los peruanos a ser libres.
San Martín era un hombre muy inteligente y generoso que amaba la
libertad.
El 28 de julio de 1821, en una gran plaza de Lima, San Martín proclamó la
independencia del Perú. Con voz fuerte y emocionada gritó: "¡El Perú es
libre e independiente por la voluntad general de los pueblos!"
Todos los peruanos que estaban allí se pusieron muy contentos. Lloraron
de alegría y cantaron canciones de libertad. Desde ese día, celebramos el
28 de julio como nuestras Fiestas Patrias.
La independencia nos enseña que la libertad es muy valiosa y que
debemos cuidarla siempre. También nos muestra que cuando las
personas se unen por una causa justa, pueden lograr cosas maravillosas.

FICHA DE REFUERZO - ÁREA DE COMUNICACIÓN

 COMPETENCIA: LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN SU
LENGUA MATERNA
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA 80404 - PACASMAYO
 TERCER GRADO DE PRIMARIA
 TEXTO: "LA INDEPENDENCIA DEL PERÚ"

Hace muchos años, nuestro querido Perú no era libre. Los españoles
gobernaban nuestro país y tomaban todas las decisiones importantes. Los
peruanos no podían elegir a sus propios líderes ni manejar sus riquezas.
Un día, llegó un valiente general llamado José de San Martín con un gran
ejército. Él venía desde Argentina para ayudar a los peruanos a ser libres.
San Martín era un hombre muy inteligente y generoso que amaba la
libertad.
El 28 de julio de 1821, en una gran plaza de Lima, San Martín proclamó la
independencia del Perú. Con voz fuerte y emocionada gritó: "¡El Perú es
libre e independiente por la voluntad general de los pueblos!"
Todos los peruanos que estaban allí se pusieron muy contentos. Lloraron
de alegría y cantaron canciones de libertad. Desde ese día, celebramos el
28 de julio como nuestras Fiestas Patrias.
La independencia nos enseña que la libertad es muy valiosa y que
debemos cuidarla siempre. También nos muestra que cuando las
personas se unen por una causa justa, pueden lograr cosas maravillosas.

FICHA NIVEL: INICIO

ANTES DE LEER
1. Observa el título "La c) Miguel Grau
independencia del Perú". ¿De qué
d) Túpac Amaru
crees que tratará este texto?
6. ¿En qué fecha se proclamó la
a) De comida peruana
independencia del Perú?
b) De la historia del Perú
__________________________________________
c) De animales del Perú
__________________________________________
d) De deportes en el Perú
2. ¿Qué tipo de texto crees que es? 7. ¿Dónde se proclamó la
Marca con una X: independencia?
 Cuento ( ) a) En Pacasmayo
 Receta ( ) b) En una plaza de Lima
 Texto informativo ( ) c) En Argentina
 Poema ( ) d) En España
3. Al ver el título, ¿qué palabras te 8. ¿Cómo se sintieron los peruanos
ayudan a saber de qué tratará el cuando escucharon la proclamación?
texto?
__________________________________________

__________________________________________

DURANTE Y DESPUÉS DE LA 9. Según el texto, ¿qué nos enseña la

LECTURA independencia? Escribe una
enseñanza:
4. ¿Quién gobernaba el Perú antes
de la independencia? __________________________________________
a) Los peruanos
__________________________________________
b) Los españoles
__________________________________________
c) Los argentinos
d) Los franceses 10. ¿Te gustó este texto? ¿Por qué?
5. ¿Cómo se llamaba el general que
ayudó al Perú?
__________________________________________
a) José de San Martín
__________________________________________
b) Simón Bolívar
__________________________________________

FICHA NIVEL: EN LOGRADO

PREDICCIÓN Y ANÁLISIS 1. Antes de leer, observaste el
título "La independencia del Perú".
Ahora que terminaste de leer, ¿tu 5. El texto menciona que los
predicción fue correcta? Explica: peruanos "lloraron de alegría".
Explica qué significa esta expresión
y por qué reaccionaron así:

2. ¿Cuál crees que es el propósito

principal de este texto?
6. ¿Qué relación encuentras entre
a) Entretenernos con una historia
el título del texto y el contenido?
divertida
¿El título representa bien lo que
b) Enseñarnos sobre un hecho histórico cuenta la historia?
importante
c) Darnos instrucciones para hacer algo
d) Convencernos de hacer algo 7. Según el texto, ¿cuál era el
problema principal que tenían los
peruanos antes de la
COMPRENSIÓN E independencia?
INTERPRETACIÓN
3. El texto dice que San Martín era
"inteligente y generoso". ¿Qué
significan estos adjetivos y por qué 8. ¿Por qué crees que el autor
crees que el autor los usó para eligió terminar el texto hablando
describirlo? sobre las enseñanzas de la
independencia?
a) Para que el texto fuera más largo
b) Para hacernos reflexionar sobre el
4. ¿Por qué crees que San Martín
valor de la libertad
gritó con "voz fuerte y
emocionada" la proclamación? c) Porque no sabía cómo terminar
a) Porque estaba enojado d) Para hablar de las fiestas
b) Porque quería que todos lo 9. Compara la situación del Perú
escucharan y sintieran la importancia antes y después de la
del momento independencia según el texto:
c) Porque no sabía hablar suave Antes:
_______________________________________
d) Porque le gustaba gritar
Después:
_______________________________________
10. Si tuvieras que recomendar
este texto a un compañero, ¿qué le
dirías para convencerlo de leerlo?

LA CONQUISTA DEL IMPERIO INCAICO

La conquista del Imperio Incaico fue cuando los españoles llegaron a nuestro territorio
y tomaron el control del gran imperio que habían construido los incas. Esto ocurrió
hace aproximadamente 500 años, entre los años 1532 y 1572.

PERSONAJES PRINCIPALES

🏰 FRANCISCO PIZARRO (El Conquistador)

 Era un español nacido en Trujillo, España.
 Dirigió la conquista del Imperio Incaico.
 Llegó al Perú en 1532 con aproximadamente 180 hombres.
 Capturó al emperador inca Atahualpa en Cajamarca.
 Fundó la ciudad de Lima en 1535.
👑 ATAHUALPA (El último emperador
inca)
 Era el emperador de los incas cuando llegaron
los españoles.
 Había ganado la guerra civil contra su hermano
Huáscar.
 Fue capturado por Pizarro el 16 de noviembre
de 1532.
 Los españoles pidieron oro y plata por su
libertad.
 Murió ejecutado por los españoles en 1533.
👑 HUÁSCAR (Hermano de Atahualpa)
 También era hijo del emperador Huayna
Cápac.
 Peleó contra Atahualpa por el trono del
imperio.
 Fue derrotado y capturado por Atahualpa.
 Murió durante la guerra civil entre
hermanos.
LOS SOCIOS DE LA CONQUISTA

⚔️DIEGO DE ALMAGRO (El socio principal)

 Fue el socio más importante de Pizarro en la
conquista.
 También era español y ayudó a financiar la
expedición.
 Participó en las primeras exploraciones al Perú.
 Más tarde se convirtió en rival de Pizarro por las
tierras.
 Murió en una guerra civil contra los Pizarro en 1538.
💰 HERNANDO DE LUQUE (El financista)
 Era un sacerdote español que vivía en Panamá.
 Proporcionó el dinero necesario para la expedición.
 No vino al Perú, pero fue socio desde España.
 Representaba los intereses económicos de la conquista.
📜 LA COMPAÑÍA DEL LEVANTE
  Era el nombre del acuerdo entre Pizarro, Almagro y Luque.
LA HISTORIA DE LA CONQUISTA

🚢 LOS VIAJES DE EXPLORACIÓN (1524-

1528)
Primer viaje (1524):
 Pizarro, Almagro y Luque organizaron
la primera expedición.
 Llegaron hasta Colombia, pero no
encontraron riquezas.
Segundo viaje (1526-1528):
 Pizarro volvió a explorar con más
hombres y llegó hasta Tumbes. Vio
las riquezas del Imperio Incaico.
 Regresó a España para pedir permiso
al Rey para conquistar.
👑 LA GUERRA CIVIL INCA (1529-1532)
Mientras los españoles se preparaban, en el
Imperio Incaico pasaba algo muy
importante:
 Los dos hijos de Huayna Capac,
Huáscar y Atahualpa, empezaron a
pelear por ser emperador.
 Esta guerra debilitó mucho al imperio
justo cuando llegaron los españoles.
⚔️LA CONQUISTA DEFINITIVA (1532-1533)
Llegada al Perú (1532):
 Pizarro regresó con 180 españoles, 37 caballos y armas de fuego.
 Desembarcó en Tumbes y se enteró de la guerra civil entre los hermanos incas.
 Decidió aprovechar esta situación para conquistar.
El encuentro en Cajamarca (16 de noviembre de 1532):
 Atahualpa había ganado la guerra civil y estaba
descansando en Cajamarca. Pizarro le envió
mensajeros invitándolo a encontrarse.
 Atahualpa llegó con miles de sus hombres, pero
desarmados y los españoles estaban escondidos en
los edificios de la plaza.
 El sacerdote le entregó una Biblia a Atahualpa y no
entendió qué era y la arrojó al suelo.
 Los españoles gritaron que era una ofensa a Dios y
atacaron. En pocas horas mataron a miles y capturaron a Atahualpa.
El rescate de Atahualpa (1532-1533):
 Atahualpa prometió llenar un cuarto de oro y dos de plata por su libertad y su
pueblo trajo enormes cantidades de oro desde todo el imperio.
 Los españoles derritieron las hermosas obras de arte incas y a pesar de recibir
el rescate, los españoles no liberaron a Atahualpa. Lo acusaron de conspirar
contra ellos y lo ejecutaron el 26 de julio de 1533.
 Con Atahualpa muerto, los españoles marcharon hacia Cusco.
 Tomaron la capital del imperio sin mucha resistencia y saquearon los templos y
palacios, llevándose todo el oro.
¿POR QUÉ PUDIERON CONQUISTAR LOS ESPAÑOLES? (CAUSAS)

1. 🐎 ANIMALES DESCONOCIDOS: Los españoles tenían caballos, que los incas

nunca habían visto. Pensaron que eran animales mágicos.
2. 🔫 ARMAS DIFERENTES: Los españoles tenían armas de fuego (cañones y
arcabuces) que hacían mucho ruido y asustaban a los incas.
3. 🦠 ENFERMEDADES: Los españoles trajeron enfermedades como la viruela, que
enfermaron a muchos incas.
4. ⚔️GUERRA CIVIL: Los incas estaban peleando entre ellos. Huáscar y Atahualpa
luchaban por ser emperador.
5. 🤝 ALIADOS INDÍGENAS: Algunos pueblos que no querían a los incas ayudaron
a los españoles.
¿QUÉ PASÓ DESPUÉS? (CONSECUENCIAS)
CONSECUENCIAS PARA LOS INCAS:
 ❌ Perdieron su imperio y su libertad
 ❌ Muchos murieron por enfermedades y guerra
 ❌ Perdieron sus tierras y tesoros
CONSECUENCIAS PARA EL PERÚ:
 Se creó el Virreinato del Perú (gobierno español)
 ⛪ Llegó la religión católica
 Se empezó a hablar español
 Se fundaron nuevas ciudades
 👥 Se mezclaron las culturas inca y española
¿CÓMO NOS AFECTA HOY?
La conquista del Imperio Incaico cambió para siempre nuestro país:
 IDIOMA: Hablamos español, aunque también se hablan lenguas originarias
como el quechua.
 RELIGIÓN: La mayoría de peruanos son católicos.
 COMIDA: Tenemos platos que mezclan ingredientes incas y españoles.
 ARQUITECTURA: Nuestras iglesias y casas coloniales vienen de esa época.
 TRADICIONES: Muchas de nuestras fiestas mezclan costumbres incas y
españolas.
LUGARES IMPORTANTES DE LA CONQUISTA
CAJAMARCA: Lugar donde capturaron a Atahualpa.
CUSCO: Capital del Imperio Incaico que tomaron los españoles.
🌟 VILCABAMBA: Último refugio de los incas rebeldes.

PARA REFLEXIONAR, RESPONDE EN TU CUADERNO:

 ¿Por qué es importante conocer nuestra historia?
 ¿Qué cosas buenas y malas trajo la conquista?
 ¿Cómo podemos valorar tanto nuestra herencia inca como española?

LA CONQUISTA DEL IMPERIO INCAICO

ACTIVIDAD 1: COMPLETANDO INFORMACIÓN
Lee la ficha explicativa y completa los espacios en blanco:
500
 1. La conquista del Imperio Incaico ocurrió hace aproximadamente _______ años.
FRANCISCO PIZARRO
2. El español que dirigió la conquista fue _________________________.
ATAHUALPA
3. El emperador inca que fue capturado se llamaba _________________.
4. El encuentro entre españoles e incas ocurrió en la ciudad de CAJAMARCA
_____________.
5. La conquista terminó en el año 1533
_______ con la caída de Vilcabamba.

ACTIVIDAD 2: ORDENANDO LOS HECHOS

Numera del 1 al 5 según el orden en que ocurrieron los siguientes eventos:
⬜4Muerte de Atahualpa y toma del Cusco
⬜1Francisco Pizarro llega al Imperio Incaico
⬜2Encuentro en Cajamarca
⬜ Caída de Vilcabamba
5
⬜ Captura del emperador Atahualpa
3
ACTIVIDAD 3: IDENTIFICANDO CAUSAS
¿Por qué pudieron los españoles conquistar el Imperio Incaico? Marca con
una X las causas correctas:
⬜ Los españoles tenían caballos que los incas no conocían
⬜ Los incas eran muy pocos
⬜ Los españoles tenían armas de fuego
⬜ Los incas no sabían pelear
⬜ Había una guerra civil entre los incas
⬜ Los españoles trajeron enfermedades
⬜ Algunos pueblos ayudaron a los españoles
ACTIVIDAD 4: MI LÍNEA DE TIEMPO
Dibuja en tu cuaderno la línea de tiempo de la conquista. Incluye los años y eventos
más importantes.
ACTIVIDAD 5: RELACIONANDO CON HOY
Completa las oraciones sobre cómo la conquista nos afecta actualmente:
ESPAÑOL
1. Hoy hablamos ___________________ porque llegó con los españoles.

CATÓLICOS
2. La mayoría de peruanos son ________________________ por la religión que trajeron.

3. Nuestras comidas mezclan ingredientesINCAS ESPAÑOLES

_________________ y ___________________.

4. En nuestras fiestas hay costumbres INCAS ESPAÑOLES

___________________ y ___________________.

ACTIVIDAD 6: UBICANDO
LUGARES
Reconoce en el mapa del Perú
estos lugares importantes de la
conquista:
 CAJAMARCA (donde
capturaron a Atahualpa)
  CUSCO (capital del Imperio Incaico)
 VILCABAMBA (último refugio inca)

ACTIVIDAD 7: REFLEXIONANDO
Responde con tus propias palabras:
1. ¿Por qué es importante conocer la historia de la conquista del Imperio
Incaico?
PARA CONOCER LA HISTORIA DE NUESTROS ANTEPASADOS Y

2. ¿Qué cosas positivas y negativas trajo la conquista?

POSITIVAS:

La religión, animales, el idioma y armas.

NEGATIVAS:

Enfermedades, robo de oro y plata y esclavitud.

3. ¿Cómo podemos valorar tanto nuestra herencia inca como española?

ACTIVIDAD PARA CASA: DIBUJANDO LA HISTORIA

Dibuja y describe debajo de ella, una escena importante de la
conquista del Imperio Incaico

ACTIVIDAD 6: UBICANDO
LUGARES
Reconoce en el mapa del Perú
estos lugares importantes de la
conquista:
 CAJAMARCA (donde
capturaron a Atahualpa)
 CUSCO (capital del Imperio
Incaico)
  VILCABAMBA (último refugio inca)

ACTIVIDAD 7: REFLEXIONANDO
Responde con tus propias palabras:
4. ¿Por qué es importante conocer la historia de la conquista del Imperio
Incaico?

5. ¿Qué cosas positivas y negativas trajo la conquista?

POSITIVAS:

NEGATIVAS:

6. ¿Cómo podemos valorar tanto nuestra herencia inca como española?

ACTIVIDAD PARA CASA: DIBUJANDO LA HISTORIA

Dibuja y describe debajo de ella, una escena importante de la
conquista del Imperio Incaico

Mi Bitácora de
Lectura
Título del libro:
“Los 6 amigos viajan al norte del Perú”
  Nombre de la
autora:

Capítulos leídos:
 ___________________________
 ___________________________
Datos curiosos de la
 ___________________________
 ___________________________

PERSONAJES PRINCIPALES

¿De qué trata cada capítulo leído?

Cap. Cap.
1 3

Cap. Cap.
2 4