Consulta psicoeducativa CentraiM
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Viña del Mar
ESTADO DE AVANCE PSICOPEDAGOGICO
I. DATOS DE IDENTIFICACIÓN
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Nombre : Sofía Ignacia Figueroa Vizcaya
Fecha de nacimiento : 19 de diciembre del 2008
Edad : 10 años 8 meses
Curso : quinto año básico
Establecimiento : Colegio Franco Ingles de Viña del Mar.
Motivo de consulta : evaluar avances alcanzados
Fecha de evaluación : agosto del 2019
II.- INSTRUMENTOS APLICADOS
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Batería Psicopedagógica Evalúa 5 ; Versión 1.0- Edición Adaptada para Chile; Autor: Jesús
García Vidal; Daniel González Manjón ( memoria-atención, calculo y numeración,
velocidad lectora, niveles de adaptación)
Cuestionario de métodos y habitos de estudio (CMHE)
Prueba de comprensión lectora y producción de textos (CL – PT), Medina A., Gajardo A.
M.
III.- ANALISIS DE LOS RESULTADOS
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Análisis Cualitativo:
I.- Memoria y Atención
Memoria y Atención: Sofia presenta un nivel medio bajo (P 16) en su capacidad de mantener una
atención concentrada en tareas que exigen observación analítica, valorando así mismo la capacidad
de memoria a corto plazo en tareas de reconocimiento.
II.- Niveles de Adaptación
Actitud /Motivación: la alumna presenta un nivel medio bajo (P 30) en la percepción que tiene
sobre las tareas escolares y sobre el grado de atracción y rechazo frente a ellas.
Autocontrol y Autonomía: presenta un nivel alto (P 85) en su autonomía personal, es decir, en la
percepción de sí mismo en relación a posibles dificultades y control de las conductas.
Conductas Prosociales: presenta un nivel alto (P 80) en cuanto al grado de disposición favorable a la
interacción cooperativa y de ayuda a sus iguales o pares.
Autoconcepto y Autoestima: Sofía presenta un nivel medio bajo (P 30) en la percepción que tiene
de sí mismo, incluyendo aspectos de autoestima.
III- Lectura
1. Comprensión lectora y producción de textos
Dimensiones Puntaje bruto % de logro Nivel de Percentil
desempeño
Comprensión 37 63,8 Desarrollo 88.5
lectora satisfactorio
Producción de 36 64,3 Desarrollo 93,7
textos Satisfactorio
TOTALES 73 64,0 Desarrollo 86,2
Satisfactorio
En la prueba total Sofia obtiene un puntaje bruto de 73 puntos que corresponde a un porcentaje de
logro del 64,0 % con un percentil 86,2 y un nivel de desempeño satisfactorio.
En COMPRENSIÓN LECTORA logra un puntaje 37 con un porcentaje de logro del 63,8 % y un
nivel de desempeño satisfactorio alcanzando un percentil 88,5. En este nivel presenta un desarrollo
adecuado en comprensión inferencial y comprensión critica. Demostrando aun un nivel
medianamente en desarrollo en comprensión literal, estructura y funciones, reorganización de la
información, comprensión metacognitiva y manejo del codigpo.
En PRODUCCIÓN DE TEXTOS alcanza un puntaje 36 con un porcentaje de logro del 64,3 % y un
nivel de desempeño satisfactorio alcanzando un percentil de 93,7 % En este nivel presenta un
desarrollo adecuado en adaptación a la situacion comunicativa, ideas y convenciones gramaticales y
un desempeño medio en voz o sello personal, elección de palabras, fluidez y coherencia, estructura
y organización.
2. Calidad lectora
La calidad de su lectura es medianamente adecuada en cuanto a entonación y ritmo, semifluida y
con autocorrecciones inmediatas, logrando una velocidad media baja (112 palabras por minuto).
IV.- Aprendizajes Matemáticos:
A.- Cálculo Y Numeración: Sofía presenta un nivel bajo en cuanto al conocimiento matemático; si
bien logra resolver adecuadamente divisiones con una cifra en el divisor y reconocer fracciones, no
demuestra un desempeño adecuado en el manejo del ámbito numérico (con números naturales
inferiores al cien mil, descomposición decimal, series numéricas, valor posicional de los números) y
la adquisición de los automatismos de las operaciones aritméticas de multiplicación, división y
sistema métrico decimal.
B.- Resolución de Problemas: presenta un nivel medio bajo (P 30) en capacidad para resolver
problemas aritméticos que implica el uso de números y operaciones que tienen que ver con la
compresión del problema y una adecuada selección del procedimiento de resolución
V.- Estrategias de Trabajo y Estudio
AMBITO PUNTAJE PUNTAJE REAL %
IDEAL
Planificacion del estudio 24 16 66
Lugar y ambiente de estudio 20 17 85
Metodo de estudio 32 18 56
Lectura 32 21 65
Memoria y atención 28 15 53
La clase 36 15 41
Tecnicas auxiliares 44 23 52
Revision y pruebas 28 20 71
De acuerdo a los resultados obtenidos se observa un desarrollo adecuado en planificación del
estudio, lugar y ambiente de estudio, lectura, revisión y pruebas y medianamente adquiridos los
indicadores de ámbito de la clase, técnicas auxiliares y memoria y atención. Se debiera poner
énfasis en el como estudiar, habito lector y estrategias de memorizació[Link] dimensiones técnicas
auxiliare y la clase son ámbitos que se requerirá desarrollar en niveles escolares mas avanzados.
VII.- CONCLUSIONES
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De acuerdo a los resultados de la revaluacion se observa un buen desarrollo en la habilidad de
comprensión lectora y producción de relatos y argumentación. Con importantes mejoras en el area
socioemocional, de su autocontrol y autonomía; sin embargo, aun requiere mejorar su autoestima y
motivación escolar, así como la atención concentrada requerida en tareas de observación y memoria
a corto plazo, incrementar la velocidad de lectura y aprendizajes matemáticos tanto de calculo
aritmético como enn razonamiento de problemas.
Logra organizar sus rutinas de habitos de estudio y ocupar estrategias básicas adecuadas para este
propósito; lo cuál le permitirá continuar optimizando la disciplina requerida para un mejor
aprovechamiento de las clases y alcances de aprendizajes.
VIII.- RECOMENDACIONES Y SUGERENCIAS
Continuar su tratamiento psicopedagógico con una regularidad ajustada a 4 sesiones mensuales. Lo
cual implica mantener el apoyo de Evaluación diferenciada en el colegio según las siguientes
sugerencias:
- Mediación del profesor/a tanto en el trabajo de aula como en las evaluaciones
apoyando la comprensión de instrucciones orales y escritas.
- Otorgar un tiempo adicional en controles de acuerdo al criterio del profesor.
- Aplicar condiciones especiales en corrección tales como no descontar por errores
ortográficos, excepto en dictados, donde se descontará la mitad del puntaje
- Otras acciones o estrategias que el profesor/a considere pertinente
A los padres se reiteran las sugerencias anteriores:
1. Apoyar y acompañar a Sofía en las acciones sugeridas y requeridas en bien de su desarrollo
biopsicosocial
2. Respetar su ritmo de aprendizaje dando refuerzo positivo y social a los logros en cada
actividad que realice u opinión que emita.
3. Mantener un espacio de estudio para realizar las actividades escolares y desarrollar hábitos
de estudio en casa.
4. Estar atentos a todo cambio en su conducta a fin de analizar las mejores alternativas de
apoyo interdisciplinario.
5. Requerir informe avance psicológico a fin de ajustar apoyos si fuera necesario.
Sin otro particular,
Bernardita Gabriela Arqueros Arnello
Educadora Diferencial
Especialista en Dificultades Específicas del Aprendizaje
Especialista en Trastornos de la comunicación y del lenguaje
Orientadora Educacional
Magister en Administración Educacional