INSTRUMENTO DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PARA EL

DESARROLLO DE PROGRESIONES DE APRENDIZAJE

IDENTIFICACIÓN DEL INSTRUMENTO

Entidad federativa: Baja California Sur, Nayarit, Puebla, San Luis Potosí Plantel:
Unidad de Aprendizaje Ciclo
CIENCIAS SOCIALES 2023-2024
Curricular (UAC): escolar:
Semestre: 1 Grupo: Turno: M

IDENTIFICACIÓN DE LA PROGRESIÓN DE APRENDIZAJE

(En caso de incluir dos progresiones de aprendizaje en esta planeación didáctica, favor de duplicar el siguiente cuadro para llenar uno por
progresión).

8.-Caracteriza diferentes tipos de Estado en función de su organización política y/o económica, territorial
y por sistema de gobierno, para identificar y explicar su realidad presente y de trayectoria histórica en su
contexto; y a partir de ello poder definir las funciones del Estado y algunas de sus instituciones, para
Progresión de aprendizaje: identificar la articulación que tiene con la organización de la sociedad (familia, clases y grupos sociales,
papel social, comunidad, instituciones e interculturalidad), así como con el bienestar y la satisfacción de
las necesidades. Comprende la importancia del municipio como forma de organización territorial y
administrativa del Estado.
Objetivo de la progresión:
Construye explicaciones de cómo las sociedades y el ámbito de lo público satisfacen sus necesidades y
generan alternativas que ayuden a transformar su entorno hacia una sociedad más justa y equitativa.
2. Se asume como agente de transformación social desde sus grupos, roles, contextos y circunstancias, a
Aprendizajes de trayectoria:
partir de la explicación y articulación de las estructuras, relaciones e interacciones sociales. }
3. Valora los cambios sociales, jurídicos y del Estado para participar en la construcción de una sociedad
sostenible y sustentable.
 4. Evalúa las funciones y desempeño del Estado para ejercer su derecho participativo e intervenir en la
solución en el espacio público de problemas del contexto, que afectan en lo personal, lo familiar y en lo
social.
5. Analiza la actuación de grupos políticos o de poder y asume una postura crítica con el propósito de
construir una sociedad más justa y equitativa.
C1 El bienestar y la satisfacción de las necesidades
C2 La organización de la sociedad.
Categoría:
C3 Las normas sociales y jurídicas.
C4 El Estado.
S1 Producción y distribución de la riqueza.
S2 Desarrollo. S3 Medio ambiente.
S1 Familia y sujeto social.
S2 Clases y grupos sociales.
S3 Papel social (roles).
S4 Movilidad social.
S5 Instituciones.
S6 Interculturalidad.
Subcategoría: S1 Movimientos y transformaciones sociales.
S2 Responsabilidad ciudadana y convivencia.
S3 Derechos humanos.
S4 Diversidad étnica, social y sexogenérica.
S5 Género.
S1 Autoridad-poder.
S3 Población, territorio y soberanía.
S6 Ciudadanía

M2 Analiza los procesos de producción y distribución vigentes en diversos contextos para comprender el
origen de las desigualdades e inequidades económicas y sociales.
M2 Analiza funciones, interacciones y actividades entre los diferentes agentes sociales, que le permiten
explicarse y vincularse con su entorno.
Metas de aprendizaje: M1 Comprende las funciones de las normas sociales y jurídicas en diversas situaciones y para explicar sus
implicaciones e impactos en la sociedad.
M1 Explica las funciones del Estado y sus instituciones para identificar sus derechos; así como los
mecanismos y recursos de participación en la solución de problemas de su contexto.
 Cuestionamiento y replanteamiento de la organización económica, política y social que posibilite el
bienestar. La organización de la sociedad en términos económicos, políticos y sociales de las últimas
décadas ha profundizado las desigualdades económicas, políticas y sociales. Ante ello, es necesario
preguntarse: ¿Existen otras alternativas de sociedades, modelos económicos y del propio Estado que
puedan disminuir esta problemática que aqueja a las sociedades del presente? o, ¿Se debate una forma o
Problematización (Situación modelo de organización económica hoy en día? ¿Por qué vivimos en una sociedad capitalista de libre
contextualizada): mercado y no en otra? ¿Cuánto Estado, cuánto mercado, cómo se decide? ¿Cuál de estas alternativas
posibilita una mejor posición de bienestar? ¿No hay Estado sin ganancia? ¿Se puede presumir sobre la
existencia de procesos y sistemas democráticos? ¿La democracia elimina la exclusión social? o, ¿Para
quiénes es la democracia? En democracia, ¿Qué hacen las mayorías, cuando una minoría impone el modelo
de dominación?, ¿Es realmente un sistema democrático o se impone? ¿Nos situamos en una sociedad
estática en la cual los cambios ya no son posibles?, o, ¿Qué es lo que cambia? ¿Qué se mantiene constante?
Humanidades.
Transversalidad: Cultura Digital.
Lengua y Comunicación.

PLAN DE CLASE

FASE DE APERTURA
Instrumento de
Recursos y Evidencia de
Actividades de enseñanza Actividades de aprendizaje evaluación Horas
equipamiento aprendizaje
formativa / Tipo
El docente solicita al
estudiante conteste las
siguientes preguntas El estudiante responde en plenaria a las
detonadoras: siguientes preguntas:
Notas en el
¿Conoces el nombre de tu ¿Conoces el nombre de tu presidente Pintarron, Sin instrumento de
cuaderno y 10
presidente municipal, municipal, regidor, diputado, gobernador cuaderno, lápiz y evaluación.
participación minutos.
regidor, diputado, y presidente de la república? lapicera. Autoevaluación
en plenaria.
gobernador y presidente de ¿Conoces cuales funciones de cada uno?
la república?
¿Conoces cuales funciones
de cada uno?
 FASE DE DESARROLLO
Instrumento de
Recursos y Evidencia de
Actividades de enseñanza Actividades de aprendizaje evaluación Horas
equipamiento aprendizaje
formativa / Tipo
El docente proyecta el video
“Los tres niveles de
gobierno en México” El estudiante observa y analiza el video
“Los tres niveles de gobierno en México” Computadora,
Organizador 30
El docente solicita al y realiza un organizador gráfico. internet y Lista de cotejo.
gráfico. minutos
estudiante realicen un proyector,
organizador gráfico.

FASE DE CIERRE
Instrumento de
Recursos y Evidencia de
Actividades de enseñanza Actividades de aprendizaje evaluación Horas
equipamiento aprendizaje
formativa / Tipo
El docente solicita al
estudiante realice una
investigación en su
municipio sobre alguna El estudiante elabora un video reportaje
problemática actual que sobre una problemática que aqueja a su
afecte a su comunidad y comunidad e investiga que están
Celular, cámara e Video
derivado de esto acudir con haciendo las autoridades para resolverlo. Rubrica 2 horas
internet. reportaje.
las autoridades
correspondientes para que
expresen que se está Exposición de la investigación.
haciendo al respecto.
El docente solicita al
estudiante que exponga
frente al grupo la
problemática y la entrevista
con las autoridades.

NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES (NEE):

FUENTES DE CONSULTA: