Unidad de Enseñanza Aprendizaje

E Impartición de Cátedra

PENSAMIENTO LÓGICO
MATEMÁTICO

REFORMA CURRICULAR UAT 2023

Dependencia Académica: PREPARATORIA N° 3

Programa Académico: BACHILLERATO GENERAL UNIVERSITARIO

Tipo: Programa Académico Único

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PERFIL DOCENTE DE LA UNIDAD DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

FORMACIÓN PROFESIONAL COMPETENCIAS PEDAGÓGICAS EXPERIENCIA LABORAL

· Dominio de los conocimientos

Preferentemente: matemáticos de secundaria. Preferentemente haber impartido Matemáticas de
· Habilidad para comunicar ideas manera presencial en el nivel secundaria,
· Licenciado en Matemáticas matemáticas. bachillerato o profesional con experiencia de al
· Licenciado en Educación con · Habilidad para planificar situaciones menos 1 año.
Especialidad en Matemáticas didácticas.
· Licenciado en Arquitectura · Habilidad para aplicar el modelo de
· Ingenierías Varias método de resolución de problemas.
· Capacidad para utilizar estrategias de
enseñanza diversas.
· Utilizar las TIC en el desarrollo de la
clase.
· Capacidad para utilizar formas
actualizadas en evaluación.

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UNIDAD DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
DATOS GENERALES
PENSAMIENTO LÓGICO
ASIGNATURA TIPO DE ASIGNATURA OBLIGATORIA PERIODO ESCOLAR 1
MATEMÁTICO
CLAVE HTC HTI TH TC ASIGNATURA ATECEDENTE ASIGNATURA CONSECUENTE
RCB1 5 0 5 8

· Promueve en el desarrollo de la asignatura la capacidad de resolver problemas de su entorno que

impliquen el uso de conocimientos matemáticos.
CONTRIBUCIÓN DE LA ASIGNATURA EN EL · Potencia a lo largo de la asignatura la capacidad de análisis que le permita identificar las habilidades
PERFIL DE EGRESO INSTITUCIONAL matemáticas necesarias para resolver un problema de su entorno.
· Promueve buenas prácticas numéricas y matemáticas durante el desarrollo de la asignatura que
fomenten en el estudiante una actitud proactiva en la solución de problemas de impacto social.
· Aplica las operaciones fundamentales de las matemáticas en la solución de problemas de tipo
estadístico.
CONTRIBUCIÓN DE LA ASIGNATURA EN EL
PERFIL DE EGRESO DEL PROGRAMA
· Utiliza diferentes técnicas de conteo que le permite establecer el tamaño de diversos conjuntos durante
ACADÉMICO la solución de problemas de conteo.
· Calcula estadísticos descriptivos que permitan conocer los valores centrales y de dispersión de una
población previamente elegida.

OBJETIVO GENERAL DE LA UEA

Aplica las operaciones básicas para la resolución de problemas, mediante la ejecución de las principales
técnicas de conteo y el cálculo de estadísticos descriptivos.

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ATRIBUTOS DE LA UEA
SABER SABER HACER SABER SER SABER CONVIVIR

· Conoce las operaciones · Utiliza los algoritmos de las

básicas y la relación que operaciones básicas. Practica la resiliencia y la tolerancia Comparte el conocimiento adquirido
guardan entre estas. · Resuelve problemas de a la frustración en el aprendizaje de y resuelve sus dudas en equipos de
· Reconoce la diferencia entre proporcionalidad directa e las matemáticas. trabajo.
proporcionalidad directa e inversa.
inversa. · Aplica diferentes técnicas de
· Distingue las diferencias conteo.
entre el principio aditivo y · Elabora tablas de
multiplicativo; el cálculo de distribución de frecuencia.
permutaciones y · Calcula medidas de
combinaciones. tendencia central y de
· Conoce los principales dispersión para datos
estadísticos de tendencia agrupados y no agrupados.
central y de dispersión para
datos agrupados y no
agrupados.
· Identifica las características
de la probabilidad simple y
condicional.

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CRITERIOS DE EVALUACIÓN VALOR EN PORCENTAJE EN CADA PARCIAL

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE 30
EVIDENCIAS 20
EXAMEN 30
PRODUCTO INTEGRADOR 20

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PRODUCTO INTEGRADOR DE LA UEA

Resuelve un laboratorio de problemas misceláneos que incluye los siguientes temas:

· Principios básicos de las matemáticas.

DESCRIPCIÓN DEL PRODUCTO
INTEGRADOR · Técnicas de conteo.
· Análisis de datos

NIVELES DE
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
DEMPEÑO

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Aplica correctamente:

· Leyes de los signos

· Leyes de los radicales
· Leyes de los exponentes

Calcula correctamente:

· Proporcionalidad directa
· Proporcionalidad inversa
· Porcentajes
10 - EXCELENTE
Emplea correctamente:

· Fórmulas de combinaciones
· Fórmulas de permutaciones

Construye correctamente:

· Tablas de distribución de frecuencias

Calcula correctamente:

· Estadísticos de tendencia central

· Estadísticos de dispersión.

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Aplica correctamente:

· Leyes de los signos

· Leyes de los radicales
· Leyes de los exponentes

Calcula correctamente:

· Proporcionalidad directa
9 - BUENO · Proporcionalidad inversa
· Porcentajes

Emplea correctamente:

· Fórmulas de combinaciones
· Fórmulas de permutaciones

Construye correctamente:

· Tablas de distribución de frecuencias

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Aplica correctamente:

· Leyes de los signos

· Leyes de los radicales
· Leyes de los exponentes

Calcula correctamente:
8 - REGULAR
· Proporcionalidad directa
· Proporcionalidad inversa
· Porcentajes

Emplea correctamente:

· Fórmulas de combinaciones
· Fórmulas de permutaciones

Aplica correctamente:

· Leyes de los signos

· Leyes de los radicales
7 - BÁSICO
· Leyes de los exponentes

Calcula correctamente:

· Proporcionalidad directa
· Proporcionalidad inversa
· Porcentajes

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Aplica correctamente:
6 - ELEMENTAL
· Leyes de los signos
· Leyes de los radicales
· Leyes de los exponentes

NA - AÚN NO COMPETENTE No domina las operaciones fundamentales

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UNIDAD O BLOQUE TEMÁTICO

NÚMERO Y NOMBRE UNIDAD I.- PRINCIPIOS BÁSICOS DE LAS MATEMÁTICAS

OBJETIVO DE LA UNIDAD Aplica las operaciones básicas y sus propiedades en la solución de problemas de su entorno.

TIEMPO / DURACIÓN 25 horas totales / 5 horas por semana

Equipo multimedia.

RECURSOS EDUCATIVOS

Material didáctico.

· 1.1.- OPERACIONES FUNDAMENTALES

o 1.1.1 OPERACIONES DIRECTAS E INVERSAS
o 1.1.2 LEYES DE LOS SIGNOS
o 1.1.3 SIGNOS DE AGRUPACIÓN
o 1.1.4 JERARQUÍA DE OPERACIONES
· 1.2.- PROPORCIONALIDAD
o 1.2.1.- DIRECTA
o 1.2.2.- INVERSA
o 1.2.3.- COMPUESTA
o 1.2.4.- PORCENTAJES
· 1.3.- LEY DE EXPONENTES Y RADICALES
o 1.3.1.- BASES IGUALES
o 1.3.2.- EXPONENTES IGUALES
o 1.3.3.- PRIMERA LEY DE LOS RADICALES
o 1.3.4.- SEGUNDA LEY DE LOS RADICALES
· 1.4.- LABORATORIO DE ARITMÉTICA
o 1.4.1.- APLICACIÓN DEL MÉTODO POLYA
· 1.5.- EVALUACIÓN DE LA UNIDAD

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UNIDAD O BLOQUE TEMÁTICO

NÚMERO Y NOMBRE UNIDAD II.- TÉCNICAS DE CONTEO

OBJETIVO DE LA UNIDAD
Aplica las principales técnicas de conteo en la construcción de conjuntos para la solución de
problemas.

TIEMPO / DURACIÓN 25 horas totales / 5 horas por semana

Equipo multimedia.

RECURSOS EDUCATIVOS

Material didáctico.

· 2.1.- PRINCIPIO ADITIVO Y MULTIPLICATIVO

o 2.1.1.- EVENTOS MUTUAMENTE EXCLUYENTES
o 2.1.2.- EVENTOS NO EXCLUYENTES
o 2.1.3.- DIAGRAMA DE ÁRBOL
· 2.2.- COMBINACIONES
o 2.2.1.- CON RESTRICCIONES
o 2.2.2.- SIN RESTRICCIONES
· 2.3.- PERMUTACIONES
o 2.3.1.- SIMPLES
o 2.3.2.- CIRCULARES
o 2.3.3.- CON REPETICIÓN
· 2.4.- PROBABILIDAD
o 2.4.1.- SIMPLE
o 2.4.2.- CONDICIONAL
· 2.5.- EVALUACIÓN DE LA UNIDAD

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UNIDAD O BLOQUE TEMÁTICO

NÚMERO Y NOMBRE UNIDAD III.- ANÁLISIS DE DATOS

OBJETIVO DE LA UNIDAD
Calcula estadísticos de tendencia central y de dispersión para datos agrupados y no agrupados para
la descripción de una población.

TIEMPO / DURACIÓN 25 horas totales / 5 horas por semana

Equipo multimedia.

RECURSOS EDUCATIVOS

Material didáctico.

· 3.1.- DISTRIBUCIÓN DE FRECUENCIAS

o 3.1.1.- ELEMENTOS BÁSICOS
o 3.1.2.- CONSTRUCCIÓN DE GRÁFICAS
o 3.1.3.- ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE GRÁFICAS
· 3.2.- MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL
o 3.2.1.- MEDIA
o 3.2.2.- MEDIANA
o 3.2.3.- MODA
· 3.3.- MEDIDAS DE DISPERSIÓN
o 3.3.1.- DESVIACIÓN MEDIA
o 3.3.2.- DESVIACIÓN ESTÁNDAR
o 3.3.3.- VARIANZA
· 3.4.- LABORATORIO DE ANÁLISIS DE DATOS
o 3.4.1.- ESTADÍSTICOS PARA DATOS NO AGRUPADOS
o 3.4.2.- ESTADÍSTICOS PARA DATOS AGRUPADOS
· 3.5.- EVALUACIÓN DE LA UNIDAD

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UNIDAD O BLOQUE TEMÁTICO

NÚMERO Y NOMBRE UNIDAD IV.- EVALUACIONES SEMESTRALES

OBJETIVO DE LA UNIDAD Evaluar el conocimiento del alumno adquirido durante el semestre

TIEMPO / DURACIÓN 10 horas totales / 5 horas por semana

RECURSOS EDUCATIVOS
· Equipo multimedia
· Material didáctico
· 4.1.- REPASO DE TEMAS PARA EVALUACIÓN SEMESTRAL
· 4.2.- EVALUACIÓN SEMESTRAL

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IMPARTICIÓN DE CATEDRA
SEMANA 1.

NÚMERO Y NOMBRE DE LA UNIDAD O BLOQUE TEMÁTICO UNIDAD I.- PRINCIPIOS BÁSICOS DE LAS MATEMÁTICAS

OBJETIVO DE LA UNIDAD O BLOQUE TEMÁTICO Aplica las operaciones básicas y sus propiedades en la solución de problemas de su entorno.

CONTENIDO TEMATICO MOMENTOS DE LA CATEDRA

APERTURA DESARROLLO CIERRE

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· UNIDAD I.- PRINCIPIOS BÁSICOS DE LAS

MATEMÁTICAS Encuadre: Clase magistral: Aprendizaje cooperativo:
o 1.1.- OPERACIONES FUNDAMENTALES
§ 1.1.1 OPERACIONES DIRECTAS E
INVERSAS · Bienvenida y
§ 1.1.2 LEYES DE LOS SIGNOS presentación con
§ 1.1.3 SIGNOS DE AGRUPACIÓN
los alumnos. · Explicación y Resolución de problemas
§ 1.1.4 JERARQUÍA DE OPERACIONES
· Breve explicación retroalimentación de de manera individual de
de la asignatura las operaciones sumas, restas,
Pensamiento Lógico fundamentales como multiplicaciones y divisiones
Matemático. son la suma, resta, combinando la leyes de los
· Examen de multiplicación y signos y de agrupación y
diagnóstico. división, con números aplicando la jerarquia de las
enteros, fracciones y operaciones.
decimales.
· Se realizan problemas
aplicando las leyes de
los signos, los signos
de agrupación y que
también utilicen la
jerarquía de las
operaciones en los
problemas propuestos
que serán realizados
en su cuaderno de
actividades.

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IMPARTICIÓN DE CATEDRA
SEMANA 2.

NÚMERO Y NOMBRE DE LA UNIDAD O BLOQUE TEMÁTICO UNIDAD I.- PRINCIPIOS BÁSICOS DE LAS MATEMÁTICAS

OBJETIVO DE LA UNIDAD O BLOQUE TEMÁTICO Aplica las operaciones básicas y sus propiedades en la solución de problemas de su entorno.

CONTENIDO TEMATICO MOMENTOS DE LA CATEDRA

APERTURA DESARROLLO CIERRE

· UNIDAD I.- PRINCIPIOS BÁSICOS DE LAS
MATEMÁTICAS Lluvia de ideas: Clase magistral: Estudio de casos:
o 1.2.- PROPORCIONALIDAD
§ 1.2.1.- DIRECTA
§ 1.2.2.- INVERSA · Preguntas abiertas Explicación de los diferentes
§ 1.2.3.- COMPUESTA al grupo sobre el tipos de proporcionalidad.
§ 1.2.4.- PORCENTAJES
concepto de Se presentan distintos
proporcionalidad, casos de problemas, y en
porcentaje. equipos se busca el método
· Después de adecuado para su solución.
interactuar las
definiciones que se
obtuvieron de los
alumnos, dar un
concepto formal de
proporcionalidad y
los tipos de
proporcionalidad
como la directa y la
inversa.
· Preguntar a los
alumnos sobre el
concepto de
porcentaje.

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IMPARTICIÓN DE CATEDRA
SEMANA 3.

NÚMERO Y NOMBRE DE LA UNIDAD O BLOQUE TEMÁTICO UNIDAD I.- PRINCIPIOS BÁSICOS DE LAS MATEMÁTICAS

OBJETIVO DE LA UNIDAD O BLOQUE TEMÁTICO Aplica las operaciones básicas y sus propiedades en la solución de problemas de su entorno.

CONTENIDO TEMATICO MOMENTOS DE LA CATEDRA

APERTURA DESARROLLO CIERRE

· UNIDAD I.- PRINCIPIOS BÁSICOS DE LAS
MATEMÁTICAS Clase magistral: Problemario: Demostración:
o 1.3.- LEY DE EXPONENTES Y RADICALES
§ 1.3.1.- BASES IGUALES
§ 1.3.2.- EXPONENTES IGUALES Aplicación del método
§ 1.3.3.- PRIMERA LEY DE LOS Pólya.
RADICALES Explicación de la ley de los Resolución de problemas de
§ 1.3.4.- SEGUNDA LEY DE LOS
RADICALES
exponentes y radicales. cada ley.
o 1.4.- LABORATORIO DE ARITMÉTICA
§ 1.4.1.- APLICACIÓN DEL MÉTODO
POLYA

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IMPARTICIÓN DE CATEDRA
SEMANA 4.

NÚMERO Y NOMBRE DE LA UNIDAD O BLOQUE TEMÁTICO UNIDAD I.- PRINCIPIOS BÁSICOS DE LAS MATEMÁTICAS

OBJETIVO DE LA UNIDAD O BLOQUE TEMÁTICO Aplica las operaciones básicas y sus propiedades en la solución de problemas de su entorno.

CONTENIDO TEMATICO MOMENTOS DE LA CATEDRA

APERTURA DESARROLLO CIERRE

· UNIDAD I.- PRINCIPIOS BÁSICOS DE LAS
MATEMÁTICAS Prueba escrita: Retroalimentación: Cierre de Calificaciones:
o 1.5.- EVALUACIÓN DE LA UNIDAD

Entrega de calificaciones y
espacio para aclaraciones.
Examen del Primer Registro de trabajos
Parcial. solicitados a lo largo del
Primer Parcial.

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IMPARTICIÓN DE CATEDRA
SEMANA 5.

NÚMERO Y NOMBRE DE LA UNIDAD O BLOQUE TEMÁTICO UNIDAD II.- TÉCNICAS DE CONTEO

OBJETIVO DE LA UNIDAD O BLOQUE TEMÁTICO

Aplica las principales técnicas de conteo en la construcción de conjuntos para la solución de
problemas.

CONTENIDO TEMATICO MOMENTOS DE LA CATEDRA

APERTURA DESARROLLO CIERRE

· UNIDAD II.- TÉCNICAS DE CONTEO
o 2.1.- PRINCIPIO ADITIVO Y MULTIPLICATIVO Clase magistral: Aprendizaje cooperativo: Exposición grupal:
§ 2.1.1.- EVENTOS MUTUAMENTE
EXCLUYENTES
§ 2.1.2.- EVENTOS NO EXCLUYENTES
§ 2.1.3.- DIAGRAMA DE ÁRBOL
Explicación del principio Resolución de problemas en En equipos expondrán los
aditivo y multiplicativo. equipos de trabajo. diagramas de árbol que
realizaron de acuerdo al
problema que les tocó.

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IMPARTICIÓN DE CATEDRA
SEMANA 6.

NÚMERO Y NOMBRE DE LA UNIDAD O BLOQUE TEMÁTICO UNIDAD II.- TÉCNICAS DE CONTEO

OBJETIVO DE LA UNIDAD O BLOQUE TEMÁTICO

Aplica las principales técnicas de conteo en la construcción de conjuntos para la solución de
problemas.

CONTENIDO TEMATICO MOMENTOS DE LA CATEDRA

APERTURA DESARROLLO CIERRE

· UNIDAD II.- TÉCNICAS DE CONTEO
o 2.2.- COMBINACIONES Lluvia de ideas: Clase magistral: Problemario:
§ 2.2.1.- CON RESTRICCIONES
§ 2.2.2.- SIN RESTRICCIONES

Preguntas abiertas al Explicación de los tipos de Resolución de problemas

grupo sobre el concepto combinaciones. de combinaciones.
de combinaciones.

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IMPARTICIÓN DE CATEDRA
SEMANA 7.

NÚMERO Y NOMBRE DE LA UNIDAD O BLOQUE TEMÁTICO UNIDAD II.- TÉCNICAS DE CONTEO

OBJETIVO DE LA UNIDAD O BLOQUE TEMÁTICO

Aplica las principales técnicas de conteo en la construcción de conjuntos para la solución de
problemas.

CONTENIDO TEMATICO MOMENTOS DE LA CATEDRA

APERTURA DESARROLLO CIERRE

· UNIDAD II.- TÉCNICAS DE CONTEO
o 2.3.- PERMUTACIONES Lluvia de ideas: Clase magistral: Problemario:
§ 2.3.1.- SIMPLES
§ 2.3.2.- CIRCULARES
§ 2.3.3.- CON REPETICIÓN

Preguntas abiertas al Explicación de los tipos de Resolución de problemas

grupo sobre el concepto permutaciones. de permutaciones.
de permutaciones.

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IMPARTICIÓN DE CATEDRA
SEMANA 8.

NÚMERO Y NOMBRE DE LA UNIDAD O BLOQUE TEMÁTICO UNIDAD II.- TÉCNICAS DE CONTEO

OBJETIVO DE LA UNIDAD O BLOQUE TEMÁTICO

Aplica las principales técnicas de conteo en la construcción de conjuntos para la solución de
problemas.

CONTENIDO TEMATICO MOMENTOS DE LA CATEDRA

APERTURA DESARROLLO CIERRE

· UNIDAD II.- TÉCNICAS DE CONTEO
o 2.4.- PROBABILIDAD Lluvia de ideas: Clase magistral: Problemario:
§ 2.4.1.- SIMPLE
§ 2.4.2.- CONDICIONAL

· Hacer preguntas a Explicación de los tipos de Resolución de problemas

los alumnos sobre probabilidad. de probabilidad.
los eventos
aleatorios.
· Preguntar a los
alumnos sobre
probabilidad.

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IMPARTICIÓN DE CATEDRA
SEMANA 9.

NÚMERO Y NOMBRE DE LA UNIDAD O BLOQUE TEMÁTICO UNIDAD II.- TÉCNICAS DE CONTEO

OBJETIVO DE LA UNIDAD O BLOQUE TEMÁTICO

Aplica las principales técnicas de conteo en la construcción de conjuntos para la solución de
problemas.

CONTENIDO TEMATICO MOMENTOS DE LA CATEDRA

APERTURA DESARROLLO CIERRE

· UNIDAD II.- TÉCNICAS DE CONTEO
o 2.5.- EVALUACIÓN DE LA UNIDAD Prueba escrita: Retroalimentación: Cierre de Calificaciones:

Examen del Segundo Parcial. Registro de trabajos Entrega de calificaciones y

solicitados a lo largo del espacio para aclaraciones.
Segundo Parcial.

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IMPARTICIÓN DE CATEDRA
SEMANA 10.

NÚMERO Y NOMBRE DE LA UNIDAD O BLOQUE TEMÁTICO UNIDAD III.- ANÁLISIS DE DATOS

OBJETIVO DE LA UNIDAD O BLOQUE TEMÁTICO

Calcula estadísticos de tendencia central y de dispersión para datos agrupados y no agrupados
para la descripción de una población.

CONTENIDO TEMATICO MOMENTOS DE LA CATEDRA

APERTURA DESARROLLO CIERRE

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· UNIDAD III.- ANÁLISIS DE DATOS

o 3.1.- DISTRIBUCIÓN DE FRECUENCIAS Clase magistral: Estudio de caso: Análisis de casos:
§ 3.1.1.- ELEMENTOS BÁSICOS
§ 3.1.2.- CONSTRUCCIÓN DE
GRÁFICAS
§ 3.1.3.- ANÁLISIS E
INTERPRETACIÓN DE GRÁFICAS Elementos que componen Se construyen tablas de A partir de una gráfica
una tabla de distribución distribución de frecuencias a interpretar los siguientes
de frecuencia: partir del levantamiento de resultados:
datos de los integrantes del
· Frecuencia absoluta curso tales como: · Dato mas alto
· Frecuencia relativa · Dato mas bajo
· Frecuencia · Edad en años · Dato que mas se
acumulada · Estatura en repite
centímetros · Recorrido de la
· Peso en kilogramos gráfica

Demostración:

Se asocia cada una de las

columnas de la tabla de
distribución de frecuencias
con la gráfica que se obtiene
a partir de esos datos:

· Grafica de barras
· Histograma
· Ojiva
· Pastel

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IMPARTICIÓN DE CATEDRA
SEMANA 11.

NÚMERO Y NOMBRE DE LA UNIDAD O BLOQUE TEMÁTICO UNIDAD III.- ANÁLISIS DE DATOS

OBJETIVO DE LA UNIDAD O BLOQUE TEMÁTICO

Calcula estadísticos de tendencia central y de dispersión para datos agrupados y no agrupados
para la descripción de una población.

CONTENIDO TEMATICO MOMENTOS DE LA CATEDRA

APERTURA DESARROLLO CIERRE

Rpt_Contenido_Academias Fecha: 22 Oct 2024 Hora: 12:27PM Página: 26 de 36

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· UNIDAD III.- ANÁLISIS DE DATOS

o 3.2.- MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL Preguntas detonadoras: Clase magistral: Resolución de problemas:
§ 3.2.1.- MEDIA
§ 3.2.2.- MEDIANA
§ 3.2.3.- MODA Se definen las medidas de
tendencia central como los
Se plantea una situación estadísticos que describen el Rescatando las tablas de
que implique la búsqueda comportamiento de una distribución de frecuencias
de valores centrales en población en torno a sus construidas en la actividad
una distribución de valores medios, se construyen de apertura de esta semana
frecuencia, se dirige el los conceptos y sus se calculan media, mediana
diálogo hacia la desarrollos analíticos para y moda de cada uno de
construcción del concepto datos agrupados y no estos ejercicios.
y la utilidad de encontrar el agrupados de los siguientes
promedio de todos los estadísticos:
datos, el dato central y el
dato que más se repite en · Media Estudio de casos:
un levantamiento de datos. · Mediana
· Moda
Se entrega una tabla con
100 datos no ordenados
sobre alguna situación
cercana a la realidad de los
estudiantes que permita
elaborar una distribución de
frecuencias para datos
agrupados y se solicita al
alumno el cálculo de la
media mediana y moda
para datos agrupados del
ejercicio propuesto.

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IMPARTICIÓN DE CATEDRA
SEMANA 12.

NÚMERO Y NOMBRE DE LA UNIDAD O BLOQUE TEMÁTICO UNIDAD III.- ANÁLISIS DE DATOS

OBJETIVO DE LA UNIDAD O BLOQUE TEMÁTICO

Calcula estadísticos de tendencia central y de dispersión para datos agrupados y no agrupados
para la descripción de una población.

CONTENIDO TEMATICO MOMENTOS DE LA CATEDRA

APERTURA DESARROLLO CIERRE

· UNIDAD III.- ANÁLISIS DE DATOS
o 3.3.- MEDIDAS DE DISPERSIÓN Preguntas detonadoras: Clase magistral: Estudio de casos:
§ 3.3.1.- DESVIACIÓN MEDIA
§ 3.3.2.- DESVIACIÓN ESTÁNDAR
§ 3.3.3.- VARIANZA

Se plantea una situación Se definen las medidas de Utilizando la tabla con 100
que implique el concepto dispersión como los datos no ordenados
de dispersión de datos en estadísticos que describen el elaborada en el tema de
una distribución de comportamiento de una medidas de tendencia
frecuencia, se dirige el población en torno a que tan central se solicita al alumno
diálogo hacia la alejados o cercanos se el cálculo de la desviación
construcción del concepto encuentran sus valores de la media, desviación estándar
y la utilidad de conocer media aritmética, se y varianza para datos
que implica la dispersión construyen los conceptos y agrupados del ejercicio
de los datos a partir del sus desarrollos analíticos para propuesto.
valor promedio en un datos agrupados y no
levantamiento de datos. agrupados de los siguientes
estadísticos:

· Desviación Media
· Desviación estándar
· Varianza

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Resolución de problemas:

Rescatando las tablas de

distribución de frecuencias
construidas en la actividad de
apertura de esta semana se
calculan desviación media,
desviación estándar y
varianza de cada uno de
estos ejercicios.

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IMPARTICIÓN DE CATEDRA
SEMANA 13.

NÚMERO Y NOMBRE DE LA UNIDAD O BLOQUE TEMÁTICO UNIDAD III.- ANÁLISIS DE DATOS

OBJETIVO DE LA UNIDAD O BLOQUE TEMÁTICO

Calcula estadísticos de tendencia central y de dispersión para datos agrupados y no agrupados
para la descripción de una población.

CONTENIDO TEMATICO MOMENTOS DE LA CATEDRA

APERTURA DESARROLLO CIERRE

· UNIDAD III.- ANÁLISIS DE DATOS
o 3.4.- LABORATORIO DE ANÁLISIS DE DATOS Plenaria: Demostración: Exposición:
§ 3.4.1.- ESTADÍSTICOS PARA DATOS
NO AGRUPADOS
§ 3.4.2.- ESTADÍSTICOS PARA DATOS Se solicita la solución a los
AGRUPADOS ejercicios incluidos en el
Se entrega el laboratorio laboratorio y se ofrece Se solicita la exposición al
que incluye ejercicios acompañamiento en las pizarrón de las soluciones
misceláneos sobre los dudas que se presenten a lo generadas mediante
temas de medidas de largo de este desarrollo. equipos de trabajo.
tendencia central y
medidas de dispersión;
para datos agrupados y no
agrupados, se explica las
características del trabajo
a entregar y el porcentaje
de la calificación parcial
que representa este
trabajo.

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IMPARTICIÓN DE CATEDRA
SEMANA 14.

NÚMERO Y NOMBRE DE LA UNIDAD O BLOQUE TEMÁTICO UNIDAD III.- ANÁLISIS DE DATOS

OBJETIVO DE LA UNIDAD O BLOQUE TEMÁTICO

Calcula estadísticos de tendencia central y de dispersión para datos agrupados y no agrupados
para la descripción de una población.

CONTENIDO TEMATICO MOMENTOS DE LA CATEDRA

APERTURA DESARROLLO CIERRE

· UNIDAD III.- ANÁLISIS DE DATOS
o 3.5.- EVALUACIÓN DE LA UNIDAD Prueba escrita: Retroalimentación: Cierre de Calificaciones:

Examen del Tercer Parcial. Registro de trabajos Entrega de calificaciones y

solicitados a lo largo del espacio para aclaraciones.
Tercer Parcial.

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IMPARTICIÓN DE CATEDRA
SEMANA 15.

NÚMERO Y NOMBRE DE LA UNIDAD O BLOQUE TEMÁTICO UNIDAD IV.- EVALUACIONES SEMESTRALES

OBJETIVO DE LA UNIDAD O BLOQUE TEMÁTICO Evaluar el conocimiento del alumno adquirido durante el semestre

CONTENIDO TEMATICO MOMENTOS DE LA CATEDRA

APERTURA DESARROLLO CIERRE

· UNIDAD IV.- EVALUACIONES SEMESTRALES
o 4.1.- REPASO DE TEMAS PARA Clase magistral: Aprendizaje cooperativo: Problemario:
EVALUACIÓN SEMESTRAL

Explicación de los Resolución de problemas en Resolución de problemas

diferentes temas de todo el equipos de trabajo.
semestre

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IMPARTICIÓN DE CATEDRA
SEMANA 16.

NÚMERO Y NOMBRE DE LA UNIDAD O BLOQUE TEMÁTICO UNIDAD IV.- EVALUACIONES SEMESTRALES

OBJETIVO DE LA UNIDAD O BLOQUE TEMÁTICO Evaluar el conocimiento del alumno adquirido durante el semestre

CONTENIDO TEMATICO MOMENTOS DE LA CATEDRA

APERTURA DESARROLLO CIERRE

· UNIDAD IV.- EVALUACIONES SEMESTRALES
o 4.2.- EVALUACIÓN SEMESTRAL Prueba escrita: Retroalimentación: Cierre de Calificaciones:

Examen semestral Registro de trabajos Entrega de calificaciones

solicitados a lo largo del finales y espacio para
semestre aclaraciones.

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REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS Y ELECTRONICA(APA)

BÁSICA
MURRAY, R. SPIEGEL. (2006). PROBABILIDAD Y ESTADISTICA. MEXICO: MCGRAW HILL.

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REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS Y ELECTRONICA(APA)

COMPLEMENTARIA
MURRAY, R.. (2006). PROBABILIDAD Y ESTADISTICA. MEXICO: MCGRAW HILL.
JOHNSON, R.. (2005). ESTADISTICA ELEMENTAL. MEXICO: MCGRAW HILL.

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CRÉDITOS
ELABORADO POR: RAMON HERRERA OVALLE, JOSE RESENDEZ MARTINEZ, JOSE IGNACIO RUIZ IBARRA

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