Cronograma de Taller de Proyecto Arquitectónico I

Licenciatura en Arquitectura
Actualizado: Julio 2025 R-AC-DLI-01 Rev.: 02-08/25

Taller de Proyecto Arquitectónico I

Agosto – diciembre 2025
Elementos de competencias.
Capacidad de entender, identificar y representar el proceso de investigación previo a un proyecto arquitectónico, incluyendo los reglamentos
correspondientes.

Tema por desarrollar:

El estudiante debe ser capaz de dar solución a un Proyecto Arquitectónico de acuerdo a la Normatividad y Reglamentos aplicables y vigentes, propios
del tema, de la zona y ante las Dependencias correspondientes, además de la adecuada aplicación de los Lineamientos de construcción. Generando y
representando la investigación del tema, metodología, conceptualización y proyecto arquitectónico, en el cual se evidencien los conocimientos previos
adquiridos hasta 4° semestre. La Normatividad aplicable, no se limita solo a los lineamientos de Desarrollo urbano, contemplar según el giro los
siguientes: Vo. Bo de Ecología, Bomberos, Protección Civil, Salud, Vialidad y tránsito, Normas Mexicanas relativas al tema, etc.

Tema 1: Vivienda de nivel medio ubicada en el municipio de Monterrey en zona de uso de Suelo Habitacional Mixto (HML, HMM, HMI, HC),
terreno elegido entre profesor y alumno con superficie máxima de 250 m2 dentro de los usos de suelo mencionados anteriormente.

Tema 2: Por definir, se organizara una reunión en semana 9 para definir alcances y desarrollo del tema 2.
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Estructura general Duración

FASE I. Investigación. (20 puntos) 3 semanas
● Capacidad de entender, identificar y representar el proceso de investigación a un proyecto arquitectónico.

FASE II. Desarrollo del concepto (20 puntos) 1 semanas

● Capacidad de entender, generar y representar el concepto arquitectónico a partir del estudio de la forma, función y
técnica en relación con el contexto y una condición especifica del proyecto.

FASE III. Desarrollo del Proyecto (20 puntos) 2 semanas

● Capacidad de desarrollar el proyecto arquitectónico a partir de un concepto arquitectónico definido previamente

Fase IV. Presentación de proyecto (30 puntos) 1 semanas

Solucionar y presentar un proyecto arquitectónico de mediana complejidad, en el cual se evidencian los conocimientos
adquiridos en las fases previas, para su desarrollo, aplicando los criterios básicos estructurales.

Repentina (10 puntos) N/A

Se asignará tema a trabajar el viernes de semana 7.
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FASE I. Investigación.
● Capacidad de entender, identificar y representar el proceso de investigación a un proyecto arquitectónico.

Semana 1

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE: EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:

Sesión clase (lo que se propone hacer en sesión) Actividad Tipo ponderada 1.1
-Bienvenida y presentación del profesor sobre reglas del curso. -Presentación digital sobre la investigación del tema y
-Presentación y aproximación al tema a desarrollar. características y aspectos relevantes sobre la tipología de
-Propiciar el diálogo ante el grupo que permita realizar una evaluación diagnóstica de los proyecto arquitectónico a desarrollar y los casos de estudio y
temas a tratar. marcos de referencia actuales.
Discusiones en clase para analizar los casos de estudio y marcos de referencia actuales
relativos al proyecto en forma grupal con la dirección del profesor. CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
Forma:
Actividad de conocimiento (lo que debe consultar el estudiante) ● Calidad en información recabada.
-La/el estudiante deberá consultar e investigar recursos sobre tipología arquitectónica a ● Creatividad para presentar la información.
desarrollar y casos de estudios relativos a la tipologia ● Organización en la información en un documento
-Participar en clase para propiciar el debate y la reflexión de las ideas y llegar a bien estructurado.
conclusiones. Fondo:
-Estudiar la información proporcionada por el profesor para llegar a su comprensión e ● Comprensión de la información presentada y su
interpretación. correcta aplicación de criterios en el proyecto a
-Revisar y organizar el contenido de las actividades de aprendizaje parciales y finales desarrollar.
solicitados por el profesor, para la presentación y entrega en tiempo y forma.

CONTENIDOS:

● Presentación de encuadre y alcances de unidad de aprendizaje.

● Aproximación teórica y práctica de la tipología a desarrollar.
● Aproximación a casos de estudios relativos a la tipología
● Marcos de referencia actuales local, nacional e internacional.
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RECURSOS:
● Biblioteca facultad de arquitectura consulta de bibliografía, libros y revistas.
● [Link]
● [Link]
● [Link]
● [Link]
● [Link]
● Ekambi-Schmidt. La percepción del hábitat. Gustavo Gili
● Fonseca, Xavier. Vivienda: diseño del espacio. México: Concepto.
● Fonseca, Xavier. (2002) Las medidas de una casa. Antropometría de la vivienda. Pax:México.
● Goode William (1983) Principios de sociología. México: Trillas
● Gausa , Manuel (2002) Housing &singular housing. Barcelona: Ed. Gustavo Gili.
● Gausa , Manuel (1998 ) Alternativas al housing. Barcelona: Gustavo Gili
● Mercado Doménech et al (1995) Habitabilidad de la vivienda urbana. UNAM
● Mill Edward D. (1992) La gestión del proyecto en la Arquitectura. Barcelona: Gustavo Gili
● Moia , José Luis. (2004) Como se proyecta una vivienda. Barcelona: Gustavo Gili
● Montaner , Joseph María (2002) Las formas del siglo XX. Barcelona: Gustavo Gili.
●

Semana 2

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE: EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:

Sesión clase (lo que se propone hacer en sesión) Actividad ponderada 1.2
-Aproximación a la elección del sitio. -Lamina de análisis de sitio donde se incluyan los aspectos y
-Instrucción del alcance de la investigación del sitio por parte del profesor. características del terreno.
-Reuniones de discusión para analizar la información del sitio en grupo con la dirección del -Plano de análisis de sitio y estrategias urbanas.
-Maqueta de análisis de sitio
profesor.
-Análisis de los reglamentos propios del sitio.
-Elaborar cambios y ajustes en todos los documentos del proyecto según la crítica y
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
reflexión de las posibles soluciones del proyecto.
Forma:
Actividad de conocimiento (lo que debe consultar el estudiante) ● Calidad en información recabada
-El alumno deberá consultar, investigar y recabar los aspectos generales del sitio donde se ● Creatividad para presentar la información.
realizará el proyecto.
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-Estudiar la información proporcionada por el profesor para llegar a su comprensión e ● Organización en la información en un documento
interpretación. bien estructurado.
-Revisar y organizar el contenido de las actividades de aprendizaje parciales y finales ● Presentación de lo investigado en limpio y con
solicitados por el profesor, para la presentación y entrega en tiempo y forma. buena ortografía

Fondo:
CONTENIDOS: ● Comprensión de la información presentada y su
● Visita al sitio y observación del contexto inmediato correcta aplicación de criterios en el proyecto a
● Plano de localización y ubicación. desarrollar.
● Condiciones físicas y perceptivas del sitio.
● Critica y participación.
● Aproximación a los reglamentos y normas correspondientes o relativas al tema del
semestre, aplicables al terreno y al proyecto. ●
● Características de Medio físico construido: usos de suelo del contexto inmediato,
vialidades, infraestructura urbana.
● Características de Medio físico Natural: Climatología, Asoleamiento, vegetación,
vientos.
● Características y condiciones sociodemográficas e históricas de la zona de estudio

RECURSOS:
● Consulta de bibliografía en biblioteca.
● Reglamentos de Desarrollo Urbano, Construcción de escuelas, Protección Civil del Estado
● www..[Link]
● [Link]
● Plan de Desarrollo Urbano del Estado y municipales
● Reglamento de construcción
● [Link]
● [Link]
● [Link]
● [Link]
● [Link]
● [Link]
● [Link]
● Planes de desarrollo urbano municipales y parciales
● Bibliografía de consulta en acervo de biblioteca de facultad de arquitectura
● King, Delia. Acondicionamiento Bioclimatico Barcelona: Gustavo Gili.
● King, Delia. Vitruvio ecológico: principios del proyecto arquitectónico sostenible. Barcelona: Gustavo Gili
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Semana 3
Programación de recorridos, visitas y/o charlas para llevarse a cabo en semana 3 o 4.

Semana 3

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE: EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:

Sesión clase (lo que se propone hacer en sesión) Actividad evidencia 1

- Instrucción del alcance de la investigación del usuario por parte del profesor. -Presentación digital de libreto de investigación. Incluye:
- Reuniones de discusión para analizar la información del usuario en grupo con la dirección investigación de tema, análisis de sitio y análisis de usuario
del profesor.
-Elaboración de programa de necesidades y arquitectónico a partir del análisis de los CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
usuarios del proyecto arquitectónico.
Forma:
Actividad de conocimiento (lo que debe consultar el estudiante) ● Calidad en información recabada
-La/el estudiante realizará investigación sobre el usuario en un proyecto arquitectónico. ● Creatividad para presentar la información.
-Analizar la información proporcionada por el profesor para llegar a su comprensión e ● Organización en la información en un documento
interpretación. bien estructurado.
Fondo:
CONTENIDOS: ● Comprensión de la información presentada y su
correcta aplicación de criterios en el proyecto a
● Análisis de usuario desarrollar.
● Entrevistas a usuarios de casos similares Critica y participación.
● Programa de necesidades
● Programa Arquitectónico
● Mobiliario y equipo.
● Análisis de áreas.
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RECURSOS:
• Bachelard , Gastón (1965) La poética del espacio. México: FCE.
• Croney , John (1978) Antropometría para diseñadores. Barcelona: Gustavo Gili
• Ching, Francis, D. K. (2010) Arquitectura: forma, espacio y orden. México: Gustavo Gili
• Fonseca, Xavier. (2002) Las medidas de una casa. Antropometría de la vivienda. Pax:México.
• Neufert Ernest (2007) Arte de proyectar en Arquitectura. Barcelona: Gustavo Gili
• Neufert, Peter, Neff, Ludwig. (2009) Casa, vivienda, jardín: el proyecto y las medidas en la construcción. Barcelona: Gustavo Gili.
• Norberg-Schulz, C. (1971). Existencia, espacio y arquitectura. España: Blume.
• Palmer, Mickey a. (1981) The architect´s guide to facility programming. , Ed. American Institute of Architects.
• Panero, Julius, Zelnik, Martin (2012) Las dimensiones humanas en los espacios interiores, Barcelona:. Gustavo Gili

FASE II. Desarrollo de concepto

● Capacidad de entender, generar y representar el concepto arquitectónico a partir del estudio de la forma, función y técnica en relación con el
contexto y a una condición especifica del proyecto.

Semana 4

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE: EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:

Sesión clase (lo que se propone hacer en sesión) Actividad Evidencia 2

- Instrucción del alcance del desarrollo de concepto por parte del profesor. -Lámina explicativa del proyecto que incluya los conceptos y
- Presentación y aproximación a la conceptualización en el proyecto arquitectónico. diagramas que evidencien el desarrollo inicial del proyecto,
- Critica y retroalimentación por parte del profesor a las propuestas de los alumnos. -Maqueta conceptual. (Material con el que cuente el
- Desarrollo de la conceptualización del proyecto. alumno).
- Aproximación al desarrollo formal (volumetría) del proyecto.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

Actividad de conocimiento (lo que debe consultar el estudiante) Forma:

● Calidad en información recabada
-Investigación sobre mobiliario y equipo necesario para el proyecto arquitectónico, así
● Creatividad para presentar la información.
como dimensiones y sus características.
● Organización en la información en un documento
-Presentar un desarrollo claro de la conceptualización del proyecto.
bien estructurado.
- Desarrollo formal (volumetría) del proyecto. Mediante la utilización de normativas y
Fondo:
reglamentos
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CONTENIDOS: ● Comprensión de la información presentada y su

correcta aplicación de criterios en el proyecto a
● Diagrama de funcionamiento. desarrollar.
● Diagrama de zonificación. Critica y participación
● Partidos arquitectónicos.
● Explicación de las ideas y conceptos rectores iniciales del proyecto a través de
esquemas, diagramas, frases, etc.
● Exploración y esquematización de las ideas rectoras.
● Explicación y desarrollo de las soluciones del proyecto según la tipología.

RECURSOS:
● Fonseca, Xavier. (2002) Las medidas de una casa. Antropometría de la vivienda. Pax:México.
● Neufert Ernest (2007) Arte de proyectar en Arquitectura. Barcelona: Gustavo Gili
● Neufert, Peter, Neff, Ludwig. (2009) Casa, vivienda, jardín: el proyecto y las medidas en la construcción. Barcelona: Gustavo Gili.
● Ekambi-Schmidt. La percepción del hábitat. Gustavo Gili
● Fonseca, Xavier. Vivienda: diseño del espacio. México: Concepto
● Gausa , Manuel (2002) Housing &singular housing. Barcelona: Ed. Gustavo Gili.
● Gausa , Manuel (1998 ) Alternativas al housing. Barcelona: Gustavo Gili
● Mercado Doménech et al (1995) Habitabilidad de la vivienda urbana. UNAM
● R. Sleeper Harold William (1979) Planeación de edificios y modelos de diseño. México : Trillas
● Gehl, J. (2009[2004]). La humanización del espacio urbano. La vida social entre los edificios. . Barcelona: Reverté.
● [Link]
● Software de modelado 3d y arquitectura como Revit, sketchup, 3dsmax o similares.
● Sotwares de edición como Photoshop, indesign, ilustrador
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FASE III. Desarrollo de proyecto

● Capacidad de desarrollar el proyecto arquitectónico a partir de un concepto arquitectónico definido previamente.

Semana 5

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE: EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:

Sesión clase (lo que se propone hacer en sesión) Actividad Tipo Requisito
-Desarrollo, adecuación y presentación del Anteproyecto
- Explicación del alcance de anteproyecto.
Arquitectónico después de su revisión:
- Reuniones de discusión para realizar la crítica del trabajo con la dirección del profesor.
1. Proyecto conceptual
- Realizar adecuaciones en los documentos del proyecto según la crítica y reflexión de las -Planta conjunto.
posibles soluciones del proyecto. -Planta (s).
- Solución urbana de la integración del proyecto a su contexto. -Corte (1)
-Elevación (1)
Actividad de conocimiento (lo que debe consultar el estudiante) -Perspectivas (1).
- Elaboración de avances de anteproyecto arquitectónico. -Maqueta conceptual
- Presentación del anteproyecto en láminas
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
- Explicación y desarrollo del anteproyecto
Forma:
• Contenido completo.
• Formato, limpieza, ortografía y claridad de textos
CONTENIDOS: • Calidad de dibujo con instrumentos.
Inicia el desarrollo, adecuación y presentación del Anteproyecto Arquitectónico Fondo:
después de su revisión: • Comprensión de la investigación.
• Creatividad en las soluciones presentadas.
● Explicación y justificación de las estrategias del proyecto atendiendo a los • Ideas rectoras justificadas y aplicadas en el proyecto.
reglamentos propios del sitio, así como la estructuración en el proyecto • Aplicación de normatividad propia del sitio y tipología
arquitectónico solicitada.
● Representación de las soluciones del proyecto en los dibujos arquitectónicos y en • Crítica y participación
las representaciones volumétricas, explicando conceptualización e ideas rectoras.
● Representación de las soluciones urbanas en la planta conjunto.

RECURSOS:
● Software de arquitectura, diseño y modelado: Autocad, Revit, Sketchup, 3dsmax, archicad, Photoshop, ilustrador, Canva,
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Semana 6

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE: EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:

Sesión clase (lo que se propone hacer en sesión) Actividad Evidencia 3

-Entrega del Anteproyecto arquitectónico después de su
- Reuniones de discusión para realizar la crítica del trabajo con la dirección del profesor.
revisión:
1. Proyecto conceptual
Actividad de conocimiento (lo que debe consultar el estudiante) -Planta conjunto.
- Elaboración de avances de anteproyecto arquitectónico por parte del alumno. -Planta (s).
-Corte (1)
-Elevación (1)
CONTENIDOS: -Perspectivas (1).
Entrega de anteproyecto: -Maqueta conceptual
presentación del Anteproyecto Arquitectónico
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
● Explicación y justificación de las estrategias del proyecto atendiendo a los
reglamentos propios del sitio, así como la estructuración en el proyecto Forma:
arquitectónico • Contenido completo.
● Representación de las soluciones del proyecto en los dibujos arquitectónicos y en • Formato, limpieza, ortografía y claridad de textos
las representaciones volumétricas, explicando conceptualización e ideas rectoras. • Calidad de dibujo con instrumentos.
● Representación de las soluciones urbanas en la planta conjunto y la maqueta Fondo:
conceptual • Comprensión de la investigación.
• Creatividad en las soluciones presentadas.
• Ideas rectoras justificadas y aplicadas en el proyecto.
• Aplicación de normatividad propia del sitio y tipología
solicitada.
• Crítica y participación

RECURSOS:
● Software de arquitectura, diseño y modelado: Autocad, Revit, Sketchup, 3dsmax, archicad, Photoshop, ilustrador, Canva,
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FASE IV. Presentación de proyecto

• Solucionar y presentar un proyecto arquitectónico de mediana complejidad, en el cual se evidencian los conocimientos adquiridos en las fases
previas, para su desarrollo, aplicando los criterios básicos estructurales.

Semana 7

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE: EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:

Sesión clase (lo que se propone hacer en sesión) Actividad Tipo Evidencia 4
Laminas explicativas del proyecto
- Reuniones de discusión para realizar la crítica del trabajo con la dirección del profesor.
-Planta conjunto.
- Realizar adecuaciones en a los proyectos según la crítica y reflexión de las posibles
-Planta (s).
soluciones del proyecto. -Cortes
-Elevaciones
Actividad de conocimiento (lo que debe consultar el estudiante) -Perspectivas
- Elaboración de avances de proyecto arquitectónico por parte del alumno, rumbo a la -Detalles
entrega final.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
Forma:
• Contenido completo.
CONTENIDOS:
• Formato y limpieza.
Desarrollo y adecuaciones rumbo a la entrega final:
• Explicación y justificación del proyecto
• Diseño de láminas.
- Explicación y justificación de las ideas rectoras y las estrategias del proyecto a través de • Calidad de dibujo arquitectónico. Nivel anteproyecto.
esquemas, diagramas, frases, etc.
- Representación de las soluciones del proyecto en los dibujos arquitectónicos y en las .Fondo:
representaciones volumétricas • Comprensión de la investigación.
- Representación de las soluciones urbanas en la planta conjunto. • Creatividad en las soluciones presentadas.
• Ideas rectoras justificadas y aplicadas en el proyecto.
• Crítica y participación

RECURSOS:

● Software de arquitectura, diseño y modelado: Autocad, Revit, Sketchup, 3dsmax, Archicad o similares
● Software para diseño de laminas y presentaciones: Photoshop, Ilustrador, Indesing, Canva o similares.
● Software para renderizado: V-ray para 3dsmax y Sketchup, Lumion, Enscape, twinmotion, d5, o similares.
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Viernes Semana 7 Repentina

Aplicación de repentina, se entregará rubrica con tema, alcances y formatos de entrega el viernes de la semana 7.

Semana 8
“La Ocho” El objetivo principal es promover el conocimiento y la apreciación de diversas expresiones culturales, artísticas, científicas y
sociales. A través de esta semana, los alumnos tienen la oportunidad de participar en una amplia gama de actividades, talleres, charlas,
exposiciones, presentaciones y eventos especiales. Estas actividades están diseñadas para fomentar la creatividad, la reflexión crítica y el
intercambio de ideas.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE: EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:

Sesión clase (lo que se propone hacer en sesión) Actividad evidencia semana 8
-No Aplica, Semana sin clases en aula. Reporte de asistencia a actividades durante la semana 8
Actividad de conocimiento (lo que debe consultar el estudiante)
La/el estudiante deberá asistir a conferencias, actividades, talleres charlas, exposiciones CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
y/o simposiums.
Forma:
CONTENIDOS: ● Calidad en información recabada
● Creatividad para presentar la información.
● Conferencias, actividades y talleres ● Organización en la información en un documento
● Foro internacional del conocimiento (posgrado e investigación) bien estructurado.
● Simposio internacional de Arquitectura. Fondo:
● Comprensión de la información presentada y su
correcta aplicación de criterios en el proyecto a
desarrollar.
● Critica y participación
● Comprensión de la tipología

RECURSOS:

● [Link]
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Semana 9
Lunes de la semana 9 se entrega el tema 1 y comienza el tema 2

Revisión informal y comunicación al estudiante de su promedio parcial

entrega de evidencias a la coordinación correspondiente y revisiones informales de 1er parcial

Tema 2: Por definir, se organizara una reunión en semana 9 para definir alcances y desarrollo del tema 2.

Estructura general Duración

FASE I. Investigación. (20 puntos) 3 semanas
● Capacidad de entender, identificar y representar el proceso de investigación a un proyecto arquitectónico.

FASE II. Desarrollo del concepto (25 puntos) 1 semanas

● Capacidad de entender, generar y representar el concepto arquitectónico a partir del estudio de la forma, función y
técnica en relación con el contexto y una condición especifica del proyecto.

FASE III. Desarrollo del Proyecto (20 puntos) 2 semanas

● Capacidad de desarrollar el proyecto arquitectónico a partir de un concepto arquitectónico definido previamente

PIA. Producto integrador de Aprendizaje (30 puntos) 2 semanas

Solucionar y presentar un proyecto arquitectónico de mediana complejidad, en el cual se evidencian los conocimientos
adquiridos en las fases previas, para su desarrollo, aplicando los criterios básicos estructurales.
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FASE I. Investigación.
● Capacidad de entender, identificar y representar el proceso de investigación a un proyecto arquitectónico.

Semana 9

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE: EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:

Sesión clase (lo que se propone hacer en sesión) Actividad Tipo ponderada 1.1
-Bienvenida y presentación del profesor sobre reglas del curso. -Presentación digital sobre la investigación del tema y
-Presentación y aproximación al tema a desarrollar. características y aspectos relevantes sobre la tipología de
-Propiciar el diálogo ante el grupo que permita realizar una evaluación diagnóstica de los proyecto arquitectónico a desarrollar y los casos de estudio y
temas a tratar. marcos de referencia actuales.
Discusiones en clase para analizar los casos de estudio y marcos de referencia actuales
relativos al proyecto en forma grupal con la dirección del profesor. CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
Forma:
Actividad de conocimiento (lo que debe consultar el estudiante) ● Calidad en información recabada.
-La/el estudiante deberá consultar e investigar recursos sobre tipología arquitectónica a ● Creatividad para presentar la información.
desarrollar y casos de estudios relativos a la tipologia ● Organización en la información en un documento
-Participar en clase para propiciar el debate y la reflexión de las ideas y llegar a bien estructurado.
conclusiones. Fondo:
-Estudiar la información proporcionada por el profesor para llegar a su comprensión e ● Comprensión de la información presentada y su
interpretación. correcta aplicación de criterios en el proyecto a
-Revisar y organizar el contenido de las actividades de aprendizaje parciales y finales desarrollar.
solicitados por el profesor, para la presentación y entrega en tiempo y forma.

CONTENIDOS:

● Presentación de encuadre y alcances de unidad de aprendizaje.

● Aproximación teórica y práctica de la tipología a desarrollar.
● Aproximación a casos de estudios relativos a la tipología
● Marcos de referencia actuales local, nacional e internacional.
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RECURSOS:
● Biblioteca facultad de arquitectura consulta de bibliografía, libros y revistas.
● [Link]
● [Link]
● [Link]
● [Link]
● [Link]
● Ekambi-Schmidt. La percepción del hábitat. Gustavo Gili
● Fonseca, Xavier. Vivienda: diseño del espacio. México: Concepto.
● Fonseca, Xavier. (2002) Las medidas de una casa. Antropometría de la vivienda. Pax:México.
● Goode William (1983) Principios de sociología. México: Trillas
● Gausa , Manuel (2002) Housing &singular housing. Barcelona: Ed. Gustavo Gili.
● Gausa , Manuel (1998 ) Alternativas al housing. Barcelona: Gustavo Gili
● Mercado Doménech et al (1995) Habitabilidad de la vivienda urbana. UNAM
● Mill Edward D. (1992) La gestión del proyecto en la Arquitectura. Barcelona: Gustavo Gili
● Moia , José Luis. (2004) Como se proyecta una vivienda. Barcelona: Gustavo Gili
● Montaner , Joseph María (2002) Las formas del siglo XX. Barcelona: Gustavo Gili.

Semana 10

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE: EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:

Sesión clase (lo que se propone hacer en sesión) Actividad ponderada 1.2
-Aproximación a la elección del sitio. -Lamina de análisis de sitio donde se incluyan los aspectos y
-Instrucción del alcance de la investigación del sitio por parte del profesor. características del terreno.
-Reuniones de discusión para analizar la información del sitio en grupo con la dirección del -Plano de análisis de sitio y estrategias urbanas.
-Maqueta de análisis de sitio
profesor.
-Análisis de los reglamentos propios del sitio.
-Elaborar cambios y ajustes en todos los documentos del proyecto según la crítica y
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
reflexión de las posibles soluciones del proyecto.
Forma:
Actividad de conocimiento (lo que debe consultar el estudiante) ● Calidad en información recabada
-El alumno deberá consultar, investigar y recabar los aspectos generales del sitio donde se ● Creatividad para presentar la información.
realizará el proyecto.
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Actualizado: Julio 2025 R-AC-DLI-01 Rev.: 02-08/25

-Estudiar la información proporcionada por el profesor para llegar a su comprensión e ● Organización en la información en un documento
interpretación. bien estructurado.
-Revisar y organizar el contenido de las actividades de aprendizaje parciales y finales ● Presentación de lo investigado en limpio y con
solicitados por el profesor, para la presentación y entrega en tiempo y forma. buena ortografía

Fondo:
CONTENIDOS: ● Comprensión de la información presentada y su
● Visita al sitio y observación del contexto inmediato correcta aplicación de criterios en el proyecto a
● Plano de localización y ubicación. desarrollar.
● Condiciones físicas y perceptivas del sitio.
● Critica y participación.
● Aproximación a los reglamentos y normas correspondientes o relativas al tema del
semestre, aplicables al terreno y al proyecto. ●
● Características de Medio físico construido: usos de suelo del contexto inmediato,
vialidades, infraestructura urbana.
● Características de Medio físico Natural: Climatología, Asoleamiento, vegetación,
vientos.
● Características y condiciones sociodemográficas e históricas de la zona de estudio

RECURSOS:
● Consulta de bibliografía en biblioteca.
● Reglamentos de Desarrollo Urbano, Construcción de escuelas, Protección Civil del Estado
● www..[Link]
● [Link]
● Plan de Desarrollo Urbano del Estado y municipales
● Reglamento de construcción
● [Link]
● [Link]
● [Link]
● [Link]
● [Link]
● [Link]
● [Link]
● Planes de desarrollo urbano municipales y parciales
● Bibliografía de consulta en acervo de biblioteca de facultad de arquitectura
● King, Delia. Acondicionamiento Bioclimatico Barcelona: Gustavo Gili.
● King, Delia. Vitruvio ecológico: principios del proyecto arquitectónico sostenible. Barcelona: Gustavo Gili
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Semana 10 y 11
Semana 10: Charla informativa y Semana 11: Programación de recorridos, visitas y/o charlas para llevarse a cabo en semana 11 u 12

Semana 11

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE: EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:

Sesión clase (lo que se propone hacer en sesión) Actividad evidencia 1

- Instrucción del alcance de la investigación del usuario por parte del profesor. -Presentación digital de libreto de investigación. Incluye:
- Reuniones de discusión para analizar la información del usuario en grupo con la dirección investigación de tema, análisis de sitio y análisis de usuario
del profesor.
-Elaboración de programa de necesidades y arquitectónico a partir del análisis de los CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
usuarios del proyecto arquitectónico.
Forma:
Actividad de conocimiento (lo que debe consultar el estudiante) ● Calidad en información recabada
-La/el estudiante realizará investigación sobre el usuario en un proyecto arquitectónico. ● Creatividad para presentar la información.
-Analizar la información proporcionada por el profesor para llegar a su comprensión e ● Organización en la información en un documento
interpretación. bien estructurado.
Fondo:
CONTENIDOS: ● Comprensión de la información presentada y su
correcta aplicación de criterios en el proyecto a
● Análisis de usuario desarrollar.
● Entrevistas a usuarios de casos similares Critica y participación.
● Programa de necesidades
● Programa Arquitectónico
● Mobiliario y equipo.
● Análisis de áreas.
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RECURSOS:
• Bachelard , Gastón (1965) La poética del espacio. México: FCE.
• Croney , John (1978) Antropometría para diseñadores. Barcelona: Gustavo Gili
• Ching, Francis, D. K. (2010) Arquitectura: forma, espacio y orden. México: Gustavo Gili
• Fonseca, Xavier. (2002) Las medidas de una casa. Antropometría de la vivienda. Pax:México.
• Neufert Ernest (2007) Arte de proyectar en Arquitectura. Barcelona: Gustavo Gili
• Neufert, Peter, Neff, Ludwig. (2009) Casa, vivienda, jardín: el proyecto y las medidas en la construcción. Barcelona: Gustavo Gili.
• Norberg-Schulz, C. (1971). Existencia, espacio y arquitectura. España: Blume.
• Palmer, Mickey a. (1981) The architect´s guide to facility programming. , Ed. American Institute of Architects.
Panero, Julius, Zelnik, Martin (2012) Las dimensiones humanas en los espacios interiores, Barcelona:. Gustavo Gili

FASE II. Desarrollo de concepto

● Capacidad de entender, generar y representar el concepto arquitectónico a partir del estudio de la forma, función y técnica en relación con el
contexto y a una condición especifica del proyecto.

Semana 12

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE: EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:

Sesión clase (lo que se propone hacer en sesión) Actividad Evidencia 2

- Instrucción del alcance del desarrollo de concepto por parte del profesor. -Lámina explicativa del proyecto que incluya los conceptos y
- Presentación y aproximación a la conceptualización en el proyecto arquitectónico. diagramas que evidencien el desarrollo inicial del proyecto,
- Critica y retroalimentación por parte del profesor a las propuestas de los alumnos. -Maqueta conceptual. (Material con el que cuente el
- Desarrollo de la conceptualización del proyecto. alumno).
- Aproximación al desarrollo formal (volumetría) del proyecto.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

Actividad de conocimiento (lo que debe consultar el estudiante) Forma:

● Calidad en información recabada
-Investigación sobre mobiliario y equipo necesario para el proyecto arquitectónico, así
● Creatividad para presentar la información.
como dimensiones y sus características.
● Organización en la información en un documento
-Presentar un desarrollo claro de la conceptualización del proyecto.
bien estructurado.
- Desarrollo formal (volumetría) del proyecto. Mediante la utilización de normativas y
Fondo:
reglamentos
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CONTENIDOS: ● Comprensión de la información presentada y su

correcta aplicación de criterios en el proyecto a
● Diagrama de funcionamiento. desarrollar.
● Diagrama de zonificación. Critica y participación
● Partidos arquitectónicos.
● Explicación de las ideas y conceptos rectores iniciales del proyecto a través de
esquemas, diagramas, frases, etc.
● Exploración y esquematización de las ideas rectoras.
● Explicación y desarrollo de las soluciones del proyecto según la tipología.

RECURSOS:
● Fonseca, Xavier. (2002) Las medidas de una casa. Antropometría de la vivienda. Pax:México.
● Neufert Ernest (2007) Arte de proyectar en Arquitectura. Barcelona: Gustavo Gili
● Neufert, Peter, Neff, Ludwig. (2009) Casa, vivienda, jardín: el proyecto y las medidas en la construcción. Barcelona: Gustavo Gili.
● Ekambi-Schmidt. La percepción del hábitat. Gustavo Gili
● Fonseca, Xavier. Vivienda: diseño del espacio. México: Concepto
● Gausa , Manuel (2002) Housing &singular housing. Barcelona: Ed. Gustavo Gili.
● Gausa , Manuel (1998 ) Alternativas al housing. Barcelona: Gustavo Gili
● Mercado Doménech et al (1995) Habitabilidad de la vivienda urbana. UNAM
● R. Sleeper Harold William (1979) Planeación de edificios y modelos de diseño. México : Trillas
● Gehl, J. (2009[2004]). La humanización del espacio urbano. La vida social entre los edificios. . Barcelona: Reverté.
● [Link]
● Software de modelado 3d y arquitectura como Revit, sketchup, 3dsmax o similares.
● Sotwares de edición como Photoshop, indesign, ilustrador
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FASE III. Desarrollo de proyecto

● Capacidad de desarrollar el proyecto arquitectónico a partir de un concepto arquitectónico definido previamente.

Semana 13

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE: EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:

Sesión clase (lo que se propone hacer en sesión) Actividad Tipo Requisito
-Desarrollo, adecuación y presentación del Anteproyecto
- Explicación del alcance de anteproyecto.
Arquitectónico después de su revisión:
- Reuniones de discusión para realizar la crítica del trabajo con la dirección del profesor.
1. Proyecto conceptual
- Realizar adecuaciones en los documentos del proyecto según la crítica y reflexión de las -Planta conjunto.
posibles soluciones del proyecto. -Planta (s).
- Solución urbana de la integración del proyecto a su contexto. -Corte (1)
-Elevación (1)
Actividad de conocimiento (lo que debe consultar el estudiante) -Perspectivas (1).
- Elaboración de avances de anteproyecto arquitectónico. -Maqueta conceptual
- Presentación del anteproyecto en láminas
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
- Explicación y desarrollo del anteproyecto
Forma:
• Contenido completo.
• Formato, limpieza, ortografía y claridad de textos
CONTENIDOS: • Calidad de dibujo con instrumentos.
Inicia el desarrollo, adecuación y presentación del Anteproyecto Arquitectónico Fondo:
después de su revisión: • Comprensión de la investigación.
• Creatividad en las soluciones presentadas.
● Explicación y justificación de las estrategias del proyecto atendiendo a los • Ideas rectoras justificadas y aplicadas en el proyecto.
reglamentos propios del sitio, así como la estructuración en el proyecto • Aplicación de normatividad propia del sitio y tipología
arquitectónico solicitada.
● Representación de las soluciones del proyecto en los dibujos arquitectónicos y en • Crítica y participación
las representaciones volumétricas, explicando conceptualización e ideas rectoras.
● Representación de las soluciones urbanas en la planta conjunto.

RECURSOS:
● Software de arquitectura, diseño y modelado: Autocad, Revit, Sketchup, 3dsmax, archicad, Photoshop, ilustrador, Canva,
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Semana 14

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE: EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:

Sesión clase (lo que se propone hacer en sesión) Actividad Evidencia 3

-Entrega del Anteproyecto arquitectónico después de su
- Reuniones de discusión para realizar la crítica del trabajo con la dirección del profesor.
revisión:
1. Proyecto conceptual
Actividad de conocimiento (lo que debe consultar el estudiante) -Planta conjunto.
- Elaboración de avances de anteproyecto arquitectónico por parte del alumno. -Planta (s).
-Corte (1)
-Elevación (1)
CONTENIDOS: -Perspectivas (1).
Entrega de anteproyecto: -Maqueta conceptual
presentación del Anteproyecto Arquitectónico
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
● Explicación y justificación de las estrategias del proyecto atendiendo a los
reglamentos propios del sitio, así como la estructuración en el proyecto Forma:
arquitectónico • Contenido completo.
● Representación de las soluciones del proyecto en los dibujos arquitectónicos y en • Formato, limpieza, ortografía y claridad de textos
las representaciones volumétricas, explicando conceptualización e ideas rectoras. • Calidad de dibujo con instrumentos.
● Representación de las soluciones urbanas en la planta conjunto y la maqueta Fondo:
conceptual • Comprensión de la investigación.
• Creatividad en las soluciones presentadas.
• Ideas rectoras justificadas y aplicadas en el proyecto.
• Aplicación de normatividad propia del sitio y tipología
solicitada.
• Crítica y participación

RECURSOS:
● Software de arquitectura, diseño y modelado: Autocad, Revit, Sketchup, 3dsmax, archicad, Photoshop, ilustrador, Canva,
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PIA. Producto Integrador de Aprendizaje

• Solucionar y presentar un proyecto arquitectónico de mediana complejidad, en el cual se evidencian los conocimientos adquiridos en las fases
previas, para su desarrollo, aplicando los criterios básicos estructurales.

Semana 15

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE: EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:

Sesión clase (lo que se propone hacer en sesión) Actividad Tipo Requisito
Laminas explicativas del proyecto
- Reuniones de discusión para realizar la crítica del trabajo con la dirección del profesor.
-Planta conjunto.
- Realizar adecuaciones en a los proyectos según la crítica y reflexión de las posibles
-Planta (s).
soluciones del proyecto. -Cortes
-Elevaciones
Actividad de conocimiento (lo que debe consultar el estudiante) -Perspectivas
- Elaboración de avances de proyecto arquitectónico por parte del alumno, rumbo a la -Detalles
entrega final.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
Forma:
• Contenido completo.
CONTENIDOS:
• Formato y limpieza.
Desarrollo y adecuaciones rumbo a la entrega final:
• Explicación y justificación del proyecto
• Diseño de láminas.
- Explicación y justificación de las ideas rectoras y las estrategias del proyecto a través de • Calidad de dibujo arquitectónico. Nivel anteproyecto.
esquemas, diagramas, frases, etc.
- Representación de las soluciones del proyecto en los dibujos arquitectónicos y en las .Fondo:
representaciones volumétricas • Comprensión de la investigación.
- Representación de las soluciones urbanas en la planta conjunto. • Creatividad en las soluciones presentadas.
• Ideas rectoras justificadas y aplicadas en el proyecto.
• Crítica y participación

RECURSOS:

● Software de arquitectura, diseño y modelado: Autocad, Revit, Sketchup, 3dsmax, Archicad o similares
● Software para diseño de láminas y presentaciones: Photoshop, Ilustrador, Indesing, Canva o similares.
● Software para renderizado: V-ray para 3dsmax y Sketchup, Lumion, Enscape, twinmotion, d5, o similares.
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Semana 16

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE: EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:

Sesión clase (lo que se propone hacer en sesión) Actividad Tipo Evidencia 4
Laminas explicativas del proyecto
- Reuniones de discusión para realizar la crítica del trabajo con la dirección del profesor.
-Planta conjunto.
- Realizar adecuaciones en a los proyectos según la crítica y reflexión de las posibles
-Planta (s).
soluciones del proyecto. -Cortes
-Elevaciones
Actividad de conocimiento (lo que debe consultar el estudiante) -Perspectivas
- Elaboración de avances de proyecto arquitectónico por parte del alumno, rumbo a la -Detalles
entrega final.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
Forma:
• Contenido completo.
CONTENIDOS:
• Formato y limpieza.
Desarrollo y adecuaciones rumbo a la entrega final:
• Explicación y justificación del proyecto
• Diseño de láminas.
- Explicación y justificación de las ideas rectoras y las estrategias del proyecto a través de • Calidad de dibujo arquitectónico. Nivel anteproyecto.
esquemas, diagramas, frases, etc.
- Representación de las soluciones del proyecto en los dibujos arquitectónicos y en las . Fondo:
representaciones volumétricas • Comprensión de la investigación.
- Representación de las soluciones urbanas en la planta conjunto. • Creatividad en las soluciones presentadas.
• Ideas rectoras justificadas y aplicadas en el proyecto.
• Crítica y participación

RECURSOS:

● Software de arquitectura, diseño y modelado: Autocad, Revit, Sketchup, 3dsmax, Archicad o similares
● Software para diseño de láminas y presentaciones: Photoshop, Ilustrador, Indesing, Canva o similares.
● Software para renderizado: V-ray para 3dsmax y Sketchup, Lumion, Enscape, twinmotion, d5, o similares.
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Semana 17
ENTREGAS U.A. PRÁCTICAS 25 al 27 de noviembre de 2025
(RESPETAR FECHAS ASIGNADAS EN CALENDARIO)

REVISIÓN INFORMAL DE U.A. TEÓRICAS Y PRÁCTICAS

El profesor comunica calificaciones preliminares del semestre a los estudiantes previo a su captura en SIASE para cualquier aclaración.

Último día para subir calificaciones de 1ª, 3ª y 5ª oportunidad a SIASE: 28 de noviembre de 2025

Semana 18
SEMANA EVALUACIONES EXTRAORDINARIAS 2a, 4a Y 6a OPORTUNIDAD TEÓRICAS Y PRÁCTICAS: 4 y 5 de diciembre de 2025
(RESPETAR FECHAS ASIGNADAS EN CALENDARIO)

Último día para subir calificaciones de 2ª, 4ª y 6ª oportunidad a SIASE: 5 de diciembre de 2025

Semana 19 y 20
CURSOS DE CAPACITACIÓN Y MESAS DE TRABAJO DOCENTE
ENTREGA DE EVIDENCIAS POR PARTE DEL PROFESOR A LA COORDINACIÓN ACADÉMICA

Documentos por entregar:

- Copia de minuta firmada (Acudir a Departamento Escolar una vez subidas las calificaciones a SIASE)
- Hoja de control de evaluaciones.
- Evidencia de trabajo de final y cumplimiento del programa.
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Enlaces de interés
Carpetas Digitales para Materiales de Apoyo o Carpeta del Profesor (Links o QRs)
º[Link]
[Link]
[Link]

Normas técnicas complementarias:

[Link]

Manual de accesibilidad Universal

[Link]

Guias de accesibilidad y diseño universal.

[Link]/recursos
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Evaluación integral de procesos y productos:

ORDINARIO - 1a oportunidad EXTRAORDINARIO - 2a, 4a y 6a oportunidad

EXTRAORDINARIO - 3a y 5a oportunidad

La calificación de 2ª, 4ª, y 6ª oportunidad se promediara de acuerdo a

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE 1ER PARCIAL PTS. la siguiente ponderación:
70 % de valor de la calificación obtenida en 1a, 3a o 5a oportunidad y
Actividad Ponderada 1.1 4 el 30% de valor de la calificación obtenida en la actividad
extraordinaria de acuerdo con las competencias que se pueden
Actividad Ponderada 1.2 4 demostrar en una aplicación.
EVIDENCIA 1 12

EVIDENCIA 2 20

EVIDENCIA 3 20

EVIDENCIA 4 30

Evidencia repentina 10

TOTAL PRIMER PARCIAL 100

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE 2DOPARCIAL PTS.

Evidencia semana 8 5

Actividad Ponderada 1.1 4

Actividad Ponderada 1.2 4

EVIDENCIA 1 12
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EVIDENCIA 2 25

EVIDENCIA 3 20

PIA 30

TOTAL 2DO PARCIAL 100

CRITERIOS DE ELEGIBILIDAD DE EXTRAORDINARIO CRITERIOS DE ELEGIBILIDAD DE EXTRAORDINARIO

2a oportunidad 4a y 6a oportunidad

70% O MÁS DE LAS ACTIVIDADES ESTABLECIDAS EN EL CRONOGRAMA TODOS LOS ESTUDIANTES SON ELEGIBLES

NOTA: CONSULTAR LA GUÍA PARA LA EVALUACIÓN DEL ESTUDIANTE EN LA PÁGINA DE LA FACULTAD.

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Puntos generales
Sobre la ética, conducta y buenas prácticas de alumnos y personal docente.

Se hace del conocimiento a estudiantes y docentes el compromiso adquirido con la UANL y la Facultad de Arquitectura para actuar y desempeñarse con ética y
buena conducta en cada una de sus actividades curriculares y/o escolares en las que participen. Esto, aplica en el caso de que el estudiante intervenga de manera
individual o en equipo, así como las funciones realizadas por el docente en el desarrollo de sus actividades académicas en el entorno de buenas prácticas. Los estudiantes
están comprometidos a actuar con ética en la elaboración y entrega de sus trabajos académicos en todas y cada una de sus unidades de aprendizaje, realizando estos, por
producto de su propio intelecto y que los textos o recursos provenientes de otras fuentes sean debidamente referenciados conforme a las normas académicas establecidas,
quedando prohibido el plagio y la reproducción (total o parcial) a través de cualquier medio o método, ya sea, convencional y/o electrónico. Lo anterior, tiene su fundamento
en lo establecido en los artículos 1, 2, 3, 5 fracciones I, II, III y VI, 6 fracciones VII y XI, y 7 fracciones I, III y VII, relativos al Código de Ética de la Universidad Autónoma de
Nuevo León vigente.

En caso de verificarse algún incumplimiento a la normativa, valores y/o principios institucionales, o bien, exista la sospecha fundada en relación con algún acto,
hecho, situación, conducta o circunstancia que tuviera o no la intención de generar una falta a los lineamientos universitarios o vulnerar derechos de terceras personas, se
procederá de la siguiente manera:

1. Se iniciará a petición de la parte afectada, agraviada, ofendida o a través del mismo departamento de la Facultad de Arquitectura, entre el que se encuentra el
Personal Docente y Administrativo.
2.⁠ La persona afectada, agraviada u ofendida o el Personal Docente y Administrativo que tuviese conocimiento del hecho, ⁠procederá a elaborar un escrito dirigido a la
Subdirección Académica, mediante el cual relata la situación suscitada, así como el(os) hecho(s) ocurrido(s), además de la manera en que se están infringiendo la
legislación, valores y los principios universitarios, proporcionando el nombre de la(s) persona(s) que le conste hubiese(n) participado de manera activa o pasiva en
el(os) hecho(s) ocurridos.
3.⁠ ⁠ Anexar cualquier dato que resulte relevante, así como toda la evidencia del/los trabajo(s) que de acuerdo con su escrito incumple, transgrede, menoscaba y
vulnera la legislación universitaria vigente, además de los derechos de terceras personas.
4.⁠ Una vez que se haya presentado el escrito ⁠con los datos, documentos y demás evidencia, la Subdirección Académica procederá a registrar y canalizar sin dilación
alguna el asunto hacia la Comisión de Honor y Justicia de la Facultad de Arquitectura.
5.⁠ En uso de las facultades y atribuciones conferidas a los integrantes de la Comisión de Honor y Justicia de la Facultad de Arquitectura, procederá a notificar el
asunto turnado, citando a las personas involucradas de manera personal, individual y por separado, recabando la información y desahogando cuanta diligencia y
comparecencia resulte necesaria para el esclarecimiento de los hechos.
6. Acto seguido, los integrantes de la Comisión de Honor y Justicia de la Facultad de Arquitectura, procederán a evaluar lo manifestado por las partes involucradas,
así como toda aquella persona que hubiese intervenido o tenido conocimiento del hecho, además de valorar los documentos e información proporcionada,
determinando en consecuencia la sanción que corresponda en atención a las consideraciones de cada asunto, el grado de participación de cada individuo, la
gravedad, lesividad de derechos de terceras personas, reincidencia, entre otras consideraciones.
7. Los integrantes de la Comisión de Honor y Justicia de la Facultad de Arquitectura, emitirán el Acta Administrativa que contendrá el dictamen con la valoración de las
diligencias desahogadas, el estudio de los documentos y demás elementos aportados al asunto, determinando la sanción impuesta a cada persona que se hubiese
acreditado su participación de manera activa o pasiva en el(os) hecho(s) ocurridos), procediendo a comunicar el Acta Administrativa a los involucrados y a la
Subdirección Académica, esto, con la intención que sean adoptadas las medidas y sanciones impuestas.
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Fecha de creación del programa: Julio de 2025

Elaborado por: M.C. Arnulfo Alvarado Ruiz
Actualizado por: M.C. Arnulfo Alvarado Ruiz

___________________________________________________ ___________________________________________________
COORDINACIÓN DE TALLERES DE ARQUITECTURA DE 4º - 7º JEFATURA DE 4º - 7º SEMESTRE
SEMESTRE DRA. Venancia Tristan Bernal
M.C. Arnulfo Alvarado Ruiz

___________________________________________________
SECRETARÍA DE LA LICENCIATURA ARQUITECTURA
M.V.I Palmira Cecilia Valenzuela Tamez