ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 1
I. DATOS INFORMATIVOS:
Institución Educativa: “José Olaya”
Nivel: Primaria Grado: 2do Sección: “A” Fecha:
o
Docente de aula: Ascarza Meza Clara Luz
Practicante: Rosas Capcha Geraldin Jasira
Ortiz Salome, Ela.
II. TÍTULO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
“Clasificamos los residuos haciendo uso de las 3R”
III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
DISEÑA Y CONSTRUYE SOLUCIONES TECNOLÓGICAS PARA RESOLVER
Competencia PROBLEMAS DE SU ENTORNO
ÁREA
Capacidad Desempeños Criterios de evaluación
• Determina una alternativa de • Selecciona un problema tecnológico de • Diseña un prototipo teniendo en cuenta las
Ciencia y tecnología
solución tecnológica. su entorno como es este caso es “Las 3r” 3r.
• Diseña la alternativa de y describe las causas que lo generan. • Realiza ajustes en momento de la
solución tecnológica. Explica su alternativa de solución con elaboración de su prototipo.
• Implementa y valida la base en conocimientos previos o • Describe y comunica el procedimiento que
alternativa de solución prácticas locales; toma en cuenta los se ha seguido para su elaboración del
tecnológica. requerimientos que debe cumplir y los prototipo.
• Evalúa y comunica el recursos disponibles para construirla.
funcionamiento y los
Evidencia
impactos de su alternativa de • Realiza una maqueta de “Flores” en
solución tecnológica. donde se reutiliza materiales reciclados.
Instrumento de
evaluación
Ficha de observación
ENFOQUES TRANSVERSALES ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE
Enfoque Ambiental
Valor: Respeto al medio ambiente Diseña y construye soluciones tecnológicas al establecer las causas de un problema tecnológico y
propone alternativas de solución. Representa una, incluyendo sus partes, a través de esquemas o
dibujos y describe la secuencia de pasos para implementarla, usando herramientas y materiales
seleccionados. Realiza ajustes en el proceso de construcción de la solución tecnológica. Describe
el procedimiento y beneficios de la solución tecnológica; evalúa su funcionamiento según los
requerimientos establecidos y propone mejoras.
IV. SECUENCIA:
Momentos de Recursos y
Procesos pedagógicos Tiempo
Aprendizaje materiales
• La docente realiza las actividades permanentes.
• La docente acuerda con los niños y las niñas las normas de
convivencia, con el fin de mejorar la convivencia entre
todos. Para ello hace uso de su material didáctico
(palomitas popcorn)
Motivación
• La docente invita a los estudiantes a observar el siguiente
video haciendo uso del aparato tecnológico “TV”
[Link]
Durante la presentación del video la docente realiza pausas y
preguntas para poder captar la atención de los estudiantes.
Saberes previos
• La docente realizará las siguientes preguntas para poder
rescatar los saberes previos de los estudiantes:
• ¿De qué trató el video?
• ¿Qué son las 3R?
• ¿Está bien lo que hacemos todos los
✓ TV.
días? ¿Qué opinan? ✓ Micrófono
• Entonces ¿Qué debemos hacer? participativo.
INICIO • ¿Cómo aplicaríamos las 3R en ✓ Palomitas 15 min
nuestras vidas? pop corn.
✓ Caja
Problematización sorpresa.
• La docente presenta la siguiente pregunta:
USTEDES COMO NIÑOS ¿Cómo nos enseñarían a aplicar
las 3R en nuestras vidas diarias?
Propósito y organización
• La docente pregunta a los estudiantes unas preguntas
para poder identificar el propósito de la clase.
Entonces:
• ¿De qué tema hablaremos el día de hoy?
• ¿Cuál creen que será el propósito de nuestra
clase?
• La docente con el apoyo de los estudiantes logra
descubrir el propósito de la clase.
Hoy aprenderemos a clasificar los residuos teniendo en
cuenta las 3R creando una maqueta de flores con materiales
reciclados para fomentar un planeta limpio.
• La docente junto con los estudiantes descubre los criterios
de evaluación que se tomará en cuenta en la clase de hoy,
para ello hace uso de su material didáctico (la caja
sorpresa)
Gestión y acompañamiento
Planteamiento del problema
• La docente realiza la siguiente pregunta:
• ¿Qué debemos hacer para no
seguir haciendo daño a nuestro
planeta?
• ¿Qué producto podemos hacer,
haciendo uso de las 3R?
Formulación de la hipótesis
• Los estudiantes expresan de manera oral sus respuestas.
• La docente anota las respuestas de los estudiantes en la
pizarra y les explica que estas son “Sus hipótesis”
Elaboración del plan de indagación
• La docente pregunta a los estudiantes:
• ¿Cómo podemos averiguar si estas respuestas son
correctas?
• ¿Qué materiales utilizaremos?
• ¿Cómo lo haremos?
• La docente escribe las posibles soluciones que plantean
los estudiantes.
¿Qué
¿Cómo podemos averiguar
materiales ¿Cómo lo haremos?
si estas respuestas son
utilizaremos?
correctas?
90
Recojo y análisis de resultados min
• La docente presenta un material sobre “Las 3 R”:
DESARROLLO
¿Según esta
imagen, qué es lo
primero que
debemos de tener
en cuenta?
• Los estudiantes responden a la pregunta de la docente.
La docente menciona:
• Lo primero que se debe de tener en cuenta para
poder reutilizar los residuos es una buena separación • Lámina
de residuos en sus respectivos contenedores y tratar • Dado
siempre de REDUCIR el consumo excesivo de • Videos
materiales que pueden dañar nuestro planeta y luego • Materiales
pasamos a RECICLAR los materiales que pueden • Maqueta.
finalmente ser REUTILIZADOS.
• Teniendo en cuenta ello la docente presenta un video sobre
las 3 R y sus posibles utilizados que se puede realizar.
[Link]
• La docente menciona lo siguiente a partir del video
observado:
• Entonces ¿Cómo podemos cumplir la PRINMERA
R?
• ¿Cómo podemos cumplir con la SEGUNDA R?
• ¿De qué trata la TERCERA R?
• ¿Ustedes cumplen con las 3R?
• ¿Podremos reutilizar residuos teniendo en cuenta
las 3R?
• ¿Podremos crear algo RECICLANDO?
Estructuración del saber construido
• La docente explica la importancia de las 3R.
• Evaluación y comunicación
Finalmente, la docente realiza las siguientes preguntas a los
estudiantes:
• Entonces, ¿Podemos reutilizar teniendo en cuenta
las 3r?
• ¿Qué debemos hacer para cuidar nuestro planeta?
La docente pide a los estudiantes que comuniquen como
lograron elaborar el producto deseado.
EVALUACIÓN Y METACOGNICIÓN
• La docente establece un diálogo con sus estudiantes, en
donde se realiza las siguientes preguntas:
✓ ¿Qué trabajamos el día de hoy? 15
✓ ¿Logramos armar nuestro producto cumpliendo las 3r? min
CIERRE ✓ ¿Tuvimos dificultades para hacerlo? ¿Logramos resolver
Ficha de extensión
dichas dificultades?
• Se felicita a los estudiantes por los logros obtenidos y se
refuerza y retroalimenta.
• La docente hace entrega de la ficha de extensión.
• La docente evalúa a los estudiantes a través de una ficha de
observación.
V. FUENTES BIBLIOGRÁFICAS:
VI. MINEDU. Currículo de formación docente carrera de educación Primaria. Recuperado
de: [Link]
inclusion/Programa_curricular_de_educacion_Primaria_parte_1.pdf
FIRMA DEL PRÁCTICANTE
FIRMA DEL DOCENTE DE FIRMA DEL DOCENTE DE AULA I.E
PRÁCTICA
VII. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES DE LOS ESTUDIANTES:
¿Qué aprendizajes lograron los estudiantes?
___________________________________________________________
___________________________________________________________
¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes en el aprendizaje?
___________________________________________________________
___________________________________________________________
¿Qué sugieres para mejorar el aprendizaje de los estudiantes?
___________________________________________________________
___________________________________________________________
VIII. MATERIALES A UTILIZAR PARA EL DESARROLLO DE LA SESIÓN
DE APRENDIZAJE
VIDEOS:
• [Link]
• [Link]
FICHA DE OBSERVACIÓN
• Organiza sus ideas para
identificar las utilidades que • Explica de manera oral
• Reconoce la clasificación de se puede dar a los residuos la utilización que se
los residuos teniendo en teniendo en cuenta las 3r. puede hacer con los
Criterios de evaluación cuenta las 3r. • Ejemplifica algunas ideas residuos para
sobre la utilización de los demostrar su práctica
residuos teniendo en cuenta de las 3r.
las 3r.
Lo Lo
Lo hace Lo
No lo hace Lo hace No lo Lo hace No lo hace
N° Apellidos y nombres hace con solo hace
con
solo hace con
hace
ayuda solo
ayuda ayuda
1. AGUIRRE ROSALES JHAYRO LUIS
ALMONACID VARGAS VALERY
2. DANNAE
3. ASENCIOS PORRAS JOSUE MOISES
4. AVENDAÑO SOSA ANDRIDY DINA
5. AYALA RAMIREZ GAEL JAVIER
CAMPOS GUTIERREZ ESTIWAR
6. MACULY
CAPCHA POCCOMUCHA ADRIAN
7. KIOSUKE
CASTRO PAHUACHO SEDASHARE
8. ABIGAIL
CHAVEZ ALCANTARA NICOLAS
9. MATHIAS
10. DEQUENTEI MEZA ARELIZ BRYANA
11. GAMBOA SALVADOR LIAN MILAN
12. GARCIA GUTIERREZ TABITA YUNSU
JACOBO SACSARA SEALTHIEL
13. DONNIE
14. LANDEO GIL LUISA FERNANDA
15. LLANCARI LEÓN ESTHIF LUIS
MARTINEZ GALVEZ LIVINSTHON
16. PATRICIO
17. MOYA CHIROTE YANDI KIARA
18. PAJAR ALANYA VALERY VALENTINA
19. PARCO HURTADO ZOE DALEY
20. PARCO LLANCO EMELY
21. PAUCARCAJA VELIZ MILENA MAIL
22. PRIETO TENICELA ALESSIA ASHLEY
RAMIREZ SHUÑA GUADALUPE
23. MERCEDES
24. RIVERA VALERO ALEXIS STIVEN
ROJAS MARCOS DARLETH
25. KATALEYA
UNTIVEROS MONASCA XIMINA
26. JEMELY
VENTOCILLA AVELLANEDA WILIAN
27. JOSE
VILLANES CHARICHE RODRIGO
28. RENZO
29. YARIHUAMAN CRUZADO PAOLA