Sesión de Aprendizaje:
LEEMOS SOBRE EL DÍA DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD
1. DATOS INFORMATIVOS:
Institución Educativa: 1261 Guillermo Wagner Docente: Betty Angelino J.
Área: COMUNICACIÓN Fecha: 16 /10/2024
Grado: 6°B Duración: 90
Propósitos de aprendizaje y de aprendizajes
Áre Competencias y Desempeños Criterios de Instrumento
a Capacidades evaluación de evaluación
C Lee diversos tipos de textos Identifica información explícita y Predice de qué va tratar el Lista de
escritos en su lengua materna. relevante que se encuentra en texto antes de leerlo.
Obtiene información del distintas partes del texto. Distingue cotejo.
texto escrito. esta información de otra Interpreta información de
Infiere e interpreta semejante, en la que selecciona un texto instructivo y
información del texto. datos específicos, en diversos
responde preguntas de
Reflexiona y evalúa la tipos de textos de estructura
forma, el contenido y simple, con algunos elementos comprensión, justificando
contexto del texto. complejos, así como vocabulario sus ideas a partir de la
variado, de acuerdo a las información del texto leído
temáticas abordadas.
Propósito En esta actividad, los estudiantes leerán un texto por
el día de la persona con discapacidad y elaborarán un
mapa mental con ideas importantes.
Evidencia Elabora mapa mental.
Enfoque transversal Actitudes o acciones observables
ENFOQUE Docentes planifican y desarrollan acciones pedagógicas a favor de la preservación de la flora
INTERCULTURAL y fauna local, promoviendo la conservación de la diversidad biológica nacional.
Valor RESPETO A TODA FORMA DE VIDA.
Preparación de la sesión
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
Papelógrafo con la estructura de las exposiciones. Papelógrafos, imágenes, carteles, plumones, cinta, fichas,
Elabora actividades y anexos y fotocópialos para entregar a todos. portafolio.
Momentos de la sesión
Inicio Tiempo aproximado: 10 min
ACTIVIDADES PERMANENTES: La docente recibe a los estudiantes con alegría y les da la más cordial
bienvenida.
- Cantan una canción conocida.
- Se controla la asistencia.
- Se inicia la actividad, realizando los 10 minutos de actividad física.
SITUACIÓN COMUNICATIVA/PROBLEMATIZACIÓN:
- Les pido que lean el siguiente organizador visual: Anexo 1
SABERES PREVIOS:
- Luego, los niños dan a conocer sus saberes previos a través de las siguientes preguntas.
- ¿Qué es un mapa mental?
- ¿Para qué sirve?
- ¿Qué día se celebra el Día Nacional de la Persona con Discapacidad?
PROPÓSITO DE LA SESIÓN:
- Hoy los estudiantes leerán un texto por el día de la persona con discapacidad y elaborarán
un mapa mental con ideas importantes.
- Los niños y niñas proponen normas de convivencia que les permitirá trabajar en un clima
afectivo favorable.
Desarrollo Tiempo aproximado: 70 min
ANTES DE LA LECTURA
- Les pido que observen el título y subtítulos del texto:
- ¿Has visto o leído un texto como esta alguna vez? ¿Dónde?
- ¿Sabes qué tipo de texto es?
- ¿Quién crees que lo habrá escrito? ¿Para qué?
- ¿Te gustaría leer este texto? ¿Por qué?
- ¿Qué discapacidades conoces?
DURANTE LA LECTURA
- Se invita a los estudiantes a realizar la lectura silenciosa. (Anexo 2)
- Lee nuevamente el texto con una compañera o un compañero y realicen lo siguiente: Identifiquen las partes que
tiene el texto y conversen acerca de la información que proporciona cada una de ellas.
DESPUÉS DE LA LECTURA
- Luego que han terminado de leer responden oralmente las siguientes preguntas:
- ¿De qué trata el texto?
- ¿Qué tipo de texto es?
- ¿Cuándo se celebra el día de la persona con discapacidad?
- ¿Por qué fue creada el día nacional de la persona con discapacidad?
- ¿Qué significará conadis?
Las características del organizador mental son:
El asunto principal es representada por una imagen central.
Del asunto principal se irradian (ramas) las ideas principales (pueden ser dibujos). Estas a su vez pueden
seguir ramificándose.
-
Se utilizan variedad de imágenes, colores y diversas formas de letras y líneas.
Ahora explico sobre el mapa semántico:
- Les pido que vuelvan a leer el texto y que subrayen las ideas principales e importantes, luego harán un mapa
mental del texto leído.
- Felicito la participación.
Cierre Tiempo aproximado: 10
min
EVALUACIÓN
¿Qué podrías mejorar?
¿Qué harías diferente si tuvieras que hacer la misma actividad?
¿Qué ideas tienes para mejorar tu comprensión de textos?
¿Pensaste en cómo tu idea podría impactar en las respuestas de tus compañeros y compañeras?
¿Qué opinas?
¿Qué preguntas tienes sobre lo que realizaste?
HACER SUGERENCIAS
¿Qué crees que pasaría si practicas constantemente una actividad
Acciones para el trabajo en casa:
- Se motiva a desarrollar la actividad complementaria.
Reflexión
- ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?, ¿Qué dificultades tuvieron mis
estudiantes?, ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?, ¿Qué
actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
LO ESTOY NECESIT
CRITERIOS PARA EVALUAR MIS APRENDIZAJES LO LOGRÉ
INTENTANDO O APOYO
Predije de qué va tratar el texto antes de leerlo.
Interpreté información de un texto instructivo y respondí
preguntas de comprensión, justificando mis ideas a
partir de la información del texto leído.
LISTA DE COTEJO
Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua
materna.
CRITERIOS A EVALUAR
Predice de qué va tratar Interpreta información de un texto
el texto antes de leerlo. instructivo y responde preguntas de
comprensión, justificando sus ideas
a partir de la información del texto
leído.
SI NO SI NO
1 ATOCCSA RAMIREZ CAMILO ARON
2 BERICOTO GUANIQUE, BARBARA
3 BRICEÑO SUAREZ VICTOR M
4 CERVANTES PRADO, DANNA R
5 DE LA CRUZ ARAUJO DOMENIC E
6 CHANQUETTI PORRAS MILDER
7 GARCIA LAURA, YOHANA KARIM
8 GUTIERREZ AREVALO RAFAEL M
9 HUAYAPA ZEVALLOS DAMARIS N
10 HUAYAPA ZEVALLOS GENESIS A.
11 JULCA ASCURRA LEONARDO
12 MARTINEZ PATROCINIO, DAMARI L
13 NAJARRO HUAMÁN JOB ELISEO
14 NAVA MORA JOSE ALEJANDRO
15 OROPEZA BONANCI LEANDRO D
16 RUPAY PILLACA RODRIGO A
17 SALAS PAREDES EMELY MASSIEL
18 SANGAMA PAJUELO, NEYSER R A
19 SOTO RODRIGUEZ, AXEL MATIAS
20 SORIANO SANTOS, CESAR MATEO
21 ULLOA ACUÑA JESUS ALEJANDO
22 VIDAL MORAIS, BRANDDOCK L
23 VILA MACHUCA ANGELY CIELO
24 ZAPATA ALFARO ANGELA MIA
25 ZUÑIGA CALSIN MAURICIO R E
26 RENGIFO RIVAS BRIANA
----------------------------------- --------------------------------------
Directora de la IE.1261 Lic. Betty Angelino J.
ANEXO 1
ANEXO 2
DÍA NACIONAL DE LA PERSONA CON DISCAPACIDAD
En el 2012, se promulgó la Ley Nº 29973 - Ley General de la Persona con
Discapacidad, cuyo objetivo es establecer el marco de protección legal en cuatro
principales ejes temáticos: salud, educación, trabajo y accesibilidad para que la
persona con discapacidad alcance un óptimo desarrollo social, económico,
cultural y tecnológico.
Esta fecha busca concienciar sobre los derechos de las personas con
discapacidad. La discapacidad ha pasado por muchos enfoques limitantes hasta
llegar a ser, hoy en día, un tema de derechos humanos que compromete al
Estado y la sociedad para velar por una real inclusión que permita su acceso en
igualdad de condiciones a una vida libre, independiente y digna.
Tipos de discapacidades:
Discapacidad física: Es la secuela de una afección en cualquier órgano o
sistema corporal.
Discapacidad intelectual: Se caracteriza por limitaciones significativas tanto en
funcionamiento intelectual como en conducta adaptativa.
Discapacidad mental: Deterioro de la funcionalidad y el comportamiento de
una persona, son alteraciones o deficiencias en el sistema neuronal, que aunado
a una sucesión de hechos que la persona no puede manejar, detonan una
situación alterada de la realidad.
Discapacidad psicosocial: Restricción causada por el entorno social y centrada
en una deficiencia temporal o permanente de la psique debido a la falta de
diagnóstico oportuno y tratamiento adecuado.
Discapacidad múltiple Presencia de dos o más discapacidades física, sensorial,
intelectual y/o mental.
Discapacidad sensorial: Se refiere a
discapacidad auditiva y discapacidad
visual.
Discapacidad auditiva: Es la
restricción en la función de la
percepción de los sonidos.
Discapacidad visual: Es la deficiencia
del sistema de la visión, las estructuras
y funciones asociadas con él.
FICHA DE APLICACIÓN
Observa la imagen, el título del texto y responde:
¿De qué crees que tratará el texto? ¿Para qué habrá sido escrito el texto?
_________________________________________
________________________________________
_________________________________________
________________________________________
_________________________________________
________________________________________
¿Qué tipo de texto será? ¿Qué tipos de discapacidades hay?
_________________________________________
Lee el texto y subraya las ideas principales y palabras que no entiendas.
DÍA NACIONAL DE LA PERSONA CON DISCAPACIDAD
En el 2012, se promulgó la Ley Nº 29973 - Ley General de la Persona con
Discapacidad, cuyo objetivo es establecer el marco de protección legal en cuatro
principales ejes temáticos: salud, educación, trabajo y accesibilidad para que la
persona con discapacidad alcance un óptimo desarrollo social, económico,
cultural y tecnológico.
Esta fecha busca concienciar sobre los derechos de las personas con
discapacidad. La discapacidad ha pasado por muchos enfoques limitantes hasta
llegar a ser, hoy en día, un tema de derechos humanos que compromete al
Estado y la sociedad para velar por una real inclusión que permita su acceso en
igualdad de condiciones a una vida libre, independiente y digna.
Tipos de discapacidades:
Discapacidad física: Es la secuela de una afección en cualquier órgano o
sistema corporal.
Discapacidad intelectual: Se caracteriza por limitaciones significativas tanto en
funcionamiento intelectual como en conducta adaptativa.
Discapacidad mental: Deterioro de la funcionalidad y el comportamiento de
una persona, son alteraciones o deficiencias en el sistema neuronal, que aunado
a una sucesión de hechos que la persona no puede manejar, detonan una
situación alterada de la realidad.
Discapacidad psicosocial: Restricción causada por el entorno social y centrada
en una deficiencia temporal o permanente de la psique debido a la falta de
diagnóstico oportuno y tratamiento adecuado.
Discapacidad múltiple Presencia de dos o más discapacidades física, sensorial,
intelectual y/o mental.
Discapacidad sensorial: Se
refiere a discapacidad auditiva
y discapacidad visual.
Discapacidad auditiva: Es la
restricción en la función de la
percepción de los sonidos.
Discapacidad visual: Es la
deficiencia del sistema de la
visión, las estructuras y
funciones asociadas con él.
Después de la lectura: Responde las siguientes preguntas.
¿De qué trata el texto?
¿Qué tipo de texto es?
Narrativo Informativo Poético
¿Cuándo se celebra el día de la persona con discapacidad? Marca
15 de octubre 18 de octubre 16 de octubre
Relaciona.
D. intelectual Juan usa lentes y bastón
porque no puede ver para
movilizarse.
D. física María usa unos audífonos
especiales.
D. Auditiva Pepe tiene miedo salir de
casa.
D. Visual Luis usa silla de ruedas.
D. Psicosocial Liz no logra retener mucha
información de sus clases.
Investiga. ¿Qué es el Conadis?
Pinta la imagen e identifica que
discapacidades observas. ¿qué harías si en tu
colegio hay niños con alguna
discapacidad?
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Elabora un mapa mental del texto en tu cuaderno:
Evalúa tus aprendizajes
LO ESTOY
CRITERIOS PARA EVALUAR MIS LO NECESIT
INTENTAN
APRENDIZAJES LOGRÉ O APOYO
DO
Predije de qué va tratar el texto
antes de leerlo.
Interpreté información de un texto
instructivo y respondí preguntas de
comprensión, justificando mis ideas
a partir de la información del texto
leído.