1

UNIVERSIDAD NACIONAL JORGE BASADRE GROHMANN

TACNA

CENTRO PREUNIVERSITARIO

I-I
1 1
2 0
U
SEPARATA

P
RAZ. MATEMÁTICO

E
C Revisado y Ampliado por:

Lic. Luis Amaya Cedron

 2

LÓGICA DE PROPOSICIONES

La base del cálculo lógico son los enunciados o proposiciones. El sistema de cálculo
divide el lenguaje en dos elementos básicos:

 Oraciones
 Conectivos, elementos del sistema que sirven para enlazar oraciones simples
y formar oraciones compuestas

Así que lo que tenemos es por un lado oraciones, y por otro, elementos que nos
permiten formar estructuras más complejas a partir de la unión de oraciones.

I-I
Lo característico de la Lógica de Proposiciones es que no analiza el interior de
éstas, su análisis, lo que es relevante desde el punto de vista lógico de la lógica de
proposiciones es la oración tomada como un todo, sin adentrarnos en los
elementos que las componen.

1
ENUNCIADOS Y PROPOSICIONES:

Enunciado es una expresión lingüística (exclamaciones, órdenes, ruegos,

1
recomendaciones, interrogaciones) o formal (por ejemplo, una fórmula
matemática), construida según las reglas de un lenguaje y que posee un significado

0
completo por si mismo

Por ejemplo:

2
• ¿Qué día es hoy? • ¡Silencio! • Prohibido fumar.

Proposición es un enunciado que tiene la cualidad de ser verdadero o falso, pero

nunca ambos a la vez.

U
Por ejemplo:

P
p: El Perú tiene tres regiones naturales. q: En una docena hay 15 elementos.

r : El agua hierve a 100°C.

E
Las proposiciones se pueden denotar con letras minúsculas,
generalmente se usa p, q, r, s, t, etc.

C
ACTIVIDAD

Determine cuales de las siguientes oraciones son proposiciones indicando: V:

verdadero y F: falso

a. Buenos días (…….)

b. ¿Perderé mi empleo? (…….)
c. ¡Por fin estoy siendo capacitado! (…….)
d. Ojala me aumenten el sueldo (…….)
e. Donde trabajas (…….)
f. Cualquier ballena es mamífero (…….)
g. 100 es un número par. (…….)
h. Luis Horna es Peruano y Japonés (…….)
i. x+3 = 11, si x = 8 (…….)
j. x + 4=17 (…….)
k. Todos los peces son acuáticos (…….)
l. Cierra la ventana, fuera de aquí (…….)
 3

TABLAS VERDAD
La validez de una proposición se puede demostrar mediante las siguientes tablas:
Sean “p” y “q”: dos proposiciones

NEGACIÓN: CONJUNCIÓN: DISYUNCIÓN

p p p q p q
V F V V V p q p q
F V V F F V V V
F V F V F V
F F F F V V
F F F

I
DISYUNCIÓNFUERTE CONDICIONAL: BICONDICIONAL

I-
(EXCLUYENTE)

p q p q p q p q
p q p q V V V
V V F V V V
V F F V F F
V F V

1
F V V F V F
F V V F F V
F F F F F V

1
LEYES

0
1. Ley Idempotente 5. Ley de Morgan
p pp p pp ~ (p  q)  ~ p  ~ q
~ (p  q)  ~ p  ~ q

2
2. Asociativa 6. Implicación Material
(p  q)  r  p  (q  r) pq~p  q
(p  q)  r  p  (q  r)

7. Otras:

U
3. Distributiva p~pV
[p  (q  r)]  [ (p  q) (p  r)] p~pF
[p  (q  r)]  [ (p  q)  (p  r)] ~~pp

P
4. Absorción
p  (p  q)  p ; p  (p  q)  p  q
p  (p  q)  p ; p  (p  q)  p  q

E
Ejercicios
1. Si la proposición compuesta: (pq) (rt) es falsa.

C
Indicar las proposiciones que son verdaderas:
A) p, r B) p, q C) r, t D) q, t E) p, q, r

Resolución:
La proposición es condicional, pues el operador principal es .
Luego: (pq) (rt) es falsa cuando el antecedente (pq) es verdadero y
el consecuente (rt) es falso.
Si pq es verdadero, entonces ambas proposiciones p y q son verdaderas.

Si rt es falso, entonces ambas proposiciones r y t son falsas.

 Las únicas proposiciones verdaderas son p y q. La Respuesta es B)

2. Sabiendo que p y q son proposiciones con diferentes valores de verdad, además:

r=pq
s=(pq) p
t=qp

¿Cuáles son los valores de verdad de r, s y t en ese orden?

 4

A) VVV B) VVF C) VFV D) FVF E) FVV

Resolución:
Por dato p y q son proposiciones con diferentes valores de verdad. Digamos que
p  V; q  F.
Evaluando r: r=p  q = V  F V

Evaluando s: s=(p  q) p =(F  F) V= F  V V

Evaluando t: t= qp =VVV

I
Luego r, s y t son verdaderas. La Respuesta es A)

I-
3. Simplificar: ~ [ ~ ( ~ p  q)p]  q

A) p  ~q B) p  q C) p D) ~q E) q

1
Resolución
Del enunciado tenemos: ~ [ ~ ( ~ p  q)  p]  q
~ [ ~ {~ ( ~ p  q)}  p]  q

1
~ [ ( ~ p  q)  p]  q
~ [ (~ p  p)  q] q
~ [ ( V )  q]  q

0
~[ V ]q
Fq
q

2
Respuesta: E) q

PROBLEMAS PROPUESTOS:

1. Formalizar:

U
“Martín al igual que Carlos son ingenieros, sin embargo no tienen título universitario”

A) (pq)(rs)
B) (pq)(rs)

P
C) (pq)(rs)
D) (pq)(rs)
E) (pq)  (rs)

E
2. considerando v 1, f0.
Dado el siguiente esquema formal falso:

[(p  q)  (q v r)]

C
Los valores de p, r y q son respectivamente:

A) 110 B) 000 C) 101 D) 001 E) 010

3. Dada la proposición: “No se da el caso que, estudiemos y no aprobemos”, es

equivalente lógicamente a la siguiente proposición:

A) Aprobamos y no estudiamos
B) Estudiamos o aprobamos
C) Aprobamos o no aprobamos
D) Aprobamos o no estudiamos
E) Estudiamos y aprobamos

4. Si la proposición formal p v q es falsa lógicamente, luego la proposición siempre

verdadera no es:

A) p v q B) p  q C) p v  q
D) p v h E) q  p
 5

CIRCUITOS LÓGICOS

Un circuito lógico es un conjunto de símbolos y operaciones que satisfacen las

reglas de la lógica, simulando el comportamiento real de un circuito eléctrico.

En los circuitos lógicos, cuando una proposición lógica p es verdadera (V) se

representa mediante un circuito cerrado (pasa corriente). Si p es verdadera,
entonces p (ó p)es falsa (F); esto se representa mediante un circuito abierto (no

I
pasa corriente)

I-
 Circuito en serie: La conjunción pq se puede representar mediante un
circuito eléctrico en serie.

1 1
Circuito en paralelo: La disyunción pq se puede representar mediante
un circuito eléctrico en paralelo.

2 0
Las proposiciones se pueden graficar mediante circuitos lógicos cuya
representación corresponde a la de los circuitos eléctricos, donde las proposiciones
son los interruptores conectados por un alambre conductor.

U
Ejemplos
1. El conmutador

E P
C
Tiene como mínimo equivalente:

A) p B) p  q C) p v q D) p  q E) p  q

Resolución
Como El circuito tiene dos circuitos menores en paralelo entonces estos sub-
circuitos estan unidos mediante un “”:

Luego representamos así: [(p  q) (p  q)]  [(p  q) (p  q)], quedando:
[(p  q) (p  q)].
Por la propiedad distributiva: [(p (p  q)]  [(q (p  q)]
Por la propiedad de Adsorción: (p  q)  (q p )
 6

Por la propiedad de conmutatividad: (p  q)  (q p )

Por equivalencia: : (p  q)  (q p )  p  q

La Respuesta es E)

2. Considerando v 1, f0.

Si el foco al final del circuito esta apagado, ¿Cuáles son los valores que adoptan las
variables de cada conmutador?
¬p

I-I
q

p q

1
A) p=1, q=1 B) p=0, q=1 C) p=1, q=0 D) p=0, q=0 E) No se puede saber

Resolución

1
Luego representamos así: [(p  q) (p  q)]=f=0
Por tabla de disyunción: (p  q)=0 (p  q)=0

0
Por disyunción: p =0; q=0; luego p=1 y q=0
La Respuesta es C)

2
3. Si A es un conmutador cerrado (permite el paso de corriente), ¿Cuál debe ser el
estado de la bombilla eléctrica, para que el fluorescente al final del circuito
encienda?
A

A) Encendido

P
B) Apagado

U
D) Encendido y Apagado a la vez
C) Encendido o Apagado
E) No se puede saber

E
Resolución
Luego representamos así: A  Bombilla  fluorescente encendido
VBV

C
Luego según la tabla de la disyunción: tenemos que B puede estar apagado (no
pasa corriente) ó B puede estar encendido (pasa corriente), pues basta que por A
pase corriente para que el Fluorescente esté encendido.

PROBLEMAS PROPUESTOS:

1.. Se tiene que: El costo de instalación de cada llave es s/. 15. ¿En cuanto se reducirá el
costo de la instalación si se reemplaza este circuito por su equivalente más simple?

p p q
s
q s
A) s/.45 B) s/. 50 C) s/. 75 D) s/. 30 E) s/. 25

2. Halle la proposición lógica correspondiente al siguiente circuito lógico.

 7

A) (p  q)  (r  q) B) ( p  q)  (r   q) C) (p   q)  ( r  q)

D) ( p  q)  (r   q) E) (p  q)  (r  q)

3. halla la expresión lógica correspondiente al siguiente circuito.

I-I
1
A) (q  r)  [(p  q)  r  s ]  (q  s) B) (q  r)  [(p  q)  r  s ]  (q  s)

1
C) (q  r)  [(p  q)  r  s ]  (q  s) D) (q  r)  [(p  q)  r  s ]  (q  s)

0
E) (q  r)  [(p  q)  r  s ]  (q  s)

2
PROPOSICIONES CATEGORICAS

DEFINICIONES:

U
1. Conjunto Universal (U): Conjunto que contiene a todos los U

conjuntos.

2. Conjunto Vacío (): Conjunto que carece de elementos. Se

P
U
representa por medio de un círculo sombreado. (S=) S

3. Conjunto no Vacío: Es el conjunto formado por al menos 1 U

E
elemento, se representa colocando una “x” dentro del conjunto. (S )
x
S

4. Conjunto Indeterminado: Es aquel conjunto del que no se puede U

deducir si existe o no elemento. Se representa así.

C
S

5. Complemento de un conjunto: Es lo que le falta para ser igual al

conjunto universal. Tenemos 2 casos.
U
x
5.1 Complemento no vacio S
( ≠ ∅)

5.2 Complemento vacio U

( = ∅)
S

6. Intersección de Conjuntos: Sean los conjuntos S, P y el conjunto universal U

 8

ELEMENTOS DE LAS PROPOSICIONES CATEGÓRICAS

I-I
1
Los elementos son 4, Observa en la proposición que tomamos de modelo.

FORMAS TÍPICAS, CLASIFICACIÓN Y REPRESENTACIÓN DE LAS PROPOSICIONES

1
CATEGÓRICAS

Estas proposiciones se pueden representar con los diagramas de Venn y reciben una

0
formula booleana. Todo esto lo resumimos en el siguiente cuadro que nos ayudará a tener
una visión global de las proposiciones categóricas.

2
Forma típica de una Clasificación Fórmula
Proposición Símbolo Cuantitativa Cualitativa Diagrama de Venn Booleana
categórica

“Todos S es P” Universal Afirmativa

U
A
SP=∅

E
“Ningún S es P”

P
E Universal Negativa
SP=∅

C
“Algún S es P” I Particular Afirmativa SP∅

“Algún S no es P” O Particular SP∅

Negativa

Ejemplo

1. “Son pocos los físicos que son recompensados” se puede simbolizar por:

A) FR=∅ B) FR≠∅ C) FR=∅ D) FR≠∅ E) FR=∅

 9

Son pocos es lo mismo que Algunos. Por eso la proposición anterior es

equivalente: “Algunos físicos son recompensados. Es particular afirmativa. Luego
su gráfico sería:
F R
y se escribe: FR≠∅
x
Respuesta: D)

2. El grafico

Se interpreta como

I-I
1
A) Todo pescador es fuerte B) Algún no pescador es fuerte
C) Algún fuerte es pescador D) Algún no pescador es no fuerte
E) Es falso que algún pescador es fuerte

Resolución

01
Cuando encontramos una “x”, esto significa “Algunos”. Además está en Fuerte y no
está en pecador. Por lo tano podemos interpretar: Algún no pescado es fuerte.

2
Respuesta B)

3. Si:

 Ningún “M” es “N”.

U
 Algún “N” es “R”
Entonces

A) Algún no “M” es “R”.

P
B) Algún “M” es “R”.
C) Todo “M” es “R”.
D) Algún no “M” es no “R”.
E) Ningún “R” es “M”

E
Resolución

 Primero: Ningún “M” es “N”.  Segundo: Algún “N” es “R”

C
 Uniendo los Gráficos. Hemos relacionada M y N, también N y R.
Ahora relacionamos M y R.
M N M R

x
x

R Lo cual significa: “Algún no M es R”

 10

Respuesta A)

PROBLEMAS PROPUESTOS:

1. Tomando en cuenta que

“Ningún crustáceo es mamífero “
Podemos concluir:
A) Todo mamífero es crustáceo B) Ningún no crustáceo es no mamífero
C) Algún no crustáceo es no mamífero D) Todo crustáceo es mamífero
E) Algún no mamífero es crustáceo.

2. Si: Algunos filósofos son materialistas entonces podemos concluir que

I-I
A) No ocurre que ningún filósofo sea materialista. B) Ningún filósofo es materialista.
C) Ningún materialista es filósofo. D) Todo filósofo es materialista
E) Algunos filósofos no son materialistas

3. Si:
 Todos los insectos son invertebrados

1
 Algunos insectos son coleópteros.
Entonces
A) Todo coleóptero es invertebrado. B) Algún coleóptero es invertebrado.

1
C) Ningún coleóptero es insecto. D) Todo insecto es coleóptero.
E) Algún coleóptero es vertebrado.
ORDEN DE INFORMACIÓN Ó LÓGICA RECREATIVA

0
Los problemas de este tipo miden habilidades de deducción lógica ya que su solución sólo
implica el mínimo de conocimiento y sí un máximo raciocinio mental con ciertas

2
operaciones básicas.

Ordenamiento Creciente ó decreciente

Ejemplos

1. En un examen Raúl obtuvo menos puntos que Saúl, Doris menos puntos que

U
Raúl y Luis más puntos que Eugenio. Si éste obtuvo más puntos que Saúl. ¿Quién
obtuvo más puntos?
A) Eugenio B) Luis C) Raúl D) Doris E) Saúl

P
Resolución

Consideramos: “<: menos puntos que”

E
“>: más puntos que”

R  S L  E
 
 y  D  R  S (1) y  y  S  E  L  (2)

C
D  R E  S
 

De (1) y (2) Concluimos: D<R<S<E<Luis

Respuesta B)

2. Cuatro hermanos viven en un edificio de 4 pisos, Arturo vive en el primer piso,

Mario vive más abajo que Jorge y Willy vive inmediato superior a Mario. ¿En qué
piso vive Willy?

A) Primer piso B) Segundo piso C) Tercer piso D) Cuarto piso

E) Falta información

Resolución
1. Arturo vive en el primer piso
2. Mario vive más abajo que Jorge
3. Willy vive inmediato superior a Mario
 11

Según 1. Arturo vive en el primer piso. Para el 3. “Willy vive inmediato superior a
Mario”; hay dos opciones: quedaría así:

4 Jorge
Según el punto 2. “Mario vive más abajo que Jorge” . Luego Jorge 3 Willy
estaría en el cuarto piso, el cual encaje en el primer gráfico. El 2 Mario
segundo gráfico se elimina
1 Arturo

I
Respuesta C)

I-
Problemas de parentesco

1. ¿Qué representa para miguel el único nieto del abuelo del padre de Miguel?
A) El mismo B) El nieto C) Su hijo D) Su papá E) Su abuelo

1
Resolución

01
2
Respuesta D)

P U
2. La mamá de Luisa es la hermana de mi padre. ¿Qué representa para mí el
abuelo materno del mellizo de Luisa?

E
A) mi hermano B) mi sobrino C) mi tío D) mi abuelo E) mi hijo

Resolución

C
Padre
de Padre Abuelo
de materno
del
Melliso
de
Abuelo luisa
de

Hnos.
Mamá
de
Padre
de

YO Luisa

Hnos.

Respuesta D)
 12

Problemas acerca de días

1. Si hoy es domingo, ¿Qué día será el ayer del pasado mañana de hace dos días?
A) Jueves B) Viernes C) Sábado D) Domingo E) Martes

Resolución
Consideremos la equivalencia del el siguiente cuadro:

Anteayer Ayer Hoy Mañana Pasado Mañana

-2 -1 0 1 2

I
Sustituimos cada día por su equivalente:

I-
Qué día será el ayer del pasado mañana de hace dos días
-1 +2 -2  -1 : Ayer

Luego como hoy es domingo, entonces Ayer es sábado.

1
Respuesta C)

2. Hace dos días se cumplía que el anteayer de ayer de mañana era martes. ¿Qué

1
día de la semana será, cuando a partir de hoy transcurran tantos días como los días
que pasan desde el ayer de anteayer hasta el día de hoy?

0
A) Sábado B) Lunes C) Martes D) Jueves E) Domingo

Resolución

2
Consideremos la equivalencia del el siguiente cuadro:

Anteayer Ayer Hoy Mañana Pasado Mañana

-2 -1 0 1 2

U
Sustituimos cada día por su equivalente:
Hace dos días se cumplía que el anteayer de ayer de mañana era martes
(-2) (-2) (-1) (1)  -4: hace
4 días era Martes, entonces hoy es sábado.

P
Ahora el ayer de anteayer es: -1 -2=-3 hace 3 días, luego también han transcurrido
3 días: Martes.

E
A partir de hoy transcurran tienen que transcurrir 3 días = Martes.

Respuesta C)

C
3. En un determinado mes existen 5 lunes, 5 martes y 5 miércoles, se pide hallar
qué día de la semana cae 25 y cuántos días trae dicho mes.
A) Martes, 30 B) Sábado, 31 C) Miércoles, 31 D) Jueves, 30 E) Jueves, 31

Resolución.
Par que un mes tenga 5 lunes, 5 martes y 5 miércoles, El mes tiene que empezar el
lunes, como se muestra en el cuadro. Como la semana tiene 7 días luego en 4
semanas habrá 28 días y 4 lunes, 4 martes y 4 miércoles, luego faltarían 3 días más
para que tengamos 5 lunes, 5 martes y 5 miércoles; lo cual haría 31 días.

Lunes martes Miércoles Jueves Viernes Sábado Domingo

1 2 3 4 5 6 7
8 9 10 11 12 13 14
15 16 17 18 19 20 21
22 23 24 25 26 27 28
29 30 31

El 25 cae el Jueves y el mes trae 31 días.

 13

Respuesta E)

Problemas con cuadro de doble entrada

1. En la casa de Roberto viven un gordo, un flaco y un enano que tienen diferentes

temperamentos. Uno está siempre alegre otro colérico y el otro triste. Se sabe que el
gordo nunca se le ve reír, el enano está siempre molesto porque siempre lo fastidian por
su tamaño. Entonces es cierto que:

A) el gordo es colérico B) El gordo para alegre C) El enano para triste

D) El flaco para alegre E) El flaco para triste.

I
Resolución

I-
Según el enunciado:
a) Se sabe que el gordo nunca se le ve reír
b) El enano está siempre molesto porque siempre lo fastidian por su tamaño.

1
Alegre Colérico Triste
Gordo x
Flaco

1
Enano 
De b) se tiene El gordo y el flaco no son coléricos y además El gordo estaría triste

0
Alegre Colérico Triste
Gordo x x 
Flaco  x x

2
Enano x  x

Entonces el flaco y el enano no están triste Y finalmente, por lo tanto el flaco está
alegre.
Respuesta D)

U
2. Ricardo, César, Percy y Manuel, tienen diferentes ocupaciones. Sabemos que:
a) Ricardo y el carpintero están enojados con Manuel.
b) César es amigo del electricista.

P
c) El comerciante es familiar de Manuel.
d) El sastre es muy amigo de Percy y del electricista.
e) Ricardo desde muy joven se dedica a vender abarrotes.

E
¿Cuál es la ocupación de Percy?

A) Carpintero B) Electricista C) Comerciante D) Sastre E) No es posible determinarlo

C
Resolución

Según el enunciado: de a) Ricardo y Manuel no son carpintero. b) César no es

electricista c) Manuel no es comerciante d) Percy no es sastre ni electricista
e) Ricardo es comerciante.

Carpintero Electricista Comerciante Sastre

Ricardo x 
César x
Percy x x
Manuel x x

Luego llenamos el cuadro:

Carpintero Electricista Comerciante Sastre
Ricardo x x  x
César x x
Percy x x x
Manuel x  x
 14

Obtenemos que Manuel es electricista.

Carpintero Electricista Comerciante Sastre
Ricardo x x  x
César x x 
Percy x x x
Manuel x  x x

Obtenemos que César es Sastre.

Carpintero Electricista Comerciante Sastre
Ricardo x x  x

I
César x x x 

I-
Percy  x x x
Manuel x  x x

Finalmente obtenemos que Percy es Carpintero.

1
Respuesta A)

PROBLEMAS PROPUESTOS:

1.

01
Si el ayer del anteayer de mañana es Martes, ¿Qué día será el mañana del

2
pasado mañana de anteayer?

A) Jueves B) Martes C) jueves D) Lunes E) viernes

2. ¿Que parentesco tiene conmigo, si su madre fue la unica hija de mi madre ?

U
A) Abuelo y Nieto B) Hermano y Hermana C) Tio y sobrina D) Madre e Hijo
E) Eran Hija y Padre

P
3. La única hija del abuelo de mi padre es mi:

A) Prima B) Tia abuela C) Tía D) Abuela E) Mamá

E
4. Tres hermanos estudian en cada una de las siguientes Universidades de Tacna:
UNJBG, UPT y Los Ángeles, carreras diferentes: Ingeniería Industrial, Ingeniería
Mecánica y Economía, Julio no estudia en UNJBG, Daniel no está en UPT, el que

C
está en UNJBG no estudia Ingeniería Industrial, el que está en la UPT estudia
Ingeniería mecánica, Daniel no estudia Economía, Se quiere saber que estudia
Ricardo y donde estudia.

A) Ingeniería Industrial - UNJBG B) Economía – UPT

C) Ing. Mecánica – Los Ángeles D) Economía – UNJBG
E) Economía – Los Ángeles

5. Si:
I. El naranjo no es más alto que el manzano.
II. El ciruelo no es más bajo que el naranjo.
III. El palto no es más alto que el naranjo.

A) El palto es el más bajo

B) El manzano es el más alto
C) El palto no es más alto que el ciruelo
D) El ciruelo es el más bajo
E) El ciruelo es más alto que el manzano
 15

I-I
1 1
0
CRIPTOARITMÉTICA

2
Se denomina Criptoaritmética, al arte de encontrar las cifras presentadas con letras
y símbolos en una operación aritmética, teniendo en cuenta las propiedades de las
mismas.

Cada de uno de los problemas deberá ser tratado en forma particular, ya que no

U
existen formas pre – establecidas y solo es materia de ingenio y Razonamiento
matemático al encontrar su solución.

1. Hallar el máximo valor que puede tomar: abcd .

P
aaa 
Si b con (a≠ b≠ c≠ d)

E
acd

A) 9 859 B) 8 575 C) 8 759 D) 8 795 E) 9 857

C
Resolución

 Como : abcd, debe tomar el máximo valor, esto quiere decir que “a”
también debe tomar su valor máximo o sea: a= 9

 Si hacemos la comparación respectiva, notamos que no cumple, ahora

hacemos que a= 8.

aaa  8 8 8
b  7
acd 89 5

Comparando términos, obtenemos que: a= 8; c= 9; b= 7; d= 5.

Luego calculamos: abcd= 8795

Respuesta D)
 16

2. Si se cumple que: aaa = bbb -111 y aaa + bbb = 1 665 -111. Hallar el valor de:
a b-a b

A) 827 B) 817 C) 718 D) 615 E) 165

Resolución
La primera ecuación la reemplazamos en la segunda :

bbb  111  bbb  1 665

2 bbb  1 776

I
bbb  888

I-
de donde b  8

Ahora reemplazamos el valor de “b” en la primera ecuación:

1
aaa  888  111
aaa  777
De donde : a  7

1
Luego hallamos el valor de: a b-a b = 718

0
Respuesta C)

2
PROBLEMAS PROPUESTOS

1. Efectúe la siguiente suma y halle m+n+p+q.

7
77 
777
 777
  77   mnpq



U
36 sumandos

A) 7 B) 5 C) 9 D) 12 E) 14

P
2. Si: ababa x 6  212118 Halle: aab  ab

A) 335 B) 370 C) 535 D) 730 E) 337

E
A2
3. Si:  3 ; Calcule E  2(A  3)  7
1A

C
A) 4 B) 7 C) 14 D) 21 E) 20

4. Si SIETE  TRES  100 000 halle SEIS, además I=E y T=R

A) 8128 B) 8118 C) 9229 D) 9339 E) 9119

5. Determine P+U+C. Si PUC  CUP  888 Además, P-C=4

A) 10 B) 14 C) 11 D) 13 E) 12

6. Calcule (A  M  N) 2010 Si se sabe que: 1A  2A  3A    9A  MN1

A) 0 B) 1 C) 2 D) 3 E) 4

SUSECIONES

Progresión aritmética
t1 , t2 , t3 , t4,... , tn
+r +r +r
 17

Dada la progresión aritmética de primer orden

El enésimo término se calcula así: tn = t1+ r (n-1) ó tn = r n + to

Donde: to : t1 – r ; r: razón aritmética

tn  to
Despejando n: de la última fórmula: n
r

I
Una Sucesión de segundo orden es cuando la razón es encontrada en la segunda
fila. Dada la progresión aritmética de segundo orden. Su enésimo orden es:

I-
tn = a n2 +bn+c

Ejemplos

1
1. Halle el término enésimo y el término de lugar 40 en la siguiente sucesión: 7;
13; 19; 25; …

1
A) 6n+1; 241 B) 6n+1; 247 C) 7n+1; 281 D) 6n+3; 244 E) 6n+1; -240

Resolución

Luego r=6 t1 = 7; tn= t1+(n-1)r = 7+(n-1)6

= 6n+1

2 0
U
Además t40= 6(40) +1=241.

P
2. Calcule el trigésimo término en: 3; 13; 29; 51;…

E
A) 2 629 B) 2 429 C) 2 829 D) 2 729 E) 3 729

Resolución

C
Tenemos que la sucesión es de segundo orden pues la razón es encontrada en la
segunda fila. De donde obtenemos: c=-1; b= 1; a=3.

El enésimo termino es: tn = a n2 +bn+c, entonces tn = 3 n2 +n-1.

Luego t30 = 3 (30)2 +30-1= 2 729

Respuesta D)

3. ¿Qué número continua en la sucesión?

1; 3; 4; 7; 11; 18; …
A) 29 B) 19 C) 28 D) 92 E) 21
 18

Resolución

I
Respuesta A)

I-
4. ¿Qué número sigue en la siguiente sucesión? 1; 4; 9; 16; …

A) 1 B) 12 C) 24 D) 25 E) 36

Resolución

1 1
0
Respuesta D)

2
SERIES

1. Serie Aritmética

La serie aritmética es la adición indicada en los términos de una sucesión

aritmética.

U
3 5 7 9 11
Sucesión Aritmética:
+2 +2 +2 +2

P
Serie Aritmética: 3 + 5 + 7 + 9 + 11

E
Ejemplos y formulas

C
1. Calcule el valor de la siguiente serie: S= 4 + 7 + 10 + 13 + 16 + 19 + 22

A) 84 B) 91 C) 86 D) 90 E) 88

 
7 términos

Como : S  4  7  10  13  16  19  22
Entonces : S  22  19  16  13  10  7  4
Sumando : 2S  26  26  26  26  26  26  26
(26)x7
S
2
Se observa que: t1: primer término; tn: último término; n: números de términos

(26)x7 ( 4  22 )
S  x7  91
2 2
t  t 
S 1 n xn
2
Respuesta B)
 19

2. Hallar el valor de la siguiente sucesión: S= 10+14+18+22+ … +402

A) 20 396 B) 21 600 C) 20 394 D) 23 904 E) 26 394

Tenemos que la razón es 4. Entonces: tn=4n +6, luego: 4n+6=402; de donde n= 99.

Calculo del valor de la serie:

t 1  t n  10  402  x 99
S xn
2 2

I
S  20 394

I-
Respuesta E)

Serie geométrica

1
Ejemplos

1
4 4
1. Halle el valor de la siguiente serie: S  12  4   
3 9

0
A) 16 B) 17 C) 18 D) 24 E) 36

2
Resolución

De la Serie:

U
4 4
s  12  4   
3 9

P
1 1 1
x x x
3 3 3

Observamos que se trata de una serie geométrica decreciente de infinitos términos

E
1
de razón:
3

C
Multiplicando por 1/3 a toda la serie tenemos:

4 4
s  12  4   
3 9
1 4 4 4
s  4   
3 3 9 27
1
s  s 12
3
12
s 18
 1
1 
 3

t1
Identificando tenemos: S  ; donde q= es la razón y t1 es el primer término
1 q
 20

2. Hallar el valor de: S= 16+8+4+2

A) 16 B) 32 C) 24 D) 18 E) 20

1 t 16
Se observa que la razón es x , luego S  1   32
2 1 q 1
1
2

Respuesta B)

PROBLEMAS PROPUESTOS

I-I
1. ¿Cuántos términos tiene la siguiente sucesión?
-10; -6; -2; 2; 6; …; 402

A) 101 B) 102 C) 103 D) 104 E) 105

1
2. Calcule el trigésimo término en:
3; 13; 29; 51;…

1
A) 2 629 B) 2 429 C) 2 829
D) 2 729 E) 3 729

0
3. Halle el número de términos en:
2; 5; 10; 17; 26; . . . ; 122
A) 81 B) 9 C) 10 D) 11 E) 21

2
PLANTEO DE ECUACIONES

Concepto: Plantear una ecuación significa traducir adecuadamente el enunciado de un

U
problema a una expresión matemática mediante una o más ecuaciones.

En todo enunciado de un problema siempre se nos pide hallar “algo” que es cuantificable.

P
A este valor, por el momento desconocido, se le denomina INCOGNITA y se le
representa por una letra arbitraria: “x”, “y”, ó “z”.

E
Toda frase es susceptible de ser traducido a un lenguaje matemático. Veamos algunas
traducciones.

C
El doble de un número más 1 2x+1
El cuadrado de un número disminuido en 2 x2-2
El exceso de un número sobre 5 n-5
L a mitad de un número aumentado en 4 +4
2
El duplo de una cantidad aumentado en su mitad 2 +
2

Ejemplos

1. Luis recibió s/. 30 soles, tuvo entonces el doble de lo hubiera tenido si hubiera perdido
s/. 5. ¿Cuánto tenía al principio?

Resolución
 21

Nuestra incógnita será: x = lo que tenía al principio

 Si recibió s/. 30, ahora tiene: x+30

 Si hubiera perdido s/. Tendría: x-5
Por condición del problema:

x+30=2(x-5)

x+30=2x-10

x = 40 soles

I
2. La suma de tres números consecutivos es 30. Hallar el producto de ellos

I-
Resolución

Sean los tres números consecutivos: x; x+1; x+2.

1
La suma de ellos es 30:

1
x + (x + 1) + (x + 2) = 30

3x + 3 = 30

0
x = 9.

2
Luego los números consecutivos son: 9; 10; 11.

Producto: 9 x 10 x 11 = 990.

3. Varios amigos alquilaron una “combi” por s/. 300 para una excursión, a pagar en partes

U
iguales; pero faltaron 3 de ellos y cada uno de los que asistieron tuvieron que pagar s/. 5
más.

P
A) 15 B) 12 C) 13 D) 18 E) 20

Resolución

E
300
Sea x= números de amigos. Entonces cada uno debe pagar: =Cuota original
x

C
Pero faltaron 3, es decir asisten: x – 3 personas que ahora deben pagar por cada uno:
300
=Nueva cuota
x-3

Por dato:

Nueva cuota = Cuota original +5

300 300
= +5
−3

300 300
− =5
−3

300 − 300 + 900

= 5
( − 3)
 22

x (x-3) = 15(12) = 15(15 - 3), entonces x=15. Fuero a la excursión: 15-3=12 personas.
(Clave B)

Problemas propuestos

1. Lo que cobra y gasta un profesor cesante suman s/. 600.

Lo que gasta y lo que cobra están en relación de 2 a 3. ¿En cuánto tiene que disminuir el
gasto para que dicha relación sea de 3 a 5?

I
A) 30 B) 20 C) 24 D) 36 E) 40

I-
2. Determinar el producto de tres números enteros consecutivos, si el cociente del mayor
3
por el menor equivale a los del intermedio.
10

1
A) 60 B) 210 C) 120 D) 504 E) 1320

1
3. Se tiene 400 caramelos para ser distribuidos en partes iguales a un grupo de niños. Si
se retiran 4 niños, los restantes reciben 5 caramelos más. ¿Cuántos niños había

0
inicialmente?

A) 20 B) 16 C) 14 D) 18 E) 15

2
U
PROBLEMAS SOBRE EDADES

P
Problemas sobre edades es un caso particular de planteo de ecuaciones, en donde
intervienen 3 datos, a saber:

E
 Personas: Aquí lo esencial es reconocer el número de personas que
intervienen.

C
 Tiempo: Está referido al pasado, presente o futuro.
Ciertas frases típicas nos señala el tiempo en que se está refiriendo:
Pasado: “Hace 5 años”, “tenía”, “tuve”. Etc.
Presente: “Actualmente”, “tienes”, “tengo”, etc.
Futuro: “Dentro de 10 años”, “tendrás”, etc.
 Relaciones: Este es el dato fundamental, ya que trata de relacionar las
edades de las personas en tiempos diferentes.
Método de Resolución

Una forma más ordenada y práctica de resolver problemas sobre edades, es hacer un
esquema y colocar los datos e incógnitas en los casilleros que le corresponden.

Un esquema clásico es tal como se muestra a continuación:

 23

Pasado Presente futuro

A
Personas
B

Propiedades:

Hace “b” Dentro de

I
años “a” años

I-
Hoy

Pedro x-b x x+a

1
Ejemplos

1
1. Juan tiene el triple de la edad de Pedro. Cuando Pedro tenga la edad de Juan, éste
tendrá 60 años. ¿Cuál es la edad de Juan?

0
A) 12 B) 36 C) 24 D) 60 E) 40

2
Resolución

Colocando los datos en un esquema, obtenemos:

Presente Futuro

U
Juan 3x 60

P
Pedro x 3x

Se sabe que la diferencia de edades es el mismo, en cualquier tiempo.

E
3x-x = 60 – 3x

5x = 60

C
X = 12

Edad de Juan: 3x = 3(12) = 36 años. Rpta. B

2. La edad de Luis es el triple de la edad de Carmela, hace 3 años la edad de Carmela

era “a+3b” años. ¿Dentro de cuántos años la edad de Luis será el doble de la edad de
Carmela?

A) a + b + 3 B) 3a + b + 3 C) a +3b + 3 D) a - b + 3 E) a - 3b + 3

Resolución

Sean x= edad de Carmela; 3x= edad de Luis

Sea “t” el tiempo transcurrido para que la edad de Luis sea el doble de Carmela.
 24

Con los datos del problema, elaboramos el cuadro que se muestra a continuación.

Hace “3” Dentro de

años “t” años
presente

Luis 3x 3x+t

Carmela a+3b x x+t

I-I
Si a la edad de Carmela de hace 3 años, le agregamos 3 obtenemos su edad actual.

(a+3b)+3=x

x=a+3b+3……..(1)

1
Ahora planteamos la relación: Edad de Luis =2 edad de Carmela (dentro de “t” años)

1
3x + t = 2(x + t)

t=x

0
De (1) t= a+3b+3 ……….Rpta. C

Problemas propuestos

2
U
1. Si sumo de dos en dos las edades de mis tres hijas obtengo 13, 17 y 24 años. ¿Qué
edad tiene María, siendo ella la mayor?

P
A) 10 años B) 8 años C) 14 años D) 12 años E) 16 años.

E
2. Las edades de tres hermanos hace dos años estaban en la misma relación que: 3; 4 y
5. Y dentro de 2 años serán como 5; 6 y 7, ¿Qué edad tiene el mayor?

C
A) 8 años B) 12 años C) 14 años D) 6 años E) 18 años

3. “A” le dice a “B” yo tengo 5 años más de la edad que tú tenías, cuando yo tenía 3 años
menos de la edad que tienes, y cuando tú tengas el doble de la edad que tengo, nuestras
edades sumarán 49 años. ¿Qué edad tiene “A”?

A) 11 años B) 12 años C) 13 años D) 15 años E) 16 años

CONTEO DE FIGURAS

Consiste en hallar la máxima cantidad de figuras de una determinada especie presentes

en la figura dada.
 25

Métodos de conteo

A) Conteo Directo: Consiste en calcular la cantidad de figuras del tipo deseado

procediendo a la numeración de todas las figuras simples mediantes dígitos y/o
letras, posteriormente al conteo ordenado de las figuras de 1 número; al unir 2
números al unir 3 números y así sucesivamente.

Ejemplo: Hallar el número de triángulos en la figura adjunta.

A) 12 B) 13 C) 14 D) 15 E) 16

I-I
Resolución:

2
De 1 dígito: 7 Triáng.
1 3
5 De 2 dígitos: 12; 13; 45; 67; 46; 57.

1
4

6 7
De 3 dígitos: 145; 453.

1
Total = 15 Triángulos…………………Rpta. D

0
B) Mediante Formulas (Método Inductivo).

2
Contar ángulos agudos Contar triángulos Contar segmentos

N o de Ang=
2

P U
( + 1)
N o de Triang=
( + 1)
2
N o de Seg=
( + 1)
2

E
o o o
n= N de ángulo n= N de Triángulos n= N de segmento

C
Contar Cuadriláteros Contar Cuadrados

N o de Cuadriláteros N o de Cuadrados
m(m+1) n(n+1) n(n+1)(2n+1)
x
2 2 6

6
 26

Ejemplos

1. Cuantos ángulos agudos existen en la figura.

A) 21 B) 18 C) 24 D) 20 E) 16

Resolución

6(6+1)
n=6, entonces =21,

I
Rpta. A)
2

I-
1 2 3 4 5
1
2

2. Hallar el total de cuadrados en la figura: 3

4

1
5
A) 48 B) 50 C) 55 D) 42 E) 52

Resolución

1
5(5+1)(10+1)
n=5, entonces =55, Rpta. C)
6

2 0
3. Hallar el total de triángulos en la figura
1 2 3 4 5 6 7 8
A) 98 B) 96 C) 102 D) 108 E) 112

Resolución

U
8(8+1)
n=8, h=3 (h= numero de horizontales) entonces x 3=108, Rpta. D)
2

P
4. Cuántos semicírculos existen en la figura:

E
A) 20 B) 24 C) 27 D) 21 E) 26

No de Semicir = 2(No Circunfer)(No Diámetros)

C
No Circunferencias

No Diámetros = 4

No Semicirculos
=3

= 2(3)(4) = 24

Problemas propuestos

1.¿Cuántos triángulos hay en la siguiente figura?

 27

A) 56
B) 26
C) 61
D) 52
E) 36

Suma (+)
Resta (-)
Multiplicación (x)
2. Halle el número total de triángulos
División ( )

I
A) 16 Radicación (√ )

I-
B) 26
C) 32
D) 8
E) 40

1
3. Halle el número total de triángulos

1
A) 44
B) 36
C) 38
D) 40

0
E) 42

2
4. ¿Cuántas diagonales se pueden trazar en los cuadriláteros existentes de la siguiente
figura?

U
A) 32
B) 64
C) 128
D) 180

P
E) 168

E
C OPERADORES MATEMATICOS

Procedimientos que valiéndose de reglas o leyes previamente establecidas, transforma

cantidades o funciones en otra.

Operador: Símbolo sujeto a reglas o leyes que representan una determinada operación
matemática.

Ejemplo:

Los símbolos que se indican son la base para crear operaciones de diferentes reglas o
leyes de operar.
 28

Ejemplo de operadores:

I
Si queremos calcular 5*2, tendríamos: 5*2= 52 - 2(2) = 25 – 4 = 21

I-
Ejemplos:
1. Si x ∆ y=3√x-2 y ; calcular 25  9
A) 8 B) 11 C) 9 D) 15 E) 20

1
Resolución

1
x ∆ y=3√x - 2 y

25 ∆ 9 = 3√25 - 2√9

0
25 ∆ 9 = 3(5) - 2(3)

2
25 ∆ 9 =15 – 6

25 ∆ 9 = 9

Rpta. C)

U
2.

P
A) 10
B) 13
C) 15
D) 36

E
E) 14

C
Resolución
4 +1
Se pide el valor de la expresión

Haciendo un cambio de variable (y= x+1  x= y-1), hallamos la regla de 4 ,a

partir de x+1 = x-1, reemplazando se obtiene: y = y – 2 …….. (I)

Aplicando (I) en x-1 = x+1

Obteniendo: x-1 - 2 = x + 1; y haciendo cambio de Variable y= x-1  x= y + 1.

 29

4 +1
Tenemos y = y+4. Ahora 4 = 8. Finalmente: = = 139

Problemas propuestos

1. Si:

Calcule:

I-I
A) 70 B) 48 C) 65 D) 50 E) 60

1 1
2. Si

A) 1
a * b 2  b * a; a * b  0

Halle E= 3*5

B) 2 C) 3 D) 5 E) 4

2 0
U
3. Si

Halle el valor de:

E P
A) 90

C B) 74 C) 60 D) 56 E) 78

REGLA DE TRES

Es un procedimiento aritmético que permite hallar una cierta cantidad en la comparación

de dos o más cantidades; y pueden ser de dos tipos.

a) Regla de tres simple: Es cuando se comparan solo 2 magnitudes.

b) regla de tres compuesta: Es cuando se comparan más de 2 magnitudes.

 30

Regla de tres simple.

Puede ser a su vez de dos tipos:

a) Directa: Cuando las magnitudes A y B son directamente proporcionales (ambas

magnitudes aumentan a la vez ó ambas disminuyen a la vez)

A B
a1 b1
a2 x

I-I
a2 b1
Se cumple que: a1 x = a2 b1 ;  x=
a1

La flecha hacia arriba significa que la magnitud aumenta.

1
b) Inversa: Cuando las magnitudes A y B son directamente proporcionales.

Se cumple que: a2 x = a1 b1 ;  x=

01a1 b1

2
a2

La flecha hacia arriba significa que la magnitud aumenta y la hacia abajo significa que
disminuye

U
Ejemplo

P
1. Un jardinero siembra un terreno cuadrado, de 7 metros de lado, en 8 días. ¿Cuántos
días le tomará en sembrar otro terreno cuadrado, de 14 metros de lado?

E
A) 16 B) 24 C) 32 D) 64 E) 12

Resolución

C
A mayor cantidad de área se demorará más días.  es R. de T. S. Directa

=
14 . 8
7

  x = 32

2. Ocho hombres pueden hacer un obra en tres días. ¿Cuántos hombres más harían falta
para hacer la obra en 2 días?
 31

A) 2 B) 3 C) 4 D) 6 E) 8

Resolución

8 (3) = (8+x)2  x=4

I-I
(A mayor número de hombres, se demorarán menos días)

1
Regla de tres compuesta

Todas las magnitudes que intervienen se clasifican en tres partes y son:

1
a) Causa: Es todo lo que hace posible la obra (hombres, máquinas, animales
etc.

0
b) Circunstancia: Es todo lo concerniente al tiempo (días, horas diarias, raciones
diarias Etc.)

2
c) Efecto: Es todo lo que hace o realiza (obra, largo, ancho, área, volumen,
metros etc.)

U
Observación:

1. La eficiencia, habilidad, o rendimiento del obrero va junto o multiplicada a él.

P
2. La oposición o dificultad de la obra va junto o multiplicada a ella misma.

E
Problema general.

C
Se cumple que:

Con lo cual: x
a2b2xd2e1f1 = a1b1c1d1e2f2

a 1 b 1 c1 d 1 e 2 f 2
a 2 b 2 d 2 e1 f 1

Ejemplo:

1. Doce obreros en 8 días hacen 60 m2 de una obra, ¿En cuántos días, 8 obreros harán
30 m2 de dicha obra?
 32

Se cumple que: (8)(x) (60) = (12)(8)(30)  x = 6.

I
Problemas propuestos

I-
1. “A” es el doble de rápido que “B”; pero la tercera parte de “C”. Si “A” hace la obra en 45
días ¿En cuántos días harán la obra los tres juntos?

A) 12 B) 15 C) 10 D) 20 E) 25

1
2. Para pintar una pared se necesita 4 galones de pintura. ¿Cuántos galones se

1
necesitarán para pintar otra pared, cuyas dimensiones son la mitad de la anterior?

A) 1 B) 1.5 C) 2 D) 1/2 E) 1.75

para tipear 600 problemas en 12 días?

A) 10 B) 12 C) 18 D) 24 E) 36

2 0
3. secretarias en 21 días tipean 350 problemas. ¿Cuántas secretarias serán necesarias

U
4. Un grupo de “3x+8” hombres demoran “n+1” días para hacer 1/n de la obra. Si para
hacer el resto de la obra, “n2 - 1” hombres demoran “5x” días. Hallar “x”.

P
A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5

E
FRACCIONES

a 
Número Racional: Q   / a ; b  Z y b  0

C
b 

2 8 2
Ejemplos: Q ;  2  Q ; Q ; 6 Q
3 -4 3

Fracción: Es aquel número racional no entero. (División indicada de dos enteros no nulos
a y b en la que a no es múltiplo de b)

a o
f  d on d e a  b
b
 33

9 6
Ejemplos es fracción ; no es fracción
4 3

Interpretación

I-I
1 3 5
Parte sombreada: Parte sombreada: Parte sombreada:
3 4 8

1
2 3 3 4
1. ¿Cuánto le falta a los de los para ser igual a de los ?
3 5 4 7

1
1 1 1 1 1
A) B) C) D) E)
15 35 20 25 30

0
Resolución

2
 1  3 3 4 3 2 1
Falta “x”:   x     x  
 15   5  4 7 7 5 35

2 1
2. Juan va al mercado y gasta de lo que no gasta; luego pierde de lo que no pierde.
5 4

U
Si al final le quedó s/. 32 . ¿Cuánto tenía inicialmente?

A) s/. 42 B) s/. 50 C) s/. 64 D) s/. 72 E) s/. 56

Resolución

E P
C
Lo que quedó al final es lo que no pierde: 4x = 32  x = 8.

Problemas propuestos

1. Si a los dos términos de una fracción ordinaria irreductible, se le suma el cuádruple del
denominador, a cuyo resultado se le resta la fracción original, entonces se obtiene la
misma fracción. Halle la fracción.
 34

9 3 2 1 4
A) B) C) D) E)
13 4 3 3 9

2 3
2. Los más de la edad de Alfredo es igual a los menos de la edad de Sonia. ¿Qué
3 5
fracción representa la edad de Sonia respecto a la edad de Alfredo?

10 25 3 9 25
A) B) C) D) E)
9 6 5 10 3

I
3. Mientras que un estanque está vacío, se abren dos llaves y un desagüe que lo llenan y

I-
vacían en 3, 6 y 4 horas, respectivamente. ¿En qué tiempo se llenará el estanque?

A) 7 h B) 2 h C) 4 h D) 5 h E) 6 h

1
4. Un tanque puede ser llenado por una bomba en 5 horas y por una segunda bomba en 4
horas. Si una llave en el fondo lo puede vaciar en 10 horas, ¿En cuánto tiempo se llenaría

1
el tanque con las 3 bombas funcionando a la vez?

0
A) 7 horas B) 5 horas C) 2 horas D) 1 hora E) 3 horas
7

2
PORCENTAJE

Es el número de centésimas partes de una cantidad. Por Ejemplo: “De 100 personas que

U
viajan en ómnibus 30 son blancas” . Luego:

30 por cada 100 personas son blancas.

P
30 por cada ciento de personas son blancas.

30 por ciento de personas son blancas  30 % del  de personas son blancas

E
 ( de personas) son blancas

C
En general:

Donde:

a% : tanto por ciento

N: Cantidad
a% de N

P: porcentaje

28
Ejemplos: 28% de 50 = x 50  14
100
 35

15
15% de 60 = x 60  9
100

Gráficamente:

1 1 1 1 1 1
100 100 100 100 100 100

I-I
3
 3%
100

1
a
En general a% 
100

1
Ejemplos

1. Si el precio de un artículo subió de s/. a s/. 28. ¿En qué porcentaje subió?

0
A) 80 % B) 60 % C) 70 % D) 75 % E) 90 %

2
Resolución

Aumentó = s/. 28 – s/. 16 = s/.12

U
Luego x% (16) = 12

P
(16)  12
100 ………………………………Rpta. D)
x  75%

E
2. Se vende dos sortijas iguales en 96 soles cada uno. En uno se ganó el 20 % y en la
otra se perdió el 20 %. ¿Se ganó o se perdió? ¿Cuánto?

C
A) ganó s/. 8 B) No ganó ni perdió C) Perdió s/. 8

D) Perdió s/. 6D) Ganó s/. 6

Resolución

Cuando se gana: Pv = Pc + Ganancia

96 = 100% Pc + 20% Pc

120
96 = Pc  80 = Pc
100

Cuando se pierde: Pv = Pc – Perdida

96 = 100% Pc - 20% Pc
 36

80
96 = Pc  120 = Pc
100

Finalmente:

 Venta total = 96 + 96 =s/.192

 Costo Total = 80 +120 = 200

 Perdió s/.8

I
Problemas propuestos

I-
1. En una reunión por cada 6 varones hay cinco mujeres; si se retiran la mitad de los
varones y llegan tantas mujeres como habían, ¿Qué tanto por ciento de los que quedan
serán varones?

1
1 2 3
A) 23 % B) 31 % C) 24 % D) 25 % E) 24 %
13 13 13

1
2. Si gastara el 30 % del dinero que tengo y ganara el 28 % de lo que me queda, perdería

0
156 soles. ¿Cuánto soles tengo?

A) 2 500 B) 1 500 C) 1 300 D) 3 000 E) 2 400

2
3. ¿Qué tanto por ciento representa el área de la región sombreada respecto del área de
la región no sombreada? Considere a toda la región una región rectangular

P U
E
A) 40 % B) 50% C) 35% D) 60% E) 65%

4. En un Colegio, el 40% de los alumnos son mujeres. El número de mujeres aumentó en

30% y el de los hombres disminuyó en 10%. ¿En qué tanto por ciento ha variado el

C
número total de alumnos?

A) Aumenta 2% B) Disminuye 5% C) disminuye 6%

D) Aumenta 5% E) aumenta 6%

RAZONES Y PROPORCIONES

Razón: Es la comparación de dos cantidades.

Tipos:

a–b=r
I. Razón Aritmética:
Ejemplo: 45 – 15 = 30. 45 excede a 15 en 30 unidades.

=
 37

II. Razón Geométrica:

Ejemplo: = 3. 45 es el triple de 15. 45 es 2 veces más que 15.

Observación: “Cuando se menciona simplemente la razón de dos cantidades

consideramos la razón geométrica.”

a  antecedente.

I
b  consecuente

I-
r  valor de la razón aritmética

k  valor de la razón geométrica

1
Proporción: es la Igualdad de dos razones

Clases:

1
Proporción Proporción

0
Aritmética Geométrica
a–b=c-d a c


2
b d

a–b=c-d
Proporción Aritmética Discreta:

U
d: cuarta diferencial de a, b y c
a–b=b-c
Proporción Aritmética Continua:

P
b: media aritmética de a y c

E
c: tercia o tercera diferencial de a y b

a c

C
Proporción Aritmética Discreta: 
b d
d: cuarta proporcional de a, b y c

a b

Proporción Aritmética Continua: b c

b: media geométrica de a y c (media proporcional)

c: tercia o tercera proporcional de a y b

Serie de razones Geométricas Equivalentes

Es La igualdad de dos o más razones geométricas:

 38

a1 a a a1 a 2 a 3 a
Sea: k; 2 k; … ; n k     n  k
b1 b2 bn b1 b 2 b 3 bn

Ejemplos
m 7
1. Si m + n = 300 y 
n 3
Hallar m - n

A) 100 B) 130 C) 120 D) 110 E) 140

I
Resolución

I-
Por la propiedad de proporciones: m = 7k y n= 3k. Reemplazamos en m + n =300

7k +3k = 300  10 k = 300  k= 30. Luego m= 7(30)= 210 y n= 3 (30) = 90. Entonces m
– n = 210 – 90= 120. B Rpta. C)

1
ab bc ca
2. Si:   ; donde a+ b+ c = 52. Calcular a – c
30 12 10

1
Resolución

0
ab bc a 30 bc ca a 10 a 5 a 5
De    ; De    ;   ; 
30 12 c 12 12 10 b 12 c 2 b 6

2
a b c
   . Nos dan que a + b + c= 52.
5 6 2

a b c a  b  c 52
     4  a=20 ; b= 24; c= 8

U
Por propiedad:
5 6 2 5  6  2 13

Nos piden a – c = 20 - 8 = 12.

P
Problemas propuestos

E
1. Hallar el valor de: C+E+P+U. Siendo:

C: Es la media diferencial de 24 y 34 ; E: Es la media proporcional de 88 y 22

P: Es la tercera proporcional de 8 y 24; U: Es la cuarta proporcional de 80; 15 y 16

C
A) 148 B) 191 C) 253 D) 220 E) 176

2. Se tiene un cierto número de bolas blancas, rojas y azules, donde se cumple que por
cada 4 blancas hay 5 rojas y por cada 7 rojas hay 11 azules. Si la cantidad de azules
excede a los rojos en 140. ¿En cuánto excede las bolas azules respecto a las bolas
blancas?

A) 49 B) 196 C) 198 D) 189 E) 169

3. Sabiendo que la razón de los sueldos de 2 trabajadores del CEPU es 7/3 y su

diferencia es 244. Calcular el sueldo de cada trabajador.
A) 183; 244 B) 183; 224 C) 180; 244 D) 180; 224 E) 183; 427
4. En un bar la razón de mujeres que toman un pisco sour o una algarrobina es de 3:4. Si
en el bar hay 35 clientes mujeres, ¿Cuántas de ellas toman un pisco sour?. Si cada pisco
 39

sour cuesta S/. 12.00, ¿Cuánto fueron los ingresos del día por la venta de pisco sour a las
clientes mujeres?
A) 15; 180 B) 20;240 C) 16;192 D) 21; 252 E) 25; 300

PROMEDIOS

Promedio (llamado también media)

Dadas las siguientes cantidades a1, a2, a3,…, an; donde:
a1: menor cantidad

I
a2: mayor cantidad

I-
I. Media Aritmética ( ma )

a1  a 2    a n
Dado: a 1 , a 2 , a 3 , , a n ; luego: ma 


1
"n" cantidades
n

1
4  6  8  10
Ejemplo: ma  (4,6,8,10)  ;  ma  7

0
4

II. Media Geométrica ( mg )

2
Dado: a 1 , a 2 , a 3 , , a n ; luego: mg  n a 1 x a 2 x  x a n

"n" cantidades

Ejemplo: mg  (4, 12, 18, 24)  4 4x 12x 18x 24 ;  mg  12

U
III. Media Armónica ( mh )

P
n
Dado: a 1 , a 2 , a 3 , , a n ; luego: mh 
 1 1 1 1
"n" cantidades   
a1 a 2 a 3 an

E
6 6
Ejemplo: ma  (1, 2, 4,7, 14, 28)  ;  ma   3
1 1 1 1 1 1 2
    

C
1 2 4 7 14 28
IV. Promedio Ponderado (Promedio de promedios)

Aula A Aula B Aula Única

No. De
40 30 40+30 alumnos

Edad
15 18 E
promedio

40x15  30x18
E
40  30 ,
E  16,28

Observar que: 15< E< 18

 40

Propiedades:

I. Dados a1, a2, …, an donde mínimo, 2 de II. Si todas las cantidades son iguales:
dichas cantidades son diferentes. a1=a2= … =an
mh  mg  ma mh  mg  ma
Para 2 números (b < a), se cumple: Para 3 números: a, b y c, Se cumple
1. b  mh  mg  ma  a abc
1. ma 
2 3
2. ma x mh  mg
2. mg  3
abc
3. (a-b)2=4( ( ma  mh )(ma ) 2
) 3 3abc
mh   mh 
ab

I
3. 1 1 1 ab  ac  bc
4. ma   

I-
2 a b c
mg  ab
5.
2 2ab
mh   mh 
6. 1 1 ab

1

a b

1
Ejemplos:

1. El doble de la ma de dos números es igual al cuadrado de su mg más uno. Si

0
uno de los números es 18. ¿Cuál es el otro?

A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5

2
Solución:

Para los números: 18 y x

U
2
2 x ma  mg  1
(18  x)
2x  ( 18 x ) 2  1

P
2
18  x  18 x  1
x 1

E
2. La edad promedio de 30 personas es 28. ¿Cuántas personas de 30 años

C
deberán retirarse para que el promedio de los restantes sea 25?

A) 18 B) 16 C) 20 D) 17 E) 19

Solución
 41

Reglas del Aspa

30 3
x
_ -----
28 =
30-x
25 2

3 x

3  2 x  30  x

I
3 x


I-
5 30
 x  18

1
3. El promedio de A y 10 es 15. El promedio de C y 15 es 10 y el promedio de 10ª
, 35B y 15C es 185. Hallar el valor de A+B+C.

1
A) 32 B) 33 C) 29 D) 31 E) 30

0
A  10
ma (A;10)  15 
  15  A  20
2

2
C  15
ma (C;15)  10    10  C  5
2
10A  35 B  15C
ma (10A;35B; 15C)  185    185
3

U
10( 20)  35( B )  15(5)  555
35B  280

P
B8
Ejercicios:

E
1. El promedio aritmético de 5 números pares consecutivos es 24. Hallar el
promedio geométrico de la quinta parte del menor y la séptima parte del mayor.

A) 6 B) 8 C) 4 D) 5 E) 9

C
2. La Edad promedio de “h” hombres es “h” años y ninguno de ellos tiene
menos de “h/2” años. ¿Cuál es la máxima edad que puede tener uno de ellos?

h 2
 h( h  1)  h2  2  h( h  1)  h2  2 
A)   h  B) C)   D) E)  
 2  2  2  2  4 

3. El promedio aritmético de 30 números es 20, si se quitan 2 de ellos cuyo

promedio aritmético es 48; ¿En cuánto disminuye el promedio aritmético?

A) 1 B) 1.5 C) 2 D) 2.5 E) 3

4. El promedio de 8 números es 12, si se aumenta a dichos números 1; 2;

3;…, respectivamente. ¿Cuál será el promedio de los nuevos números?

A) 14 B) 14.5 C) 15 D) 16 E) 16.5
 42

CORTES; ESTACAS Y PASTILLAS

1. Número de cortes para una línea no cerrada

Problema 1: ¿Cuántos cortes deben darse a una soga de 48 metros de largo para tener
pedazos de 6 m de largo?

 Para una soga de 6 m.

I-I
 Para una soga de 12 m.

1
 Para una soga de 18 m.

01
2
Del análisis que hemos realizado, obtenemos que:

Longitud Total
No. de partes iguales 
Longitud Unitaria

U
Para nuestro problema:

48 m
No. de partes iguales  8

P
6m

E
No. de cortes necesarios  No. de partes iguales - 1

Para nuestro problema: No. de cortes necesarios  8 - 1  7

C
Longitud Total
Finalmente obtenemos la formula: No. de cortes necesarios  1
Longitud Unitaria

2. Número de cortes para una línea cerrada

Problema 2: ¿Cuántos cortes deben darse a un aro de 30 metros de longitud para tener
pedazos de 5metros de longitud?

Longitud Total
Formula: No. de cortes necesarios 
Longitud Unitaria
 43

30 m
No. de cortes necesarios   6 cortes
Luego 5m

Nota: La formula mencionada cumple para figuras cerradas

3. Número de estacas - pastillas

Formula:

Longitud del Terreno

No. de estacas  1

I
Longitud que separa de estaca a estaca

I-
Problema 3:

¿Cuántos árboles pueden colocarse a lo largo de una avenida que tiene 1,5 km. De longitud, los

1
árboles se colocan cada 15 metros?

01
2
Note que a diferencia que en los cortes que son en el interior de la soga o de lo
que nos den, las estacas o árboles en este caso siempre se colocan uno en cada

U
extremo además que en el interior, por eso la formula tiene dos más el número de
cortes.

P
Longitud del Terreno 1500 m
No. de árboles  1   1  101
Longitud que separa de árbol a árbol 15 m

E
Ejemplo 1:

¿Cuántas pastillas tomará un enfermo durante una semana que está en cama, si

C
toma una cada 3 horas y empezó a tomarlas apenas empezó su reposo hasta que
culminó?

A) 54 B) 57 C) 47 D) 56 E) 61

Solución:

Tiempo Total 1 semana 7 x 24 h

No. de pastillas  1  1   1  57
Tiempo que separa de pastilla a pastilla 3 horas 3h
Ejercicios:

4. Se ha formado un triangulo con personas, donde en un lado hay 6

personas, en el, segundo lado hay 8 personas y en el tercer lado hay 5 personas.
¿Cuántas personas hay en total su en cada vértices hay una persona?

A) 12 B) 14 C) 16 D) 18 E) 20
 44

5. Para cortar una pieza de madera en 2 partes cobran s/. 20 ¿Cuánto

cobrarán como mínimo para cortarlo en 4 partes?

A) 20 B) 40 C) 30 D) 50 E) 60

6. ¿Cuántos cortes debe darse a una soga de (k2 -1) metros de largo para
tener pedazos de (k-1) metros de largo?

A) k-2 B) k+1 C) k D) k-1 E) 2k

I
17. ¿Cuántas estacas se necesitan para cercar un terreno cuya forma es de un
triángulo equilátero de igual a 10 000 3 m 2 , si las estacas se colocan cada 5

I-
metros?

A) 60 B) 120 C) 160 D) 200 E) 180

1
MEZLA Y ALEACION

1
1. Precio Medio

“El precio medio llamado también precio justo o precio de equilibrio, es aquel que

0
se le asigna a una mezcla para que al venderla no se gane ni se pierda, es decir es
precio de costo unitario”

Su cálculo es: PrecioMedio (Pm) 

2
Costo Total
Cantidad Total

U
Ejemplo 1:

P
Se mezcla 2 litros de gasolina de s/. 3 el litro, con 3 litros de gasolina de s/. 2 el
litro, con 5 litros de gasolina de s/. 4 el litro. ¿Cuál será el precio medio de la

E
mezcla obtenida?

C
Solución

En 2 litros  (s/. 3 c/l)  2 ( s/. 3) = s/. 6

En 3 litros  (s/. 2 c/l)  3 ( s/. 2) = s/. 6

En 5 litros  (s/. 4 c/l)  5 ( s/. 4) = s/. 20

Luego

s/. 6  s/. 6  s/. 20 s/.32

PrecioMedio (Pm)    s/. 3,2
2 3 5 10
 45

Como podrás ver (y se cumple siempre, cuando los precios son distintos) sucede
que:

Precio menor (s/ .2 ) < Precio Medio (s/ . 3,2) < Precio mayor (s/ .4)

2. Mezcla Inversa:

En este caso el precio medio es dado, así como los precios de los ingredientes y lo
que se desea es hallar la relación en que se encuentran las cantidades de los
ingredientes.

I-I
Así tenemos:

1
C
Ingredientes  1
C2

1
1. Si P1>Pm; se pierde en cada litro (P1-Pm), En C1 se pierde C1 x (P1-Pm)

0
2. Si Pm>P2; se pierde en cada litro (Pm-P2), En C2 se gana C2 x (Pm-P2)
Pero como en el precio no se gana ni se pierde, entonces la pérdida total debe

2
ser igual a la ganancia total.

Luego:

C1 P1  Pm   C 2 Pm  P2 

U
 
Perdida Total Ganancia Total

De donde Encontramos:

P
C1 P m  P2

C 2 P1  Pm

E
C
Ejemplo 2: Se ha mezclado vino de 12 y 25 soles el litro y se han obtenido
260 litros que se venden a 17 soles el litro. ¿Cuántos litros de cada uno han
entrado en la mezcla?

Solución:

C1 25 - 17 8 C  C2 8  5
   1  ;
C 2 17 - 12 5 C2 5
pero : C1  C 2  260; reemplazando valores
260 13

C2 5
 C 2  100 litros y C1  160 litros
 46

3. Mezclas Alcohólicas:

Son aquellas donde uno de los ingredientes es alcohol. Toda alcohólica tiene su
respectivo “grado”.

¿Qué es el grado? El grado es una mezcla alcohólica (que también es llamada

fuerza, pureza o porcentaje), es el tanto por ciento que representa el alcohol puro
sobre el total: Es decir, es la relación existente entre estos.

¿Y cómo se denota? “Lo denotamos por: g”, no olvidar que:

I-I
Volumen del Alcohol
g
Volumen Total

Ejemplo:

1
¿Cuál es el grado de una mezcla que contiene alcohol y agua. Sabiendo que tiene
40 litros, de los cuales 16 litros son agua?

1
Solución:

0
Volumen total = 40 litros

2
Volumen de agua = 16 litros

Volumen de alcohol = 40 -16 litros

Luego:

U
Volumen del Alcohol 24
g   0,60  60% ó 60 o
Volumen Total 40

P
 El grado de la mezcla es 60o

E
¿Y cuando se mezclan alcoholes de diferentes grados, cómo se calcula el
grado de la mezcla resultante?

C
Para ello se utiliza la fórmula del grado medio, que se da a continuación:

V1g1  V2 g 2  V3 g 3    Vn g n
gm 
V1  V2  V3   Vn

Donde:

 g m  grado medio

 g 1 ; g 2 ; g 3 ;; g n : Grado de pureza de cada ingrediente
 V ; V ; V ;; V : Cantidades totales de cada ingrediente.
 1 2 3 n

Ejemplo:

Se mezcla 15 litros de alcohol de 40º, con 35 litros de 30º y 40 litros de 60º. ¿De
qué grado es la mezcla resultante?
 47

15 x 40 0  35x30 0  40x60 0 4050 0

gm    45 0
15  35  60 90

Ejercicios:

1. Se quiere obtener 200 litros de alcohol de 74º , mezclando 30 litros de alcohol

de 80º con cantidades convenientes de alcohol puro y agua. ¿Qué cantidad de
agua se necesitará?

A) 36 litros B) 46 litros C) 56 Litros D) 42 litros E) 40 litros

I-I
2. Si se mezclan “n” kilogramos de arroz a “n-1” soles el kilogramo y “n”
Kilogramos de arroz a “n+1” soles el kilogramo, el precio de un kilogramos de la
mezcla resulta s/. 2. Si se mezclase el doble de la cantidad del primer arroz con
el triple de la cantidad del segundo arroz. ¿Cuál será el precio de un kilogramo de

1
esta mezcla?

1
A) s/. 2,2 B) s/. 3,2 C) s/. 4,2 D) s/. 2,4 E) s/. 2,6

3. Se mezclan 2 alcoholes uno de 60º y el otro alcohol puro, siendo el volumen del

0
primero el triple del segundo. Se tomo la mitad de la mezcla y se le agrega 40
litros de agua, obteniéndose alcohol de 50º. ¿Qué cantidad de alcohol puro se

2
utilizó?

A) 55 litros B) 60 litros C) 56 Litros D) 42 litros E) 50 litros

4. Se tiene aceite de s/ . a cada litro y s/. b. ¿En qué proporción se les debe

U
mezclar para que el precio medio sea la media Geométrica (mg) de los precios,
suponiendo que a>b?

P
2 a b a a
A) ab B) C) D) E)
b a b 2 b

E
C
CRONOMETRÍA

1. Problemas sobre campanadas


    
Campanadas


1.1 Número de campanadas e intervalos

 48

Ejemplo 1: Un reloj señala la hora con el doble del número de campanadas con
que señalaría un reloj normal. Si en indicar las 2:00 a.m. demoró 9 segundos.

I
¿Qué hora fue en la mañana cuando demoró 21 segundos en indicarla?

I-
A) 3:00 a.m B) 8:00 a.m C) 5:00 a.m D) 4:00 a.m E) 6:00 a.m

Solución

1 1
Planteamos: 9(x-1 )= 3x21  x=8

2 0
 Como tocó 8 campanadas, indicó que son las 4:00 a.m.

2. Problemas sobre tiempo transcurrido y Tiempo por transcurrir

U
Ejemplo 2: Rosario le pregunta la hora a su tío Michel y él para confundirla le
dice: “son más de las 3 pero aún no son las 4. Si los minutos transcurridos desde
las tres es dos veces más que los minutos que faltan transcurrir para que sean

P
las 4”. Si Rosario dio la hora exacta. ¿Cuál fue su respuesta? A) 3:42 B) 3.50 C)
3:45 D) 3:55 E) 3:43

Solución:

E
C
Del esquema: 3n +n = 60  n= 15

 El tiempo transcurrido desde las 3 es 3(15) =45 min, entonces son las 3:45

3. Problemas sobre Adelanto y atrasos

3.1 Si un reloj está atrasado:

Hora indicada = Hora Real – atraso

 49

3.2 Si un reloj está adelantado:

Hora indicada = Hora Real + atraso

Ejemplo 3: Siendo las 3:00 p.m. un reloj empieza a adelantarse a razón de 2

minutos por cada 15 minutos. ¿Qué hora marcará este reloj cuando sean las 2:00
a.m. del día siguiente?

A) 3:24 a.m. B) 3:28 a.m. C) 3:20 a.m. D) 3:29 a.m. E) 2:24 a.m.

I-I
1
Vemos que han transcurrido 11 h, que es 11h=660 min. Luego se habrá adelantado:
1
0
660 15 = 44 intervalos de 15 min  se adelantó 44 x 2 min = 88 min= 1h 28min

2
Como: Hora indicada = Hora Real + atraso

Hora marcada = 2:00 am + 1h 28 min

U
Hora marcada =3:28 am.

4. Problemas sobre ángulo formado por las manecillas del reloj

P
La circunferencia de un reloj está dividida en 12 espacios separados por las
marcas horarias.

E
El espacio comprendido entre dos marcas horarias está dividido en 5 espacios
que corresponden a los minutos.

C
o
30
 50

Ahora , analicemos los desplazamientos tanto del horario como del minutero.

0
 x
6x0

I
 
 2

I-
Note que el ángulo que avanza el horario es la mitad del tiempo en minutos y en
ángulo que avanza el minutero es seis veces el tiempo en minutos.

1
Ejemplo 4: ¿Qué hora es, según el grafico?

01
2
P U
A) 5:12 B) 5:08 C) 5:09 D) 5:07 E) 5:6

Solución

E
Asumiendo que son las: 5: x

C
xo
2

Del gráfico:

x
Para el horario: α  .......... .......... .( I )
2
 51

Par el minutero: 6x+3 = 60º

Simplificando: 2x +=20º ……………… (II)

x
Reemplazando (I) en (II): 2 x   20 o  x  8
2

El reloj indica que son las 5:08

5. Angulo entre el horario y minutero:

11

I-I
1
5.1 Cuando el horario adelanta al minutero: α  30H - m
2

1
11
5.2 Cuando el minutero adelanta al horario: α  m - 30H
2

0
Ejemplo 5: Calcule el ángulo que las manecillas de un reloj a las 4:38

2
Como el minutero adelanta al horario:

11 11
α m - 30H  α  (38) - 30(4)  α  89 0
2 2

U
ANÁLISIS COMBINATORIO

P
1. Principio de multiplicación:

E
Si el suceso A se puede realizar de “m” maneras y el suceso B se puede realizar de “n”
maneras, entonces los sucesos A y B se pueden realizar de forma conjunta de: mxn
maneras siempre que se efectúe uno después del otro.

C Número de maneras para ir de A hacia C es: n x m.

Ejemplo 1: De A a B hay 6 caminos diferentes y de B a C hay 4 caminos

diferentes. ¿De cuántas maneras se puede hacer el viaje redondo de A a C
pasando por B?

A) 24 B) 120 C) 556 D) 576 E) 756

 52

Solución:

Para la ida: De A a B hay 6 maneras y De B a C hay 4 maneras. Luego el número. De

maneras de A a C pasando por B son: 6 x 4 = 24.

I-I
1 1
Para el regreso: De C a B hay 4 maneras y De B a A hay 6 maneras. Luego el número
De maneras de C a A pasando por B son: 4 x 6 = 24.

0
2. Permutaciones:

2
Es cada una de las ordenaciones que pueden formarse con varios elementos, tomados de
uno en uno, de dos en dos, de tres en tres (también si hay n elementos puede tomarse de
n en n), de modo que dos ordenamiento cualquiera del mismo número de elementos se
diferencian por lo menos, en un elemento o por el orden en que están colocados. “Importa

U
el orden”

m!
Pnm  ; siendo m  n  0

P
2.1.
m  n !
Pn  n!; siendo m  n  0

E
2.2.

C
Ejemplo 2: ¿Cuántos números diferentes de 6 cifras pueden formarse con los nueve
dígitos: 1, 2, 3, 4, …, 9 ?

m = 9; n = 6.

m! 9! 9!
Pnm  ;  P69    4 x 5 x 6 x 7 x8 x 9  60480
m  n  ! 9  6  ! 3!

2.3 Permutaciones con repeticiones

m!
Pmm1 ,m2 ,m3 ,,mk 
m1! x m 2 ! x m 3! x  x m k !
Donde:
 53

m: # total de elementos

m1: Grupo de elementos iguales entre si

m2: Grupo de elementos iguales entre si

m3: Grupo de elementos iguales entre si

mk: Grupo de elementos iguales entre si

Ejemplo 3: ¿Cuántos permutaciones pueden formarse con las siguientes figuras

geométricas?

I-I
Solución

1 1
Pmm1 ,m2 
m!
m1! x m 2 !
 P63, 2 
6!
3! x 2!

2

2
4x5x6

0
 60

U
Permutaciones circulares

P(n 1)  (m  1)!

E P
Ejemplo 4:¿De cuántas maneras pueden sentarse 6 personas alrededor de una mesa
redonda?

C
Solución: P(n 1)  (m  1)!  P(6 1)  (6  1)!  P(6 1)  5!  120

Combinaciones:

Se le llama combinaciones a las permutaciones que puedan formarse con varios

elementos de modo que dos cualquiera de ellos difieren por lo menos en un elemento “No
importa el orden”

m!
C mn  ; donde m  n  0
m  n ! n!
 54

Ejemplo 5: Si un club deportivo cuenta con 10 dirigentes y se desea formar una

comisión compuesta de tres miembros. ¿De cuántas maneras distintas pueden
formarse dicha comisión?

m! 10! 10! 8 x 9 x 10
C mn   C10
3     120
m  n ! n! 10  3! 3! 7! x 3! 6

I-I
Problemas propuestos:

1. Calcular el valor de a en:

1
a! (a!  3)
 18
a!  4

A) -26 B) 4 C) 22 D) -22 E) 32

01
2
2. Un funcionario desea viajar de Lima a Tacna y tiene a su disposición 3 líneas
aéreas y 5 líneas terrestres. ¿De cuantas maneras diferentes puede realizar dicho
viaje?

U
A) 15 B) 2 C) 8 D) 4 E) 30

P
3. De una ciudad “A” a otra ciudad “B” hay 6 caminos diferentes. ¿De cuantas
maneras se puede hacer el viaje de ida y vuelta, si en el regreso no se puede
tomar el camino de ida?

E
C
A) 12 B) 42 C) 25 D) 36 E) 30

4. Calcular cuántos numerales de la siguiente forma: a(a  3)b(b  2)c9 existen

A) 315 B) 415 C) 215 D) 280 E) 325

5. ¿Cuántos numerales de la forma: a(2a  b)b7 existen?

A) 36 B) 42 C) 20 D) 9 E) 5
 55

PROBABILIDADES

1. Espacio Muestral ()

Es el conjunto cuyos elementos son todos los resultados posibles de un experimento

aleatorio.

I
Ejemplos:

I-
1.1 Al arrojar un dado los resultados posibles son: 1; 2; 3; 4; 5 ó 6. Luego el espacio
muestral es el conjunto: = {1; 2; 3; 4; 5 ; 6}
1.2 Al arrojar una moneda puede salir cara o sello. = {c, s}

1
1.3 En el experimento de lanzar dos monedas sobre una mesa, existen 4 posibles
resultados: = {(c, s), (c, s), (s, c), (s, s)}

1
1.4 En el experimento de lanzar tres monedas sobre una mesa, existen 8 posibles
resultados: = {(c, c, c), (c, c, s), (c, s, c), (s, c, c), (c, s, s),(s, c, s),(s, s, c),(s, s,

0
s)}
2. Suceso o Evento

2
Llamaremos suceso ó evento a cualquier subconjunto del espacio muestral.

Probabilidad de un suceso ó evento.

U
Todo suceso está asociado a un número que va desde 0 hasta 1 al cual se le llama
Probabilidad del Suceso. Si todos los sucesos elementales del espacio muestral () son

P
igualmente probables, la probabilidad de que ocurra un suceso A se calcula así:

n(A)
P(A) 
n Ω 

E
P(A) = Probabilidad de un suceso o evento

C
n(A) = No. Elementos de A

n() = No. De elementos del espacio muestral

ó también:

No. de casos faborables del evento A

P(A) 
No. de casos posibles

Ejemplos:

1. Cual es la probabilidad de obtener un número mayor que 2 al tirar un dado, cuyas

caras están numeradas del 1 al 6.
Solución:

Tenemos 6 caras posibles : = {1; 2; 3; 4; 5 ; 6}

 56

De estas 4 son posibles: A={3; 4; 5; 6}

Luego:

No. de casos faborables del evento A 4 2

P(A)   
No. de casos posibles 6 3

0  P(A)  1

I-I
2. En una rifa hay 40 boletos, de las cuales 16 tienen premio y las restantes no. Al
comprar un boleto. ¿Cuál es la probabilidad de ganar? Y ¿Cuál es la probabilidad
de perder?
Solución

1
16 2 24 3
P(ganar)    P(perder)  

1
40 5 40 5

2 3
 1

0
Notar que:
5 5

2
En todo experimento la suma de probabilidades de éxito y de fracaso
es la unidad.

3. Probabilidad Total

P U
Dados dos eventos A y B, subconjunto del espacio muestral de cierto experimento
aleatorio, La probabilidad de que ocurra A ó B (o ambas) está expresada en la siguiente

E
ley:

P(A  B)  P(A)  P(B)  P(A  B)

C
Caso particular: Si A y B son eventos mutuamente excluyentes, es decir :

A  B   ,  P(A  B)  P(A)  P(B)

Problemas propuestos:

1. En una urna hay 10 bolitas numeradas del 1 al 10. Se extraen 2 bolitas al azar
¿Cuántos elementos tiene el espacio muestral de este experimento aleatorio?

A) 45 B) 53 C) 62 D) 47 E) 70

2. Se reunieron 10 hombres y 5 mujeres para elegir un presidente(a) dentro de

los presentes. ¿Cuál es la probabilidad que una mujer sea elegida?

1 1 3 1 4
A) B) C) D) E)
5 3 15 7 13
 57

3. ¿Cuál es la probabilidad de obtener exactamente 3 caras en 4 tiros de una

moneda?

3 1 1 2 4
A) B) C) D) E)
4 4 2 3 3

4. Si se lanza un dado legal, ¿Cuál es la probabilidad de obtener un puntaje

mayor que 2?

2 2 2 3 5
A) B) C) D) E)
7 5 3 5 7

I
5. Al lanzar dos dados, ¿Cuál es la probabilidad de obtener una suma mayor que

I-
diez?

11 10 13 1 13
A) B) C) D) E)
12 15 12 12 15

1
LOGARITMOS

1
Definición: El logaritmo de un número N (NR+) y en base b positiva y diferente

0
de la unidad (b  1), se define como el exponente “x” al cual se debe elevar la base
b para obtener N.

 N, b  R   b  1;  x  R/ log b N  x  b x  N

2
Solución:

P U
Ejemplo 1: Calcular el logaritmo de 16 en base 2.

E
log 2 16  x; luego por definición 2 x  16  x  4

16  x - 1;

C
3
Ejemplo 2: Hallar “x” : log 2

Solución

x -1
2  3 16
x 1 4
x -1 4
2 2
2   3
2 3
11
3x  3  8  x 
3
 58

Propiedades:

1. log b a  c  b c  a 9. log b a  log b n a n  log n b n a

2. log a a  1 10. Cambio de base (de base “x” a la base “b”)

log b a
3. log b 1  0 log x a 
log b x

4. a loga N  N 11. log b a . log a b  1

5. log b A.B.C  log b A  log b B  log b C log b a . log a c  log b c

I
12.

I-
A log a
6. log b  log b A  log b B 13.  log b a
B log b
n
7. log b m a n  log b a 14. a log b c  c log b a
m

1
15. log a a n
1
log b n a  log b a

1
8.
n
Ejemplo 3: Calcular log10010 1000

0
Solución:

2
3
1
log10010 1000  x  100  10 1000  10  10x 2x 2

5 5
2x  x

U
2 4

Ejemplo 4: P  2 log 2 5  7 log 7 12  13 log 13 18

P
Solución

E
Por la propiedad 4, tenemos que: P=5+12+18  P = 35

Problemas propuestos:

log 2

C
1. El valor de: E  log 8 2

3 2
A) B) C) 2 D) 3 E) 4
2 3

2. Sabiendo que: x  yz ; Hallar " log y"

1
A) 2 log x+log z B) 2 log x-log z C) 2 (log x+log z) D) (log x - log z)
2

1
E) (log x  log z)
2

3. Si: log 3 a 5  k ; Hallar: log 5 a 3

 59

25 25 9k 3 5
A) k B) C) D) k E) k
9 9k 25 5 3

4. Siendo: log a 3  6 ; Calcular log a a

3 1
A) 6 B) C) 3 D) 2 E) 1
2 3

5. 13. Resolver: Log 2 log 3 (x  2) 2

I
A) 81 B) 79 C) 83 D) 4 E) 16

I-
ÁREAS SOMBREDAS

1
Definiciones:

1. Región Poligonal: Es unión de los puntos interiores del polígono con los

1
puntos del polígono.
2. Área: Es la medida de una región poligonal. El área está representada por

0
un número expresado en unidades cuadradas.
3. Unidades del área: Están dadas en unidades cuadradas:

2
m2, cm2, km2, pie2, …

4. Superficie: Se refiere a la forma y extensión de la figura; se le considera como

sinónimo de región.

U
5. Región sombreada: Se refiere al sombreado o achuramiento de una figura.

6. Área sombreada: “No tiene sentido matemático”; ya que significaría número

P
sombreado (¿??...?)

7. Área de una región sombreada: Se refiere al valor numérico obtenido al medir

E
una figura sombreada.

8. Figuras equivalentes: Cuando tienen igual área, no siendo necesario que

C
tengan igual forma.

9. Figuras semejantes: Cuando tienen áreas entre sí como los cuadrados de sus
elementos homólogos.

 Equilátero

Triángulos 2
Rectángulos h 3
A 
Notables 3

60 0 60 0
 60

Área del círculo

600
2a
a A  πr 2
30 0
a 3

Área del sector circular

53 0
5k
3k π r 2 .
A 
360

I
37 0

I-
4k

45 0
l

1
a 2 A  l2
a
l

1
45 0

0
AT
74 0 S

2
25k 4
7k

160

24k

U
Áreas de Regiones
Triangulares

P
b.a b Bb
A A .h
h 2  2 
h

E
b B

 Equilátero
b
acbd

C
l2 3
a c
A
60 0 4
d

60 0 60 0

Ejemplos 1: Calcular el área del círculo sombreado

20 m 52 m

48 m
 61

Aplicando el teorema de Poncelet, tenemos: a+b=c+2r, donde a = 20; b = 48; c = 52 y r= 8

20+48=52+2r  16=2r  r=8

Área del círculo= (8)2  64  m2

Ejemplo 2: Hallar el área de la región sombreada

Solución

I-I
1
Por diferencia de Regiones

π.2 2 2.2

01
2
S   S  (π  2) m 2
4 2

Problemas propuestos

U
1. Hallar el área de la figura sombreada:

P
A) 6(-2) B) 3(-2) C) 12(-2) D) 3(+2) E) 6(+2)

E
2. Hallar el área de la región sombreada, si AB=BO= 2(3)1/2 m.

C
A) 6 3   B) 6 3   C) 3 3   D) 3 3   E) 6 2  

3. De la figura calcular el área sombreada ABC si : BC  5m , B y C puntos medios.

 62

A) 24 m2 B) 18 m2 C) 12 m2 D) 30 m2 E) 34 m2

I-I
1 1
2 0
P U
E
C