Modelo Modelo médico.

Modelo RBC (rehabilitación basado Modelo Modelo Ecológico

biopsicosocia en la comunidad) colaborativo.
l
Definición Considera que la Ubica la Plantea que la discapacidad no Es un modelo de El modelo ecológico plantea
discapacidad es un discapacidad no solo se limita al individuo, sino que intervención centrado en que la discapacidad y el
comportamiento en la persona, sino también implica a la familia, la la co-construcción del desarrollo humano están
anormal del individuo, también en la comunidad, la sociedad y la conocimiento y la mejora profundamente influenciados
una manifestación interacción con el cultura. Surge como respuesta a de la calidad de vida de por múltiples factores que
externa de una entorno social. La la exclusión de personas con personas con interactúan a lo largo de la vida
alteración en su salud y la bajos recursos económicos que discapacidad a través del de la persona. Está constituido
organismo. Esta visión enfermedad son el no acceden a rehabilitación trabajo conjunto entre por cuatro componentes
médica juzga todas las resultado de formal. profesionales, familias y principales: proceso, contexto,
afecciones de salud múltiples factores Desde 1998, se consolida como la propia persona. tiempo y persona.
como una que incluyen una metodología participativa Promueve relaciones Sostiene que la persona con
enfermedad, aspectos biológicos, que coordina la acción de horizontales, discapacidad es influida por
persiguiendo una idea psicológicos y distintos actores sociales participación activa y diferentes sistemas
abstracta de sociales. (persona con discapacidad, respeto por la diversidad ambientales interconectados,
“normalidad” o Este modelo busca familia, escuela, empleadores, funcional, integrando cada uno contenido dentro del
“curación”. una comprensión Estado, sociedad civil) para aspectos individuales, otro. Estos factores generan
La persona con integral del lograr la integración social, sociales y educativos en una influencia única sobre la
discapacidad es vista individuo, desde un enfoque comunitario la toma de decisiones. persona, y su respuesta
como alguien enfermo permitiendo que reconoce y valora los también será particular.
de manera enfoques más recursos existentes.
permanente, en humanizados, y  El microsistema se
espera de una cura reconoce que el refiere a las
que, en la mayoría de contexto características propias
los casos, es (emociones, del individuo, como su
improbable. Desde relaciones, cultura) apariencia física,
esta perspectiva, la influye activamente temperamento o tipo
discapacidad es un en la salud. La de discapacidad, y al
defecto o aberración persona es vista entorno social
en comparación con como protagonista inmediato, como la
los rasgos estándar. activa en su proceso familia, el hogar y los
Para tener calidad de de vida, no solo amigos, que afectan
vida, estos “defectos” como receptora de directamente su vida.
deben ser curados, tratamiento.  El mesosistema abarca
reparados o las relaciones entre los
eliminados por microsistemas, como
completo. El poder de por ejemplo, la
 decidir recae interacción entre la
exclusivamente en escuela y la familia.
profesionales de la  El macrosistema refleja
salud y de los servicios influencias sociales,
sociales. políticas y culturales
más amplias, como las
leyes, la ideología o el
sistema económico.

Bases -Ciencia natural Multicausalidad: los Enfoque comunitario con Derivado del se basa en la idea de que el
Paradigma cartesiano fenómenos no participación activa de la constructivismo social, la desarrollo humano es
teóricas tienen una sola persona con discapacidad. práctica reflexiva, y la influenciado por diferentes
-Medicina mecanicista causa. Se apoya en los derechos teoría de la autoeficacia. sistemas ambientales que se
-Biología molecular Movimiento de vida humanos, el desarrollo Promueve la interrelacionan y se influyen
-Se basa en la idea de independiente. socioeconómico, la inclusión participación activa en el mutuamente.
que la salud y la Teoría de la justicia social, el enfoque de género, el entorno educativo, Sistemas interconectados:
enfermedad son el social. enfoque intercultural y el ciclo terapéutico y Procesos proximales:
resultado de lesiones Convención sobre de vida. comunitario. interacciones cotidianas y
tisulares, alteraciones los Derechos de las Promueve acciones significativas entre el individuo
bioquímicas o Personas con multisectoriales, articulando y su entorno, como la
trastornos en la Discapacidad (ONU, recursos locales. interacción entre padres e
neurotransmisión. 2006). Desarrollo comunitario. hijos.
-Enfoque unicausal Crítica al Derechos humanos. Desarrollo a lo largo del
(una sola causa origina reduccionismo Inclusión social como eje del tiempo: El cronosistema
la enfermedad). biomédico. cambio. introduce la dimensión
-Se centra en explicar, Participación activa de las temporal, reconociendo que
diagnosticar y personas con discapacidad. los cambios y transiciones en la
clasificar los Enfoques complementarios: vida del individuo y en su
trastornos mediante Enfoque de género entorno pueden afectar su
marcadores Enfoque intercultural desarrollo.
biológicos, con un Enfoque de ciclo de vida Enfoque holístico:
enfoque Enfoque de participación
reduccionista. Enfoque multisectorial

Estrategias -Diagnóstico clínico y Adaptación del Capacitación de líderes Planificación conjunta de Intervención en diferentes
tratamiento médico. entorno físico y comunitarios y personas con actividades o niveles del entorno: desde el
-Rehabilitación social. discapacidad. intervenciones. individuo hasta la sociedad.
funcional. Educación inclusiva y Participación activa en el diseño Asignación de roles y Trabajo conjunto con redes de
 -Uso de prótesis y accesible. y ejecución de programas. responsabilidades en el apoyo: familia, instituciones,
ayudas técnicas. Promoción de los Acceso a servicios de salud, equipo. comunidad.
-Búsqueda de la cura derechos humanos. educación y empleo. Uso de rúbricas, Diseño e implementación de
(más que la Evaluación clínica Fortalecimiento de seguimiento entre pares políticas públicas que
adaptación o que incluye lo organizaciones de base. y evaluación consideren la diversidad
aceptación). biológico, Uso de recursos comunitarios participativa. funcional.
-Curar enfermedades, emocional, cultural y para implementar soluciones Formación continua de Evaluación continua del
no acompañar social. locales. profesionales a través de contexto para adaptar los
personas enfermas. Fortalecimiento de la reflexión y la servicios educativos, sociales y
-Clasificación rígida: se la relación médico- observación mutua. de salud.
reconoce y trata lo paciente-familia. Promoción de la participación
que puede ser Intervenciones social activa de las personas
medido. interdisciplinarias. con discapacidad en su propio
-Rechaza la desarrollo.
incertidumbre; todo
debe ser cuantificable.

Autores (Richard Bright 1789- George L. Engel en Organización Mundial de la Felipe Aravena, Johnson Bronfenbrenner (1987)
1858) 1977 Salud (OMS), Organización & Johnson, Kellough
Descartes Panamericana de la Salud (OPS),
Tomas szasz Organización Internacional del
Trabajo (OIT)

Referencias:

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 Engel, G. L. (1977). The need for a new medical model: A challenge for biomedicine. Science, 196(4286), 129–136. [Referencia citada indirectamente en:
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 UCSF - Office of Developmental Primary Care. (s.f.). What is the Biopsychosocial Model? Recuperado de [Link]
 Junta de Castilla y León. (s.f.). Abordaje biopsicosocial en la consulta individual y familiar en Atención Primaria. Recuperado de
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consulta-individual-familiar-atenci
 Lifeder. (s.f.). Modelo biopsicosocial: qué es, historia, características y ejemplos. Recuperado de [Link]