PROGRAMA ANALÍTICO
MATERIA: Atención Farmacéutica
CARRERA: Químico Farmacéutica
SIGLA: FRM CÓDIGO: 416
UBICACIÓN EN EL PLAN DE ESTUDIOS: 8° semestre
HORAS TOTALES: 6 H/S
DOCENTE: Dra. Maria Liliana Zenteno Durán
I FUNDAMENTO.
La materia de Atención Farmacéutica, tiene como áreas de coordinación materias que
tributan en forma vertical: Farmacología básica, Farmacología Aplicada, Farmacología
Especial y en forma Horizontal: Farmacia Clínica y Radiofarmacia.
La evolución que la asistencia sanitaria está experimentando en los últimos años, exige a
todos los protagonistas un indudable esfuerzo de adaptación e integración, acorde con las
exigencias actuales y el alto nivel técnico que los avances del conocimiento científico y
tecnológico permiten. En este sentido el trabajo del Químico Farmacéutico se amplía a que
se cumpla el plan terapéutico establecido por el médico, y que se detecte lo antes posible
cualquier problema relacionado al medicamento. La atención al consumidor de
medicamentos, realizada de forma directa, personal, cotidiana y rigurosa, es una
oportunidad de importancia técnica y estratégica indiscutible acompañada de la Educación
Sanitaria primordial e imprescindible en la actualidad.
II OBJETIVO GENERAL
Al finalizar el programa el estudiante será capaz de:
Conocer de manera integral e integrada los procesos que comprenden la denominada
cadena terapéutica; éstos incluyen la selección de medicamentos, la preparación,
dispensación, administración y seguimiento y optimización de resultados en el paciente.
Asimismo, esta práctica asistencial implica un trabajo coordinado y corresponsable que
requiere la colaboración proactiva con el resto de profesionales sanitarios en la toma de
decisiones farmacoterapéuticas, y con los pacientes, informando y educando sobre
medicamentos de modo que la utilización de los mismos sea efectiva, segura y al más bajo
coste posible.
III OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Analizar la farmacoterapia del paciente desde el punto de vista de la indicación, la
efectividad, la seguridad y la adherencia terapéutica.
Identificar y resolver los problemas relacionados con el medicamento y resultados
negativos de la medicación que presente el paciente.
Explicar la importancia de la comunicación con el paciente y otros profesionales
sanitarios.
Justificar la relación entre educación sanitaria y cumplimiento/adherencia.
Describir los conceptos de calidad y seguridad en el marco del uso racional del
medicamento.
Adquirir un conocimiento avanzado sobre las bases metodológicas y estadísticas de
aplicación en la investigación sanitaria.
IV CONTENIDO
Tema 1. Introducción a la Atención Farmacéutica
Antecedentes históricos. Definiciones. Conceptos, Objetivos. Actividades y funciones de la
AF. Elementos. Aportación de la AF. Integración de la AF en la asistencia sanitaria.
Tema 2. Cadena terapéutica del medicamento
Registro. Comercialización. Distribución. Prescripción. Dispensación. Administración
Tema 3. Comunicación farmacéutica
Técnicas de comunicación. Comunicación verbal. Comunicación no verbal, Características.
Clasificación. Comunicación con el paciente. Comunicación con el grupo de salud.
Comunicación científica de la AF.
Tema 4. Consulta e Indicación farmacéutica.
Introducción. Definiciones. Tipos de consulta.
Indicación farmacéutica
Tema 5. Programa de Atención Farmacéutica
Esquema de implantación. Necesidades para prestar AF. Como prestar AF. Elección del
paciente. Pasos a seguir en el proceso de asistencia.
Tema 6. Seguimiento Farmacoterapéutico.
Introducción. Seguimiento farmacoterapéutico. Objetivos. Tipos. Procedimientos para
realizar seguimiento farmacoterapéutico. Requisitos
Tema 7. Identificación y Resolución de Problemas Relacionados al Medicamento
Definición de Problemas Relacionados al Medicamento PRM. Identificación de Problemas
Relacionados al Medicamento PRM . Problemas de Indicación. Efectividad. Seguridad.
Cumplimiento. Resolución de PRM.
Tema 8. Cumplimiento terapéutico de la prescripción de medicamentos.
Introducción. Importancia del cumplimiento. Tipos de cumplimiento. Métodos de
cuantificación del cumplimiento. Adherencia al tratamiento. Potenciación del
cumplimiento.
Tema 9. Guía del seguimiento FT según el Método Dader.
Oferta del servicio. Entrevista. Estado de situación. Fase de estudio. Fase de evaluación.
Fase de intervención. Resultado de las intervenciones. Nuevo estado de situación. Visitas
sucesivas.
Tema 10. Atención Farmacéutica y educación sanitaria.
Introducción. Ámbito legal, Objetivos. Campos de actuación. Gestión de la Atención
Farmacéutica
PRACTICA SFT ADULTO- PEDIATRICO- ADULTO MAYOR
V METODOS Y TÉCNICAS
Se tomarán en cuenta diversos métodos y técnicas de enseñanza aprendizaje, tanto
individual como grupal, métodos expositivos participativos, clases prácticas, métodos de
elaboración conjunta, en pareja, método de simulación, técnica de rejilla, elaboración de
fichas técnicas y dinámicas de grupo.
Las clases prácticas se realizarán de acuerdo al programa teórico siguiendo un orden
correlativo de los mismos temas utilizando medicamentos de la farmacia del departamento
de Biociencias y Biotecnologia Farmacéutica, clases de laboratorio y trabajos grupales.
VI MEDIOS
Se utilizarán los siguientes medios de enseñanza:
Transparencias, marcador y pizarra, material escrito, videos, data show, pancartas y diverso
material escrito y de laboratorio, material de vidrio, medicamentos, material descartable.
Tomando en cuenta las características de la enseñanza virtual se utilizará la Plataforma
Moodle para desarrollar el Programa analítico, revisión bibliográfica, tareas, cuestionarios,
prácticos, exámenes e información académica en archivos en Word, pdf y power point.
Además la Plataforma Zoom para las clases virtuales.
VII SISTEMA DE EVALUACION
Al iniciar el programa se realizará una evaluación diagnóstica o preliminar con el fin de
conocer si los estudiantes se encuentran preparados para comenzar el nuevo aprendizaje
Se realizará una evaluación continua, controlando cada una de las etapas del proceso, para
que el estudiante aprenda sin error, también se aplicará la evaluación frecuente con pruebas
parciales, ya sean orales o escritas al finalizar cada unidad Se tomarán en cuenta los
trabajos realizados con sus respectivos informes en las clases prácticas, la participación
activa y presentación de trabajos y defensa de los mismos.
Al finalizar el programa, se hará una evaluación final, tomando como base la evaluación
sistemática y evaluación frecuente que permitan medir el logro de los objetivos propuestos
y el grado de independencia de los estudiantes.
El porcentaje y parámetros de evaluación se realizarán de acuerdo a los reglamentos
vigentes en nuestra universidad:
Evaluación continua 40 %
Evaluación final 60 %
Total 100 %
La evaluación continua contempla: 2 pruebas parciales 40%, Laboratorio o parte práctica
30%, Tareas 15% Trabajo de Investigación 15%, debiendo los estudiantes aprobar la
evaluación continua para habilitarse a rendir las mesas correspondientes.
VIII INDICACIONES METODOLÓGICAS.
La metodología utilizada estará dirigida a cursos teórico prácticos sobre la temática
aplicada al área de la Atención Farmacéutica, se propiciará motivar la expectativa del
estudiante durante todas las etapas del proceso y también utilizando diferentes métodos y
técnicas de enseñanza aprendizaje ya sea en forma individual o grupal.
Se corregirá durante todas las etapas del proceso, permitiendo lograr en el estudiante un
aprendizaje continuo, se informará al estudiante sobre el objetivo que deberá lograr como
resultado del aprendizaje. Se proporcionará una retroalimentación informativa y explicativa
para reforzar y sobre los elementos esenciales del contenido.
Se realizarán exposiciones orales, pero también con la participación de los estudiantes,
propiciando la reflexión, interacción, críticas y debates.
Se desarrollarán prácticas de laboratorio aplicando todos los conocimientos teóricos y se
promoverán actividades de investigación e interacción social.
IX ESTRATEGIA PEDAGÓGICA:
Los objetivos han sido elaborados de acuerdo a los requerimientos de la clase, en términos
de acciones concretas a realizar por el estudiante, en forma clara y comprensible, como guía
e integrador del proceso.
Los contenidos han sido diseñados en función de los objetivos tomando en cuenta el
carácter esencial del proceso enseñanza aprendizaje, con contenidos actuales y la
simplificación didáctica de lo general a lo particular, logrando que el estudiante adquiera
nuevos conocimientos, enlazándolos con los ya existentes, obteniendo un aprendizaje
significativo, se propiciará la motivación en el estudiante, la reflexión crítica, el análisis y a
defender sus puntos de vista. Los contenidos de la enseñanza deben responder a las
necesidades y expectativas del estudiante con la responsabilidad de no solamente transmitir
valores, fomentando el análisis y la crítica de la realidad social, personal y de las ciencias,
sino también propiciando la interacción entre profesor y estudiante, que permitan el
intercambio de información, donde participen activamente y en forma bidireccional los
interlocutores.
Los métodos y técnicas empleadas que han sido formulados en función de los objetivos,
van a permitir la participación activa tanto del docente como del estudiante, en las clases
prácticas durante la plenaria y debates el estudiante será capaz de desarrollar la etapa
verbal, adquirirá destreza en las prácticas de laboratorio y todo esto contribuirá a obtener
conocimientos sólidos para llegar posteriormente a asimilar mentalmente los
conocimientos.
Como apoyo del proceso se utilizarán medios que están relacionados con los métodos que
se van a aplicar, los cuales van a permitir al estudiante relacionarse con el objeto del
conocimiento, lo que va a constituir la práctica para la formación de las acciones mentales.
Las formas de enseñanza están relacionadas con los métodos y técnica escogidos, que
propician la participación tanto del docente como del estudiante, de acuerdo a la etapa del
proceso de asimilación.
El control y la evaluación permitirá constatar el cumplimiento de los objetivos,
propiciando la retroalimentación, para un eficaz desarrollo del proceso enseñanza
aprendizaje, permitiendo al estudiante aprender sin error, es importante una evaluación
diagnóstica y también la evaluación durante todo el proceso, controlando las diferentes
etapas como la etapa verbal, tomando en cuenta no solamente el número de participaciones
orales, sino también de acuerdo a la calidad de las intervenciones y el grado de
independencia y solidez que ha alcanzado el estudiante en la etapa mental, a través de una
evaluación final..
X BIBLIOGRAFÍA
1.- Herrera Manuel. Farmacia Clínica y Atención Farmacéutica
2.- Peretta Marcelo. Reingeniería Farmacéutica
3.- Faus Dader María José. Atención Farmacéutica
4.- Machuca, Fernandez, Faus. Método Dader Guía de Seguimiento Farnacoterapéutico
5.- Gooddman & Gillman Bases farmacológicas de la Terapéutica
6.- Velasquez. Farmacología Básica y Clínica
7.- Florez. Farmacología Humana
8.- Vademecum
9.- Manual Merck.