NOMBRE Wilmer Gómez-Fierro GRADO 11 FECHA 7 01 2025
PRUEBA Química TALLER No 1 TIEMPO 1H 30 MIN
PROPOSITO Identificar la materia y sus propiedades.
CONCEPTO Conceptualización de materia
ASOCIADO Propiedades
Características
1. Un estudiante desea caracterizar cuatro líquidos en el laboratorio. Para ello, toma las sustancias, mide su volumen, su masa, su
punto de ebullición y calcula su densidad. El estudiante registró sus datos en la tabla.
El estudiante olvida colocar el nombre de las columnas 2 y 5. Teniendo en cuenta los valores de los cuatro líquidos en estas
columnas, ¿cuáles son los títulos correctos para las columnas?
A. Columna 2: punto de ebullición (g); columna 5: masa (°C).
B. Columna 2: masa (g); columna 5: punto de ebullición (°C).
C. Columna 2: punto de ebullición (°C); columna 5: masa (g).
D. Columna 2: masa (°C); columna 5: punto de ebullición (g).
2. Un grupo de estudiantes realizó los experimentos que se muestran en la figura.
Tomaron tres sustancias y las pusieron en contacto con dos placas metálicas conectadas pila y a un bombillo, y observaron si estas
permitían o no conducir la electricidad. Al consultar en un libro hallaron la siguiente definición:
De acuerdo con la información anterior, los estudiantes pueden concluir que el bombillo encendió en el experimento 3 porque:
A. La sal disuelta en agua es un electrolito que forma iones que permiten la conducción de electricidad.
B. El agua destilada es un electrolito formado por oxígeno e hidrógeno que permiten conducir la electricidad.
C. La pila transfiere iones a la sal permitiendo la conducción de la electricidad.
D. Cuando las placas metálicas se descomponen forman electrolitos que conducen la electricidad.
3. Un alumno fundió dos sustancias puras con la intención de saber cuál de ellas cambia de estado más rápidamente. Metió un
trozo de cada sustancia en un recipiente de vidrio, los calentó con un mechero, y midió el tiempo que tardaron en cambiar de
estado. Los resultados se muestran a continuación.
Las observaciones realizadas por el estudiante se pueden considerar.
A. Una conclusión, porque las dos sustancias empiezan a cambiar de estado a los 50 segundos.
B. Una evidencia de que las sustancias se funden por efecto de la temperatura.
C. Una conclusión, porque los cambios de estado se dan a la misma temperatura.
D. Una evidencia de que las sustancias tienen puntos de fusión cercanos.
4. Un estudiante tiene la hipótesis de que un tipo de dulces se disuelve completamente en el mismo tiempo en alcohol, agua y
aceite. Para comprobarlo, coloca dulces idénticos, del mismo tamaño y los sumerge en las tres sustancias. Al transcurrir el mismo
tiempo para las tres sustancias obtiene los resultados que se muestran en la tabla.
De acuerdo con lo anterior, se puede afirmar que la hipótesis planteada por el estudiante es:
A. Verdadera, porque el dulce se disuelve completamente en las tres sustancias empleadas
B. Falsa, porque el dulce se disuelve en un menor tiempo en el agua que en las otras sustancias
C. Verdadera porque el tiempo que tarde en disolverse depende del tamaño del dulce empleado
D. Falsa, porque el dulce podría disolverse en un menor tiempo con una mezcla de alcohol y aceite.
“Forjando el Camino hacia la Excelencia”
5. A continuación, se muestran 3 pasos que describen la reacción que ocurre entre el KI y Ag+, y el filtrado del AgI que resultó
como producto.
En el paso 3, el producto AgI es un compuesto porque
A. Es una nueva sustancia constituida por dos átomos diferentes de la tabla periódica
B. Siempre que se mezclen dos sustancias sólidas se formará un compuesto
C. Todas las sustancias sólidas que se encuentran en la naturaleza son compuestos
D. Presenta un solo elemento de la tabla periódica en su estructura química
6. En la tabla se presentan características físicas y químicas de 4 sustancias puras.
Sustancia Punto de Punto de fusión Conductividad Presión de
ebullición (°C) (°C) eléctrica (S/m) vapor (Pa)
X 100,0 0 0,00005 3066,4
Y 64,7 -97 4x10-19 13020,0
Z 78,4 -114 0,00006 5950,0
W 97,5 -126 6x10-18 1990,0
Según la información de la tabla, se puede observar que las sustancias Y y Z de la tabla anterior tiene como características
comunes que
A. Presentan la misma composición química
B. Presentan una presión de vapor superior a 4000 Pa
C. Tienen valores de conductividad eléctrica supriores a 0,00001 S/m
D. Tienen puntos de fusión más altos que los de ebullición
7. Cuatro estudiantes quieren saber si la tinta púrpura está conformada por varios colores que fueron mezclados.
Ellos tienen la hipótesis de que tanto el etanol, como el agua son disolventes que podrán separar la mezcla de tinta. Para evaluarla
toman una gota de la tinta y separan los colores que la componen usando ambos disolventes y descubren que la tinta púrpura está
compuesta de los colores, rojos y azul. Finalmente, con estos resultados concluyen que tanto el agua como el etanol separan la
mezcla de tinta en sus dos colores: Rojo y azul. Cada uno de los estudiantes decide elaborar una cartelera para resumir las
conclusiones de la investigación ¿Cuál de las siguientes carteleras presenta apropiadamente las conclusiones de la investigación?
A. B. C. D.
8. En la tabla se muestran los valores de volumen, densidad, temperatura, presión y número de moles de un gas durante un
experimento realizado en un recipiente cerrado
Con base en la información anterior, y teniendo en cuenta la ley de los gases ideales, al aumentar la temperatura a 120 °C, ¿Cuál
de las siguientes propiedades del gas se modificará?
A. El número de moles
B. La densidad
C. El volumen
D. La presión
10. Un estudiante lee en un libro que la energía interna del aire aumenta si disminuye su volumen y aumenta su temperatura. Él
introduce en la nevera una botella llena de aire. Tiempo después observa que el volumen de la botella no cambia. ¿Cómo varía la
energía interna del aire que está dentro de la botella durante el tiempo que permanece en la nevera?
A. B.
“Forjando el Camino hacia la Excelencia”
C. D.
11. El punto de ebullición es la temperatura a la cual se alcanza el equilibrio entre la presión de vapor del líquido y la presión
atmosférica. La grafica que mejor representa el comportamiento de la temperatura (T) con respecto al tiempo (t) para e agua
cuando aún se sigue calentando, una vez ha alcanzado su punto de ebullición. Tanto en Bogotá como en Cartagena, es:
A. B. C. D.
12. Un estudiante se hace esta pregunta: “¿De cuáles propiedades de un líquido depende su temperatura de ebullición?”.
Posteriormente, propone el montaje y procedimiento experimentales mostrados en la figura.
1. Tomar una muestra de líquido con un volumen dado y calentarlo en la estufa hasta que ocurra su
ebullición.
2. Utilizado un termómetro, medir la temperatura en la cual ocurre la ebullición del líquido.
3. Repetir los pasos 1 y 2 con muestras del mismo líquido, pero con diferente volumen.
¿Cuál de las siguientes hipótesis puede evaluarse con el experimento?
A. La temperatura de ebullición del líquido depende del tiempo que la estufa demore en
calentarlo.
B. La temperatura de ebullición del líquido cambia al modificar el tipo de líquido utilizado.
C. La temperatura de ebullición del líquido es independiente del volumen de la muestra utilizada.
D. La temperatura de ebullición del líquido es independiente de las sustancias disueltas en este.
13. Una estudiante plantea como hipótesis que, si el aceite no se mezcla con ciertas sustancias, estas deben ser similares entre sí.
Para corroborarlo, decide realizar ensayos con agua, vinagre, alcohol y aceite, mezclándolos entre sí, obteniendo los resultados
que se muestran en la tabla.
La estudiante afirma que las moléculas de agua, etanol y vinagre son semejantes entre sí,
porque ninguna de estas sustancias se mezcla con el aceite. Según los resultados y la
hipótesis planteada, ¿Esta afirmación es una evidencia o una conclusión?
A. Una conclusión, ya que a partir de los resultados se infiere que el agua, el etanol y el
vinagre son semejantes.
B. Una evidencia, ya que solo una parte de los resultados muestra que el agua, el etanol y
el vinagre no se mezclan.
C. Una conclusión, ya que a partir de los resultados se infiere que el agua, el etanol y el vinagre no se mezclan.
D. Una evidencia, ya que solo una parte de los resultados muestra que el agua, el etanol y el vinagre se mezclan con el aceite.
14. Un estudiante estaba en la cocina de su casa guardando el arroz, los fríjoles y el azúcar en sus recipientes correspondientes
cuando, sin querer, se cayeron y se mezclaron en un solo recipiente. Su hermana recordó que había visto en clase de química la
siguiente información:
“Forjando el Camino hacia la Excelencia”
Teniendo en cuenta la información anterior, ¿Qué método es el más apropiado para separar los fríjoles, el arroz y el azúcar?
A. Decantación.
B. Centrifugación.
C. Tamizado.
D. Filtración
15. A continuación, se presentan esquemas que representan la distribución de los átomos que componen 3 sustancias:
Un estudiante encuentra la siguiente información sobre clasificación de sustancias:
- Elementos: sustancias que no pueden descomponerse en otras más simples; se componen de átomos iguales sin enlazar.
- Compuestos: sustancias que pueden descomponerse en otras más simples; están formados por dos o más átomos
enlazados.
- Mezclas: sustancias que pueden descomponerse en otras más simples; están formados por dos o más componentes no
enlazados.
Teniendo en cuenta la información anterior, ¿cuál o cuáles de las anteriores sustancias son un compuesto?
A. Únicamente la sustancia T.
B. Las sustancias Q y Z.
C. Las sustancias Q y T.
D. Únicamente la sustancia Z.
16. Un estudiante observó que en una reja metálica había manchas de color marrón, producidas por la oxidación de la reja. Para
probar este fenómeno, tomó tres clavos metálicos y los sometió a diferentes condiciones, obteniendo los resultados que se
muestran en la tabla.
Al final, quiso determinar la cantidad del óxido formado, pero notó que cometió un error. Con base en la información presentada
en la tabla, ¿cuál fue el error en el experimento?
A. No registrar el tamaño de los clavos.
B. Usar solo 3 condiciones para su experimento.
C. Usar solo 3 clavos para su experimento.
D. No registrar la masa inicial de los clavos.
17. En un taller automotor inflan las llantas de un carro con nitrógeno (N2), el cual se comporta como un gas
ideal. Habitualmente, el gas se encuentra confinado en la llanta con volumen definido, a una presión
atmosférica de 1 atm y a temperatura ambiente de 20 °C, como se muestra en la figura.
Si el conductor decide viajar a otra ciudad con la misma presión atmosférica, manteniendo el mismo volumen
en la llanta, pero la temperatura ambiente aumenta a 30°C, ¿qué le ocurre a la presión del gas en las llantas?
A. Aumenta, porque al incrementar la temperatura la cantidad de moléculas de gas dentro de la llanta aumenta.
B. Disminuye, porque al incrementar la temperatura la cantidad de moléculas de gas dentro de la llanta disminuye.
C. Aumenta, porque al aumentar la temperatura incrementan los choques entre las moléculas del gas y las paredes de las llantas.
D. Disminuye, porque al aumentar la temperatura disminuyen los choques entre las moléculas del gas y las paredes de las llantas.
18. Las aguas contaminadas por usos industriales suelen tener altos contenidos de fenol, por lo que en una ciudad emplean arcillas
impregnadas con algunos metales para aumentar la velocidad de su degradación, como se muestra en la siguiente gráfica.
Según la gráfica, ¿cuál de los dos metales favorece más la degradación del fenol?
A. El manganeso, porque en menor tiempo degrada una mayor cantidad de fenol.
B. El aluminio, porque en el mismo tiempo degrada una mayor cantidad de fenol.
C. El aluminio, porque en menor tiempo degrada una menor cantidad de fenol.
D. El manganeso, porque en el mismo tiempo degrada una menor cantidad de fenol.
“Forjando el Camino hacia la Excelencia”