1. Un estudiante observa en un libro de texto, el esquema del ciclo del fósforo.

Según lo observado en el esquema, ¿Cuál es la principal fuente de Fósforo?

A. Las rocas
B. El abono
C. Las plantas
D. Los animales

2. Para un proyecto de investigación, un grupo de estudiantes quiere determinar el porcentaje de humedad de dos tipos
de suelos con el fin de establecer cuál de ellos es mejor para el cultivo de hortalizas. Para esto realizaron el siguiente
proceso:
• Seleccionaron dos sitios (sitio I y sitio II) y en cada uno se tomaron tres puntos de muestreo.
• Con ayuda de una pala extrajeron tierra (hasta 5 cm de profundidad).
• Cada una de las muestras fue pesada y posteriormente secada en un horno a 110 °C y pesada nuevamente.
• Los muestreos fueron realizados durante una semana, en el sitio I a las 6:00 a. m. y en el sitio II a las 12:00 m.
Su profesor revisa el proyecto y les indica que existe un error en el proceso que van a realizar. ¿Cuál de los siguientes es
el error que están cometiendo los estudiantes en su proceso?
A. Los sitios deben tener más de tres puntos de muestreo.
B. Las muestras se deben tomar a una misma hora.
C. La temperatura del horno debe ser menor a 100 °C.
D. Las muestras deben ser de 30 cm de profundidad.

3. La formación del agua como compuesto se representa por la

siguiente reacción:
2H2+O2 → 2H2O

¿Cuál de los siguientes modelos representa correctamente la

reacción?

4. Cuando a Camilo le da gripa bebe jugo de naranja caliente, debido a que sabe que este jugo contiene vitamina C; él
quiere conocer la relación entre su concentración y la temperatura, y plantea como hipótesis que al calentar la bebida la
concentración de la vitamina C se mantendrá constante, pero que al alcanzar el punto de ebullición del jugo la
concentración empezará a disminuir.
Si su hipótesis es verdadera, ¿Qué gráfica representaría mejor los resultados esperados?

5. Un estudiante quiere comparar la solubilidad (g de soluto/100 g de solvente) de la sustancia I y la sustancia II. Para ello,
prepara una solución de cada sustancia primero a una temperatura de 20 °C y luego a una temperatura de 40 °C, y realiza
sus mediciones. Se obtiene que la sustancia II presenta mayor solubilidad que la sustancia I, aumentando de manera
proporcional con la temperatura. ¿Cuál de las tablas representa los datos de la experiencia de manera adecuada?

6. Una finca experimenta con la fermentación anaerobia del café a partir de las enzimas presentes en los
microorganismos del grano. Estas enzimas oxidan parcialmente los azúcares y producen energía, alcohol y otros
compuestos, lo que produce bebidas con olores y sabores especiales.
La gráfica muestra la producción de alcohol del café en este proceso:

¿Cuál de las siguientes razones causaría que la producción de alcohol se suspendiera?

A. La ausencia de oxígeno en el proceso de fermentación.
B. El aumento en la cantidad de azúcares durante la fermentación.
C. La ausencia de las enzimas presentes en los microorganismos.
D. Un aumento en la cantidad de granos de café en fermentación.

7. La materia se clasifica en sustancias puras y mezclas, y estas a su vez pueden ser homogéneas o heterogéneas,
como se muestra en la siguiente tabla.

Si una persona combina una gaseosa con el contenido de un vaso de agua con azúcar completamente disuelta, ¿qué
tipo de sustancia resulta de la combinación final?
A. La combinación final es una mezcla heterogénea; la gaseosa es una sustancia pura y el agua con azúcar una mezcla
homogénea.
B. La combinación final es una mezcla heterogénea; la gaseosa es una mezcla homogénea y el agua con azúcar una
mezcla heterogénea.
C. La combinación final es una mezcla homogénea; la gaseosa y el agua con azúcar también son mezclas homogéneas.
D. La combinación final es una mezcla homogénea; la gaseosa y el agua con azúcar son mezclas heterogéneas.

8. Una estudiante observa la siguiente curva de solubilidad para la sal de alumbre KAI(SO 4)2

Ella preparó una disolución de esta sal, adicionando 30 g de este compuesto a 100 g de agua y calentando hasta 55 °C.
De acuerdo con la curva, ¿cómo es la disolución obtenida?
A. Insaturada, porque a esa temperatura se solubilizan máximo 20 g de la sal.
B. Sobresaturada, porque adicionó 10 g más que la sal que puede disolverse a esa temperatura.
C. Saturada, porque a 55 °C está en el punto exacto de solubilidad de la sal.
D. Insaturada, porque a esa temperatura se pueden disolver hasta 70 g del compuesto.

9. Un estudiante afirma que el pH no afecta la solubilidad de una sustancia. Con el fin de comprobar su afirmación, el
estudiante adiciona la misma cantidad de hidróxido de aluminio a tres recipientes que contienen la misma cantidad de
agua con diferente pH. Después de agitar durante 10 minutos, el estudiante observa lo siguiente:
De acuerdo con lo observado, ¿la hipótesis del estudiante es verdadera o falsa?
A. Verdadera, porque en los tres recipientes se disuelve la misma cantidad de hidróxido de aluminio.
B. Falsa, porque se observa que la solubilidad del hidróxido de aluminio cambia a diferentes valores de pH.
C. Falsa, porque la solubilidad del hidróxido de aluminio aumenta a medida que disminuye la cantidad de agua.
D. Verdadera, porque al variar el pH la cantidad de hidróxido de aluminio permanece constante.

10. Durante una clase de laboratorio la profesora de Química encontró dos frascos (1 y 2) marcados como Sustancia X,
pero estos tenían sustancias diferentes al observarlos. Para caracterizar los dos compuestos de manera sencilla decidió
llevar a cabo un experimento. En este, preparó dos vasos de agua y dos vasos de alcohol, y agregó una cu- charada del
frasco 1 a uno de los vasos de agua, y otra a uno de los vasos de alcohol. Después hizo lo mismo con el frasco 2 en los
vasos restantes, como se observa en la imagen:

¿Cuál de las siguientes hipótesis puede comprobarse usando el procedimiento descrito?

A. Todas las sustancias son solubles en agua y alcohol porque tienen la misma estructura química.
B. Las dos sustancias son solubles en agua y alcohol, por tanto, se considera que son distintas sustancias.
C. El contenido de los dos frascos es soluble en agua y parcialmente soluble en alcohol.
D. Todas las sustancias son solubles en agua y alcohol sin importar la cantidad de cucharadas que se agreguen.

11. En una cadena carbonada, la cantidad de carbonos afecta directamente el punto de fusión del compuesto, ya que, a
mayor número de carbonos, mayor rigidez, lo que aumenta su punto de fusión. Sin embargo, cuando la cadena presenta
ramificaciones, la estructura pierde rigidez, lo que disminuye su punto de fusión.
De acuerdo con lo anterior, ¿cuál de las siguientes cadenas de carbono presentará el menor punto de fusión?
12. Las bebidas azucaradas y los dulces usan edulcoran- tes artificiales para generar la sensación de dulce en el gusto.
Existen una gran variedad de edulcorantes en el mercado actual; sin embargo, es recurrente encontrar el aspartamo (E951)
que ha sido ampliamente investigado debido a que se relaciona con la generación de diversas enfermedades. Un estudio
demostró que consumir esta sustancia en grandes cantidades puede llegar a afectar el ciclo celular de las neuronas.
De acuerdo con lo anterior, ¿cuál de las siguientes es una posible consecuencia de consumir aspartamo en grandes
cantidades?
A. Acumulación de líquido en las articulaciones.
B. Obesidad mórbida en los niños y las niñas.
C. Generación de tumores cerebrales.
D. Aparición de caries y caída de dientes.

13. En el proceso de obtención de aceite de coco se consigue un producto con dos fases que se separan, y la fase aceitosa
se vende como producto. Un usuario de aceite de coco decide experimentar con el último aceite que compró y lo destila a
baja presión (usando una bomba de vacío). Como resultado de la destilación obtiene un aceite transparente, muy
concentrado en aroma, y una grasa blanca casi sin olor.
De acuerdo con la información, ¿el aceite de coco es un compuesto o una mezcla?
A. Una mezcla porque puede separarse usando procesos físicos como la destilación.
B. Un compuesto porque puede separarse usando procesos físicos como la destilación.
C. Un compuesto porque puede separarse usando procesos químicos como la destilación.
D. Una mezcla porque puede separarse usando procesos químicos como la destilación.

14. En una empresa se estudia la formación de un nuevo material y para ello deben tener presente las propiedades
intensivas de la materia (aquellas que no dependen de la cantidad de materia); estas propiedades son muy importantes
porque permiten identificar y caracterizar las sustancias. Se tiene la siguiente tabla con la información de las propiedades
intensivas de algunos elementos.

Para la síntesis del nuevo material la empresa necesita un elemento que se funda a una temperatura superior a 700 °C,
que presente punto de ebullición por debajo de 2.000 °C y que su densidad no supere los 6,5 g/mL.
Teniendo en cuenta la información anterior, ¿Cuál elemento cumple con las propiedades que necesita la empresa?
A. El germanio, ya que cumple con las características de punto de fusión y ebullición.
B. El antimonio, ya que cumple con las características de densidad, punto de fusión y ebullición.
C. El magnesio, ya que cumple con las características de densidad y punto de ebullición.
D. El calcio, ya que cumple con las características de densidad, punto de fusión y ebullición.

15. Camila está aprendiendo sobre las plantas carnívoras. Ella encontró que estas plantas obtienen los nutrientes que
necesitan para crecer del consumo de insectos y, por tanto, crecen en suelos con bajo contenido de nitrógeno. Además,
encontró la siguiente tabla donde se comparan las condiciones de cultivo para tres géneros de plantas carnívoras:

Teniendo en cuenta la información de la tabla, ¿qué característica de cultivo tienen en común los tres géneros?
A. Los tres géneros crecen a la misma temperatura.
B. El requerimiento de humedad es igual para los tres géneros.
C. El pH óptimo del agua es el mismo para los tres géneros.
D. Los tres géneros se alimentan de insectos y protozoos.

16. Los compuestos no pueden separarse por métodos físicos (filtración, evaporación, decantación, etc.), mientras que las
mezclas sí. A su vez, en una mezcla heterogénea los componentes se pueden distinguir a simple vista, pero en una mezcla
homogénea no.
Un estudiante quiere clasificar dos sustancias con la siguiente composición:
• Alcohol diluido: agua y etanol.
• Agua: hidrógeno y oxígeno.
Teniendo en cuenta esta información, ¿cómo se clasifican las dos sustancias?
A. Alcohol diluido: mezcla homogénea.
Agua: compuesto.
B. Alcohol diluido: compuesto.
Agua: mezcla homogénea.
C. Alcohol diluido: mezcla heterogénea.
Agua: compuesto.
D. Alcohol diluido: mezcla heterogénea.
Agua: mezcla homogénea.

17. La hemoglobina es la molécula encargada de realizar el intercambio de gases en los alvéolos pulmonares. La unión
de la hemoglobina con el monóxido de carbono (CO) es más fuerte que con el oxígeno (O2). Por esta razón, en presencia
de CO, se reduce la cantidad de moléculas de hemoglobina disponibles para unirse al O2.
Con base en la información anterior, una alta concentración de monóxido de carbono en el organismo puede generar
problemas de salud, porque
A. se disminuye el transporte de oxígeno hacia las células.
B. se aumenta la cantidad de oxígeno libre en la sangre, haciéndola efervescente.
C. se disminuye el transporte de monóxido de carbono de los tejidos a los pulmones.
D. el monóxido de carbono destruye las moléculas de hemoglobina en la sangre.

18. La fotosíntesis comprende reacciones dependientes de la luz y reacciones que fijan el carbono. En las reacciones
dependientes de la luz, la energía de esta se convierte en energía química. En las reacciones que fijan el carbono, se
utiliza la energía química para desarrollar el ciclo de Calvin, en el cual se reduce el CO2 a glucosa, la cual es
empleada por la planta para elaborar almidón, celulosa y sacarosa.
De acuerdo con lo anterior, ¿cómo contribuye la luz solar en la formación de los tejidos en las plantas?
A. La luz solar contiene CO2 que es transformado en azúcares.
B. El sol brinda los nutrientes que la planta requiere para crecer.
C. La luz solar brinda la energía para fijar el carbono absorbido.
D. El sol sintetiza la glucosa en el suelo, la cual será absorbida por la raíz.