Secuencia de actividades de “CAPERUCITA ROJA”

Actividad N°1

La docente les cuenta a los niños que en estas semanas trabajarán un nuevo libro,
para ello la misma les muestra la siguiente tapa de libro:

Los dejará que la exploren bien, analicen todos los paratextos, ya que este material
en particular no tiene autor, como vienen trabajando en diferentes cuentos que han
trabajado, por tal motivo la docente les dirá:

Luego les realizará las siguientes preguntas:

¿Cómo se llama este cuento? ¿Por qué se llamará así? ¿Lo escucharon alguna vez? ¿Qué saben
sobre él? ¿Cuál es el autor? ¿Qué otros cuentos del mismo autor leyeron o escucharon leer?

Hay varias preguntas que responderán de manera muy fácil ya que vienen trabajando en
años anteriores (en la etapa del jardín principalmente) el mismo cuento, pero no esta
versión, por lo tanto, para ellos este cuento es nuevo.

Una vez analizada la presentación y realizado el sondeo de ideas previas la docente les leerá
la nueva versión de “CAPERUCITA ROJA”.

Después de escuchar el cuento reflexionamos acerca de las diferentes interpretaciones que

nos ofrecen los alumnos:
¿Por qué se llama el cuento Caperucita Roja?

¿Es el nombre real de la niña?

¿Se conoce el nombre de los demás personajes del cuento?

¿Cuáles son sus personajes? ¿Qué tanto sabemos de cada uno de ellos?

¿Qué palabras utiliza el escritor para describirlos?

¿Dónde transcurre la historia? ¿Cuál es la problemática que aparece en el cuento? ¿Cuál fue
su causa?

¿Piensan que Caperucita desobedeció la orden de su madre?

¿Hubiera cambiado la historia si Caperucita obedecía a su madre? ¿Qué saben de los lobos?
¿Estos animales solo lo encontramos en el bosque?

Todas estas reflexiones pueden llevarnos a entender que no solo los lobos están en los
cuentos, el personaje lobo puede entenderse también como aquellas personas que nos hacen
daño, es muy probable que algún niño lo diga, ya que ellos están en la etapa donde identifican
a los personajes de cuentos tradicional con los de la vida real, en caso de ser así, se toma la
reflexión como válida y se reflexiona sobre la misma.

ACTIVIDADES DEL CUADERNO:

TÍTULO:

“UNA NUEVA NIÑA LLEGA AL SALÓN”

 ANALIZAMOS LA TAPA DEL SIGUIENTE CUENTO:

 ESCUCHAMOS ATENTAMENTE EL CUENTO “CAPERUCITA ROJA”

 CONOCEMOS A LOS PERSONAJES DEL CUENTO
Actividad N°2

La docente analizará en esta ocasión el nombre de la niña, el porqué de su nombre,

cómo llego a llamarse así.

Es así que lo primero que harán es analizar una parte del texto para poder identificar
datos muy importantes, para ello la docente les dará el siguiente fragmento:

Luego de darles dicho material se les leerá en voz alta el mismo, para realizarles las siguientes
preguntas:
Vamos a empezar a sacar datos importantes del texto.

¿Cómo describe a la niña el texto? ¿Qué nos dice de ella? ¿Cómo es para el narrador la niña?

Ellos van a responder buena y cariñosa

¿Con quién vivía? Con su mamá

¿En dónde vivía esta niña? En un pueblo ¿Cómo era este pueblo? Hermoso

La docente les comentará que hasta el momento ya pudimos identificar como describe el
narrador, es decir, el que nos cuenta la historia a caperucita, por lo tanto, podemos realizar
una descripción de la niña sin necesidad de hacer mucha lectura. Es así como la docente les da
una imagen de la niña para que los niños escriban las mismas descripciones de misma en un
soporte, el cual ellos van a ir construyendo para su banco de datos.

FICHA DE DATOS DEL PERSONAJE DEL CUENTO:

Ahora seguiremos analizando el fragmento del cuento para llegar al nombre de la niña, para
ello la docente les preguntará lo siguiente:

¿Quién era la persona que tanto pensaba en ella? Su abuela

¿Qué cosas hacia su abuela para ella? Le tejía guantes y bufandas muy abrigadas

¿Qué le regalo un día su abuela? Una capa con capucha roja

¿Qué hizo la niña? No se la sacaba para nada

¿Qué hicieron todos en el pueblo a partir de ese momento? Todos la llamaron CAPERUCITA
ROJA

A través de ese dato curioso que pudieron analizar los niños podrán agregar en la ficha de
descripción que la niña se llamó Caperucita Roja gracias al regalo que su abuela le hizo, y que
ella mismo lo usaba tanto que el pueblo y su familia fueron quienes le dieron ese nombre.
ACTIVIDAD PARA EL CUADERNO:

TÍTULO:

LA FAMOSA CAPERUCITA

 LEEMOS Y ANALIZAMOS UN FRAGMENTO DEL CUENTO

 COMPLETAMOS LA FICHA INFORMATIVA DE CAPERUCITA ROJA

Actividad N°3

En esta clase hablaremos sobre los consejos que la mamá de Caperucita roja le dio
sobre lo que tenía que hacer para llegar a la casa de la Abuelita, lo cual para ella era
muy importante que la niña recordará todo.

Para ello analizaremos el siguiente fragmento:

La docente les realizará a los niños las siguientes preguntas que acompañaran el
análisis:
 ¿Qué le contó la mamá a caperucita? Que su abuela estaba enferma.
¿Qué le preparó en la canasta? Un pedazo de pastel de moras y una
botella de leche.
¿Qué consejos le dio para tener en cuenta mientras se dirigía a la
casa de su abuela?

En la última pregunta que la docente realiza se detendrá para realizar un registro de la

misma ya que es muy importante ver el por qué de estas indicaciones, para ello se
realizará una lista a través del dictado que ellos harán, la misma invitará a un alumno
para que vaya escribiendo o a varios así van realzando la lista entre todos.

La lista llevará el nombre de: LOS CONSEJOS DE MAMÁ:

 NO TE DESVÍES DEL SENDERO

 NO SALTES POR EL CAMINO, YA QUE TE PUEDES CAER
 NO TE DETENGAS A MIRAR POR EL CAMINO
 PERO SOBRE TODO NO HABLES CON DESCONOCIDOS

Una de las preguntas que la docente les hará a los niños es:

¿POR QUÉ ES TAN IMPORTANTE NO HABLAR CON EXTRAÑOS? En esta parte es muy
importante hablar con los niños y escuchar atentamente lo que ellos tengan para
decir, ya que cada uno va a poder expresar lo que han aprendido a lo largo de sus
cortas vidas con respecto a los extraños y a los peligros de la vida.

Actividades del cuaderno:

Título:

LOS CONSEJOS DE MAMÁ

 ANALIZAMOS LA ESCENA DE CAPERUCITA Y SU MAMÁ

  REGISTRAMOS LOS CONSEJOS DE LA MAMÁ DE CAPERUCITA

 RESPONDEMOS A ESTA PREGUNTA:

o ¿POR QUÉ ES TAN IMPORTANTE NO HABLAR CON EXTRAÑOS?

Actividad N°4

La docente propondrá realizar la lista con productos que podría tener la canasta que
tiene que llevar Caperucita Roja a la casa de su abuelita, para ello se retomará el
fragmento del cuento donde su mamá la envía y le explica los elementos que ella
misma le prepara.

Una vez que los niños ubican el fragmento en el cuento, la docente les dará el
siguiente material:
En el deberán escribir los nombre de cada uno de los alimentos que Caperucita lleva en
la canasta. Podrán utilizar el cuento que cada uno tendrá para buscar la palabra en
caso de no poder escribir la palabra por sí mismos.

Luego ampliaremos la lista con los diferentes alimentos que ellos mismos elegirán si
fuera su abuela la que se encuentra enferma y tuvieran que llevarle alimentos, para
ello armarán una lista con diferentes alimentos.

Una vez que hayan finalizado la lista, la cual estará registrada en el pizarrón, la docente
les dará el siguiente material para seguir profundizando la escritura por sí mismos:

Actividades para el cuaderno

Título:

LOS ALIMENTOS DE LA CANASTA

 ESCRIBIMOS LOS NOMBRES DE LOS ALIMENTOS QUE CAPERUCITA LLEVABA EN

SU CANASTA

 CREAMOS UNA LISTA CON ALIMENTOS NUEVOS

  ESCRIBIMOS LOS NOMBRES DE LOS SIGUIENTES ALIMENTOS

ACTIVIDAD N° 5

La docente les mostrará a los alumnos la escena donde Caperucita se encuentra con el lobo, en
la cual ella se pone hablar con él y sin darse cuenta le comenta todo lo que tenía que hacer,
indicación que su mamá le había dado, y no debía hacer.

Para ello la docente le muestra la siguiente imagen:

A su vez le da el siguiente fragmento para volver a leerlo entre todos y extraer los datos que la
niña le da al lobo en su conversación con el mismo:

Para ello les realiza las siguientes preguntas:

En esta escena Caperucita se encuentra con el Lobo y ella se detiene en el camino para
hablar con él.
¿Qué le dijo su mamá antes de salir con respecto a los extraños?

¿Le hizo caso? ¿Por qué? ¿Ustedes qué creen?

¿Qué le pregunta el lobo?

¿Qué le cuenta Caperucita al Lobo?

¿Ustedes que hubieran hecho?

En esta parte del intercambio podemos ver como el narrador lo describe al lobo, ya que al
principio de la escena dice “Con una gran sonrisa, la fiera la saludó”, lo describe como animal
malo, salvaje, dando a entender que podía hacerle daño a la niña.

Para saber porque lo describe de tal manera vamos a ver las partes del cuerpo del lobo,
tratando de identificar que característica puede darnos pistas de dichas señales.

Para ello la docente les dará a los niños la siguiente actividad:

Luego de escribir las partes del cuerpo del lobo seguirán analizando la parte donde la engaña
para llegar él antes a la casa de la abuela y no solo comerse a la niña sino a la abuela también.
Para ello los niños junto a la docente analizarán el siguiente fragmento:
La docente les realizará las siguientes preguntas a los niños para lograr el intercambio entre los
niños:

¿Qué piensa el Lobo en esta escena?

¿Qué le dice para distraerla?

¿Qué hace Caperucita mientras el Lobo se va a lo de la abuela?

Es otra de las indicaciones que le dio su mamá ¿Se acuerdan cuál es?

Todo lo que vayan analizando entre el encuentro el Lobo y caperucita lo van a ir registrando
para luego retomarlo más adelante y poder compararlo con otras versiones que se están
trabajando en el taller de Biblioteca con la bibliotecaria.

Actividades del cuaderno:

Título:

EL ENCUENTRO ENTRE CAPERUCITA ROJA Y EL LOBO

 VOLVEMOS A LEER LAS ESCENAS ENTRE CAPERUCITA Y EL LOBO EN EL BÓSQUE

FRAGMENTOS PARA ANALIZAR:

  REGISTRAMOS TODO LO ANALIZADO
 ESCRIBIMOS LAS PARTES DEL CUERPO DEL LOBO

Actividad N° 6

Llegamos a la casa de la abuela, ahora veremos cómo fue el engaño del lobo con la abuela y
con Caperucita por segunda vez, para ello analizaremos las imágenes y los niños deberán
buscar en el cuento los fragmentos del cuento que podrán darnos la información que
necesitamos para identificar las pistas necesarias.

Iniciaremos con la siguiente imagen:

Se realizarán las siguientes preguntas:

¿Dónde está el Lobo?

¿Con quién habla?
¿Qué le dice a la abuela para que lo deje entrar?
¿La abuela que le dice para que pueda entrar a la casa?
¿Hizo bien la abuela en darle la información correcta para entrar? ¿Por qué?

Segunda imagen:

¿Qué paso con la abuela?

¿Qué se puso el Lobo para engañar a Caperucita?
Para ampliar esta parte de la actividad se realizará la siguiente actividad:

Tercera imagen:

Llego Caperucita a la casa de su abuela, pero algo raro estaba pasando.

Cuando llego Caperucita a la casa golpeo la puerta de la casa ¿Qué pregunto el lobo?
¿Qué contesto Caperucita?
¿Qué le respondió el lobo?
En esta parte los niños identificarán que hasta el momento todo es igual a la escena entre la
abuela y el lobo, no hay cambios, por lo tanto el lobo como Caperucita actuaron igual, ninguno
de los dos desconfió del otro.
Caperucita la notó tan extraña que le empezó a decir varias frases:
¿Cuáles eran?
La docente escuchará a los niños lo que recuerdan de haber leído o escuchar leer tantas veces
la misma historia, para ello les dará la siguiente actividad que ayudará a fortalecer las frases
que tanto representan a esta historia:
 Luego de analizar las frases tan conocidas y unidad cada uno con sus respuestas, los niños se
pondrán de a dos para ensayarlas y reproducirlas cada uno con las voz que crean correcta para
interpretar los papeles de Caperucita y el Lobo, como cierre de la actividad.

Actividad del cuaderno:

Título:
LLEGAMOS A LA CASA DE LA ABUELA

 ANALIZAMOS IMÁGENES DEL CUENTO

IMÁGENES

 ESCRIBIMOS EL NOMBRE DEL VESTUARIO QUE USO EL LOBO

  ¿QUÉ RESPONDE EL LOBO?
 UNIMOS CON FLECHA LOS DIÁLOGOS DEL LOBO CON CAPERUCITA

Actividad N° 7

Para este momento de la planificación vamos a reescribir la escena donde Caperucita llega a la
casa de la abuelita, para ello la docente llevará la siguiente imagen en mayor tamaño, donde
los alumnos podrán ir dictando y acordando que no puede faltar en dicha escritura, es lo
primero que deben acordar, luego quedará registro de eso en el cuaderno y en el pizarrón para
disponerse a realizar la reescritura de dicha escena del cuento.

IMAGEN A TRABAJAR:
Actividad en el cuaderno

Título:

REESCRIBIMOS LA LLEGADA DE CAPERUCITA

 REGISTRAMOS LOS ACUERDOS DE ESCRITURA

 ENTRE TODOS REALIZAMOS LA REESCRITURA

Actividad N° 8

En esta actividad los alumnos ordenarán los núcleos narrativos a través del ordenamiento de
imágenes, en las cuales deberán escribir por sí mismos lo que recuerdan de cada una de ellas,
para ello lo docente les dará el siguiente material desordenado:
Podrán recurrir al cuento para extraer fragmentos del mismo a la hora de escribir partes de las
imágenes que vayan ordenando, la docente irá llamando a los alumnos para que pasen al
pizarrón a la hora de producir los núcleos narrativos.

Actividades del cuaderno

Título:

ORDENANDO EL CUENTO

 CORTAMOS Y PEGAMOS DE MANERA ORDENADA LAS IMÁGENES DEL CUENTO

 ESCRIBIMOS LO QUE OCURRE EN CADA UNA DE ELLAS

Actividad N° 9

En esta clase reflexionaremos sobre la escritura de algunas palabras aquellas que van con C o
con QU, ya que han empezado a identificar varias reglas ortográficas las cuales si no se
respetan los sonidos de las palabras y sus significados no son los mismos.

Siendo así es como trabajaremos con la siguiente actividad:

Se leerán de manera correcta cada una de las palabras que están seleccionadas, y luego se
tomará cada una de las palabras y se las cambiara por la letra contraria, para identificar a
través del sonido como sería si se escribiera diferente, de esta manera construirán entre todos
la regla ortográfica de las palabras que se escriben con C y con QU.

Regla ortográfica de la letra C

Se escriben con C aquellas palabras que:

 Sean diminutivos terminados en cito, ecito, cita, ecita.

 Cuando suena fuerte junto a las vocales a, o, u; o junto
a las consonantes l y r en la última silaba.

Regla ortográfica de la letra QU

Se escriben con QU las palabras que:

 Suena como CU pero solo se acompañan con QUE y

QUI, como quiosco, queso, maquillaje, mosquito.

Estas reglas ortográficas estarán en el salón para que los niños puedan recurrir cuando lo
deseen.

Luego de haber analizado las diferentes palabras con sus imágenes la docente les hará dejar
registro de todo lo analizado en los cuadernos de la siguiente manera.

Actividades del cuaderno de clases

Título
PALABRAS CON “C” O CON “QU”

 ANALIZAMOS LAS SIGUIENTES PALABRAS

 CONSTRUIMOS REGLAS ORTOGRÁFICAS

 LEEMOS LAS PALABRAS Y ESCRIBIMOS EN LAS COLUMNAS QUE CORRESPONDA

Actividad N° 10

Seguimos con un poco más de escritura, en esta ocasión con diminutivos, incorporando todo lo
aprendido hasta el momento:

Actividad para el cuaderno:

Título:

GRANDE Y CHIQUITO

 ESCRIBO LO QUE FALTA

 LEE CADA ORACIÓN Y DECIDÍ CUÁL DE LAS PALABRAS INDICADAS ENTRE PARÉNTESIS
ES LA QUE CORRESPONDE. CÓPIALA DE FORMA CORRECTA.