TEMA 2
Evaluación en Psicología del Deporte
Evaluación psicológica
La evaluación psicológica es un proceso mediante el cual
analizamos de forma exhaustiva las necesidades de los
deportistas, permitiéndonos diseñar y planificar el trabajo
psicológico de la forma más eficaz posible
Una correcta evaluación irá encaminada a que la intervención
se centre en las variables psicológicas que se encuentran
relacionadas entre sí y con mayor influencia en las demás
Los instrumentos deben ser lo más precisos posible
Evaluación psicológica
Evaluación
Posibles vías de intervención
para cada situación concreta
Información de la situación real Posibles alternativas
Anticipación posibles problemas Consejos profesionales
Secuencia metodológica
Evaluación inicial
Entrenamiento
Pre Competición
Evaluación de la intervención
Procedimientos de evaluación psicológica
Cuantitativo Datos numéricos
Cualitativo Descriptivo
Entrevista o cuestionario de preguntas
abiertas, observación, historia, ...
Entrevista
Instrumento básico inicial
Obtención de gran cantidad de información
Previamente diseñadas en función de los objetivos*
Analiza un problema que se encuentra presente*
Entrevista
Posibles áreas que se pueden abordar:
Estrategias
Historia deportiva
Aspiraciones Lesiones
Motivación
Sensaciones asociadas a buenos/malos entrenamientos
Objetivos
Relaciones interpersonales
Historia personal
Conductas antes, durante y después de la competición
Modalidades de entrevista
- Estudios exploratorios.
No estructurada - Libertad sobre el número y orden de
las preguntas. Improvisación.
- Respuestas abiertas. Sin categorías.
Semi - Especificadas las cuestiones sobre las
estructurada que interesa recabar información.
- El entrevistador adapta la secuencia y
presentación de las preguntas a juicio.
- Preguntas y orden inflexibles.
Estructurada - Posibilidad de respuestas cerradas.
- Reduce sesgos del entrevistador.
- Sin preguntas aclaratorias o
complementarias.
Modalidades de entrevista
- Se dispone de una lista de cuestiones o
Dirigida aspectos que han de ser explorados.
- Libertad para adaptar orden y forma de
las preguntas.
- Estilo suele ser informal, coloquial,
espontáneo.
- Garantiza no omitir áreas importantes.
- Aprovecha al máximo el tiempo del que
se dispone.
- Crear clima para facilitar que el
No dirigida entrevistado se exprese con libertad,
sus opiniones y sentimientos.
Modalidades de entrevista
- Suele solicitarla el propio sujeto.
Diagnóstica - Objetivo: ayuda (terapéutica).
- Suele solicitarla el entrevistador.
De estudio - Realización de un estudio de interés
propio.
Modalidades de entrevista
- Mayores garantías de lograr una
Individual comprensión profunda de las
preguntas.
- Pretende recoger datos en un contexto
En grupo social en donde los encuestados
expresan sus propias opiniones en
contraste con las de los otros.
- El entrevistador debe ser, a la vez,
moderador, sugerir preguntas (de las
áreas de estudio), animar a participar.
- Puede realizarse en varias sesiones.
Modalidades de entrevista
- No estructurada
Estructuración - Semi estructurada
- Estructurada
- Cara a cara
Situacional
- Por teléfono
- Dirigida
Directividad
- No dirigida
- De diagnóstico
Finalidad
- De estudio
- Individual
Nº. Participantes
- En grupo
Recomendaciones para una entrevista
- Selección y formación de entrevistadores.
- Forma de acceder al entrevistado.
- El entrevistador debe llevar el ritmo y escuchar al entrevistado.
- No implicarse en las respuestas, mantener actitud neutral.
- Elección del lugar y del ambiente.
- Motivos que justifican la realización de la entrevista.
- No expresar opiniones personales.
Ventajas de utilizar una entrevista
- Flexibilidad y posibilidad de adaptación a las características de
cada deportista.
- Observación del comportamiento verbal y no verbal del sujeto.
- Posibilidad de registrar información muy variada: sentimientos,
inquietudes, opiniones.
- Posibilidad de sesgos debido a factores situacionales o personales.
Casos prácticos
Nadador que, con buenas marcas en entrenamiento, no rinde en competición
Futbolista que no rinde al jugar fuera de casa
Atleta especialista en 100m cuyo rendimiento decae en pre competición
Jugador de rugby tiene dificultad para relacionarse con sus compañeros
Persona que quiere estudiar el grado de CAFYD sin estudiar el grado de CAFYD
Observación
La evaluación de la actividad física y el deporte reúne una serie de
características que hacen prácticamente imprescindible el uso de la
observación.
Uno de sus problemas es conseguir una metodología en la que la
subjetividad de los observadores no pueda influir, y pueda ser
considerada como un sistema de medida válido y fiable.
Las categorías de observación se tienen que definir con bastante
claridad y especificidad para evaluar a los sujetos con los mismos
criterios y del modo más objetivo posible
Observación
Captar la riqueza del comportamiento, plasmar la
espontaneidad de cualquier conducta perceptible
de los individuos desarrollando sus diversas
actividades físico deportivas (en diversos
contextos) mediante un instrumento elaborado ad
hoc, llevándose a cabo un seguimiento durante un
periodo prolongado de tiempo.
Características de la observación
Da mucha información y muy variada
Conductas espontáneas (contexto ecológico)
No altera las características de la situación deportiva
Posibilidad de seguimiento temporal
Comportamientos estudiados perceptibles
Ventajas de utilizar la observación
- Captación de información en su totalidad y en su contexto,
manteniendo su sentido.
- La recogida de datos no se lleva a cabo en una situación
artificial, sino a medida que se producen los fenómenos en su
medio natural.
- Tiene lugar a lo largo del proceso de aprendizaje, ya que no se
interrumpe.
- Principalmente, referencias de tipo cualitativo.
- No conduce a estados de ansiedad o tensión en los deportistas.
- Posibilidad de seguimiento temporal.
Instrumentos
Aunque la observación sistematizada puede realizarse mediante la
simple anotación de lo observado...
Lista de control
- Presencia o ausencia de rasgos + observaciones
Escala de estimación
- Añaden a la verificación de la observación una valoración
cuantitativa o cualitativa a criterio del observador
Proceso de observación
¿Qué se va a medir? ¿Cómo se va a medir?
Características de lo Instrumentos que se
que se va a medir van a utilizar
Proceso de observación
Delimitación de la conducta y situación de
Fase 1
observación a evaluar
Elaboración del instrumento de observación ad
Fase 2
hoc
Fase 3 Recogida y optimización de datos
Fase 4 Intervención psicológica: Análisis de datos
Qué observar
En condiciones ideales, la observación directa de la situación es uno
de los instrumentos más útiles de los que puede servirse el
psicólogo deportivo. La cuestión es qué observar.
Verbalizaciones (tonalidad, intensidad de la voz)
Expresiones faciales
Gestos
Posturas
Locomoción
Autoobservación
Es importante que los deportistas sean capaces de observar
rigurosamente su propia conducta interna y externa, y registrar los
datos observados para que puedan ser analizados y comparados
con otros datos autoobservados en anteriores o futuras ocasiones.
La autoobservación y el autorregistro requieren identificar:
Respuestas concretas y estímulos antecedentes
Otras respuestas y estados psicológicos relacionados
Consecuencias que provocan
Autoobservación
Es complicado que los deportistas aprendan a
autocontrolar las conductas deportivas
relevantes si no son capaces de observarlas y
registrarlas previamente
Autoobservación
Garantizar confidencialidad y utilidad
Aumentan el nivel de alerta de las
experiencias propias
Más conocimiento
Más autocontrol
Autoobservación
Conocer mejor qué sucede
Reduce incertidumbre e interpretación
Disminuye el estrés
Mejora autoconfianza y motivación
Antes del entrenamiento
Después del entrenamiento
Cuestionarios
Son técnicas introspectivas para la evaluación de aspectos
relacionados con las cogniciones, las percepciones y las
motivaciones, tanto de los deportistas como de los entrenadores
No tienen por qué haber sido ideados para Psicología del Deporte.
Ventajas de los cuestionarios
Aportan información estandarizada
Ahorro de tiempo
Facilita la confidencialidad
Controles de calidad
x
Validez y fiabilidad
Validez de los cuestionarios
Validez de un cuestionario
Grado en que mide lo que se propone medir
Validez de constructo
Se emplea para validar medidas que son inobservables
Es decir, cómo la persona que posee determinados
x
rasgos psicológicos difiere en su conducta de aquella
otra persona cuyos rasgos son menos elevados
Validez de los cuestionarios
Consistencia interna
Estimador de la precisión con que un conjunto de ítems mide cierto
aspecto de la conducta al reflejar la interacción entre sus elementos.
Fiabilidad
Hace referencia a la consistencialidad o repetitibilidad de una
medida.
Un test no puede considerarse válido si no es fiable
Modalidades de cuestionarios
Cientificidad
Forma de la administración
Contenido
Dimensión temporal
Tipo de preguntas
Cientificidad
Descriptivos Explicativos
Establecer cuál es la
Determinar las
distribución de un
razones por las que
determinado aspecto
se produce un
de la realidad en una
determinado
muestra determinada
fenómeno
o una población
Forma de administración
Cara a cara Por correo Por teléfono
Aspectos muy
Tasas altas de no
Más utilizado concretos
respuesta
Más costoso No se preserva
Autoadministrado
el anonimato
Contenido
Hechos El encuestado es el protagonista
Opiniones Datos subjetivos del encuestado
Intenciones Propósitos del colectivo del encuestado
Actitudes, valores, creencias, motivos, ... (aspectos cognitivos)
Dimensión temporal
Sincrónico o transversal
Permiten obtener información referida a un momento dado
Diacrónico o longitudinal
Permiten obtener información en momentos temporales distintos o
en un periodo determinado de tiempo
De cohorte o longitudinal-transversal
Incorporar sucesivas generaciones de individuos
Proceso de elaboración de un cuestionario
Planificación
Elaboración
Prueba piloto
Revisión
Redacción
Planificación
Delimitar áreas específicas de un contenido
Fuentes de información y documentación
Delimitar población
Delimitar muestra (representativa)
Recursos disponibles (económicos)
Elaboración
Redacción de los ítems
Identificación
Clasificación
Formulación de las preguntas
Revisión de las preguntas
Resto del proceso
Prueba piloto
Grupo reducido de individuos (30-50)
¿Problemas de comprensión?
Procedimientos empíricos de revisión
Redacción definitiva
Clasificación del comportamiento
Indicadores o modalidades de respuesta:
Cognitiva
Conductual
Fisiológica
Indicador cognitivo
Se utiliza un conjunto de medidas subjetivas que evalúan aspectos
cognitivos que pueden intervenir en el proceso de competición
deportiva. Los métodos más adecuados son:
Autorregistro. Recogida y registro de
información llevada a cabo por el
propio sujeto
Autoinforme. Cuestionarios,
inventarios y escalas.
Anteriormente…
Primeros psicólogos deportivos EEUU y URSS.
Personalidad -> éxito deportivo
Dinámica de grupo. Aptitud deportiva
Los atletas con éxito tienen más pensamientos
positivos.
Rasgos de personalidad
¿Efectos del deporte sobre las características de personalidad?
¿Efectos de esas características sobre la práctica deportiva?
¿Se requieren ciertas características de la personalidad para el
deporte de alto rendimiento?
En cuanto a perfiles de personalidad, ¿existen diferencias entre
principiantes y deportistas de alto rendimiento?
Estudio de la personalidad aplicado al deporte
Tres perspectivas
Determinante
De rasgos
Interactivos
Rasgos de personalidad
MMPI 16PF CPI EPQ
Instrumentos específicos para el ámbito deportivo:
SCAT Rasgo
CSAI Estado
Registros del indicador cognitivo
Ansiedad Indicador cognitivo de Estrés competitivo
Activación Ansiedad
desorganiza
Activación
Valoración cognitiva del deportista Respuesta
de la situación competitiva fisiológica
Respuesta
Rendimiento Conducta
emocional
¿Más activación = más rendimiento?
Tareas concretas
Nivel óptimo
activación
Momento
entrenamiento-
competición
Intervención psicológica en activación
Estímulos antecedentes
Respuesta de activación
Consecuencias
Modificación de la conducta
Indicador conductual
Lo que hace o dice el deportista: movimientos corporales externos
Observación directa
Filmaciones / registros
Conductas Entrenador Deportistas
motoras y
verbales Profesor E.F. Alumnado
CBAS
Sistema de evaluación de la conducta del entrenador
Conductas reactivas Positivas Negativas
Conductas espontáneas
Interacciones psicológicas entre el entrenador y jugadores
CBAS en iniciación deportiva
El entrenador mantiene una continua interacción con los deportistas
Jóvenes deportistas
Factores negativos
asociados a
Entrenamiento Competición
Bajo control de
Entrenador
Indicador fisiológico-bioquímico
Registros cuantificados a través del uso de técnicas fisiológicas y...
Indicadores respiratorios y cardiovasculares
Indicadores bioquímicos
Indicadores electrofisiológicos
Variable dependiente de factores psicológicos objeto de intervención
EMG (Registro Actividad Muscular)
Registro de los potenciales eléctricos que provocan la contracción
en los músculos esqueléticos
Aspectos emocionales en situaciones de reposo
Relajación Activación
Aspectos conductuales en situaciones de movimiento
Aspectos fisiológicos relacionados con el rendimiento durante el
esfuerzo
Aspectos fisiológicos relacionados con la recuperación de la
actividad normal después de una lesión muscular
Biorretroalimentación
Conjunto de procedimientos experimentales destinados a
proporcionar información inmediata y precisa de una o varias de las
funciones biológicas
Técnica de entrenamiento psicológico en situaciones de
competición deportiva
Visualización Relajación Reestructuración cognitiva
Las cardiorrespiratorias son las variables más utilizadas: FC,
FR, VO2 y las relacionadas con la actividad muscular: EMG
Otras técnicas de evaluación
Escala de esfuerzo percibido (RPE) de Borg
Consiste en que el deportista estime... del ejercicio
Se suele utilizar para establecer... de entrenamiento
La escala RPE comienza en... y termina en...
Un individuo entrenado tendrá una RPE más... que uno no
entrenado