🖊
clase 2 - wright
FRANK LLOYD WRIGHT
→ proceso proyectual → operatorias proyectuales → rupturas →
innovaciones → espacio arquitectónico moderno (MM).
→ rupturas de condicionamientos a priori (canon académico) →
creatividad (romper debe tener justificaciones) → estas
innovaciones (invenciones/estrategias) hacen avanzar a la
arquitectura.
CONTEXTO: ESTADOS UNIDOS (Y FRANCIA) FINALES [Link]
→ Estados Unidos (fines [Link]) y Europa (entre guerras [Link]):
se empieza a proyectar desde lo inmaterial, desde el espacio
arquitectónico:
clase 2 - wright 1
espacio como condicionamiento a priori, no como cuatro
paredes y un techo.
transmitirle al usuario cierta experiencia espacial.
→ Estados Unidos (finales [Link]):
territorialidad: EEUU nace en la costa Este (colonias) →
traslado hacia el Oeste (conquista del oeste; gran
empresa).
frontera móvil: dada por el avance sobre los territorios;
la colonización simboliza el progreso (ferrocarriles,
colonias, casas).
Para el colono, el espacio tiene que ver con el territorio,
la expansión, la conquista: “domar (dominar) la
naturaleza”.
Medio oeste: la pradera (Wisconsin, donde nace Wright).
ruptura e innovación: edificios academicistas (canon,
teoría de la arquitectura) vs. edificios de Wright
(arquitectura moderna).
clase 2 - wright 2
→ Francia ([Link]): centro academias arquitectura: enseñaban
cómo proyectar; proceso proyectual por mímesis
Mímesis: imitar.
Escuela politécnica: “ingenieros”, partían de la matemática
y geometría.
Ejes principales y secundarios: determinar más ejes
respetando la ortogonalidad → así se plasmaban los
elementos arquitectónicos básicos (muros, columnas) → se
generaban las plantas, después se elegían elementos
decorativos para plantas y vistas.
El espacio era lo que quedaba/sobraba; era una
consecuencia, no lo que se buscaba/intención principal.
Esta escuela (Bellas Artes) ya tenía tipologías (esquemas;
cómo organizar la estructura formal del edificio; centros,
espacios longitudinales) → adaptaban las tipologías al
nuevo edificio → elegían la decoración y adaptaban.
clase 2 - wright 3
Mímesis hasta [Link] → irrumpen los maestros del movimiento
moderno → piensan desde lo inmaterial, desde el espacio.
FRANK LLOYD WRIGHT
→ Nace en Wisconsin, pero su familia se muda a Oak Park,
Chicago.
→ En los suburbios de Oak Park (pradera) está la arquitectura
vernácula tradicional.
→ Casas unifamiliares (Single Style):
asentadas sobre un podio/basamento de piedra
estructura de madera (ballon frame)
la estructura generaba la casa
chimenea: único hecho de piedra
en los basamentos había sótanos
ballon frame recubierto por chillas (tablas de madera)
porche: extensión de la sala
clase 2 - wright 4
techos a dos/cuatro aguas
no muchas ventanas; buhardillas
→ Wright:
observaba este tipo tradicional arquitectónico cuando iba a
trabajar a Chicago
no la consideraba una casa de la pradera; no creía que
pertenecieran al lugar, sino que estaban “puestas” ahí; no
estaban integradas
TRASCENDENTALISMO
→ En EEUU domina el unitarismo (religión).
→ El arte debe integrarse con la naturaleza, no “violarla”.
la naturaleza son todas esas esencias no modificadas por el
hombre: aire, agua, flora, fauna
cuando el hombre violenta las esencias con su obra, no hay
arte; cuando las integra, sí lo hay
→ Wright:
familia religiosa
la casa del Single Style no se integra a la naturaleza, a
la pradera → lo más importante de la pradera es la
horziontalidad y las casas Single Style destacan por su
verticalidad
proceso proyectual: para integrar el arte a la naturaleza
empieza con las casas; casa no debe estar sobre la pradera,
debe ser de la pradera
INTEGRACIÓN ORGÁNICA 1° | PRINCIPIO DE
SIMPLIFICACIÓN
clase 2 - wright 5
→ Exterior (Wright):
la naturaleza es simple
toma aventanamientos y los coloca todos en un vano (en vez
de ventana, muro, ventana)
simplifica y une galerías del porche (estructura anexa a
fachada de una casa con cubierta)
comienza a bajar el podio (plataforma de la casa); lo
disminuye para tener una proporción más horizontal, acorde
a la pradera
saca las buhardillas (ventana del tejado) y sótanos (eran
húmedos y le traían humedad a la casa)
clase 2 - wright 6
→ Interior (Single Style):
estructura de madera
estufa a hogar: muy importante; simboliza la familia, el
núcleo del país
proliferación de elementos: muebles, textiles, entramados
→ Interior (Wright):
simplifica; condensa y abstrae; define lo esencial
estufa-hogar: le da importancia, la pone en el centro, pero
la simplifica con plano y línea
diseña y simplifica el mobiliario
baja la altura del cielorraso (escala a partir de su propia
estatura: 1,74m)
baja el cielorraso para dar horizontalidad (la
horizontalidad es una característica fundamental del
exterior e interior)
clase 2 - wright 7
la casa es el refugio del hombre; tiene que tener escala
humana, no algo desmedido
→ Wright siempre usa el plano y línea en distintos materiales
(y colores), pero siempre usa materiales del lugar
(vernáculos)
CASA WINSLOW
→ Primera comisión como arquitecto independiente
→ Volumetría: horizontalidad predomina sobre verticalidad;
techos cada vez más horizontales
→ Alero (parte inferior del tejado)
pronunciado de una forma que antes no existía
sobresale
de color blanco
la luz solar refleja en él y penetra en el interior;
intención de que el “exterior” entre en el interior
→ Podio más reducido y horizontal
→ Sin sótano
→ Muros de ladrillo llegan hasta el 2do nivel; cimentados
sobre la napa de agua (no humedad)
→ Baja las alturas
clase 2 - wright 8
→ Trabaja elementos arquitectónicos en el exterior para
acercarse a la naturaleza; línea y color blanco
→ Considera materiales del lugar; deja texturas para integrar
→ Se unifica el acceso en todo un plano (puerta y ventanas)
→ Exedra (construcción descubierta): espacio exteior tiene
intención de extenderse
→ Ejes compositivos:
concretos
se cortan en ángulo recto
hay dos principales
hay un recorrido no muy directo por la puerta de canteros
en la entrada (recorrido no recto)
INTEGRACIÓN ORGÁNICA | GEOMETRÍA DE LA FORMA
ELEMENTAL
clase 2 - wright 9
→ EEUU finales [Link]: cultura japonesa
→ Arte japonés:
percibir la naturaleza y extraer de ella las geometrías
elementales de las figuras
no se puede copiar la apariencia/figura de los elementos
naturales (árboles, pájaros) porque estos cambian
(estaciones, años)
hay que extraer el principio vital de crecimiento (¿cómo
crece X árbol? ¿Cómo vuela X pájaro?
a través de una geometría simple, se representan los
elementos naturales
→ Wright:
estudioso del arte japonés
estudia grabados
viaja y construye en Japón
toma representar elementos naturales a través de geometrías
simples
INTEGRACIÓN ORGÁNICA 2° | RUPTURA DE LA CAJA
clase 2 - wright 10
→ A pesar de haber simplificado el exterior e interior, la
caja seguía → había que romperla
→ Single Style:
habitaciones hechas por mímesis
un ambiente y el otro están yuxtapuestos
se ve desde un cuarto todo lo que pasa en el otro
planta tradicional, academicista
cada cuarto es “entero”
→ Wright:
considera a estos espacios (Single Style) estáticos; no
responden a la realidad contextual del territorio americano
los cuartos deben representar la expansión continua, el
movimiento y dinamismo de la conquista americana; el
espacio horizontal llama al colono a moverse
gira las habitaciones → intersección de superficies; una
parte de la superficie le pertenece a los dos cuartos
clase 2 - wright 11
para poder ver lo que pasa en cada cuarto hay que moverse →
usuario obligado a moverse → dinamismo en el espacio
planta con espacio común; articulación de plantas
no solo define articulación en planta; también se observa
en axonométrica
primero piensa el espacio (dinámico, que comunique con el
exterior y que ese exterior “entre”)
no se empieza por lo físico, sino por lo inmaterial
(espacio y luz); luego se llega a la planta
INTEGRACIÓN ORGÁNICA 2° | DE LA CAJA A LOS MUROS
→ Wright:
rompe las esquinas de las cajas
transforma los muros y los convierte en placas; los
fragmenta y los gira
clase 2 - wright 12
al transformar los muros, lo que era un solo espacio se
convierte en varios
estufa a gas funciona com rótula, generadora del espacio
de acuerdo a las enseñanzas japonesas, la arquitectura es
como la naturaleza; un árbol crece a partir de una semilla,
hay un tronco que da ramas que a su vez se ramifican → lo
mismo debe pasar con las casas
INTEGRACIÓN ORGÁNICA 2° | ESPACIO DINÁMICO
→ Wright:
en las casas de la pradera, el “tronco” será la estufa; a
partir de ella el espacio comienza a expandirse por el
territorio
usuario tiene que recorrer la casa
a partir de la estufa se extienden distintos tipos de
espacio s comunicados con el contexto (jardín)
clase 2 - wright 13
espacios articulados: pertenecen al comedor y la sala
EJES
→ en todo espacio dinámico hay ejes, axialidad
→ Wright:
parte del espacio;
no puede quedarse con los ejes compositivos propios de
cualquier arquitectura academicista
hay ejes visuales y de recorrido que se deben componer y
articular en el proceso proyectual (gran inovación de
Wright)
cuando usa los ejes compositivos, de recorrido y visuales →
experiencia espacial
Winslow House:
clase 2 - wright 14
ejes compositivos definidos que se cortan en ángulo
recto
recorrido no del todo directo; al entrar a la casa hay
unos canteros
el que accede no lo hace directamente; hay cierto
recorrido no recto
se entra y se está la estufa hogar frente al observador
Willits House:
se entra por el costado
hay que dar toda una vuelta para llegar a la estufa
hogar (sigue estando en la zona central)
ejes visuales van fugando hacia el exterior en distintas
direcciones y la arquitectura acompaña
los muros (aventanamientos) están a 45°
no hay ventanas, sino puertas ventanas → dinamismo →
espacio interior que se hace exterior
hay espacios intermedios a partir de los aleros (no hay
muros); son parte de la casa y del exterior
lo mismo pasa con las terrazas
el podio se hace terraza y el pórtico tiene todos los
aventanamientos, uno al lado del otro
Robie House:
en un centro más urbano; terreno no tan amplio
los ejes de la cruz van paralelos
3 niveles
se entra por el costado y se llega a la estufa hogar y
escalera
hay que subir otro nivel; recién ahí se enfrente a la
vuelta con la estufa hogar → experiencia espacial
del exterior al lugar intermedio al interior con
distintas visuales → dinamismo
clase 2 - wright 15
el pórtico y el podio se duplican
INTEGRACIÓN ORGÁNICA 3° | PLASTICIDAD
→ culminación del principio de simplificación:
no simplifica por un lado lo exterior y por el otro lo
interior y fragmenta la caja; transforma los fragmentos en
una nueva unidad
naturaleza: el tronco y la rama son una unidad; la
apariencia de fragmentos expresa visualmente el
funcionamiento interior del árbol
→ Wright:
Casa Robie:
plasticidad → continuidad constructiva que se debe
expresar visualmente
las vigas del cielorraso se continúan en el muro
clase 2 - wright 16
Casa de la Cascada:
máxima expresión de este principio → la casa es la
cascada misma
parte de la roca del lugar genera el bloque/base de la
casa donde “flotan” las bandejas de hormigón
continuidad entre la losa y el paramento
tomó los principios vitales del lugar (cómo se
desarrolla esta naturaleza) y simplificó exterior e
interior
la caja seguía estando, y como no tenía relación con
nada, la rompió en las esquinas y en los muros (así pudo
integrar orgánicamente)
la plasticidad es la máxima simplificación
(”deformación” irreversible; adaptación irreversible)
INTEGRACIÓN ORGÁNICA
clase 2 - wright 17
→ Wright fue desarrollando y perfeccionando sus operatorias
proyectuales a lo largo de 17 años: integración orgánica
→ La operatoria proyectual varía dependiendo del proyecto en
cuestión, pero la integración orgánica debe estar (puede darse
tanto en la pradera, la naturaleza, como en la ciudad)
→ Rompió con los siguientes condicionamientos a priori:
mímesis del academicismo; espacios que se dan por
ubicaciones de columnas y muros
→ Propuso una revolución antes de que el movimiento moderno
llegara a Europa
clase 2 - wright 18