UNIVERSIDAD NACIONAL DE PIURA

FACULTAD DE CIENCIAS
DEPARTAMENTO ACADEMICO DE CIENCIAS BIOLOGICAS

SÍLABO: BIOLOGÍA Y EDUCACIÓN AMBIENTAL

I. INFORMACIÓN GENERAL:

Nombre de la asignatura BIOLOGÍA Y EDUCACIÓN AMBIENTAL

Código de la asignatura CB 1324
Facultad/Escuela FACULTAD DE DERECHO Y CIENCIAS POLÍTICAS
profesional
Ciclo de estudios 2
Número de créditos 3
Requisitos del curso MATRÍCULA
Número de horas lectivas 4 TEORÍA : 2
semanales PRÁCTICA-TALLERES : 2
Número total de horas 64 TEORÍA : 32
lectivas semestrales. PRÁCTICA TALLERES : 32
Duración. Fecha de inicio: 10 de Fecha de término: 25 de
abril, 2025 abril, 2025
Docente de la asignatura/ Dr. Santiago Coronel scoronelc@[Link]
E-mail Chávez

II. RASGO (S) DEL PERFIL

El estudiante tendrá un conjunto de atributos y características en términos de
competencias profesionales, como:
El estudiante tendrá un conjunto de atributos y características en términos de
competencias profesionales, como:
1. Gestiona de manera presencial y permanente su propio aprendizaje.
3. Selecciona, analiza y sintetiza la información.
4. Produce discursos informativos, expositivos y argumentativos.
5. Utiliza la biología para la solución de problemas de su entorno.
6. Valora el conocimiento multidisciplinar.
7. Comunica mensajes utilizando idiomas distintos a su lengua materna.
8. Investiga temas y problemas en forma con una visión interdisciplinar.
9. Trabaja en grupos colaborativos.
10. Muestra valores éticos y ciudadanos en su actuación diaria.

III. SUMILLA:
Es una asignatura de formación general, tiene carácter teórico práctico y su
propósito es lograr en el estudiante la adquisición de actitudes y valores
orientados al cuidado del medio ambiente a partir del conocimiento de los seres
vivos y su vinculación con el entorno natural. Se desarrollan los siguientes temas:
Diferentes problemas biológicos- El origen de la vida, el origen de las especies y
la evolución. Principales leyes físicas y químicas que rigen el mundo viviente.
Diferentes niveles de organización de los seres vivos. Constitución morfológica y
fisiológicamente de los seres vivos. Principales mecanismos de los seres vivos:
reproducción y herencia. Alcances de la Educación Ambiental. Principales ciclos
bioquímicos. Funcionamiento de los ecosistemas e importancia de la
biodiversidad. Principales problemas ambientales y las normas peruanas.

IV. FUNDAMENTACIÓN Y DESCRIPCIÓN:

La biología es una ciencia de gran importancia para el conocimiento de los seres
vivos, su funcionalidad y las interacciones con su ambiente, donde se dan
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distintos fenómenos naturales que pueden ser aprovechados para buscar las
mejores alternativas que conlleven al ser vivo a mantener su estabilidad biológica
por la conservación del ambiente.

Los problemas ambientales a los que nos estamos enfrentando tienen un origen
completo, no aparecieron de la noche a la mañana, han ocurrido muchos sucesos
para que se presenten. En la actualidad lo vemos como normales, como parte de
nuestra vida diaria, pero las cosas no pueden seguir así porque nuestra existencia
y todos los seres vivos de este planeta están en grave peligro.

Todos los seres humanos somos indispensables para modificar las condiciones de
degradación ecológica en las que se encuentran hoy nuestro planeta. Un
compromiso compartido por todas las generaciones es procurar un mundo mejor.

Es a través del curso de Biología y Educación Ambiental que los egresados de la

Universidad, tendrán instrumentos cognoscitivos, actitudinales y de acción práctica
que les permitirá actuar informada y racionalmente en la toma de decisiones para
la solución de problemas ambientales.

V. COMPETENCIAS GENERALES:
1. Describe y analiza sobre los diferentes aspectos biológicos, tales como la
biología y su estudio, incentivando su juicio crítico y su capacidad para la
investigación.
2. Comprende y aplica las principales leyes físicas y químicas que rigen el
mundo viviente y reconocer los diferentes niveles de organización de los
seres vivos.
3. Comprende que los seres vivos están constituidos morfológica y
fisiológicamente, por grupos de unidades microscópicas semejantes, de cuya
actividad coordinada depende la vida del individuo.
4. Entiende los fundamentos de los principales mecanismos de reproducción y
herencia.
5. Comprende el funcionamiento de los ecosistemas e importancia de la
biodiversidad.
6. Identifica los principales problemas ambientales.
7. Conoce, difunde y aplica los alcances de la Educación Ambiental.
8. Desarrolla su pensamiento con propuestas, de manera crítica, reflexiva y
creativa.
9. Aprende a gestionar su tiempo y logra reuniones productivas

VI. Resultados de aprendizaje

De la primera Unidad de
Aprendizaje: El estudiante:
[Link] y comprende los conceptos básicos del ser vivo, de las ramas de
biología y origen de la vida.
[Link] sobre los temas de las bases físicas y químicas de la materia viva.
[Link] la metodología de las prácticas en aula y de campo.

De la segunda Unidad de Aprendizaje:

El estudiante:
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1. Reconoce y describe los conceptos básicos de células, estructura y comprende

las funciones de los orgánulos celulares.
2. Comprende los tipos nutrición autótrofa (fotosíntesis y quimio síntesis) y
heterótrofa y reconoce las partes y funciones del sistema digestivo humano.

De la tercera Unidad de Aprendizaje:

El estudiante:
[Link] los conceptos y particularidades de la reproducción asexual y sexual
y reconoce las funciones del sistema reproductor humano.

[Link] las fases del metabolismo celular e identifica las partes del sistema
circulatorio y explica sus funciones.
[Link] las partes del sistema excretor y comenta sus funciones.
[Link] y aplica las leyes de Mendel.
[Link] las partes del sistema nervioso y endocrino y comprende las
funciones de cada órgano y glándula.
[Link] el manejo de residuos sólidos y aplica las 3Rs.

De la cuarta Unidad de Aprendizaje:

El estudiante:
a. Reconoce los conceptos de ecología y los factores ambientales y
bosqueja las principales características de la organización de una
cadena trófica y las relaciones entre ellos. Explica los tipos de
recursos naturales y su conservación.
b. Describe los diferentes tipos de contaminación ambiental.
c. Reconoce los conceptos de educación ambiental y elabora una
metodología en la implementación de una estrategia de la misma.
d. Elabora un trabajo de investigación.
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VII. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS:

UNIDAD DIDÁCTICA I: Entrega de sílabo. Entrega de trabajos. Biología. Bases físicas y químicas de la vida
y la célula, teoría celular.
DURACIÓN: 04 Semanas (del 10 de abril al 02 de mayo 2025).
COMPETENCIA ESPECÍFICA: Revisión de conceptos básicos de la Biología, bases físicas y químicas de la
vida y la célula, teoría celular.
Contenidos aprendizaje
Semanas

Sesiones

Indicadores Instrumentos
Saber Hacer Ser de logro evaluación

Identifica los
Reconoce las Reflexiona sobre conceptos
Biología: División y características, las las características básicos del Organiza,
ramas. Ser vivo. ramas de la fundamentales, ser vivo, de analiza el
1
Características. biología y origen las ramas de la las ramas de tema: Mapa
Origen de la vida. de la vida. biología y origen biología y mental
de la vida. origen de la
1
vida.
Identifica los
Identifica y
Reflexiona sobre tipos de Organiza,
Especies: origen y reconoce el
el origen de la origen de la analiza y
2 evolución. origen de la vida,
vida, especies, vida, presenta un
especies,
evolución.. especies, resumen.
evolución.
evolución.
Identifica las
Reflexiona sobre bases físicas
Bases físicas de la Reconoce las
las bases físicas de la
materia viviente. bases físicas de la Organiza,
de la materia viva materia viva
Biomoléculas materia viva y los analiza y
1 y los diferentes y los
inorgánicas: agua, los tipos de expone en el
2 tipos de diferentes
dióxido de carbono y Biomoléculas aula virtual.
Biomoléculas tipos de
sales minerales. inorgánicas
inorgánicas Biomolécula
s inorgánicas
Práctica - taller: Bioética y el derecho Informe y
2
exposición
Biomoléculas
Reflexiona sobre Identifica los
orgánicas: Reconoce los
los diferentes diferentes Organiza,
carbohidratos, tipos de
1 tipos de tipos de analiza y
lípidos, proteínas, Biomoléculas
3 Biomoléculas Biomolécula expone.
ácidos nucleicos y orgánicas
orgánicas s orgánicas
vitaminas.
Práctica - taller: Biología forense Informe y
2
exposición
1 Retroalimentación
4
2 Paso 1

UNIDAD DIDÁCTICA II: La célula, estructura y función. Tipos. Nutrición autótrofa y

heterótrofa.
DURACIÓN: 04 Semanas (del 08 al 30 de mayo 2025).
COMPETENCIA ESPECÍFICA: Revisión de conceptos básicos. La teoría celular, estructura
y función. Tipos. Nutrición autótrofa. Nutrición heterótrofa: fases.
Sistemas: digestivo y excretor.
m

n
ao
sn
e
e

Contenidos aprendizaje Indicadores Instrumento

S
S

as

s
i
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de logro s evaluación
Saber Hacer Ser

Identifica los
Reconoce los Reflexiona sobre conceptos
tipos de Teoría los tipos de básicos del
Revisión breve de la celular Teoría celular tipo de células
Organiza,
Teoría celular Reconoce las Reflexiona sobre Identifica los
1 analiza y
Célula: estructura y estructuras y las estructuras y conceptos
5 expone.
función. funciones de los funciones de los básicos de las
organelos de la organelos de la estructuras y
célula célula funciones de
los organelos
Informe y
2 Practica- taller: El Derecho bajo las leyes de la Biología (Gerardo Laveaga)
exposición
Identifica los
Identifica y Reflexiona sobre tipos Organiza,
Nutrición autótrofa: reconoce las las diferencias Nutrición analiza y
1 fotosíntesis y diferencias de la entre la autótrofa: crea un
quimiosíntesis. fotosíntesis y fotosíntesis y fotosíntesis y mapa
quimiosíntesis quimiosíntesis quimiosíntesis mental.
6 .
Reconoce las Identifica las
Reflexiona sobre
diferencias de la partes y
Nutrición la nutrición
nutrición funciones del Informe y
2 heterótrofa. Sistema heterótrofa y el
heterótrofa y el sistema exposición
digestivo humano sistema digestivo
sistema digestivo digestivo
humano
humano humano
Identifica las
Reconoce las Reflexiona sobre partes del
partes del sistema las funciones del sistema Participa en
1 Sistema excretor
excretor o sistema excretor excretor o el debate.
7
urinario o urinario urinario y sus
funciones.
Informe y
2 Práctica – taller: Uso adecuado del agua.
exposición
1 Retroalimentación.
8
2 Parcial 1 (Unidad 1 y Unidad 2)
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UNIDAD DIDÁCTICA III: Transporte, metabolismo y excreción. Genética. Sistema nervioso

y endocrino.
DURACIÓN: 04 Semanas (del 05 al 27 de junio 2025).
COMPETENCIA ESPECÍFICA: Revisión de conceptos de reproducción: tipos. Revisión de
transporte, metabolismo y excreción. Revisión de conceptos básicos
de Genética y del sistema nervioso y endocrino.
Contenidos aprendizaje
Semanas

Sesiones

Indicadores de Instrumentos
Saber Hacer Ser logro evaluación

Identifica los
Reflexiona conceptos y
sobre los particularidades
Reconoce las diferentes de la
Organiza,
Reproducción: tipos. diferentes tipos tipos de reproducción
analiza y
1 Sistema reproductor de reproducción y reproducción asexual y sexual
presenta un
9 humano las partes y y las partes y conoce las
mapa mental.
funciones del sistema funciones del
reproductor sistema
humano reproductor
humano.
Informe y
Práctica - taller: Enfermedades metaxénicas de la región Piura
exposición
Reflexiona
sobre las
Transporte, Identifica y Identifica las
diferentes
metabolismo y reconoce las partes del Organiza,
partes del
1 excretor. Sistemas partes del sistema sistema analiza y
sistema
10 circulatorio y circulatorio y circulatorio y expone.
circulatorio y
excretor. excretor humano. excretor
excretor
humano.
Informe y
2 Práctica – Taller: Manejo de residuos sólidos y las 3Rs
exposición.
Reflexiona Organiza,
Reconoce los sobre los Identifica y aplica y
1 Genética. aspectos básicos aspectos reconoce las calcula las
de la genética básicos de la leyes de Mendel leyes de
11
genética Mendel.
Presenta
2 Ejercicios de genética ejercicios
resueltos.
Reflexiona
Reconoce los
sobre las Identifica las
aspectos básicos Organiza,
Sistema nervioso y partes partes del
1 del sistema analiza y
12 endocrino. sistema sistema nervioso
nervioso y expone.
nervioso y y endocrino.
endocrino
endocrino.
2 Paso 2

UNIDAD DIDÁCTICA IV: Ecología. Contaminación ambiental y educación ambiental.

Normatividad ambiental. Actividad ambiental.
DURACIÓN: 04 Semanas (del 03 al 25 de julio).
COMPETENCIA ESPECÍFICA: Revisión de conceptos básicos de la Ecología, las
Relaciones intra e interespecífica, la Cadena trófica, los recursos
naturales y su conservación. Contaminación ambiental: Causas y
efectos. La educación ambiental, conceptos y Normatividad
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ambiental. Talleres y tareas.

Semanas Instrumentos
Contenidos aprendizaje
Sesiones
Indicadores de evaluación
logro
Saber Hacer Ser
Reconoce los Elabora y
conceptos de señala las
Ecología. Relaciones ecología. principales
Aporta ideas y
intra e interespecífica. Distingue y características
participa en el
Cadena trófica. reconoce la de la
taller de
Recursos naturales. organización de organización de
aplicación. Organiza,
Clases. Conservación una cadena una cadena
Reflexiona analiza y
1 trófica. Y las trófica y las
sobre las expone en el
13 relaciones intra e relaciones
clases de aula virtual
interespecífica. entre ellos.
recursos y su
Identifica y Identifica los
conservación
reconoce las tipos de
naturales
clases de recursos recursos
naturales y su naturales y su
conservación. conservación.
Trabajo de investigación: Conservación de la biodiversidad – Áreas Informe y
2
Naturales Protegidas exposición
Reflexiona
sobre los Identifica las
Reconoce los
Contaminación de diferentes diferentes Organiza,
diferentes
1 aire, agua, suelo: fuentes y tipos fuentes y tipos analiza y
fuentes de
14 Causas y efectos. de de expone.
contaminación
contaminació contaminación
n
Informe y
2 Trabajo de investigación: Educación ambiental
exposición
Reconoce los
Educación ambiental
diferentes temas
(teoría).
las de la
Organiza,
educación Reflexiona Identifica las
analiza y
ambiental y sobre la diferentes
expone.
1 discrimina lo normatividad normatividades
Trabajo de
15 diferentes y legislación de la legislación
Investigación: Informe y
enfoques de ambiental ambiental
Normatividad exposición.
normatividad y la
ambiental
legislación
ambiental
Informe y
2 Trabajos de investigación (continuación)
exposición
1 Parcial 2 (Unidad 3 y 4)
16
2 Sustitutorio

VIII. ESTRATEGIAS DIDACTICAS:

El dialogo virtual sincrónico y asincrónico entre los docentes y los alumnos será importante
para la compresión de la Biología y la educación ambiental y su coyuntura actual. El
alumno será evaluado en forma virtualmente individual y grupal. Se espera que asista e
intervenga activamente en la discusión virtual en clase.
En cada clase los alumnos desarrollaran productos concretos que evidencien sus avances,
para ello elaborará esquemas, resúmenes, investigaciones cortas, comentarios de videos
de páginas científicas on line. Utilizará las TICs para investigar y procesar información. Se
preparará la participación del grupo con la presentación y exposición, cuyos temas están
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relacionados con la asignatura de Biología y educación ambiental.

IX. MATERIALES Y RECURSOS

Recursos: lecturas, enlaces, vídeos, diapositivas, casos de aplicación, plataforma virtual,
computadora.

X. INDICADORES, TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACION

INDICADORES INSTRUMENTOS DE EVALUACION PONDERACION

Desarrolla sesiones prácticas Prueba de desempeño 30%
Analiza e interpreta las características
Evaluación de desempeño o ejecución
Biología y Bases físicas y químicas de la 20%
(pasos)
vida, Citología Histología y Nutrición
Elabora y evalúa los diferentes temas Evaluación de desempeño o ejecución
20%
de las unidades 1 y 2. (primer examen)
Elabora las cadenas tróficas; Ecología
Evaluación de desempeño o ejecución
educación ambiental y la normatividad 20%
(Segundo examen)
ambiental (unidad 3 y 4)
Investiga diferentes temas
normatividad ambiental y educación
ambiental, enfermedades metaxénicas Informe y exposición 10%
y la importancia de la biología en la
salud humana.

El estudiante inscrito en la asignatura debe considerar en su proceso de evaluación las normas

siguientes:
 Todos los alumnos estarán obligados a rendir las evaluaciones en la hora y fecha establecidas,
caso contrario la evaluación será en base menor que veinte.
 En todo trabajo se tomará en cuenta para su evaluación: Presentación, calidad de contenido y
exposición individual y / o exposición grupal. Los alumnos desaprobados rendirán un examen
de aplazados en la hora indicada por el docente de la asignatura y previo pago establecido por
la institución.
 Los requisitos para rendir el examen de aplazados son: tener nota promocional mínima de 08
(ocho) y una asistencia mayor al 30%.
Requisitos para la aprobación de la asignatura:
 Asistir como mínimo al 30 % de las actividades programadas para el desarrollo de la asignatura.
 Obtener nota promocional aprobatoria, la nota mínima es 11 (once) al promediar las notas de
las evaluaciones parciales, pasos y pruebas de desempeño, como sumativas.

XI. REFERENCIAS BIBLIOGRAFÍCAS

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Editorial Cengage Learning Editores. México.

Villee, Claude. 1994. Biología. 8a ed. McGraw-Hill Interamericana de México D.F. 875
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