“Año de la recuperación y consolidación de la economía peruana”
Departamento de Salud
Facultad de Psicología
Universidad Nacional San Luis Gonzaga
TDAH
Diagnostico psicológico en
la niñez
INTEGRANTES:
1. HURTADO SOTO FLAVIA MARCELA [Link] BALBUENA ZULEIMA
2. MORALES HUAYCHA, ANGELA [Link] OCHOA RUSBELL DAFFIR
3. RAMOS CAHUA, MARIA FERNANDA [Link] MACEDO MARIO
TDAH
TRASTORNO POR DÉFICIT DE
ATENCIÓN E HIPERACTIVIDAD
ÍNDICE
1. Introducción
2. Historia
3. Definición
4. Antecedentes
5. Causas
6. Tipos
7. Sintomatología
8. Diagnostico
9. Diagnostico Diferencial
10. Bibliografía
11. Evidencia del Reportaje
INTRODUCCIÓN
En la actualidad, el Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad es uno de los trastornos
neurológicos más comunes en la infancia y la adolescencia y puede tener un impacto
significativo en la vida diaria de las personas que lo padecen.
Sin embargo, a pesar de su prevalencia, el TDAH sigue siendo un tema mal entendido y
estigmatizado. Muchas personas creen que el TDAH es simplemente una cuestión de falta de
disciplina o motivación, pero en realidad, se trata de un trastorno complejo que requiere un
enfoque integral y comprensivo.
En esta presentación, exploraremos qué es el TDAH, como surgió este trastorno, sus síntomas
entre otros aspectos. Espero que esta presentación sea informativa y nos ayude a fomentar la
comprensión y empatía hacia las personas que padecen de este trastorno hoy en día. Sin nada
más que decir empecemos...
¿ QUÉ OBSERVAMOS EN LA IMAGEN?
HISTORIA DEL TDAH
Históricamente hablando encontramos los primeros escritos sobre el TDAH en una obra del escocés
Alexander Crichton, que data del año 1798. En dicha obra, que tenía por título Una investigación sobre
la naturaleza y el origen de la enajenación mental, Crichton describía los síntomas de lo que hoy
conocemos como TDAH con presentación inatenta. A esta manifestación le dio el nombre de mental
restlessness (inquietud mental), y ponía el acento en la dificultad de los chicos que la padecían para
poder prestar atención de manera correcta”
En 1845, el alemán Heinrich Hoffman, médico psiquiatra, escritor e ilustrador de cuentos, publica la
obra Der Struwwelpeter (Pedro Melenas), una recopilación de diez cuentos sobre diferentes
problemas y patologías en la infancia. Uno de estos relatos se titula Felipe el nervioso y en él se
describen los problemas de atención e hiperactividad de este niño.
En 1902, George Still, médico inglés, publica un artículo en la prestigiosa revista Lancet donde describe a un grupo de niños con una
serie de síntomas muy parecidos a lo que hoy denominamos TDAH con presentación combinada, es decir, niños con inatención, muy
movidos, que no tenían en cuenta a sus compañeros, insensibles a las consecuencias de sus acciones, etc. Es la primera descripción
científica sobre el TDAH. Este pediatra inglés ya anticipaba que la etiología de estos síntomas no estaba basada en la educación
que recibía el niño de sus padres, sino que era un trastorno neurológico en el que la herencia jugaba un papel muy importante.
DEFINICIÓN
El TDAH es un trastorno neurológico
que afecta la capacidad de una
persona para prestar atención,
controlar sus impulsos y regular su
actividad motora. Es un trastorno
crónico que puede afectar a niños.
adolescentes y adultos.
ANTECEDENTES
1775 1957
El médico alemán Melchior Los psiquiatras comenzaron a recetar
Adam Weikard describe niños fármacos. El objetivo era tratar de mitigar los
con "falta de atención" y síntomas adversos de lo que en ese momento
"dificultades para se conocía como Síndrome Hipercinético.
concentrarse". Este es el primer antecedente directo del
TDAH.
1917
1960
El médico estadounidense Alfred
Tredgold utiliza el término "daño Surge el denominado Síndrome del Niño
cerebral mínimo" para describir a Hiperactivo. Tal diagnóstico es un retroceso
niños con problemas de atención en la historia, pues se considera que la causa
e hiperactividad, sugiriendo una del trastorno es ambiental y consecuencia de
base biológica para el trastorno. un mal entorno familiar.
ANTECEDENTES
1980 1994
La APA opta por el nombre de La APA (Asociación Americana de
Trastorno por Déficit de Atención con Psiquiatría) publica el DSM-IV, donde
Hiperactividad aparece el TDAH como categoría
diagnóstica dentro de los «Trastornos
de inicio en la infancia, la niñez y la
adolescencia».
1992
2013
La Organización Mundial de la Salud
reconoce este trastorno como una Aparece el DSM-5 en su versión inglesa y un año después
entidad clínica con causas de aparece traducido al castellano. Las diferencias entre el
aparición desconocidas. DSM-5 y el DSM-IV no son muy significativas en cuanto al
TDAH se refiere, pero se explican de una manera
detallada en el capítulo dedicado al diagnóstico de este
trastorno.
CAUSAS
Aunque la causa exacta del TDAH no
está clara, las investigaciones
continúan. Los factores que pueden
estar involucrados en el desarrollo del
TDAH incluyen la genética, el medio
ambiente o problemas con el sistema
nervioso central en momentos clave del
desarrollo.
SINTOMATOLOGIA
Síntomas de Inatención
Dificultad para prestar atención a los
detalles: Cometen errores por descuido en
1 tareas escolares, laborales u otras
actividades.
Problemas para mantener la atención:
Tienen dificultad para mantener la
concentración durante tareas o
actividades, como escuchar una clase o
leer.
No parece escuchar cuando se le habla
directamente: A menudo parece estar en
otro mundo.
SINTOMATOLOGIA
Síntomas de hiperactividad e Impulsividad
Inquietud constante: Mueve las manos o
2 los pies en exceso o se retuerce en el
asiento.
Incapacidad para permanecer sentado:
En situaciones en las que se espera que
permanezca sentado, se levanta
frecuentemente.
Habla excesivamente: Habla mucho y a
menudo interrumpe a los demás.
TIPOS
TDAH Desatención
Se caracteriza por los intensos
síntomas vinculados a los problemas en
el manejo de la atención, los cuales
afectan tanto al desempeño
académico como a las interacciones
sociales.
TDAH Hiperactividad
Este tipo de Trastorno por déficit de
Atención con Hiperactividad tiene su
foco en la mala regulación de la
conducta, la cual es errática y en la
que las pausas son escasas.
PROCEDIMIENTO:
El diagnóstico del TDAH en niños comienza con una entrevista clínica
donde el especialista recopila información sobre el historial médico,
DIAGNOSTICO desarrollo infantil y antecedentes familiares. Con estos datos iniciales, se
hace una presunción diagnóstica, es decir, una sospecha basada en los
síntomas de inatención, hiperactividad o impulsividad.
Luego, se comparan los síntomas con los criterios del DSM-5: deben
haberse presentado antes de los 12 años, manifestarse en dos o más
entornos (como casa y escuela) y afectar el funcionamiento diario.
Para confirmar el diagnóstico, se utilizan cuestionarios estandarizados
(como la Escala de Conners o el SNAP-IV) que completan padres y
maestros. También se realiza una observación directa del niño y, si es
necesario, pruebas neuropsicológicas para evaluar la atención y
funciones ejecutivas.
Finalmente, se descartan otros trastornos (como ansiedad o problemas de
aprendizaje). Si la presunción diagnóstica se confirma tras este proceso,
se establece el diagnóstico definitivo de TDAH.
DIAGNOSTICO DIFERENCIAL
Es un proceso médico en el que se consideran y
evalúan varias posibles causas de los síntomas
de un paciente para determinar la enfermedad o
condición subyacente.
Proceso de diagnóstico diferencial al TDAH
se podría sintetizar de la manera siguiente:
Determinar si los síntomas pueden deberse a
una enfermedad médica, ya que muchos
sujetos que las padecen ofrecen de forma
más o menos parcial una expresión
sintomática similar a la del TDAH.
Se trata de determinar cual de los trastornos
mentales codificados describe mejor la sinto
matología
Trastornos del Aprendizaje
Similitudes:
Los niños con trastornos del aprendizaje (como la
dislexia o discalculia) pueden tener dificultades
para concentrarse y pueden parecer distraídos o
desorganizados.
Diferencias:
El TDAH se caracteriza principalmente por
dificultades en la atención y la autorregulación,
mientras que los trastornos del aprendizaje están
más específicamente relacionados con
dificultades en áreas cognitivas particulares
(lectura, matemáticas, etc.).
Trastorno Bipolar
Similitudes:
El trastorno bipolar puede incluir periodos
de impulsividad, irritabilidad y
comportamientos hiperactivos, lo cual
puede parecerse al TDAH.
Diferencias:
En el trastorno bipolar, los síntomas
generalmente se presentan en ciclos de
estado de ánimo elevados (mania) y
depresivos, lo que no ocurre en el TDAH,
donde los síntomas son más constantes y no
fluctúan de manera tan marcada.
Trastornos del Estado de Ánimo
(como la Depresión)
Similitudes:
Los niños con depresión pueden mostrar
inactividad, dificultad para concentrarse,
irritabilidad y fatiga, lo que puede parecer
similar a los síntomas del TDAH.
Diferencias:
En la depresión, la falta de concentración
está más relacionada con sentimientos de
desesperanza o tristeza, mientras que en el
TDAH, la inatención se debe a dificultades
inherentes para enfocar la atención y
gestionar la actividad.
Trastornos del Espectro Autista TEA
Similitudes:
Problemas de atención, impulsividad,
dificultades en la autorregulación
emocional.
Diferencias:
El TEA incluye dificultades significativas en
la comunicación social y comportamientos
repetitivos o intereses restringidos, que no
son característicos del TDAH.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
[Link]
[Link]
[Link]
[Link]
[Link]
[Link]
[Link]
[Link]
[Link]
MINIREPORTAJE
[Link]
"La psicología no solo estudia la mente, transforma
vidas"
DOC. NOS PONE 20 O
MUCHAS VOLAMOS EN 20
( PLISSSS)
GRACIAS