CUADRO COMPARATIVO DIFICUTADES DE LENGUAJE

DIFICULTADES DEFINICIÓN CAUSAS CLASIFICACIÓN CARACTERISTICAS

TEL Dificultad que afecta el No es secundario a dificultades  Expresivo  Dificultades en la memorización de oraciones largas
(Trastorno lenguaje, en las áreas sensoriales como dificultades  Mixto  Vocabulario reducido
específico del expresivas y comprensiva en auditivas, cognitivas como déficit  Dificultad en la pronunciación de fonemas
Lenguaje)( decreto sus componentes o niveles intelectual. Ni a factores culturales Diagnóstica: Fonoaudiólogo  Comete errores en los tiempos verbales
170/2010) pragmático, fonológico, ni de estimulación. Se diagnóstica desde los 3  Interfiere en el aprendizaje y en la interacción
semántico y morfosintáctico, No se han establecido sus años.(nivel medio mayor hasta comunicativa
dificulta el inicio del desarrollo causas(diagnóstico por descarte) segundo básico...puede que se  Afecta el logro del aprendizaje instrumental : lectura y
lingüístico en edades cambie a diagnóstico DEA a escritura
correspondientes. partir de 2° básico (- 2DS y
evaluación de CI)..o retraso
pedagógico…y si arroja un CI
menor de 70 es déficit
intelectual
DISLALIA Dificultad en la pronunciación  Funcional(madurez) Según el fonema afectado.  Errores de pronunciación, en uno o varios fonemas.
de los fonemas: omisión,  Orgánica(anomalía en Por ejemplo, si no  Errores en silabas directas: c + v
sustitución, adición, inversión anatomía OFA: pronuncia /r/: rotacismo  En silabas indirectas: v + consonantes
malformación en labios, de  En dífonos consonánticos: errores en la pronunciación
longitud de frenillo lingual, de 2 consonantes( las combinaciones de /r/ y /l/;
apertura de velo ejemplo clavo-creación)
paladar)Se denomina …  Puede pronunciar con los errores de omisión,
disglosia ( dificultad de sustitución y otros pronunciando de manera
pronunciación “ininteligible” ( no se entiende lo que habla).
“secundaria” )  Afecta el logro del aprendizaje instrumental : lectura y
 Motora escritura
 Evolutiva(errores propios
de la edad)
DISLEXIA Dificultad del aprendizaje de la Existen estos tipos de causa: Se clasifican por 2 grupos  Omite fonemas en las palabras
lectura o la escritura, debido a Origen neurobiológico Dislexia adquirida: es aquella  Confusión de fonemas ej: bile- dile
problemas para identificar los Por lesiones cerebrales que aparece tras una lesión  Confunde derecha e izquierda
sonidos del habla y aprender a Por causa de otro trastorno cerebral concreta.  Evitan leer
relacionarlos con los grafemas primario. Dislexia evolutiva: es aquella  Escriben en espejo las letras b-d,p-q,E-3.
y palabras en la que no existe ninguna  Confunden números similares 5-2-3
lesión específica.

Tipos de dislexia: fonológica-

 superficial- semántica-
profunda- auditiva-visual.

DISGRAFIA La disgrafía es un trastorno del Existen diversos autores que Están basadas en:  Escritura lenta, movimientos disociados, manejo
aprendizaje que afecta la afirman que pueden verse - Motriz ; trastornos incorrecto del lápiz y postura inadecuada al escribir.
forma de las letras y las afectados a: psicomotores  Rigidez en la escritura, escritura torpe, lentitud y
palabras y el significado - Problemas físicos - Específicas; errónea meticulosidad.
corresponde a una alteración - Problemas madurativos percepción de formas  Rasgos de la escritura: Demasiada o poca presión al
neurológica - Problemas Socio- afectivos - Adquiridas; lesiones escribir. Letras muy pequeñas y temblorosas. Trazos
cerebrales en invertidos al realizar la escritura de las letras circulares
personas que ya (siguen el sentido de las agujas del reloj). Letras o muy
sabían escribir pegadas o muy separadas Letras incompletas. Letras
- Evolutivas, hasta los 7 invertidas.
años  Caligrafía de baja calidad: macrografia, micrografía e
irregularidad en el tamaño de letras.
 Letra no legible, indescifrable, tanto en el trazado de la
grafía como en la composición del escrito
 Escritura en carro
DISORTOGRAFIA Es la alteración del lenguaje De tipo perceptivo: deficiencias en -Disortografia temporal( dif,  Confusión de fonema a grafema.
escrito, donde se observa percepción y memoria visual y en el ritmo, separación y  Falta de ortografía.
dificultades en la ortografía y auditiva. uniones de las palabras)  Problemas de escritura similares a los disléxicos.
la escritura. De tipo intelectual: tener un bajo -Perceptivas/ cinestésico,  Error al copiar palabras.
nivel de inteligencia puede discriminación auditiva de  Error en análisis de textos.
determinar el fracaso ortográfico, sonidos similares, sustitución  Omisión de las letras, necesarias en una palabra.
ya que para una transcripción de r por l.  Lentitud, vacilación y pobreza en la escritura.
correcta se necesitan -Disortocinética: errores de  puede escribir de manera legible, pero cometiendo
realizar operaciones de carácter unión y fragmentación de numerosos errores ortográficos.
lógico-intelectual. palabras  Un niño que presente disortografía no tiene por
- De tipo lingüístico: dificultades en -Viso-espacial, dificultad en qué leer mal
la articulación de un fonema o lo percibir diferencia de letras
sustituye por otro. Esto puede similares
deberse a un conocimiento y uso -Dinámica; dificultad en el
del vocabulario deficiente. orden de la oración y
- De tipo afectivo-emocional: bajo concordancia entre el género
nivel de motivación para realizar el y numero gramatical.
acto de escribir - -Semántica; alteración del
análisis conceptual de las
 palabras.
-Cultural : Dificultad en
aprender las reglas de
ortografía
Otras: Adquiridas; por lesión
neurológica, después de haber
adquirido esta habilidad y
Evolutivas, dificultad en su
adquisición, sin haber causas
aparentes .
DIF. Dificultad que afecta la Se enfoca en la decodificación y - De superficie: el lector  Problemas para retener información de un texto
COMPRENSIÓN capacidad de comprender, comprensión del lenguaje escrito, comete errores de  Vocabulario limitado
LECTORA analizar, construir un pobreza de vocabulario, los percepción  Falta de decodificación que impide reconocimiento de
significado global, crear macro factores neurobiológicos, factores - Discriminación viso palabras o frases
estructura del texto, internos y externos ( cultura – baja espacial: error de  Interpretaciones erróneas en textos implícitos
afectando en los niveles estimulación – socio cultural) decodificación  Falta de motivación en la lectura
semántico y morfosintáctico - Errores lingüísticos
- Dif. Comprensión
literal: explicita
- Dif. En la comprensión
implícita
- Dif. En el análisis