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Textos Informativos en Español 4° a 6°

El documento detalla un plan de estudios para la asignatura de Español en los grados 4°, 5° y 6°, centrado en el tema de Textos Informativos. Se establecen aprendizajes esperados específicos para cada grado, que incluyen la organización de ideas, el uso de referencias bibliográficas y la integración de información de diversas fuentes. Además, se menciona una actividad inicial relacionada con competencias lectoras y escritas.

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Flor Herrera
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El documento detalla un plan de estudios para la asignatura de Español en los grados 4°, 5° y 6°, centrado en el tema de Textos Informativos. Se establecen aprendizajes esperados específicos para cada grado, que incluyen la organización de ideas, el uso de referencias bibliográficas y la integración de información de diversas fuentes. Además, se menciona una actividad inicial relacionada con competencias lectoras y escritas.

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Escuela: CCT: Zona: Sector:

Asignatura: Español Tiempo: 2 horas por sesión


Maestro: Fecha:
Tema común: Textos Informativos Sesión 1 GRUPOS 4°, 5° Y 6°

Aprendizajes Esperados
Cuarto Quinto Sexto
• Se familiariza con la organización de • Manifiesta interés por un tema específico. • Identifica la organización de las ideas en un texto expositivo.
• Comprende el tema de un texto informativo considerando su • Utiliza la información relevante de los textos que lee en la
materiales informativos con el fin de conocer producción de los propios.
organización.
su organización. • Sigue la referencia de los sujetos y acciones. • Emplea referencias bibliográficas para ubicar fuentes de consulta.
• Considera los datos de la portada para hacer • Interpreta, de acuerdo con sus posibilidades, elementos que organizan • Emplea citas textuales para referir información de otros en sus
escritos.
anticipaciones acerca del contenido. el contenido: tipografía, uso de espacios en la página, puntuación,
viñetas, así como la relación entre imágenes o elementos gráficos y el • Identifica la relación entre los datos y los argumentos de un
• Interpreta, de acuerdo con sus posibilidades, texto expositivo.
contenido del texto
elementos que organizan el contenido: • Formula preguntas para guiar la búsqueda de información e identifica Valora la importancia de incluir referencias bibliográficas en sus
tipografía, uso de espacios en la página y aquella que es repetida, complementaria o irrelevante sobre un tema. textos.
viñetas. • Identifica y usa recursos para mantener la cohesión y coherencia al • Reconoce la función de los trípticos para difundir información.
• Reflexiona sobre el uso de diagramas o escribir párrafos. • Integra información de diversas fuentes para elaborar un texto.
• Emplea la paráfrasis al exponer un tema. • Establece criterios de clasificación al organizar información de
cuadros para resumir y ordenar información. • Resume información para redactar textos de apoyo para una exposición diversas fuentes.
infiere el significado de palabras desconocidas • Elabora cuadros sinópticos y mapas conceptuales para resumir
a partir de la información contextual de un información.
texto.
• Selecciona cuál es el mejor portador textual
para compartir su texto (folleto, cartel,
periódico escolar, etcétera), de acuerdo con el
propósito comunicativo.
• Identifica las propiedades relevantes de los
objetos o fenómenos que describirá.
Actividad Inicial
Cuarto Quinto Sexto
INICIO

Competencias Lectoras:

● Realizar el cuadernillo con fecha 29 de agosto de español ( ) con la letra “L” a un lado de

la fecha Competencias Escritas:

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