COLEGIO HISPANO
PARTICULAR SUBVENCIONADO
ARICA
INFORME AUTOEVALUACIÓN DEL EVAMAT 2
I.- DATOS DE IDENTIFICACIÓN:
NOMBRE : Kavir Alonso Troncoso Troncoso
RUT : 23.814.694-1
FECHA DE NACIMIENTO : 25 – 02 - 2017
EDAD : 7 Años
CURSO : 2 Básico
ESTABLECIMIENTO : North American Collegue
EVALUADOR : Alejandra Flores Castro
FECHA DE EVALUACIÓN : 07 de noviembre del 2024
FECHA DEL INFORME : 07 de noviembre del 2024
II.- MOTIVO DE REEVALUACION:
Evaluación psicopedagógica para determinar el ingreso de la estudiante al programa de
integración del establecimiento derivada porxxxxx. Motivos de evaluación por diagnostico
según decreto vigente.
III.- ANTECEDENTES RELEVANTES:
Estudiante ingresa este año al colegio recibe apoyo en sala común, puede desarrollar su
trabajo escolar en forma autónoma, pero bajo supervisión de un adulto, ya que aún necesita
de más tiempo para la realización de tareas escolares especialmente en el ámbito matemático.
Hay un avance en el área de lenguaje y comunicacionales, también en lo afectivo-social, en
matemáticas leve progreso por no dominar completamente las tablas de multiplicar y
operatorias elementales.
IV.- OBSERVACIÓN DURANTE EL PROCESO DE EVALUACION:
Como se comporto el estudiante
Que hice yo
APLIQUE
CAPACIDADES, FORTALEZAS Y DEBILIDADES: del estudiante
V.- PRUEBAS REALIZADAS:
Aca va la prueba que estas realizando
VI.- RESULTADOS CUANTITATIVOS BATERIA EVALUA-X:
ANOTAR TAREAS SEGÚN EVALUA PD MED. D. T. PC D.S NIVEL F-D
I.- BASES DEL RAZONAMIENTO
A.- REFLEXIBILIDAD
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B.-PENSAMIENTO ANALOGICO
C.- ORGANIZACIÓN PERCEPTIVA
II.- MEMORIA ATENCION
III.- LECTURA
A.- COMPRENSIÓN LECTORA
B.- VELOCIDAD LECTORA
IV.- ESCRITURA
A.- ORTOGRAFÍA VISUAL
B.- GRAFÍA Y EXPRESION
V.- APRENDIZAJES MATEMÁTICOS
A.- CALCULO Y NUMERACION
B.- RESOLUCION DE PROBLEMAS
Esta tabla se cambia por las tarea que esta en tu prueba
VII.-ANALISIS CUALITATIVOS DEL INSTRUMENTO APLICADO
VIII.- ¿QUÉ ME PASO CUANDO?
TABULE
CORREGIR
IX.- EN RELACIÓN AL CONTEXTO EDUCATIVO Y SOCIO-FAMILIAR:
ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL
El colegio se ha preocupado por la inclusión de los estudiantes con N.E.E., como de aquellos
que no presentan dificultad. Se ha interesado en equipar el establecimiento con aparatos
tecnológicos, humanos e infraestructura necesaria para albergar a todos los estudiantes que
asisten al establecimiento, especialmente en tiempo de pandemia. Además, cuenta con
programas escolares como P.I.E, S.E.P. Y GRUPO DIFERENCIAL.
SALA DE CLASES
Existe trabajo colaborativo entre el profesor de aula, profesora especialista y asistente de aula,
otorgándole a la estudiante el apoyo que requiere de acuerdo a sus N.E.E. realizando prácticas
pedagógicas inclusivas, reformulando métodos de trabajo, brindándole apoyo personalizado,
considerando el ritmo y estilo de aprendizaje de la estudiante.
CONTEXTO SOCIO – FAMILIAR
La familia de Anais, durante el año manifestó mayor preocupación por los aprendizajes de la
estudiante, asistiendo a las entrevistas o citaciones hechas por vía telefónica y por plataforma,
tomaron las sugerencias en favor de mejorar conductas y aprendizajes, evidenciándose
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avances de logros en estos aspectos. Mejorando también el área afectivo- emocional de la
estudiante.
X.- conclusión del instrumento
XXXXXX
XI.- SUGERENCIAS DE APOYOS ESPECÍFICOS:
Al Establecimiento: Brindar apoyo de profesora jefe, personal SEP y profesora diferencial, para
cubrir las N.E.E. de la estudiante, través del programa de integración escolar, especialmente en
tiempo de pandemia.
Personales: Brindarle apoyo personalizado según lo requiera, especialmente cuando necesite
contención emocional, considerando su diagnóstico de base, el ritmo y estilo de aprendizaje.
Curriculares: Otorgar apoyo especialmente en las asignaturas de Lenguaje y Matemática
específicamente lo que se refiere a lectura, escritura y grafía, comprensión del lenguaje
escrito, cálculo y numeración.
Medios y recursos materiales: Apoyo con material audio visual y kinestésico, guías de estudio
para reforzar sus aprendizajes.
Familiares: Hacer y mejorar el compromiso de apoyo en todo lo que respecta al proceso
educativo de la estudiante.
Asistir a las citaciones de apoderados y/o entrevistas para enterarse de la situación escolar de
la estudiante.
Reforzar la autonomía frente a la responsabilidad escolar, favoreciendo un ambiente físico y
emocional adecuado.
Generar hábitos de estudios y realizar actividades como identificar y reconocer tipos de textos
en revistas o diarios, realizar caligrafía, buscar significados de palabras en diccionarios o
internet para luego escribirlas y hacer oraciones, cantar canciones, contarle cuentos y que
responda preguntas, reforzar tablas de multiplicar y operaciones matemáticas, etc.
Entregar refuerzos positivos y afectivos cuando cumpla con sus deberes escolares y que estos
refuerzos estén acordados entre los que componen su familia
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Nombre evaluadores
Profesora Diferencial
Rol Nac. N°
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