ESPECIALIZACIÓN EN DIFICULTADES ESPECÍFICAS DEL APRENDIZAJE
DISCALCULIA
Magister
Módulo VI Sesión 22
Gaby Quispe Cornejo
NORMAS DE CONVIVENCIA
Micrófonos Levantar la Respetar la
apagados. mano para opinión de
Cámaras realizar un los
encendidas comentario participantes
TEMARIO SESIÓN 22
¿Qué rol tiene la Intervenciones
¿Qué es la
ansiedad para el
Ansiedad
matemática en tratamiento
Matemática?
la Discalculia? psicopedagógico
ANSIEDAD
MATEMÁTICA
¿QUÉ ES LA ANSIEDAD?
Es una reacción emocional
1 que se da ante la percepción
de una amenaza o peligro. AGRANDO EL
PELIGRO
2
Tiene como finalidad la
protección del individuo.
achico mis
recursos
3 Adaptativa vs Patológica
¿QUÉ ES LA ANSIEDAD
MATEMÁTICA?
Es la sensación de tensión, impotencia, Las situaciones que involucran las
desorganización mental y temor matemáticas les generan un estado de
producido cuando uno tiene que disconfort porque son percibidas como
manipular números o resolver una una amenaza a su autoestima, creen que
situación problemática. no van a poder.
Fobia específica
Presencia de síntomas tanto cognitivos como
fisiológicos cuando ven un estímulo específico o lo
asocian a una situación específica.
¿Qué impacto tiene la ansiedad matemática en
el rendimiento académico?
Menor Tienden a
Impacta en su Menos
rendimiento evitar toda
memoria de autoestima
académico en actividad
trabajo académica
matemática académica
INCREMENTA EL
DESEMPEÑO
DEFICIENTE ANSIEDAD
CÍRCULO Ansiedad-Desempeño
deficiente
VICIOSO
INCREMENTA DESEMPEÑO
LA ANSIEDAD DEFICIENTE
La ansiedad matemática no
solo tiene impacto en el
momento que activa
emociones negativas.
Sino que tiene consecuencias
de largo plazo en la elección
de la carrera universitaria,
posibilidad de trabajo y éxito
profesional.
Factores que ayudan al desarrollo de la ansiedad
matemática
Influencia de los Manera de enseñar
2
1 padres y maestros en matemáticas.
relación a las
matemáticas.
Ansiedad aumenta con docentes que
fomentan:
▪ Velocidad
▪ Cálculo mental de memoria
▪ Actividades por tiempo
▪ Competencia entre compañeros
▪ Hacer visible las notas de las pruebas de
matemáticas
▪ Trabajos solos
▪ Enfatizar el aprendizaje de memoria más
que la comprensión
Factores que ayudan al desarrollo de la ansiedad
matemática
5
Experiencias
3
6
Baja Miedo al Conductas
negativas en autoestima
relación a las error evitativas
académica
matemáticas
La ansiedad es una realidad neurológica
Las personas con ansiedad matemática tienen menor volumen en la amígdala
derecha.
Señales de ansiedad matemática y de discalculia
SEÑALES DE ANSIEDAD MATEMÁTICA SEÑALES DE DISCALCULIA
Se preocupan de que les va a ir mal en la prueba de Se preocupan por la prueba de matemáticas porque
matemáticas, a pesar de que entienden bien los tienen mucha dificultad por entender los conceptos
conceptos. previamente a la prueba.
Los niños desaprueban la prueba de matemática Los niños desaprueban la prueba de matemática
debido a la ansiedad que sintieron en el momento. porque no entienden el concepto, incluso después
de haberlo estudiado.
Los niños hacen la tarea de matemática en casa sin Los niños tardan mucho haciendo la tarea de
ninguna dificultad. matemáticas y la mayoría de las respuestas pueden
ser incorrectas.
Los errores posiblemente estén ligados a su Los errores son por no entender el concepto
ansiedad porque se concentran mucho en los correctamente.
detalles o los pensamientos de preocupación le
generan desatención.
Los niños tienen buena nota en los trabajos que Los niños tienen malas notas tanto en los trabajos
hacen en clase, pero no en los exámenes. como en los exámenes.
En resumen…
Déficits en el módulo Ansiedad
del número desde el matemática
nacimiento.
Niños con discalculia tienen altos
niveles de ansiedad en las clase de
matemáticas ya que necesitan
excesivo esfuerzo para entender
conceptos que son obvios para sus
compañeros.
En resumen…
Desde edades muy tempranas, se les exige que
respondan preguntas de suma o multiplicación
en donde hay una sola respuesta correcta. Esto
sumado a la cultura de tener que resolverlo
rápido, hace que los Discalcúlicos sientan
impotencia y desgano frente a actividades de
matemáticas.
1. EXTERNALIZAR LA EMOCIÓN
Dibujar la • Qué dibuje lo que
representa la emoción que
emoción siente
Ponerle un • DOPANCABE
Dolor de panza y cabeza
nombre
Mala Conciencia
influencia positiva NERVIOSITIS
Psicoeducación de la ansiedad
Las situaciones que implican Es la sensación de tensión,
matemáticas generan un impotencia, desorganización
estado de disconfort porque mental y terror, producida
son percibidas como una cuando uno tiene que
amenaza a su autoestima, manipular números o resolver
creencia que no van a poder. una situación problemática.
2. Identificar las partes de cuerpo donde sentimos
la emoción
Me duele la La ansiedad se expresa en
cabeza el cuerpo
Me cuesta
respirar
¿En que parte del cuerpo
lo sientes?
Me sudan
las manos
Señales de alarma de que
mala influencia está
apareciendo
3. Identificar los pensamientos que me generan esa
emoción
Discriminar la intensidad de cada uno de los
pensamientos
No me sale, tengo que volver a hacerlo 5
4
No puedo concentrarme, me estresa los números
Uff.. Tengo que trabajar con números… 3
2
¡Matemáticas! y Lenguaje. Empezare por lenguaje
Es domingo, haré mis tareas
1
Termómetro de las emociones
4. Cambiarlos por pensamientos más adaptativos
No puedo con las ¡Yo puedo! Seguiré
paso a paso y lo
matemáticas
lograré
5. Psicoeducar acerca de la relación pensamiento-
emoción-acción
Identifica los pensamientos negativos
que te limitan o te agobian, transfórmalos
y veras como las cosas pueden
empezar a fluir.
6. Comunicación con el colegio acerca de las
estrategias que utilizamos
Trabajar en equipo con los
Cambiar el foco
docentes
atencional
Técnicas de respiración
Estrategias de Técnicas de relajación
afrontamiento
En resumen…
Externalizar la emoción
Psicoeducar acerca de la ansiedad matemática
Identificar las partes del cuerpo donde
sentimos esa emoción
Psicoeducar acerca de la relación pensamiento-
emoción-acción
Identificar los pensamientos que me generan
esa emoción
Discriminar la intensidad de cada uno de esos
pensamientos y cambiarlos por pensamientos más
funcionales.
Recomendaciones para minimizar la ansiedad matemática
Crear un ambiente de trabajo
donde el niño se sienta seguro El círculo de la ansiedad tiene
que romperse con Pasen mucho tiempo
desarrollando el sentido del
intervenciones ajustadas al nivel
número a temprana edad
del niño.
Motiven a la verbalización Para lograr intervenciones
Usen material concreto
de sus propias ideas exitosas hay que lograr una para ayudarlos a
enseñanza estructurada, de a comprender los conceptos
pasos pequeños, uso de
material concreto, ritmo lento,
Den el mensaje de que los vocabulario transparente y
errores son buenos y son Fomenten las estrategias y la
muchísimo feedback positivo. comprensión más que logre un
parte del proceso de
aprendizaje ejercicio de manera correcta
Magister
GABY QUISPE CORNEJO
Psicoterapeuta
990 424 235
La única forma de aprender matemáticas
es hacer matemáticas.