SESIÓN DE APRENDIZAJE 14
I. DATOS INFORMATIVOS.
DOCENTE: MARCO ANTONIO TIRADO PANDURO ÁREA: TUTORIA BIMESTRE: II GRADO Y SECCION
FECHA DURACIÓN
DIRECTOR: JUAN ORLANDO LOPEZ MENDIETA 01– 07 - 25 90 min 3RO “U”
: :
MONITOREO
TÍTULO
Factores de riesgo y de protección
SESIÓN:
TOTAL, DE VARONES
FECHA
ASISTENTES MUJERES
II. APRENDIZAJES ESPERADOS.
Propósito DIMENSIÓN
Reto
Que las y los estudiantes identifiquen los Analiza sobre la importancia y
factores de riesgo y protección en su vida Social significado de la amistad y los valores
diaria. que se relacionan con ella.
III. SECUENCIA DIDACTICA.
INICIO (15 min)
Saludos y bienvenida a los estudiantes
Se promueve la participación activa de los estudiantes a través del dialogo.
Motivación y exploración
Escribimos en la pizarra una recta y colocamos de título “La línea de la vida”. Nos dirigimos al grupo diciendo:
“Esta es la línea de la vida. En el punto cero de la recta nacimos, ahora estamos aquí (colocar la edad
promedio, ejemplo 14 años), la punta de la flecha indica el futuro. Nosotros decidimos nuestro futuro, pero
debemos planificarlo desde ahora”.
Luego de ello, preguntamos a una o un estudiante:-¿Tú qué quieres para tu futuro?, ¿qué edad tendrías
cuando se cumpla?Motivamos a que señale una meta, un sueño y la edad que tendría para su cumplimiento.
Luego decimos:“Marco (mencionamos el nombre del estudiante que señala su meta o sueño), quiere en el
futuro lograr… Pero para llegar desde aquí (señalando el punto 14) hasta allá (señala el punto que indica la
edad para cumplir la meta), hay que cuidar que nada interrumpa su camino. Sin embargo, todos sabemos que
siempre hay situaciones que afectarán nuestros sueños. ¿Qué situaciones pueden ser? (solicitamos respuestas
a los estudiantes)”.
Las situaciones las vamos escribiendo en la parte inferior de la recta. Al término del ejercicio, les decimos:
“Estas situaciones que ustedes han señalado y que no va a permitir que su compañero cumpla con sus metas o
sus sueños se le llama factores de riesgo”.
Presentamos el propósito de la sesión y animamos a seguir dialogando sobre el tema.
DESARROLLO (60 min)
Información y orientación
Existen factores de riesgo:
Factores de riesgo interno: Se refiere a aquellos estados que describen nuestro comportamiento. - Baja
autoestima- Sensación de soledad- Las inseguridades- Temores- Indecisión- Tristeza- Timidez excesiva-
Baja capacidad para regular las emociones
Factores de riesgo externo: Se refiere a aquellos estados, comportamientos o situaciones de nuestro entorno:
- Violencia familiar- Consumo de alcohol u otras drogas- Pandillaje- Delincuencia- Comercialización de
drogas- Uso inadecuado de Internet y juegos electrónicos- Delincuencia
Así como hay factores de riesgo, también los hay de protección, que son características personales, familiares
o sociales que contrarrestan los posibles efectos de los factores de riesgo.
Factores de protección De amplio espectro: familia contenedora, con buena comunicación interpersonal; alta
autoestima; proyecto de vida elaborado, fuertemente internalizado; valoración positiva del esfuerzo y la
habilidad personal; permanecer en el sistema educativo formal y alta capacidad para afrontar la adversidad y
lograr adaptarse al estrés severo.
Factores protectores específicos: Uso de cinturón de seguridad (que reduce o evita accidentes
automovilísticos); no tener relaciones sexuales, o tenerlas con uso de preservativo (que reduce o evita el
embarazo, ITS, sida); y no fumar (reduce o evita el cáncer de pulmón y enfisema).
Formamos grupos de 5 y a cada uno le pedimos que escriban en una hoja de papel una meta en el futuro y los
factores de riesgo (interno o externo) que pudieran afectar su cumplimiento y los de protección que podrían
desarrollar para enfrentar las dificultades.
Al término del trabajo, se solicita al grupo que socialicen sus conclusiones. Orientamos a nuestros estudiantes
al precisar que cuando se habla de factores de riesgo y de protección estamos refiriéndonos a condiciones,
variables o situaciones que tienen el potencial de aumentar o disminuir el riesgo de que suceda un evento
determinado. En ese sentido, los factores de riesgo aumentan la probabilidad de que se presente un problema
y los factores de protección la disminuyen.
CIERRE (15 min)
Al término de la actividad, preguntamos: • ¿Qué hemos trabajado el día de hoy?• ¿Cuáles son las situaciones de riesgo
más importantes que estamos enfrentando en el día a día? • ¿Para qué nos sirve conocer las situaciones de riesgo?
Reforzamos con las siguientes ideas fuerza:• Una situación de riesgo es aquella en la que existe el peligro potencial de que
una persona sufra algún tipo de daño, ya sea físico o emocional. Esta varía según la edad y el tipo de sociedad en la que se
vive.
• En el caso de los adolescentes, las situaciones de riesgo más frecuentes pueden causar daño físico y emocional, y en
ellas puedes involucrarte, tales como el consumo de tabaco, alco- hol u otras sustancias, pandillaje, embarazo en la
adolescencia. Muchas de estas experiencias se pueden iniciar en la adolescencia; por ello, es preciso que aprendas a
anticiparte y a protegerte para conservar tu bienestar.
• Identificar las situaciones de riesgo que nos afecta permitirá asegurar una serie de acciones para enfrentarlas (factores
protectores).
• Cuando se trata de factores de riesgo y de protección, estamos hablando de condiciones, variables o situaciones que
tienen el potencial de aumentar o disminuir el riesgo de que suceda un evento determinado. En ese sentido, los factores
de riesgo aumentan la probabili- dad de que se presente el suicidio y los factores de protección la disminuyen.
IV. DESPUES DE LA HORA DE TUTORIA.
Damos la siguiente indicación:“Ahora que estás en la secundaria, te conviene empezar a construir tu plan de vida y hacer tu línea de la
misma desde un inicio. Comienza a identificar tus propias metas o sueños y las situaciones de riesgo que enfrentarás. Prepárate y
desarrolla acciones para resolver factores de riesgo, así aseguras el éxito”.
V. EVALUACIÓN.
Formativa y trabajo en equipo
VI. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR.
Lecturas Papelotes, plumones, tarjetas de colores Videos
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Prof: Marco Antonio Tirado Vº Bº
Panduro Director
Docente del Área tutoría